高中生物 必修三 全套课件

高中生物必修三全套课件高中生物必修三全套课件1内环境细胞内液细胞外液血浆组织液淋巴液体液占2/3占1/3第一章人体的内环境与稳态内环境细胞内液细胞外液血浆组织液淋巴液体液占2/3占1/32毛细淋巴管淋巴组织处的毛细血管血浆组织细胞组织液２.血浆、组织液和淋巴的关系：毛细淋巴管淋巴组织处的血浆组织细胞组织液２.血浆3３.细胞外液的成分及特性：血浆：90%以上是水,是蛋白质,10%是糖类,无机盐类,代谢产物等组织液、淋巴：成分与血浆相近,但组织液和淋巴中蛋白质含量很少特性:渗透压酸碱度温度３.细胞外液的成分及特性：血浆：90%以上是水,是蛋白质,4

组织液血浆淋巴

外界环境中的物质食物消化系统O2呼吸系统皮肤、泌尿系统尿素等CO2

体内细胞内环境二.内环境的作用:内环境是细胞与外界环境进行物质，能量交换的媒介．外界内环境细胞组织液血浆淋巴外界环境中的物质食5１.内环境的动态变化：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统协调活动，共同维持环境的相对稳定的状态叫做稳态．２.对稳态调节机制的认识：神经-体液-免疫调节3.稳态失调：人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。超过了稳态失调，稳态失调人体一定得病。１.内环境的动态变化：正常机体通过调节作用，使各个器官，系统6第二章人和高等动物生命活动的调节第二章71、反射的结构基础——反射弧

ABCDE（一）神经调节1、反射的结构基础——反射弧ABCDE（一）神经调节8思考:

如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？反射弧结构只有保持完整才能完成反射思考:反射弧结构只有保持完整才能完成反射9树突细胞体轴突髓鞘神经纤维神经末梢模式图2.神经系统的结构和功能的基本单位—神经元树突细胞体轴突髓鞘神经纤维神经末梢模式图2.神经系统的结构10＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋＋＋－－－－－－－－＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－＋＋＋＋一定刺激神经纤维上的兴奋传递方向：双向的与膜内电流方向相同。＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－11轴突线粒体突触小泡(含神经递质)突触前膜突触间隙突触后膜突触小体ABCDEF细胞间的传递轴突线粒体突触小泡(含神经递质)突触前膜突触间隙突触后膜突触123.神经系统的分级调节大脑皮层（调节机体活动的最高级中枢）脑干（调节呼吸、心跳等维持生命必要的中枢）小脑（有维持身体平衡的中枢中枢）脊髓（调节机体运动的低级中枢）下丘脑（调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢）3.神经系统的分级调节大脑皮层脑干小脑脊髓下丘脑134.人脑的高级功能人脑特有的高级功能：语言、学习、记忆、思维等。运动性言语区听觉性言语区视觉性言语区书写性言语区失写症运动失语症失读症听觉性失语症4.人脑的高级功能人脑特有的高级功能：语言、学习、记忆、思维14练习1.在二条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向(横向箭头表示传导方向)。其中正确的是（）C练习1.在二条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表152．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A、神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C、突触小体完成“化学信号—电信号”的转变D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋A2．下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A163.某一外伤病人，不能说话，但能听懂别人讲话；不能写字，但能看书看报。受伤的中枢应是下列哪项（）

A.运动语言中枢

B．听觉语言中枢

C．视觉语言中枢

D．感觉语言中枢．

A3.某一外伤病人，不能说话，但能听懂别人讲话；不能写字，但174.神经冲动在细胞间的传递途径是：①突触小体②递质③突触间隙④突触后膜⑤轴突（）A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.⑤①②③④D.⑤②④③①C4.神经冲动在细胞间的传递途径是：①突触小体②递质③18内分泌腺激素名称下丘脑促激素释放激素垂体生长激素肾上腺肾上腺素卵巢雌性激素性腺睾丸雄性激素甲状腺甲状腺激素促激素胰腺胰岛素胸腺胸腺激素胰高血糖素人体主要内分泌腺及其分泌的激素

（二）激素调节内分泌腺激素名称下丘脑促激素释放激素垂体生长激素肾上腺肾上腺19血糖平衡的调节B细胞分泌胰岛素作用A细胞胰高血糖素作用分泌升血糖降血糖血糖平衡的调节B细胞分泌胰岛素作用A细胞胰高血糖素作用分泌升20CO2+H2O+能量肝糖原肌糖原

脂肪、某些氨基酸等

氧化分解

合成

转变

血糖0.8~1.2g/L消化,吸收

分解

转化食物中的糖类

肝糖原

脂肪等非糖物质人体中血糖的来源和去向（正常情况下）CO2+H2O肝糖原脂肪、某些氧化分解合成21血糖降低血糖升高促进组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛B细胞胰岛A细胞+-胰岛素分泌增加胰高血糖素分泌减少

血糖降低如何呢?胰岛素和胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。

血糖降低血糖升高促进组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛B细胞22促甲状腺激素释放激素甲状腺甲状腺激素增加细胞代谢加强甲状腺激素分泌的分级调节示意图垂体+促甲状腺激素+反馈--寒冷、惊吓等刺激下丘脑促甲状腺激素释放激素甲状腺甲状腺激素增加细胞代谢加强甲状23激素调节的特点1、都是微量和高效的有机物。2、通过体液运输，是体液调节的主要方式。3、只作用于靶器官、靶细胞。激素作用后被灭活，需体内不断产生维持动态平衡激素调节的特点1、都是微量和高效的有机物。激素作用241.免疫系统的组成免疫系统免疫器官免疫细胞免疫活性物质吞噬细胞淋巴细胞T细胞B细胞（三）免疫调节1.免疫系统的组成免疫系统免疫器官免疫细胞免疫活性物质吞噬细25组成类型第一道第二道第三道皮肤和黏膜体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞免疫器官和免疫细胞非特异性免疫特异性免疫2.免疫系统的防卫功能组成类型第一道第二道第三道皮肤和黏膜体液中的杀菌物质(如溶菌26特异性免疫(获得性免疫)：

出生以后才产生的，它通常只能对某特定的病原体或异物起作用。体液免疫细胞免疫分类特点：抗原：引起机体产生特异性免疫反应的物质

抗体：专门抗击这种病原体的蛋白质特异性免疫(获得性免疫)： 出生以后才产生的，它通常只能对某27体液免疫过程抗原吞噬细胞T细胞B细胞浆细胞记忆细胞抗体抗体与抗原结合淋巴因子体液免疫过程抗原吞噬细胞T细胞B细胞浆细胞记忆细胞抗体抗体与28抗原吞噬细胞T细胞效应T细胞记忆细胞被抗原

侵入的

组织细胞Ｔ细胞与靶细胞紧密接触靶细胞破裂死亡抗原被消灭细胞免疫的过程抗原吞噬细胞T细胞效应T细胞记忆细胞被抗原

侵入的

组织细胞293.免疫失调引起的疾病1）自身免疫病2）过敏反应3）免疫缺陷症等3.免疫失调引起的疾病1）自身免疫病30＊过敏反应概念：

指已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。特点：

1)、发作迅速、反应强烈、消退较快；

2)、一般不具破坏性；

3)、有明显的遗传倾向和个体差异。＊过敏反应概念：指已免疫的机体再次接受相同物质的刺激时31＊免疫缺陷症（如艾滋病等）免疫系统受损可能会引发癌症吗？传播途径：1）性行为传播2）血液传播3）母婴传播＊免疫缺陷症（如艾滋病等）免疫系统受损可能会引发癌症吗？传播32@老徐的生物工作室第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现@老徐的生物工作室第3章植物的激素调节第1节33@老徐的生物工作室：植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发育成叶和茎。实验材料——胚芽鞘胚芽鞘：植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。胚芽@老徐的生物工作室：植物胚的组成部分之一。它突破种子的皮后发34@老徐的生物工作室自学提纲：1.什么是植物的向光性？还有哪些植物的向性运动？2.生长素的发现过程（达尔文、詹森、拜尔、温特设计实验的思路）（自变量，因变量、对照实验）3.胚芽鞘中产生生长素的部位，感受光刺激的部位，和生长素起作用的部位分别在哪里？4.请解释植物向光性的原因5.生长素的本质，产生部位和如何运输？6.设计实验证明生长素只能从形态学的上端运输到下端7.什么是植物激素？他和动物激素有什么异同点？@老徐的生物工作室自学提纲：1.什么是植物的向光性？还有哪些35@老徐的生物工作室实验一生长,向光弯曲实验二不生长,不弯曲实验三生长,不弯曲实验四生长,向光弯曲（一）达尔文的实验（1880年）@老徐的生物工作室实验一生长,向光弯曲实验二不生长,不弯曲实36@老徐的生物工作室达尔文的实验结论单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激,当这种刺激传递到下部的伸长区时,会造成背光面比向光面生长快,因而出现向光性弯曲用什么方法可以证明这种“刺激”从尖端传到下部呢？这种“刺激”究竟是什么？@老徐的生物工作室达尔文的实验结论单侧光照射使胚芽鞘的尖端产37@老徐的生物工作室这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部？詹森的实验示意图琼脂片（二）詹森和派尔的实验(1910年)结论：胚芽鞘的顶尖产生的物质可以通过琼脂片传递给下部詹森的实验示意图云母片@老徐的生物工作室这种刺激是什么?能不能从尖端传递到下部？詹38这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的弯曲生长的呢？注意思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？

结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的一、探究生长素的发现过程（二）詹森和派尔的实验(1910年)拜尔的实验示意图黑暗中这种刺激传递到尖端以下，为什么能引起胚芽鞘的注意思考：尖端放39@老徐的生物工作室根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，能得出什么结论?积极思维：

胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一种化学物质,这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？@老徐的生物工作室根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果，积40@老徐的生物工作室温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单一变量是什么？（三）温特的实验(1928年)该设计能排除琼脂对实验结果的干扰，确保实验中只有“某物质的有无”为单一变量，充分说明了的确是胚芽鞘产生了促进生长的物质。@老徐的生物工作室温特的实验设置对照组的意图是什么？实验的单41@老徐的生物工作室植物向光性及形成的原因外因：单侧光照射内因：①尖端的存在(感受光刺激)②尖端产生生长素③生长素分布不均匀(背光面多向光面少)。@老徐的生物工作室植物向光性及外因：单侧光照射42@老徐的生物工作室20世纪80年代，有的学者用向日葵、萝卜作实验材料，结果发现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光侧和背光侧的生长素含量基本相同，而向光侧的生长抑制物却多于背光侧。请上网或到图书馆查询相关的资料，并设计实验，探讨玉米的向光生长支持哪一种观点。学习延伸@老徐的生物工作室20世纪80年代，有的学者用向日43@老徐的生物工作室合成部位分布运输特点含量作用特点成分具分生能力的组织，主要是的幼嫩芽、叶和发育中的种子。很少显著有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。极性运输二、生长素的产生、运输和分布横向运输@老徐的生物工作室合成部位分布运输特点含量作用特点成分具分生44@老徐的生物工作室ac

上端

下端ac

下端

上端@老徐的生物工作室ac上端下端ac下端上端45@老徐的生物工作室技能训练：评价实验设计和结论abab结论：1、下端琼脂块的生长素来自上端的琼脂块2、生长素在琼脂块内只能由形态学上端到形态学下端@老徐的生物工作室技能训练：评价实验设计和结论abab结论：46@老徐的生物工作室abbaCCD胚芽鞘D将生长；不生长素不能从植物的形态学下端运输到上端，琼脂C中没有获得生长素。这是因为练一练：@老徐的生物工作室abbaCCD胚芽鞘D将47@老徐的生物工作室课堂小结1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是

。感受光刺激的部位是

。2、向光弯曲部位在

。3、生长素的运输方向主要是

。4、胚芽鞘向光弯曲的原因是

。5、生长素在植物体中相对集中在

。6、生长素的化学本质是

，具有生长素效应的还有

，

。胚芽鞘的尖端胚芽鞘的尖端尖端以下极性运输背光的一侧生长素含量多，生长快生长旺盛的部位IAAPAAIBA@老徐的生物工作室课堂小结1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部48@老徐的生物工作室1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）

随堂闯关@老徐的生物工作室1、下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况随49@老徐的生物工作室2.下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕麦胚芽鞘的某些部位纵向插入了云母片。请分析图中a至f的琼脂块中，生长素含量正确的一组（）A．ａ＜ｂ、ｃ＝ｄ、ｅ＜ｆB．ａ＜ｂ、ｃ＝ｄ、ｅ=ｆC．ａ＜ｂ、ｃ＜ｄ、ｅ=ｆD．ａ＞ｂ、ｃ＝ｄ、ｅ＜ｆB@老徐的生物工作室2.下面是有关燕麦实验的示意图。图中所示燕50@老徐的生物工作室3.图示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，固定植物，旋转纸盒，一段时间后，植株的生长状况是甲；如果固定纸盒，旋转植株，植株的生长状况是乙；如果将纸盒和植株一起旋转，植株的生长状况是丙，则甲乙丙分别代表()A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长拓展应用：D@老徐的生物工作室3.图示一棵植株被纸盒罩住，51@老徐的生物工作室对照试验：为了验证植物向光性与植物生长素的关系，某位同学设计了如下实验方案：(1)方法步骤取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24小时后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测在以上装置中，玉米幼苗保持直立生长的是

装置，玉米幼苗基本停止生长的是

装置，而玉米幼苗弯曲生长的是

装置(3)部分实验结果的分析与推论：①根据

号和

号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光引起的。②根据

号与

号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关系。③根据

号与

号装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。④根据5号和6号装置之间实验记录的对照分析，只能说明

。162生长素分布不均造成尖端的弯曲生长6131214345@老徐的生物工作室对照试验：为了验证植物向光性与植物生长素的52@老徐的生物工作室实验设计：4.单侧光照射，植物会表现出向光性。已知该特性与生长素的横向运输有关，请利用所提供的实验材料，设计两组实验方案证明尖端存在着生长素的横向运输。要求：用图解和必要的文字说明展示（只画出实验开始时的状态）。实验材料：玉米胚芽若干、光源、琼脂块、云母片、刀片等。方案二：方案一：@老徐的生物工作室实验设计：4.单侧光照射，植物会表现出向53@老徐的生物工作室@老徐的生物工作室54@老徐的生物工作室第2节生长素的生理作用一段时间以后，如何生长？思考@老徐的生物工作室第2节生长素的生理作用一段时间以后，如何55@老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-2浓度/mol·L-1促进生长抑制生长生长素浓度与所起作用的关系资料1BCDA芽思考与讨论：你能从图中获取哪些信息？◆对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？不同浓度生长素对同一器官作用不同B点表示：C点表示：最适浓度既不促进生长，也不抑制生长◆较低浓度促进生长，较高浓度抑制生长@老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-256@老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-2浓度/mol·L-1促进生长抑制生长生长素浓度与所起作用的关系资料2BCDA芽根茎B2C2D2B1C1D1思考与讨论：你能从图中获取哪些信息？◆同一浓度生长素对不同器官所起作用是否相同？◆不同器官，对生长素的反应敏感程度如何？10-5同一生长素浓度对不同器官作用不同敏感度：根＞芽＞茎@老徐的生物工作室10-1010-810-610-410-257@老徐的生物工作室双子叶植物单子叶植物0ABCDEc/mol·L-1促进生长抑制生长双子叶植物单子叶植物同一生长素浓度对不同植物作用不同资料32、不同植物对生长素的敏感度如何?＞生长素浓度与所起作用的关系1、同一生长素浓度对不同植物作用是否相同？C1C2@老徐的生物工作室双子叶植物单子叶植物0A58@老徐的生物工作室植物对生长素的敏感程度如何呢?

（1）营养器官生殖器官（2）根芽茎（3）幼嫩细胞衰老细胞（4）双子叶植物单子叶植物根向地性生长茎背地性生长＞＞＞＞＞@老徐的生物工作室植物对生长素的敏感程度如何呢?（1）营养59@老徐的生物工作室（1）既能促进生长，也能抑制生长；（2）既能促进发芽，也能抑制发芽；（3）既能防止落花落果，也能疏花疏果。双重性生理作用浓度较低——促进生长浓度过高——抑制生长怎样表现出促进和抑制生理作用呢?生长素(IAA)的生理作用@老徐的生物工作室（1）既能促进生长，也能抑制生长；双重性生60@老徐的生物工作室重力作用下，生长素分布如何？茎、根对生长素的敏感程度如何？提示：茎、根如何生长？为什么？拓展练习@老徐的生物工作室重力作用下，生长素分布如何？茎、根对生长素61@老徐的生物工作室我国成功发射的“神舟”六号宇宙飞船中，曾放置一株水平方向伸展的碗豆幼苗，在太空飞行中培养若干天后，根茎生长的特点是（）A．根向下生长，茎向上生长B．根茎都向下生长C．根茎水平方向生长D．根向水平方向生长，茎向上生长巩固练习@老徐的生物工作室我国成功发射的“神舟”六号宇宙飞船中，曾放62@老徐的生物工作室观察两份材料有何不同@老徐的生物工作室观察两份材料有何不同63@老徐的生物工作室阅读P50◆顶端优势顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素比较敏感，因此它的发育受到抑制。1.概念2.原因植物的顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。3.解除方法及原理侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长。去除顶芽@老徐的生物工作室阅读P50◆顶端优势顶芽产生的生长素向下运64@老徐的生物工作室1）解除顶端优势：2）维持顶端优势：顶端优势案例：可以达到增产,调节植株形态。如：年桔、龙眼、盆景可以达到增产如：材用树木@老徐的生物工作室1）解除顶端优势：2）维持顶端优势：顶端65@老徐的生物工作室探究活动生长素类似物促进扦插条生根的最适浓度哪个浓度最适合呢？不同植物最适浓度相同吗?@老徐的生物工作室探究活动生长素类似物促进扦插条生根的最适浓66@老徐的生物工作室扦插：富贵竹@老徐的生物工作室扦插：富贵竹67@老徐的生物工作室探究活动实验原理：@-萘乙酸（NAA）、2、4—D生长素类似物具有与IAA相似的生理效应@老徐的生物工作室探究活动实验原理：@-萘乙酸（NAA）、268@老徐的生物工作室探究活动生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度取材：枸杞、垂叶榕、叶子花（勒杜鹃）、垂柳方法：（浸泡法）把插条的基部浸泡在配制好的2，4-D溶液中，深约3cm，处理3小时。处理完毕进行扦插实验过程@老徐的生物工作室探究活动生长素类似物促进扦插枝条生根的最适69@老徐的生物工作室2mg.l-13mg.l-14mg.l-15mg.l-16mg.l-17mg.l-18mg.l-1---------------不生根生根明显生根-------------------------------不生根不生根生根生根明显生根不生根不生根生根生根2cm生根生根不生根实验结果枸杞不用生长素类似物，先长芽，还没长根垂叶榕叶子花垂柳探究活动@老徐的生物工作室2mg.l-13mg.l-14mg.70@老徐的生物工作室枸杞不用生长素类似物，先长芽，还没长根@老徐的生物工作室枸杞不用生长素类似物，先长芽，还没长根71@老徐的生物工作室垂叶榕4mg.l-15mg.l-16mg.l-1

@老徐的生物工作室垂叶榕4mg.l-1572@老徐的生物工作室叶子花

4mg.l-15mg.l-16mg.l-17mg.l-18mg.l-1

@老徐的生物工作室叶子花4mg.l-1573@老徐的生物工作室垂柳

2mg.l-13mg.l-14mg.l-15mg.l-16mg.l-17mg.l-18mg.l-1

@老徐的生物工作室垂柳2mg.l-13mg74@老徐的生物工作室探究活动实验结论：生长素类似物能促进扦插的枝条生根不同植物的最适浓度不同。@老徐的生物工作室探究活动实验结论：75@老徐的生物工作室生长素在植物体内含量非常少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。生长素类似物人工合成的化学物质，如α－萘乙酸（NAA）、2,4－二氯苯氧乙酸（2,4－D）等，具有与生长素相似的生理效应。这些化学物质称为生长素类似物@老徐的生物工作室生长素在植物体内含量非常少，提取困难，且易76@老徐的生物工作室◆防止落花落果◆培育无子果实◆促进扦插的枝条生根◆除草剂生长素类似物的应用@老徐的生物工作室◆防止落花落果◆培育无子果实◆促进扦插的枝77@老徐的生物工作室1、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧芽的生长素量A、增加，以抑制其生长B、增加，以利其生长C、减少，以抑制其生长D、减少，以利其生长DABCD促进o抑制生长素浓度根芽2、在A点生长素根生长，从点开始根的生长受到抑制。芽最适宜生长的生长素浓度在点，在D点它的生长受到

促进BC抑制@老徐的生物工作室1、在棉花栽培过程中，需要摘心（打顶）使侧78@老徐的生物工作室3、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。如图6表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物以及选用的生长素类似物的浓度是

A．单子叶植物、双子叶植物；a浓度

B．双子叶植物、单子叶植物；b浓度

C．单子叶植物、双子叶植物；b浓度

D．双子叶植物、单子叶植物；C浓度D@老徐的生物工作室3、在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类79@老徐的生物工作室4、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的时期和条件是（）A花蕾期，不去雄蕊B花蕾期，去掉雄蕊C开花后，不去雄蕊D开花后，去掉雄蕊B5、市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为（）A：种子的发育需要果实来提供营养B：果实的发育需要种子所合成的生长素C：无种子的子房是不能发育成果实的D：光照不均，使生长素分布不均匀B@老徐的生物工作室4、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生80@老徐的生物工作室6、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正在形成的（）A果皮B果柄C果肉D种子D7、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好地遮阴，其依据的原理是（）A破坏顶芽B控制侧芽C破坏顶端优势D抑制生长C@老徐的生物工作室6、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼梨81@老徐的生物工作室8、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易成活，这是因为芽和幼叶有以下特点（）A．能迅速生长B．能进行光合作用C．能产生生长素D．储存着较多的有机物C9、生长素浓度对植物器官的影响有相同效果的一组是（）A、根的向地性和茎的背地性B、植物的向光性和顶端优势C、茎的背地性和植物的向光性D、根的向地性和带芽的插条生根C@老徐的生物工作室8、扦插时，保留有芽和幼叶的插枝比较容易成82@老徐的生物工作室其它植物激素@老徐的生物工作室其它植物激素83@老徐的生物工作室

植物生长物质是一些调节植物生长发育的生理活性物质植物激素(planthormone)植物生长调节剂(plantgrowthregulator)

植物激素是指在植物体内合成，并从产生之处运送到别处，对生长发育产生显著作用的微量有机物。

植物生长调节剂是指具有植物激素活性的人工合成的物质。概念@老徐的生物工作室植物生长物质是一些调节植物生长发育的生84@老徐的生物工作室植物激素有五大类，即生长素类、赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱落酸。此外，油菜素甾体类、茉莉酸类、水杨酸和多胺类等对植物的生长发育具有多方面的调节作用。@老徐的生物工作室植物激素有五大类，即生长素85@老徐的生物工作室第一，内生性，是植物生命活动中的正常代谢产物；第二，可运性，由某些器官或组织产生后运至其它部位而发挥调控作用，在特殊情况下植物激素在合成部位也有调控作用；第三，调节性，植物激素不是营养物质，通常在极低浓度下产生生理效应。植物激素具有以下特点：@老徐的生物工作室第一，内生性，是植物生命活动中的正常代谢产86@老徐的生物工作室一、植物激素的种类和作用（１）．赤霉素(gibberellin,GA)合成场所：发育中种子，幼叶，根发现：

1926，黑泽英一，水稻恶苗病1938，薮田等，水稻赤霉菌→赤霉素结晶1959，确定化学结构@老徐的生物工作室一、植物激素的种类和作用（１）．赤霉素(g87@老徐的生物工作室生理作用：1.促进茎的伸长生长

促进细胞伸长

特点⑴促进整株植物生长

⑵促进节间的伸长

⑶不存在超最适浓度的抑制作用

2.打破休眠

0.5~1mg·L-1马铃薯矮生→正常

GA@老徐的生物工作室生理作用：1.促进茎的伸长生长促进细胞88@老徐的生物工作室3.诱导开花

GA能代替低温和长日照诱导某些长日植物开花4.促进某些植物座果

5.诱导单性结实

6.促进雄花分化

葡萄花前10d，400mgL-1GA,无核率98%白菜、萝卜等@老徐的生物工作室3.诱导开花GA能代替低温和长日照89@老徐的生物工作室@老徐的生物工作室90@老徐的生物工作室GA3对矮生型豌豆的效应对照施用5μgGA3后第7天@老徐的生物工作室GA3对矮生型豌豆的效应对照施用5μg91@老徐的生物工作室GA3诱导甘蓝茎的伸长，诱导产生超长茎@老徐的生物工作室GA3诱导甘蓝茎的伸长，诱导产生超长茎92@老徐的生物工作室GA对胡萝卜开花的影响对照10μgGA/d处理4周低温处理6周@老徐的生物工作室GA对胡萝卜开花的影响对照10μgGA93@老徐的生物工作室（２）细胞分裂素(cytokinin，CTK)

１、CTK的发现和种类

1963年，未成熟的玉米籽粒→细胞分裂促进物质，→玉米素(zeatin，Z，ZT)，是最早发现的植物天然细胞分裂素天然CTK:玉米素，玉米素核苷、二氢玉米素、异戊烯基腺嘌呤(iP),异戊烯基腺苷(iPA)等。人工合成的CTK：激动素(KT)、6-苄基腺嘌呤(6-BA),应用最广。根尖、茎尖、未成熟的种子等

２．合成部位:@老徐的生物工作室（２）细胞分裂素(cytokinin，CT94@老徐的生物工作室（３）CTK的生理作用1.促进细胞分裂和扩大

IAA只促进核的分裂而与细胞质的分裂无关。CTK——促进细胞质分裂。GA缩短细胞周期中的G1期(DNA合成准备期)和S期(DNA合成期)的时间，∴加速细胞的分裂横向增粗@老徐的生物工作室（３）CTK的生理作用1.促进细胞分裂95@老徐的生物工作室CTK对萝卜子叶膨大的作用叶面涂施CTK(100mg·L-1)对照@老徐的生物工作室CTK对萝卜子叶膨大的作用叶面涂施CTK对96@老徐的生物工作室2.促进芽的分化

组织培养CTK/IAA高——形成芽CTK/IAA低——形成根CTK/IAA中——保持生长而不分化愈伤组织CTK促进侧芽发育，消除顶端优势(KT:0.01-1mg/LNAA:0.1-2mg/L)@老徐的生物工作室2.促进芽的分化组织培养CTK/97@老徐的生物工作室IBA,0.5μgml-1IBA,0.5μgml-1ZT,2.0μgml-1拟南芥（Arabidopsis）@老徐的生物工作室IBA,0.5μgml-1IBA,98@老徐的生物工作室3．延缓叶片衰老4.其他生理作用

促进气孔开放；打破种子休眠；刺激块茎形成；促进果树花芽分化清除活性氧阻止水解酶的产生，保护核酸、蛋白质、叶绿素不被破坏阻止营养物质外流？CTK@老徐的生物工作室3．延缓叶片衰老4.其他生理作用清除99@老徐的生物工作室１、ABA的发现

1961年刘(W.C.liu)等，在研究棉花幼铃脱落时，从成熟的干棉壳→促进脱落的物质，→脱落素1963年美国Addicott等，从225kg棉铃→9mg→脱落素Ⅱ同时，英国Wareing，桦树叶→休眠素1967，定名为脱落酸（３）脱落酸(abscisicacid，ABA)@老徐的生物工作室１、ABA的发现1961年刘(W.C.l100@老徐的生物工作室２.ABA的分布与代谢

脱落或休眠器官中较多，逆境下增多合成部位：(主)根冠、萎蔫叶片@老徐的生物工作室２.ABA的分布与代谢脱落或休眠器官101@老徐的生物工作室３、ABA的生理效应

1.抑制生长

抑制整株植物或离体器官的生长，也能抑制种子的萌发。可逆的2.促进脱落3.促进休眠

4.加速衰老与CTK相反5.促进气孔关闭土壤干旱，根→叶,气孔关闭，减少蒸腾ABA6.提高抗性@老徐的生物工作室３、ABA的生理效应1.抑制生长抑制102@老徐的生物工作室ABA诱导气孔关闭A:

pH6.8,50mmolL-1KClB:转移至添加10μmolL-1ABA的溶液中，10~30min内气孔关闭鸭趾草@老徐的生物工作室ABA诱导气孔关闭鸭趾草103@老徐的生物工作室１、ETH的发现

1901年俄国奈刘波(Neljubow)发现照明气中的乙烯能引起黄化豌豆苗的三重反应。1934年甘恩(Gane)证明乙烯是植物天然产物。1959年，伯格(Burg)等(气相色谱)测出了未成熟果实中有极少量的乙烯产生，随着果实的成熟不断增加。1965年，被公认为是植物的天然激素。（４）乙烯(ethylene,ETH)@老徐的生物工作室１、ETH的发现1901年俄国奈刘波(N104@老徐的生物工作室２．ETH的生理效应

1.三重反应与偏上性反应

乙烯三重反应:抑制茎的伸长生长；促进茎或根的横向增粗；促进茎的横向生长(即使茎失去负向重力性)。偏上生长:是指器官的上部生长速度快于下部的现象。概念@老徐的生物工作室２．ETH的生理效应1.三重反应与偏上105@老徐的生物工作室ETH对黄化豌豆幼苗（苗龄6d）的效应——三重反应处理2d@老徐的生物工作室ETH对黄化豌豆幼苗（苗龄6d）的效应——106@老徐的生物工作室用10μlL-1乙烯处理4h后番茄苗的形态@老徐的生物工作室用10μlL-1乙烯处理4h后番茄苗的107@老徐的生物工作室2.促进成熟(催熟激素)

3.促进脱落与衰老4.促进开花和雌花分化5.诱导次生物质(橡胶树的乳胶)的分泌

@老徐的生物工作室2.促进成熟(催熟激素)3.促进脱108@老徐的生物工作室二、植物激素间的相互关系

１、IAA与GA有增效作用。促进伸长生长GA/IAA比值高，韧皮部分化低，木质部分化@老徐的生物工作室二、植物激素间的相互关系１、IAA与109@老徐的生物工作室增效作用:CTK加强IAA的极性运输，∴加强IAA效应。对抗作用:CTK促进侧芽生长，破坏顶端优势；IAA抑制侧芽生长，保持顶端优势。２、IAA与CTK@老徐的生物工作室增效作用:CTK加强IAA的极性运输，∴110@老徐的生物工作室1.IAA促进ETH的生物合成2.ETH降低IAA的含量水平①ETH抑制IAA的生物合成；②提高IAA氧化酶的活性，加速IAA的破坏；③阻碍IAA的极性运输。３.IAA与ETH@老徐的生物工作室1.IAA促进ETH的生物合成３.111@老徐的生物工作室４.GA与ABA对抗：GA打破休眠，促进萌发；ABA促进休眠，抑制萌发。ABA→诱导休眠GA→促进生长短日照长日照@老徐的生物工作室４.GA与ABA对抗：GA打破休眠，促进112@老徐的生物工作室三、植物生长调节剂

１.植物生长促进剂

促进细胞分裂、伸长和分化生长素类:NAA,IBA,2,4-D等赤霉素类：GA3细胞分裂素类:KT,6-BA@老徐的生物工作室三、植物生长调节剂１.植物生长促进113@老徐的生物工作室２.植物生长延缓剂

是指抑制植物亚顶端分生组织生长的生长调节剂。阻碍GA的生物合成,抗GA多效唑(PP333,MET)烯效唑(S-3307)矮壮素(CCC)比久(B9)缩节胺(Pix,助壮素)概念@老徐的生物工作室２.植物生长延缓剂是指抑制植物亚顶114@老徐的生物工作室３．植物生长抑制剂

是指抑制植物茎顶端分生组织生长的生长调节剂促进侧枝生长，破坏顶端优势外施IAA可逆转三碘苯甲酸(TIBA),整形素,青鲜素(马来酰肼)概念@老徐的生物工作室３．植物生长抑制剂是指抑制植物茎顶115@老徐的生物工作室４.乙烯利

pH>4时，可放出ETH2—氯乙基膦酸@老徐的生物工作室４.乙烯利2—氯乙基膦酸116@老徐的生物工作室植物生命活动的调节激素调节生长素其它植物激素细胞分裂素：乙烯：赤霉素：脱落酸：（具二重性）低浓度起促进作用高浓度起抑制作用生长枝条生根果实发育保蕾保铃育无籽果实、整枝修剪、防落花落果等植物胚芽鞘的向光性实验分生组织所有器官，集中在生长旺盛的部位主要促进细胞分裂和组织分化主要促进果实的成熟主要抑制细胞分裂和伸长主要促进细胞伸长合成部位：分布部位：发现：生理作用应用：运输：极性运输、横向运输小结@老徐的生物工作室植物生命活动的调节激素调节生长素其它植物激117@老徐的生物工作室第二章动物和人体生命活动的调节神经系统的调节@老徐的生物工作室第二章动物和人体生命活动的调节神经系统的118@老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射1.神经元——神经系统的基本结构和功能单位神经元能够接受刺激，产生兴奋并传导兴奋细胞体细胞核轴突神经末稍树突髓鞘神经纤维@老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射1.神经元——119@老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射2.神经调节的基本方式——反射在中枢神经系统参与下，动物体或人对内外界环境变化作出的规律性应答。@老徐的生物工作室一、神经调节的结构基础和反射2.神经调节的120@老徐的生物工作室3.反射活动的结构基础——反射弧一、神经调节的结构基础和反射@老徐的生物工作室3.反射活动的结构基础——反射弧一、神经调121@老徐的生物工作室感受器传入神经神经中枢传出神经效应器（1）组成及功能感受刺激产生兴奋将兴奋传向中枢对刺激进行分析和综合将兴奋传到效应器产生相应的活动（2）反射弧的完整性反射弧只有在结构上保持完整，才能完成反射活动。组成反射弧结构的任何部分受到损伤，反射活动都不能完成。@老徐的生物工作室感受器传入神经神经中枢传出神经效应器（1）122@老徐的生物工作室二、兴奋在神经纤维上的传导1.兴奋：动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。2.兴奋在神经纤维上的传导过程（1）静息电位：未受刺激时，膜内负外正（2）局部电流：兴奋部位与末兴奋部位之间电荷移动@老徐的生物工作室二、兴奋在神经纤维上的传导1.兴奋：动物体123@老徐的生物工作室（3）传导与恢复3.神经纤维传导的特点双向性完整性受刺激后，兴奋部位与未兴奋部位形成局部电流，并刺激未兴奋部位。在神经纤维上，兴奋是以局部电流（电信号）的形式传导，该电信号也叫神经冲动。@老徐的生物工作室（3）传导与恢复3.神经纤维传导的特点124@老徐的生物工作室三、兴奋在神经元之间的传递1.突触结构突触小体突触@老徐的生物工作室三、兴奋在神经元之间的传递1.突触结构突触125@老徐的生物工作室++++++++++++++++++++++++++++三、兴奋在神经元之间的传递2.突触的传递过程@老徐的生物工作室+++++++++++++++++++++126@老徐的生物工作室++++++++++++++++++++++++++++三、兴奋在神经元之间的传递2.突触的传递过程@老徐的生物工作室+++++++++++++++++++++127@老徐的生物工作室++++++++++++++++++++++++++++三、兴奋在神经元之间的传递2.突触的传递过程@老徐的生物工作室+++++++++++++++++++++128@老徐的生物工作室++++++++++++++++++++++++++++突触小体突触小泡突触前膜突触间隙突触后膜膜电位变化递质三、兴奋在神经元之间的传递2.突触的传递过程A神经元兴奋B神经元兴奋电信号化学信号电信号（单向传递）@老徐的生物工作室+++++++++++++++++++++129@老徐的生物工作室四、神经系统的分级调节神经中枢的分布部位与功能各不相同，彼此之间又相互调控，位于脊髓的低级神经中枢受脑中相应高级中枢的调控。@老徐的生物工作室四、神经系统的分级调节神经中枢的分布部位130@老徐的生物工作室五、人脑的高级功能（语言、学习、记忆、思维）Write－书写言语区Vision－视觉言语区Speak－运动言语区Hear－听觉言语区失写症失读症运动性失语症听觉性失语症@老徐的生物工作室五、人脑的高级功能（语言、学习、记忆、思维131@老徐的生物工作室1.某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列与确定此人神经中枢受损无关的检查是（）A.针刺双脚观察是否有反应B.检查血细胞的数量是否有变化C.检查膝跳反射是否正常D.要求此人复述医生的一段话B@老徐的生物工作室1.某人不小心从高处摔下，到医院检查，下列132@老徐的生物工作室2.刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。这是由于该药物（）A.抑制了突触小体中递质的合成B.抑制了突触后膜的功能C.与递质的化学结构完全相同D.抑制了突触前膜递质的释放B@老徐的生物工作室2.刺激某一个神经元引起后一个神经元兴奋。133@老徐的生物工作室3.肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后肌细胞膜内外的电位变化和神经纤维的电位变化一样。现取两个新鲜的神经－肌肉标本，将左侧标本的神经搭在右侧标本的肌肉上，此时神经纤维与肌肉细胞相连接（实验期间用生理盐水湿润标本），如图所示。图中②、④指的是神经纤维与肌细胞之间的接头，此接头与突触结构类似。刺激①可引起右肌肉收缩，左肌肉也随之收缩。请回答：（1）①、②、③、④中能进行兴奋传递的是

（填写标号）；能进行兴奋传导的是

（填写标号）。②、④①、③@老徐的生物工作室3.肌肉受到刺激会产生收缩，肌肉受刺激前后134@老徐的生物工作室（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的

电流会对③的神经纤维产生

作用，从而引起③的神经纤维兴奋。（3）直接刺激③会引起收缩的肌肉是

。局部刺激左肌肉和右肌肉@老徐的生物工作室（2）右肌肉兴奋时，其细胞膜内外形成的135@老徐的生物工作室4.离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化，产生神经冲动。图示该部位受刺激前后，膜两侧电位差的变化。请回答：(1)图中a线段表示

电位；b点膜两侧的电位差为

，此时Na+

（内、外）流。(2)神经冲动在离体神经纤维上以局部电流的方式双向传导，但在动物体内，神经冲动的传导方向是单向的，总是由胞体传向

。静息0mV内轴突末梢@老徐的生物工作室4.离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，受136@老徐的生物工作室(3)神经冲动在突触的传递受很多药物的影响。某药物能阻断突触传递，如果它对神经递质的合成、释放和降解（或再摄取）等都没有影响，那么导致神经冲动不能传递的原因可能是该药物影响了神经递质与

的结合。突触后膜上的特异性受体@老徐的生物工作室(3)神经冲动在突触的传递受很多药物的影响137@老徐的生物工作室5.右图表示枪乌贼离体神经纤维在Na＋浓度不同的两种海水中受刺激后的膜电位变化情况。下列描述错误的是A.曲线a代表正常海水中膜电位的变化B.两种海水中神经纤维的静息电位相同C.低Na＋海水中神经纤维静息时，膜内Na＋浓度高于膜外D.正常海水中神经纤维受刺激时，膜外Na＋浓度高于膜内(C)@老徐的生物工作室5.右图表示枪乌贼离体神经纤维在Na＋浓度138@老徐的生物工作室第二章动物和人体生命活动的调节体液调节和神经调节的关系@老徐的生物工作室第二章动物和人体生命活动的调节体液调节和139@老徐的生物工作室一、体液调节（一）概念激素等化学物质(除激素外,还有其他调节因子,如CO2等),通过体液传送的方式对生命活动进行调节,称为体液调节。激素调节是体液调节的主要内容。（二）激素调节1.概念人和动物体的生命活动由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式。@老徐的生物工作室一、体液调节（一）概念激素等化学物质140@老徐的生物工作室2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素@老徐的生物工作室2.人体主要的内分泌腺及其分泌的激素141@老徐的生物工作室内分泌腺分泌的激素激素作用下丘脑垂体肾上腺甲状腺胰腺卵巢睾丸促激素促进腺体的生长发育，调节相应激素的合成和分泌。生长激素促进生长、促进蛋白质合成和骨的生长肾上腺素升高血糖、增加产热甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，对中枢神经系统的发育和功能有重要作用，提高神经系统的兴奋性。胰岛素胰高血糖素调节糖代谢，降低血糖含量调节糖代谢，升高血糖含量促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成，激发和维持第二性征以及雌性的性周期。雌激素雄激素促进垂体分泌促激素促激素释放激素抗利尿激素促进肾小管、集合管对水的重吸收@老徐的生物工作室内分泌腺分泌的激素激素作用下丘脑垂体肾上腺142@老徐的生物工作室3.激素的发现（促胰液素）（1）沃泰默的实验切除通向该段小肠的神经，只留下血管稀盐酸狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液稀盐酸狗的血液中胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔稀盐酸胰腺分泌胰液注入注入注入结果结果小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。结果@老徐的生物工作室3.激素的发现（促胰液素）（1）沃泰默的实143@老徐的生物工作室（2）斯他林和贝利斯的实验假设：这种实验现象是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。实验：小肠黏膜+稀盐酸+砂子磨碎注射结果：胰腺分泌胰液制成提取液狗静脉小肠黏膜能分泌一种化学物质，这种物质具有促进胰液分泌的作用，他们把这种物质称为促胰液素。@老徐的生物工作室（2）斯他林和贝利斯的实验假设：这种实验144@老徐的生物工作室4.激素调节的实例实例一：血糖的调节（1）血糖的来源和去向血糖的来源和去向（正常情况下）血糖(0.8~1.2g/L)氧化分解合成转化消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化食物中的糖类CO2+H2O+能量肝糖原、肌糖原脂肪、某些氨基酸等@老徐的生物工作室4.激素调节的实例实例一：血糖的调节（1）145@老徐的生物工作室(2)血糖平衡的调节血糖浓度升高胰岛B细胞胰岛素分泌增多胰高血糖素分泌增多胰岛A细胞肾上腺素分泌增多肾上腺髓质血糖浓度降低下丘脑下丘脑（-）（+）激素和神经的调节@老徐的生物工作室(2)血糖平衡的调节血糖浓度升高146@老徐的生物工作室人幼年生长激素分泌过少甲状腺激素分泌过少拮抗作用不同激素对某一生理效应发挥相反的作用协同作用不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果如生长激素和甲状腺激素都促进机体生长发育侏儒症呆小症共同调控机体的生长和发育@老徐的生物工作室人幼年生长激素分泌过少甲状腺激素分泌过少拮147@老徐的生物工作室实例二：甲状腺素分泌的分级调节寒冷紧张感受器大脑皮层感觉中枢下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素代谢加快产热应激反应（―）（―）（+）（+）@老徐的生物工作室实例二：甲状腺素分泌的分级调节寒冷紧张感受148@老徐的生物工作室反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来作为信息调节该系统的工作。类型正反馈负反馈如排尿反射，分娩过程等如体温调节，甲状腺素分泌的分级调节等@老徐的生物工作室反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果149@老徐的生物工作室微量和高效通过体液运输作用于靶器官、靶细胞5.激素调节的特点@老徐的生物工作室微量和高效通过体液运输作用于靶器官、靶细胞150@老徐的生物工作室二氧化碳浓度增大呼吸中枢呼吸肌活动加强肺通气量增大呼出二氧化碳（三）其他化学物质的调节作用@老徐的生物工作室二氧化碳浓度增大呼吸中枢呼吸肌活动加强肺通151@老徐的生物工作室二、神经调节与体液调节的关系（一）神经调节和体液调节的特点的比较

比较项目神经调节体液调节作用途径反射弧体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长@老徐的生物工作室二、神经调节与体液调节的关系（一）神经调节152@老徐的生物工作室（二）神经调节和体液调节的协调配合

实例一人体的体温调节1.体温恒定的原理产热=散热产热细胞中有机物的氧化分解释放能量(肝脏、骨骼肌最多）散热主要通过汗液的蒸发、皮肤内毛细血管的散热，其次还有呼吸、排尿和排便等@老徐的生物工作室（二）神经调节和体液调节的协调配合

153@老徐的生物工作室冷觉感受器温觉感受器血管收缩立毛肌收缩寒冷炎热几乎不排汗血管舒张大量排汗骨骼肌战栗肾上腺素立毛肌舒张散热量减少散热量增加皮肤下丘脑体温调节中枢甲状腺激素产热量增加2.体温调节的机制@老徐的生物工作室冷觉感受器温觉感受器血管收缩立毛肌收缩寒冷154@老徐的生物工作室实例二人体的水盐调节1.尿液的形成过程肾小球的滤过肾小管的重吸收（二）神经调节和体液调节的协调配合

@老徐的生物工作室实例二人体的水盐调节1.尿液的形成过程肾155@老徐的生物工作室2.抗利尿激素分泌：由下丘脑分泌，运送并暂时储存于垂体中功能：提高肾脏肾小管和集合管对水的通透性，促进肾小管和集合管对水的重吸收@老徐的生物工作室2.抗利尿激素分泌：由下丘脑分泌，运送并暂156@老徐的生物工作室（－）（+）分泌释放饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器垂体抗利尿激素肾小管、集合管重吸收水尿量大脑皮层渴觉中枢渴觉主动饮水补充水分细胞外液渗透压下降（+）细胞外液渗透压下降（－）（－）3.水盐调节机制@老徐的生物工作室（－）（+）分泌释放饮水不足、体内失水过157@老徐的生物工作室（三）神经调节和体液调节的关系

1.内分泌腺直接或间接地受中枢神经的调节,体液调节是神经调节的一个环节2.内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能@老徐的生物工作室（三）神经调节和体液调节的关系

1158@老徐的生物工作室1.下图为人体体温调节示意图。请据图回答。(1)示意图中字母表示的结构名称：A

、B

、C

。(2)人体主要的散热器官是

。当人体处在41℃的外界环境中时，主要的散热方式是

。(3)人体受到寒冷刺激时，甲状腺分泌活动加强。完成这一反射活动的反射弧是________________________________________________________________________。(4)甲状腺能参与体温调节，是因为

。(5)当传人神经与传出神经兴奋时，神经细胞膜外的

大量内流而形成

电位。皮肤温度感受器A传入神经传出神经皮肤血管竖毛肌汗腺甲状腺BC下丘脑体温调节中枢骨骼肌肾上腺皮肤汗液的蒸发甲状腺能分泌甲状腺激素，促进新陈代谢Na+动作皮肤温度感受器传入神经体温调节中枢传出神经甲状腺@老徐的生物工作室1.下图为人体体温调节示意图。请据图回答。159@老徐的生物工作室2.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中不正确的是（）A．甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多B．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平C．图中共有3处箭头表示负反馈调节D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素C@老徐的生物工作室2.下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，160@老徐的生物工作室3.将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养液中，同时检测某种激素的含量。经过一段时间培养后，再检测培养液中该激素的含量，发现该激素含量增加，这种激素是（）A．促性腺激素释放激素B．促性腺激素C．促甲状腺激素D．雌激素D@老徐的生物工作室3.将蛙的卵巢放入含有蛙脑垂体提取液的培养161@老徐的生物工作室4.给两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理：甲兔切除甲状腺，乙兔定期注射甲状腺激素，一段时间后观察，与正常、健康幼兔相比（）A.甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止B.甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢C.甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦D.甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振C@老徐的生物工作室4.给两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处162@老徐的生物工作室第四章种群和群落生物群落的基本单位——种群生物群落的构成生物群落的演替@老徐的生物工作室第四章种群和群落生物群落的基本单位——种群163@老徐的生物工作室第一节种群的基本特征

学习目标列举种群的特征说出种群数量增长的规律说明制约种群数量变动的因素@老徐的生物工作室第一节种群的基本特征

学习目标列举种群的特164@老徐的生物工作室1、什么是种群？生态学上把在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体称为种群。@老徐的生物工作室1、什么是种群？生态学上把在一定时间内占据165@老徐的生物工作室

斑马种群@老徐的生物工作室斑马种群166@老徐的生物工作室下列各项属于种群的有——————。

Ａ、一片农田中的全部水稻

Ｂ、一片森林中的全部蕨类

Ｃ、一口池塘中全部鲫鱼

Ｄ、一片森林中的全部蛇

E、一片草原上全部老鼠课堂小练ＡＣ@老徐的生物工作室下列各项属于种群的有——————。

Ａ、167@老徐的生物工作室（RachelCarson，1907年5月27日—1964年4月14日），是美国的海洋生物学家，但她是以她的作品《寂静的春天》引发了美国以至于全世界的环境保护事业。蕾切尔·卡逊@老徐的生物工作室（RachelCarson，1907年5168@老徐的生物工作室@老徐的生物工作室169@老徐的生物工作室2、种群特征数量特征主要有:种群密度、年龄组成、性别比例、出生率、死亡率等。种群特征包括数量特征、空间特征和遗传特征@老徐的生物工作室2、种群特征数量特征主要有:种群密度、年龄170@老徐的生物工作室2.1种群密度单位面积或体积内某一种群全部个体的数量，它是种群结构最基本的参数。种群密度很高种群密度较高种群密度一般@老徐的生物工作室2.1种群密度单位面积或体积内某一种群全171@老徐的生物工作室怎样调查种群密度样方法：标志重捕法：

通过计算若干样方中某种生物的全部个体数，然后以其平均密度估计种群总体平均密度的方法

N=n（重捕个体数）m（重捕中标志数）×标志数@老徐的生物工作室怎样调查种群密度样方法：标志重捕法：172@老徐的生物工作室样方法：某同学在牛首山调查水杉的种群密度，得出5个样方（样方面积为1hm2）的种群数量分别为4、6、8、8、9棵。那么，该同学给怎样计算该植物的种群密度（单位：棵/hm2）？@老徐的生物工作室样方法：某同学在牛首山调查水杉的种群密度，173@老徐的生物工作室标志重捕法在调查一块方圆2hm2的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？@老徐的生物工作室标志重捕法在调查一块方圆2hm2的农田中田174@老徐的生物工作室2.2年龄组成指一个种群中各年龄段的个体数量的比例年龄组成对于预测种群数量的未来变化具有重要意义。@老徐的生物工作室2.2年龄组成指一个种群中各年龄段的个体175@老徐的生物工作室老年成年幼年增长型年龄组成类型

⑴增长型：特点是幼年个体大量成长为成年产生后代，老年个体死亡的少，出生的比死亡的多，种群的个体数越来越多。@老徐的生物工作室老年成年幼年增长型年龄组成类型⑴增长型176@老徐的生物工作室稳定型年龄组成类型

⑵稳定型：特点是各年龄期的个体数比例适中。在一定时期内出生的新个体数接近衰老死亡的个体数。种群中个体数目保持相对稳定。老年成年幼年@老徐的生物工作室稳定型年龄组成类型⑵稳定型：特点是各177@老徐的生物工作室衰退型年龄组成类型

⑶衰退型：特点是老年期个体数目较多而幼年期的个体数目偏少。新出生的个体不能补偿衰老死亡的个体数。种群密度越来越小。老年成年幼年@老徐的生物工作室衰退型年龄组成类型⑶衰退型：特点是老178@老徐的生物工作室性别比例在一定程度上影响着种群密度2.3性别比例指种群中具有生殖能力的雌雄个体数量比例。试举一个既不造成环境污染，又能防治农业虫害的方法。@老徐的生物工作室性别比例在一定程度上影响着种群密度2.3179@老徐的生物工作室请思考问题一：长期以来，我国的人口增长很快，主要原因是什么？问题二：控制我国人口增长的措施？@老徐的生物工作室请思考问题一：长期以来，我国的人口增长很