2021年安徽省黄山市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021年安徽省黄山市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。

A.间接经验与直接经验相统一的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.传授知识与思想品德教育相统一的规律

2.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为（）。A.A.近因效应B.首因效应C.社会过滤效应D.最近效应

3.再造想象和创造想象在性质上存在的差异是（）。A.表象储备B.实践要求C.知识经验D.新颖程度

4.教学过程的中心环节是()。

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

5.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是（）。A.班主任B.任课教师C.学校领导D.团队干部

6.决定教育性质的影响因素是（）。

A.政治经济制度B.生产力C.生产关系D.科学知识

7.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

8.西方最早论述教育问题的专著是（）。

A.昆体良的《论演说家的教育》B.柏拉图的《理想国》C.拉伯雷的《巨人传》D.亚里士多德的《政治学》

9.王芳解开一道数学题后，感到无比的轻松和愉快，这种情感是（）。A.美感B.激情C.理智感D.道德感

10.人的心理就其产生方式而言，都是脑的（）。A.A.精神活动B.意识活动C.理性活动D.反射活动

二、填空题(10题)11.制约课程的基本因素是______、______和学生。

12.课的类型主要有两大类：单一课和______。

13.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

14.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

15.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

16._______是以学科为中心设计的课程。

17.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

18.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

19.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

20.思维的基本形式是_______、_______、_______。

三、简答题(2题)21.什么是说理教育法?教师在德育过程中应如何运用这一方法?

22.简述教育功能的类型。

四、论述题(2题)23.如何促进学生有效掌握科学概念?

24.阅读下列案例，并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。

五、辨析题(2题)25.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成形象的心理过程。

26.采用问答式进行教学必然是一种启发式教学。

参考答案

1.A

2.B

3.A

4.B理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了的东西，才能掌握，才能牢固记忆;也只有理解了的东西，才能更好地运用。理解的目的在于形成概念、原理，在于认识事物的本质和规律。

5.A

6.A社会政治经济制度对教育具有决定作用，它决定教育的性质。一个国家的政治经济制度属于什么性质，其教育也就属于什么性质。

7.D

8.A昆体良的《论演说家的教育》又被译成《雄辩术原理》。

9.C理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。王芳在解开数学题后产生的轻松和喻快正是理智感的体现。

10.D要掌握反射的概念，同时还要注意与其他概念的区别。

11.社会知识社会知识

12.混合课混合课

13.制度文化

14.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

15.比较与分类，抽象与概括

16.学科课程学科课程

17.识记保持

18.感知思维认识感知,思维,认识

19.独立性新颖性独立性,新颖性

20.概念，判断，推理

21.说理教育法指通过摆事实、讲道理，提高学生的思想认识，形成正确思想观点的方法。说理教育主要有讲解、报告、谈话、对话、讨论、指导阅读书刊等方式，也可配合参观、访问、调查、榜样等方法进行。教师在德育过程中进行说理教育要注意以下要求：①明确的目的性、针对性；②富有知识性、趣味性、艺术性；③注意时机；④以诚待人；⑤耐心细致。

22.对教育功能类型的划分，可以从多角度着手。

(1)从作用的对象划分，可分为教育的个体功能和社会功能。

(2)从作用的方向划分，可分为教育的正向功能和负向功能。

(3)从作用的呈现形式划分．可分为教育的显性功能和隐性功能。

23.教学是引导学生获得科学概念的主要途径，教师在教学过程中帮助学生掌握概念时应注意以下几个方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料与经验；(3)注意“变式”在掌握概念中的作用；(4)词和感性材料的结合；(5)正确下定义；(6)在实际应用中掌握概念；(7)运用求同与求异方法，形成正确概念体系。

24.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学