大班数学教案：趣味抽奖教案及教学反思

第第4页大班数学教案：趣味抽奖教案及教学反思

大班数学教案：趣味抽奖教案及教学反思

活动目标：

1、学习在表格的相应的位置上勾画记录图形的三种特征。

2、积极参加争论活动，大胆讲解并描述自己的看法。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备:

教具、抽奖券、抽奖箱、奖品学具：作业纸、笔、抽奖音乐

活动过程：

一、导入。

巩固图形特征。小伙伴你们见过爸爸妈妈抽过奖没有啊?那怎样抽奖的?对了，抽出的奖券肯定要根兑奖的奖券对上号，才上市中奖呀。你们想不想玩，等会儿老师带你们玩个抽奖游戏，老师也带来了很多奖券，先看看奖券他们是什么样子的。

师：对了，这些奖券它们大小不同(有大有小)、颜色不同(有红有黄有蓝)、外形不同(有圆形的三角形，正方形，三角形)，老师也为你们预备了很多奖券，请每个小伙伴选一个你喜爱的奖券，先看看，再说说，你的奖券是什么样子的，(自己说，再说给旁边的小伙伴听)我在请个别小伙伴说给我听听。小伙伴拿好拿好奖券。

二、抽奖游戏。

1、抽三等奖，分析单一特征接下来抽奖游戏现在开始。(放音乐)这是抽奖箱，这是奖品，我们先来开三等奖，谁来抽，我来抽，谁会中奖呢?抽出来一看，问：我抽出来的是什么图形奖券，(正方形)这是正方形的奖券，表示正方形的奖券中奖，你看看手中的奖券是正方形的吗?请中间的小伙伴去领取奖品，恭喜你们。还有谁会中奖呢，继续抽奖，(放音乐)看是什么样的奖券?请中奖的小伙伴站起来，问:你为什么中奖了?教.案来自：幼儿答，由于我是。

2、抽二等奖，分析两种特征。

把你的奖券放回篓子，重新再拿一张。我们来抽二等奖，这次需要要有两种特征的奖券，要求小伙伴睁大眼睛看，这次什么标记?小标记表示小的奖券，小的奖券就有机会获奖，能不能获奖呢?我们来看第二个特征，再打开后面，是什么?中奖的小伙伴站起来，问：你是怎么知道中奖的，幼儿答，我是继续抽奖，抽出来的是什么，再看后面是什么，中二等奖的是什么，去领取奖品。

3、抽一等奖，分析三种特征。

重新交换奖券。我们来抽一等奖，这回要增加难度，要有三种特征的图形。(放音乐)抽出来看是什么标记，再看手上的奖券是大还是小?请小伙伴留意就有机会获奖，再看第二个特征，打开是什么，两种特征都对上了是什么，接下来看第三张特征是什么，你对对，你中奖的奖券是什么，幼儿答。同样恭喜，在给一次机会继续抽奖，小伙伴们玩得真快乐，把你的奖券放回篓子休息。

三、学习看图形画特征1、认识表格。

老师带来了一位新伙伴，这是一张表格，表格共有三横排，这是第一排、这是第二排、这是第三排，表格的第一排上有什么，你说的真好，第二排、第三排的第一竖排上有什么，小伙伴看着这个图形在表格的第一排中找到它的三种特征并画勾，这个图形就似乎一列小火车，呜，火车开了，开到大小标记站，，停在哪里?为什么?继续开。在相应的格子里画上勾，做完了，看着勾读一读，你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。第二个特征，也像一列火车，继续开，开到哪里，不能弯，提示幼儿在同一排的格子里，请一名幼儿操作。做完了并读一读。你读出来的特征跟前面的特征是否一样的。

2、刚才小伙伴学了一个新本事，，你想不想练一练呢?

3、幼儿操作。老师巡察。

4、选择一张集体讲评，并读一读。自己再次检查。

四、活动结束。

【活动反思】

本活动选材与设计的价值在于，它源于孩子身边的生活。特别是运用数学知识为孩子解决生活中的困惑，排解心理困扰。这也让我深刻认识到抽象的数学知识的学习需要和孩子们的生活结合才有意义。

活动过程规律严谨，游戏性强，孩子们动手、动脑、动口机会多，在活动中的主动性、积极性、制造性得到充分发挥，整个过程轻松、开心、激烈。材料投放到区域后，抽奖和设