大学班主任工作重点与大学生创新能力培养

大学班主任工作重点与大学生创新才能培养〔〕:

摘要：大学班主任在大学生教育中承当着重要的角色，特别是在大学的专业素质和创新才能培养方面，班主任可充分利用其专业背景，在课程学习和科学探究方面给与学生更深化的指导和引导。作者结合个人工作体会，就大学班主任工作重点和大学生创新才能培养做出几点讨论，分析学生在不同阶段的观念和思维，提出大学生创新才能培养的几点考虑与建议。

关键词：大学班主任；导师制；创新思维

本文引用格式：李鹏，等.大学班主任工作重点与大学生创新才能培养[J].教育现代化,2022,6(91):85ndash;86.

大学生教育和培养关系着国家的开展和将来。大学生是青年人的重要组成局部，应当树立正确的人生观和价值观，拥有远大的理想和目的，尊重知识，勇于创新。辅导员和班主任都是高等学校教师队伍的重要组成局部，是我国高校中与大学生有着特殊亲密关系的群体，是大学生安康成长的指导者和引路人，但是两者也有着显著的区别。担任班主任工作的人员除了学校的管理人员，大局部来自教学，科研和实验岗位，有着专业的教学和科研素养，可以和辅导员形成良好的互补。班主任应结合自身的专业技能优势，有针对性地正确引导学生快速转变思维，承受新的生活和学习方式，寻找自己的定位，熟悉大学，适应大学，特别是在课程学习和创新思维方面给予学生更多的指导【1】。

一帮助学生理解专业，培养专业情感

大学阶段，更多的是自我学习、自我管理、逐渐独立的过程，授课和学习方式更加灵敏，知识量大，涉及面广，使用课本但不依赖课本，学生短时间难以适应【2】。大学的课堂学习重在素质教育，在掌握根底知识的前提下，为学有余力的同学拓宽知识面，激发兴趣爱好，培养创新才能。因此根底知识和拓展知识会同时出如今课堂，涉及专业前沿动态等。假设学生不能按照教师的要求去做，或难以理解其中的含义，就很难适应大学的学习，会感觉到时间紧迫，很容易对上课失去兴趣；此外，学生假设不能主动提问题，就会产生连锁反响，问题越积越多，不知道自己会什么，不会什么，继而失去信心，放弃学习。

大学班主任均具有相应的专业背景，因此，在学生接触大学课程之前，应该就专业、课程、就业方向、科学研究等给学生做一个全面的介绍。既要给学生讲述专业的重要性和不可替代性，又要分析专业存在的技术难题和局限性，激发学生开拓创新、打破瓶颈的雄心壮志。同时把大学教师授课的方式以及为什么选用这样的授课方式，学生应该使用的学习方式告诉学生。

此外，网络的出现极大地方便了信息的传播，在获益的同时也不得不进步警觉。由于学生知识体系不完好，缺乏足够的区分才能，对于"知识无用论";"才能重于知识";等观点的理解出现严重偏向，加上一股"轻视知识";的教育思潮【3】，学生想当然的得出结论：学习无用！学生仅通过只言片语，或者二手观点和评论就断章取义，"为赋新词强说愁";，特别是在学习上遇到困难，失去兴趣后，把莫名的忧虑和虚无的压力强加到自己身上，无端增加思想负担和心理压力，影响正常的学习生活，消磨斗志和理想。

对此，班主任首先应该让学生重拾信心！帮助学生分析困难，找到适宜的学习方法。并查阅资料，详细剖析"知识无用论";所表达的观点，让学生知道并非知识无用，而是掌握知识的人不会使用。最后通过介绍个人的科研经历和研究成果，向学生展示知识的力量和创新的神奇，告诉学生们创新不是空想，创新不是闭门造车，创新要有理论根底，最后也要能落地效劳社会，借此鼓励学生努力学习，打好专业根底，培养专业情感和创新才能。

二催促学生自我管理，形成积极性格

进入大学后，生活环境也有了很大的变化，衣食住行全靠自己，无法回避的集体生活等等。特别是如今的学生中有相当一局部人缺乏集体生活的经历。进入大学后，一方面是不适应集体宿舍生活，包括卫生环境，人文环境等，所有的生活全部由自己负责，分散精力；另一方面是时间相对自由，缺乏自我管理和约束，作息不规律，熬夜玩游戏，看电影，看小说等等。鉴于这些因素，再加上一些学生适应才能差，生活的点滴就会影响学生的情绪，分散学生的精力，致使不能按时完成作业，及时复习，和教师同学讨论答疑等，逐渐形成恶性循环，出现问题越积越多的状况，最终失去学习的兴趣，抑或在虚拟的网络世界寻找慰藉，影响身体和心理安康。

因此，作为班主任，与学生首次见面就应该给学生上一堂课："大学新起点，新征程";。首先让学生转变思维，把大学作为一个新的起点，用心发现，不断学习，挑战自己，开始自己的新征程。通过第一堂课，提醒学生做好时间管理，合理安排个人时间，把社团活动和个人兴趣爱好与复习和做作业合理安排，理解学校的整体布局和功能划分，加强锻炼身体，时刻保持良好的状态。此外，加强自我情绪管理也极为重要【4】。我对学生做过一个"思维态度时间";的报告，主要讲述三者的逻辑关系，让学生开拓思维，以积极的态度面对学习和日常生活，遇事多考虑，与师长同学交流，排忧解难，不宜钻牛角尖，敞开心扉，拥抱阳光。合理规划自己的时间，做到有条不紊，遇到突发事情不能履行方案也不可情绪暴躁，遇到问题的第一要务不是闹情绪，而是找解决方案。

班主任还应指导学生制定个人规划，短期、中期和长期等不限形式，重在事件规划，个人定位，奋斗目的等，形成良好的习惯。短期方案主要为一年内方案，主要针对课程学习和考级证书等，应包括个人时间管理，通过自我约束，形成良好的生活习惯，向上的心态和良好的精神相貌，要求必须务实。中期和长期规划落点为大学四年的总体目的和毕业后的职业方向，该规划不需很细致，提出方向和纲要即可，目的在于时刻催促学生不忘初心，砥砺前行。

三亦师亦友，树立典范，学海无涯

近年来，具有博士学位的人员在大学教师队伍中的比例不断增加，年轻博士从事班主任工作，不仅具有较强的专业背景，还有着年龄和思维观念的优势，容易找到共同话题，防止了与大学生形成代沟，难以掌握学生状态的困境。同时，博士学位作为最高学位，博士班主任将自己的求学经历分享给学生，对大学生还有一定的典范作用。

此外加强和学生的交流，亦师亦友，抽一定时间参加学生组织的班级活动，这是言传身教的最正确时机，在欢乐的环境中，以轻松的心态更容易认识学生最真切的一面。如今交流工具很多，还可以利用诸如QQ，微信，短信，邮件等方式和学生交流，催促学生，为学生解答问题，疏通心理矛盾。鼓励学生参加社团活动，不能封闭自己，要懂得交流，推销自我，自信自强。

很多学生认为考上大学就"功成名就";了，就可以彻底放松，"天高任我飞，欢乐随我心";这些学生收到种种观念的影响，认为高考是努力学习的终点，大学是享受生活的开端。针对这种情况，在大一就应该提醒学生：学海无涯！大学才是学习的起点，大学的学习是更重要的学习，是制定人生规划，明确个人定位的关键阶段。

四给学生提供参与科学研究的时机，加强创新才能培养

如今的大学教师大多有着自己的科研方向，对于这局部教师从事班主任工作，应充分发挥自身优势，让学有余力的大学生参与到教师的科研中【5】，培养科研兴趣，加创新才能培养。对于科研课题组，都有固定的学术交流会，让一局部感兴趣的同学参与其中，聆听研究生的课题汇报，观摩研究生的实验过程，在条件具备的情况下，可以让大学生动手参与实验操作，使用分析测试仪器，进展数据分析，讨论实验结果等，这对学生的创新思维和创新意识培养有着重要的作用，学生能很早地接触最新最前沿的知识，能极大地激发学生的学习兴趣和索取知识的渴望。此外，培养学生查阅资料，阅读文献的才能，聆听学术报告，一窥科技前沿动态，对学生的培养也有着积极的意义。

五总结

班主任能和辅导员形成完美的工作互补，特别是鼓励青年博士从事班主任工作，不仅能淡化学生和教师之间的代沟，也极为有助于学生专业兴趣和创新思维的培养，同时也能为学生的长远开展和继续深造提供更多的指导。

参考文献

【1】周济.注重培养创新人才增强高程度大学创新才能[J].中国高等教育,2022(Z3):4ndash;9.

【2】俞少华,张亚林.我国大学生心理辅导现状.中国心理卫生杂志[J].2022,16(2):131ndash;132.

【3】赵庆典,李海鹏.努力建立大学生思想政治教育的组织保证和长效机制高校辅导员、班主任队伍建立情况调研报告[J].国家教育行政学院学报,2022(02):75/r