2021-2022学年甘肃省张掖市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021-2022学年甘肃省张掖市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.下面选项中是教学过程中心环节的是()

A．感知教材

B．理解教材

C．巩固知识

D．运用知识

2.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是（）。

A.学生对课程选择的自由度B.课程管理制度C.课程的组织核心D.课程的存在形式

3.广义的教育制度是指()。A.国民教育制度B.教育规章制度C.招生考试制度D.学校教育制度

4.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。

A.原型定向B.原型操作C.动作整合D.原型内化

5.学校进行教导工作的基本单位是()A.小组B.班级C.年级D.教导处

6.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现?()A.A.肯定与否定B.增力与减力C.激动与平静D.紧张与轻松

7.组织和培养______是班主任做好班级工作的中心环节()

A．班集体

B．学生

C．接班人

D．班干部

8.智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的（）

A．展开性

B．简缩性

C．稳定性

D．整体性

9.“足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质?（）A.A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性

10.课堂教学的主要形式是（）。

A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制

二、填空题(10题)11.思维的基本形式是_______、_______、_______。

12.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

13.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

14.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

15.课的类型主要有两大类：单一课和______。

16.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

17.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

18.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

19.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

20.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

三、简答题(2题)21.简要说明社会态度的作用。

22.简述注意的功能。

四、论述题(2题)23.现在强调以学生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。

24.论述人格形成的因素。

五、辨析题(2题)25.德育是培养学生道德品质的活动。

26.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。

参考答案

1.BB

[解析]我国教育界对教学过程阶段的划分认为，教学过程分为五个阶段，其中理解教材是教学过程的中心环节。

2.B从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程)；从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。

3.A

4.D所谓原型内化即心智活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，就是智力活动离开原型中的物质客体及外显形式而转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象，从而对事物的主现表征进行加工改造，并使其发生变化。

5.BB

[解析]学校进行教导工作的基本单位是班级，班级是学校最基本的组织形式。

6.A

7.AA

[解析]班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展趋向。

8.B

9.C对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。

10.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

11.概念，判断，推理

12.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

13.感知思维认识感知,思维,认识

14.一般能力；特殊能力

15.混合课混合课

16.壬寅学制

17.夸美纽斯夸美纽斯

18.社会问题社会问题

19.意义识记机械识记意义识记，机械识记

20.强化强化

21.(1)社会态度与认知。社会态度作为心理准备状态，一经形成就将影响到人们注意事物的方式及对事物的理解。(2)社会态度与行为。①社会态度与行为不一致。人的态度与人的行为有时候不相一致。可能恰恰相反。②社会态度与行为一致。运用正确的方法，确实了解人们的真实态度，通过态度来预测行为是可能的。(3)社会态度的记忆过滤效应。(4)社会态度的自我价值保护作用。(5)社会态度的激励作用。

22.①选择功能；②维持(保持)功能；③调节与监督功能；④信息整合加工功能；⑤预测与预见功能。

23.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。(2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。(3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。(4)教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。解析：论述题越来越注意考查考生对实际现象和问题的分析能力，所以，要能够正确判断根据什么理论去分析。在题中已经提示了“教学规律”，所以只能在这个范围中考虑。答题时，首先应该明确用什么理论(规律)去分析这个观点，然后再把这个规律的内容展开论述，最后结合理论分析评价观点。在展开对基本规律的论述时，要注意内容的层次性，如教师起什么作用、为什么起主导作用、主导作用的表现是什么，这些内容都不能丢，否则就丢分。不能只答“教师起主导作用”。

24.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素。②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

本题要点明确，