大班社会教案《城市的标记》及教学反思

第第7页大班社会教案《城市的标记》及教学反思

大班社会教案《城市的标记》及教学反思

活动目标：

1、知道生活中到处有标识，每个标识都有它独特的意义和作用。

2、认识了解几种生活中常见的标识，知道它们的含义。

3、大胆想象，为幼儿园和班级设计、制作相应的标识。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、师生共同收集各种商场，公路上和公园里的各种标识或从网上下载，打印出来。

2、幼儿用书人手一册，实物展示仪。

活动过程：

一、参观标识展览，沟通自己的记录，共享自己找到的各种标识。

1、展示幼儿的标识，布置《城市里的标识》展览，带领幼儿参观。

2、让幼儿与同伴沟通自己收集或画下来的标识。

3、请个别幼儿在集风光前讲解并描述自己收集的标识，说说标识的用途。

4、老师总结。

二、带领幼儿观测幼儿用书。

1、老师：这是什么地方?你看见哪些标记?它们个表示什么意思?

2、老师总结：这些标记很简约，但都有各自的用途，主要是用简约的图案告知大家要留意的事情，方便我们的生活。

3、幼儿操作活动。

三、幼儿为幼儿园和班级设计标识。

1、老师和幼儿争论：

2、幼儿自主设计班级标识。

3、将幼儿设计的标识展示在相应的场所旁边，用于提示和警示作用。在活动前，请家长协作，认识生活中的标识，让幼儿有个初步的认识。

这里是延伸活动，在日常活动中让幼儿关注生活中的标识，争论我们幼儿园和班级哪些地方需要标识?

活动反思：

《城市的标识》是北师大版教材六班级下册第三单元"珍惜'中的第三篇课文，是当代作家张抗抗的一篇散文。文章篇幅较长，通过对城市现状的理性思索，表达了树是城市的标识，提示和号召人们要自觉珍爱、爱护我们身边的树及生存环境，使之与人和谐共存，共同进展的主题，其见解深邃而独到。

课文第一部分列举了很多观测到的城市雷同、相像的现象，引发人们的反思。第二部分充分表达了树是城市的标识这一观点，对生长在不同地域，千姿百态树做了生动、细腻的描写，尤其是对杭州市香樟树的描写让我们感受到对家乡喜欢之情。第三部分点明白主题。

在这次示范课我讲授的是第二课时，我确定的第二课时的教学目标是：

1、抓住课文重点句段，学习并感受不同城市树的风采，理解为什么把树称为"城市的标识'。

2、能仿照第8自然段，运用比方、拟人等修辞手法写出自己喜爱的一种树的特点。

3、有感情地朗读课文，积累文中描写树的精美片段。

依据课时目标，再结合我校"餐桌式课堂教学'的实践，我根据"自学自悟合作沟通展示汇报'的流程，设计了如下的教学流程：

1、品读城市的标识树，感受不同城市树的风采。点拨描写树的写法。

2、抓重点句段，理解树是城市的标识。

3、拓展延伸练言语，仿照课文第八段的写法，写一种身边的树。

课后，对于自己本节课的教学我细细反思了一下。

一、本节课胜利的方面

1、利用图片，感受各种树的风姿，观赏语言的精妙。

课文中提到了许多树种，例如香樟树、榕树、油松、圆冠榆、法国梧桐、国槐等等，但是同学大多没有见过，根本感受不到它们的不同风姿。于是，我制作了课件，搜集了这些树的图片，让同学亲眼目睹他们的风采，直观感受到了这些树千姿百态、各具特色。

对于文中两个精美的比方句，我也利用了图片，援助同学体会比方的形象和生动。

例句一：高大粗大的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。

图片上，梧桐树树皮上淡黄色的花纹清楚可见，树皮光滑油亮，同学一下子体会到这样奇妙的比方，突出了树皮的色调和光泽。

例句二：全城遍布蔚为壮丽的法国梧桐，就像一排排绿色的盘扣，将城市偌大的袍子扣紧了。

盘扣对于学校生来说，还是比较生疏的，许多孩子没见过，这就体会不到这个比方的奇妙。因此，我搜集了好几张盘扣图片让同学观赏，说说盘扣的特点。再追问将梧桐树比作盘扣恰当吗?同学很快便悟出了这样能突出梧桐树的枝繁叶茂、相互交织、遮天蔽日的景象。

2、依托教材，学习描写树的方法，写出对树的珍爱。

朗读"香樟树'的段落时，我着重引导同学感悟文章描写树的方法，让同学发觉是根据"从整体到部分的顺次写，先写这棵树具有一种王者风度，再详细描写了树干、树枝、树叶、果子、香气。'同时，鼓舞孩子尽量运用比方、拟人等修辞手法。课堂上，我不强求孩子们需要都能马上写出来，能写的开始写，还不会写的相互沟通，相互补充。三五分钟过去了，也有好几个孩子完成了小练笔。顺次清楚，语言凝练，巧用比方拟人，写出了不同树的风姿，令听课老师拍手叫绝。我愿摘录几个，与大家共享孩子们的精彩。

那棵树有一种坚韧不屈的精神，深褐色的树干写满了它经受的风霜，但它仍旧在深冬坚韧地站立起来，树枝曲曲折折，犬牙交错，树叶呈扇形，密密层层。那，便是银杏树。(余佳伦)

那棵树有种与生俱来的孤傲清雅之风，虬枝峥嵘的枝干层层叠叠，穿插于花朵间。树枝如吹开的墨，刚硬且随性，点缀些艳红的梅花，相依相称相显。如晕染开颜色的梅花，在这冰天雪地的寒冬，散着一阵阵凌人且醉人的香气

那棵树有种清丽的儒雅之气。干练随性的枝干激昂伸展，缀着交织繁密的梨花，白中透着鹅黄或朱红，如玉石一般光亮亮丽，淡雅可人，时而微笑，时而羞怯，躲在浅褐色的枝丫里，朝晖相应。十里之外，香气醉人(聂诗文)

二、需要改进的不足之处

1、要加强小组长的培育，让展示环节成为同学绽放自信的舞台。由于平日没有着重对小组长的培育，所以同学在"餐桌式'课堂氛围中表现得不够自信，语言组织技能较差，说话声音小、表达不流畅、不会评价他人、组长不会组织大家展示。课堂教学气氛不够活跃，有些沉闷。以后要多给同学一些展示的机会，要悉心指导小组长如何组织展示，将他们也培育成一个个小老师。

2、课前预习不扎实，课堂自学环节和合作环节流于形式。课堂上，我虽然是根据"自学合作展示'的环节执教的，但明显感觉到给孩子们的时间太少，自学不细致，没有时间批注，合作流于形式，走了个过程。全班展示，也只是成了个别同学展示的舞台。要想让孩子们在课堂上展示精彩，需要课前扎扎实实搞好预习。假如提前将自学要求告知孩子，让孩子们提前自学，在书上批注具体，课堂径直开始合作沟通，那会怎样呢?我觉得至少节约了时间，孩子们也会思索深入，沟通时也会人人有话说，也会碰撞