幼儿教师读书笔记2000字

—幼儿教师读书笔记2000字幼儿老师读书笔记（1）我认真读过《捕获孩子的敏感期》之后才发现，许多时分我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。许多时分成人自以为是根据成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为异物闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是根据成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的放开心扉接纳你的时分，你才能和他们成为好友，开头发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的进展是确定孩子一生的关键，作为一名老师，要在充足了解幼儿各年龄层进展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时辰刻留意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的进展关键期。0--2岁：新生儿从刚刚诞生就开头敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开头观看这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿锤炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与管理的进展都有必需的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开头用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断显现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时分，要正视这个问题，而不是肯定性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探究这个未知世界，从口到手这需要一个时辰过程。当我们在安全的条件下，实行满意孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并伴着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会显现敏感期，到那时，孩子用口探究世界的方式就会静静的退居二线了。相反，许多幼儿到了上幼儿园的年纪还是显现吃手这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。许多时分，我所在的小班常常会显现抢玩具、在椅子上爬来爬去、从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象，最初的我是实行制止的方法告知孩子们这些行为时不正确的，而不没有深入的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的进展。对待什么都是我的的幼儿，我们要给他们充足的选取，不好责备还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们充足的权利自己确定。而幼儿对细小事物的观看，皮亚杰认为：儿童首先是透过简洁图式进展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识必需是从微观开头的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。亮晶晶这一现象几乎在我所在小二班每一天都在演出。从开头的制止到此刻的别任意丢弃孩子搜集的小玩意儿，我深入体会到观看细小事物对孩子的重要性。为孩子制造一些小玩意或是带着幼儿进行一节对亮晶晶的观看教育活动课远比常常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的进展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿进展的一项必不行少且非常重要的环节。不仅仅如此，许多时分在幼儿的日常生活中还会显现排斥一些幼儿的独特现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区分不是在他们喜不宠爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、专心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小好友的孩子就成了受排斥的儿童。这时分对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但许多时分，这两种幼儿都会受到老师的关注，而常常会不记得受忽视儿童，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会常常发动全班幼儿进行记名字的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会实行着重让他们进行表演、答复问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培育了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间显现的问题。年纪再大一些的儿童，比方4--5岁的中班幼儿会显现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列搭配等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观看、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密协作也是必不行少的一个重要环节。许多时分，孩子经常不明白自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为老师的我们，要耐烦的等候幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐烦教导，家长的支持协作，家园携手共同教育为孩子顺当透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康欢乐的成长。幼儿老师读书笔记（2）偶然拜读一篇文章《一个一般老师的感悟》，感受颇深。文章中有人说：生教育的气，是蛋白质（混蛋、白痴、神经质）按这个规律推算，生幼儿教育的气，纯粹是傻瓜加笨蛋。本人就曾做过近20多年的傻瓜加笨蛋。追忆20世纪8020XX年X月中期，由于当时人事编制有多种，又因我们市商业幼儿园是新建园所，所以在聘请职工时，除管理岗位是从商业各单位抽调的部分正式工外，老师全部是从任教3年以上的农村幼儿老师选拨。记得当时报名74人，我们均要通过严格的五项全能考试及多项考核，同时还要接受局领导走访调查本人家庭状况及自身素养等情况，一并合格才能被录用。虽然当时签的只是临时合同，但对于这份来之不易的合同如获至宝，加之当时年轻，工作充满激情，可谓活力四射。可以说，我们是呕心沥血、倾尽全力的将青春奉献在那个美妙的20XX年X月。回想当时，怀揣着对太阳下最光芒事业的美妙向往，走进了幼儿园。我们上进心都特强，工作非常卖力。领导抓住我们性格特点，用各种竞赛调动我们的主动性。即每周都有相应的竞赛工程，各种活动排的满满当当。那时的学前教育比不得如今专业，小学化倾向严峻，且园少孩子多，所以，我曾带过多时90，少则60多个以上孩子的班级。操前和课后整队，是最头痛的一课。由于队伍太长，任凭你喊哑嗓子小好友看谁站得快站得齐，看哪个小好友站得好，请后面对齐前面小好友的后脑勺等等，可后面的孩子就是不买账，所以每次整队都像急红了眼的兔子来回窜，嘴里不住的叨念，上肢还要不停的摆布看不齐队的孩子。挨到周末，嗓子撂挑子，任你怎么用力，声响就是藏在喉咙不出来，当时那种心情真是无言以表在日臻完善的工作制度中，我园有一成文规定：每月一次优质课评比。即便是在我们备考山东省幼儿老师专业合格证时，这项规定也还是雷打不动。况且，那时的教学观摩，不像如今带上10多个孩子即可，而是全额参与。既要有活泼的课堂气氛，还要有较好的课堂秩序，为了到达此效果，每次观摩前都要到其他班级演练，积蓄真正观摩时可能遇到问题的解决方法。但，即便做足了观摩前的全部准备，偶然也掉掉链子，每当遇到没到达预期的抱负效果时，曾寝食难安的郁闷心情会持续多日。当时没如今的便利条件，没现成舞蹈带，全部的文艺节目都要自己编排，特别是创编舞蹈时，还要包括触及到的场景、音乐、动作、道具等等，可谓心力交瘁。每到六一和新年前夕，根本用不着领导督促加班，即便是晚上也要在家重复听音乐编动作。家门关的再严，音乐声夹杂着踢踢踏踏的响声也能在整个楼道回荡，每当这时，邻居们都熟知六一或新年又来了。还好，那时我们幼儿园创编的舞蹈在全市数一数二，岂不知荣誉里洒下了多少老师和孩子们汗水所以，非常的艳羡如今幼儿园丰富多彩的庆六一过元旦活动。还有，每个学期的集体舞竞赛，更是给繁复的工作雪上加霜。当时的教育观念不同，对各种竞赛要求甚严，即便是集体舞也要跳出把戏，竞赛规章更是四平八稳：从孩子的精神面貌、动作创编、服装、队形变换、动作协调性到整齐程度，都非常挑剔，加之孩子多，队形变换快，动作要求做到家，因此，每到集体舞训练，老师玩命的教，孩子舍命的学，其中的辛苦无与伦比。幸好，那个20XX年X月的家长虽学历不高，但素养很好，任教那么多年，无与一家长有怨，回想这是当时的唯一幸运据实，由于当时年轻气盛，工作压力又大，特别爱气愤，包括和自己气愤、和孩子气愤、和竞赛气愤、和竞赛中所出的状况气愤，总有生不完的气细细回味，当时对孩子过于严肃，但不行否认的是：心中有爱。只不过爱被压力抨击在心底深处，无法呈现。如今想来很是遗憾，再多的奖状和证书也填补不了当年无暇将爱心全部呈现的空白。回忆往事，历历在目，酸甜苦辣咸交融如下愚见：有益的竞赛实能让老师从中获益，但，竞赛过于频繁，会使动力变重力，使老师在日趋的竞争中变笨变傻长江后浪推前浪。伴着年龄的增长，我调离原单位，并从一线老师撤离到档案室。面对如今年轻的老师，艳羡她们的聪明，喜爱她们的单纯，赏识她们的才气但，不知何