第13讲生态系统与环境保护高考生物(山东)二轮复习课件

第13讲生态系统与环境保护第13讲生态系统与环境保护1第13讲生态系统与环境保护高考生物(山东)二轮复习课件1.(必修三P89思考与讨论4)物质和能量是生命活动存在的最基本条件,生命

活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。2.(必修三P92拓展题)农田和果园等人工生态系统中食物链单一,自身稳定性

差,易受病虫害破坏。增加或延长食物链,使之成为立体农田和立体果园,可

以提高生态系统的稳定性,同时获得更多的产品。3.(必修三P94思考与讨论1)能量在生态系统中流动、转化后,一部分储存在

生态系统(生物体有机物)中,而另一部分被利用、散发至无机环境中,两者之

和与流入生态系统的能量相等。1.(必修三P89思考与讨论4)物质和能量是生命活动存在的最4.(必修三P95资料分析3)流入某一营养级的能量主要有以下去向:部分通过

该营养级的呼吸作用散失了;部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下

一营养级,而为分解者所利用;还有一部分未能进入(未被捕食)下一营养级。

所以,流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一营养级。5.(必修三P96思考与讨论)“桑基鱼塘”的设计理念是从人类所需出发,通过

能量多级利用,充分利用流经各营养级的能量,提高生产效益。6.(必修三P98拓展题2)在一个封闭的系统中,物质总是由有序朝着无序的方

向(熵增加)发展。硅藻能利用获取的营养通过自身的新陈代谢作用释放能

量,依靠能量完成物质由无序向有序的转化,维持其生命活动。4.(必修三P95资料分析3)流入某一营养级的能量主要有以下7.(必修三P101旁栏思考题)大力植树造林后,这些植物能大量吸收已有的二

氧化碳,因而能起一定的缓解温室效应的作用。但我们更应该控制源头——

温室气体的排放。8.(必修三P113拓展题)生态系统中的生物种类越多,食物链越复杂,系统的自

我调节能力就越强;反之,生物种类越少,食物链越简单,则自我调节能力越弱。7.(必修三P101旁栏思考题)大力植树造林后,这些植物能大总纲目录考点一生态系统的结构与功能考点二生态系统的稳定性与环境保护素养引领·情境命题总纲目录考点一生态系统的结构与功能考点二生态系统的稳定性1.(2019课标全国Ⅱ,6,6分)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表

示,并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔,则只有两个营养

级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草,第二营养级是羊)和森林生

态系统(假设第一营养级是乔木,第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可

能是

()A.前者为金字塔形,后者为倒金字塔形B.前者为倒金字塔形,后者为金字塔形C.前者为金字塔形,后者为金字塔形D.前者为倒金字塔形,后者为倒金字塔形考点一生态系统的结构与功能1.(2019课标全国Ⅱ,6,6分)如果食物链上各营养级均以7解析本题以生态系统的结构与功能相关知识为载体,考查考生获取信

息的能力;题目通过对比不同生态系统数量金字塔,体现了对科学思维素养中

的分析与判断要素的考查。夏季草原生态系统中,第二营养级羊的数量远少

于第一营养级牧草的数量,其数量金字塔为金字塔形,而森林生态系统中,第

二营养级昆虫的数量远多于第一营养级乔木的数量,其数量金字塔为倒金字

塔形,故A正确,B、C、D错误。解析本题以生态系统的结构与功能相关知识为载体,考查考生获取82.(2014山东理综卷)6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分,

与人类的生存和发展息息相关。

2.(2014山东理综卷)6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈9(1)根据图甲分析,要获得最大持续捕捞量,捕捞后大黄鱼种群数量应处于

点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时,若标记个体更易于被捕食,则种群密度的估计值

(填“偏高”“偏低”或“不变”)。(2)海洋鱼类生活在不同的水层,这体现了生物群落的

结构。新建码

头的桩柱表面很快被细菌附着,随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等,该过程称

为

。(3)图乙表示某海域能量流动简图,A、B、C、D表示生态系统的组成成分。

图中

和

(填字母)在碳循环过程中起着关键作用;能量在第

一营养级和第二营养级之间的传递效率为

。(1)根据图甲分析,要获得最大持续捕捞量,捕捞后大黄鱼种群数10(4)海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过海洋生态系统的

,海洋生态系统就很难恢复到原来的状态。答案(1)b偏高(2)垂直(群落的)演替(或初生演替)(3)AB(注两空可颠倒)20%(4)自我调节能力(或自净能力)(4)海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过11解析(1)从图中可看出b点时种群的增长速率最大,要获得最大持续捕捞量,

捕捞后,大黄鱼种群数量应处于b点;用标志重捕法调查种群密度时,若标记个

体更易于被捕食,则重捕率降低,种群密度的估计值偏高。(2)海洋鱼类生活

在不同的水层,体现了生物群落的垂直结构;从最初没有生物到被多种生物附

着,这个过程为群落演替。(3)分析图乙可知,A为生产者,B为分解者,D为初级

消费者,C为次级消费者,在碳循环过程中起关键作用的是生产者和分解者;第

一营养级和第二营养级之间的能量传递效率为1.5×106÷(7.5×106)×100%=2

0%。(4)如果污染超过海洋生态系统的自我调节能力(或自净能力),海洋生态

系统很难恢复到原来的状态。解析(1)从图中可看出b点时种群的增长速率最大,要获得最大123.(2019课标全国Ⅰ,31,8分)某果园中存在A、B两种果树害虫,果园中的鸟(C)

可以捕食这两种害虫;使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回

答下列问题:(1)果园中包含害虫A的一条食物链是

。该食物链的第三营

养级是

。(2)A和B之间存在种间竞争关系,种间竞争通常是指

。(3)性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于

。使用性引诱剂Y可以

诱杀B的雄性个体,从而破坏B种群的

,导致

降低,从而减轻B的危害。3.(2019课标全国Ⅰ,31,8分)某果园中存在A、B两种13答案(1)果树→A→CC(2)两种或两种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑制

现象(3)化学信息性别比例种群密度答案(1)果树→A→CC14解析

本题借助生态系统结构与功能的相关知识,考查综合运用所学知识解

决生物学问题的能力;通过分析种间关系及害虫防治方法,体现了生命观念中

的稳态与平衡观。(1)本题中食物链的起点必须是生产者果树,且后续提到

“该食物链的第三营养级是”,所以该食物链是果树→A→C。鸟(C)以果树

害虫(A)为食,属于次级消费者,位于第三营养级。(2)种间竞争是指两种或两

种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑制现象。(3)人

工合成的性引诱剂属于生态系统中的化学信息,利用其诱杀B种群的雄性个

体,可以破坏B种群的性别比例,使很多雌性个体不能完成交配产生后代,从而

使该种害虫的种群密度明显降低。解析

本题借助生态系统结构与功能的相关知识,考查综合运151.生态系统中三大功能类群的作用(1)生产者:可将无机物转化为有机物,是

自养

型生物,是生态系统的基

石。(2)消费者:能够加快生态系统的

物质循环

。(3)分解者:可将有机物分解为

无机物

,是物质循环的关键环节。1.生态系统中三大功能类群的作用162.能量在各营养级间流动过程分析

(1)同化量=摄入量-粪便量。同化量-呼吸量=

自身生长发育和繁殖的能量。2.能量在各营养级间流动过程分析17(2)一个营养级的粪便量不属于该营养级的同化量,而是属于该营养级本身摄入量中“流向分解者”的一部分。(3)最高营养级能量去路的特殊性:最高营养级能量去路只有两个方面,少了

传递给下一营养级这一去路。(4)能量传递效率=下一营养级的

同化量

/上一营养级的同化量。3.巧辨碳循环模式图中的成分(1)常考图示

(2)一个营养级的粪便量不属于该营养级的同化量,而是属于该营18(2)突破方法①先根据双向箭头“

”确定“

大气中CO2库

”与“

生产者

”。②再根据两者中有“1”个指入箭头的为“

生产者

”(如甲中A,乙中1,丙

中E),有1个指出箭头的为“大气中CO2库”(如甲中B,乙中4,丙中A)。③最后根据食物链从生产者→初级消费者→次级消费者及各生物均最终指

向

分解者

确认各级消费者及分解者(如三个图中分解者为甲中

D

,乙

中3,丙中C;丙中F为

初级消费者

,D为次级消费者,B为三级消费者)。(2)突破方法194.生态系统中的3类信息、3种作用及2个应用

4.生态系统中的3类信息、3种作用及2个应用201.相邻两个营养级的能量传递效率有可能小于10%或大于20%吗?[提示]可能。由于不同生态系统的生物种类和营养结构的差异,在不同的生

态系统中可能出现传递效率不在10%~20%之间的情况。2.种植农作物期间,要不断地除草、除虫,从能量流动的角度分析,除草、除虫

的目的是什么?[提示]除草、除虫可以调整能量流动的关系,使能量流向对人类有益的部分。1.相邻两个营养级的能量传递效率有可能小于10%或大于20%21考向一围绕生态系统的组成与结构,考查识记和理解的科学思维能力1.(2019广东汕尾一模)图1表示某草原生态系统的有关成分及其关系,图2

为a、b、c三种生物的数量变化关系图,其中有一种为草。下列说法正确的

是

()

图1图2

考向一围绕生态系统的组成与结构,考查识记和理解的科学思维能22A.图1中有两条捕食链,狐与鸟之间既存在捕食关系又存在竞争关系B.图1中狐为第三、四营养级,腐生细菌占有第二、三、四、五营养级C.图2中a、b、c三者之间的营养结构是:a→b→cD.图2中a、b、c三者一定不能构成生物群落答案

D图1中有两条捕食链:草→兔→狐和草→昆虫→鸟→狐,狐与鸟之

间只存在捕食关系而不存在竞争关系,A错误;图1中腐生细菌为分解者不占

有营养级,B错误;由题干信息可知,图2的a、b、c中有一种是草,草是生产者,

草的数量增加(减少),引起其他生物数量都增加(减少),据此判断c是草,a、b、

c三者之间的营养结构是c→b→a,C错误;生物群落包含生产者、分解者、消

费者三个方面,a、b、c中没有分解者,三者一定不能构成生物群落,D正确。A.图1中有两条捕食链,狐与鸟之间既存在捕食关系又存在竞争关23考向二围绕生态系统的功能,考查理解与科学思维能力2.(2019甘肃天水一中质检)群居动物中有一种警报系统,只要有一个动物发

现捕猎者,它一发出警报,就可引起全群反应。有人将一只饥饿的苍鹰放出使

之向鸽群袭击,观测鸽的种群数量与报警距离之间的关系,结果如图所示,相

关叙述正确的是

()

A.在自然界中鸽流向苍鹰的能量传递效率是10%~20%B.鸽大声鸣叫报警属于行为信息C.鸽种群密度越大反应越快,被苍鹰捕杀的机会越小D.鸽通过报警使同伴逃跑或群起抵抗,属于互利共生关系考向二围绕生态系统的功能,考查理解与科学思维能力A.在自然24解析在食物链中,鸽子可能处于第二营养级或第三营养级,苍鹰可能属

于第三营养级或第四营养级,在自然界中相邻营养级之间的能量传递效率是

10%~20%,A错误;鸽大声鸣叫报警属于物理信息,B错误;由题图可知,鸽种群

密度越大,报警的平均距离越远,对苍鹰的袭击反应越快,被苍鹰捕杀的机会

越小,C正确;鸽通过报警使同伴逃跑或群起抵抗,属于种内互助,互利共生是

指种间关系,而鸽属于一个种群,D错误。解析在食物链中,鸽子可能处于第二营养级或第三营养级,苍鹰可25考向三围绕生态系统能量流动的模式图分析,考查“模型与建模”的科学

思维能力3.(2019安徽合肥二模)如图表示某长期稳定的生态系统中光合作用积累的有

机物被植食动物利用的过程(图中的字母表示所含的能量)。据图分析,下列

相关叙述正确的是

()

A.植物积累的能量为c+e+g+h+iB.植食动物粪便中的能量为d+gC.b中的物质和能量都被微生物利用D.能量在相邻营养级间传递效率为f/a考向三围绕生态系统能量流动的模式图分析,考查“模型与建模”26解析植物光合作用积累的有机物量a=b+c,其中b(可利用量)分为被植

食动物摄入量(d)和未被摄入量(e),被植食动物摄入量(d)包括植食动物同化

量和未被同化量(g),植食动物同化量(f)包括植食动物有机物积累量(h)和植食

动物呼吸消耗量(i),根据能量关系,植物积累的能量为a=c+e+g+h+i,A正确;植

食动物摄入量=同化量(f)+未被同化量(g)(粪便中的能量),B错误;b中的能量

可流向下一营养级和分解者,流向下一营养级的这部分能量有一部分可能成

为未利用的能量,C错误;能量在相邻营养级间传递效率为相邻营养级之间同

化量的比值,即(某一营养级同化量/上一营养级同化量)×100%,植物流向植食

动物的能量传递效率为f/(a+植物呼吸作用消耗量),D错误。解析植物光合作用积累的有机物量a=b+c,其中b(可利用量27考向四结合能量流动的相关计算,考查理解与科学的思维能力4.(2019山东省实验中学理综)某研究性学习小组设计了如图1所示的生态系

统。水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等。水蚤以藻类植物为食,

鲤鱼以水蚤和藻类植物为食。图2为该生态系统的碳循环部分过程示意图。

据图分析:

图1图2考向四结合能量流动的相关计算,考查理解与科学的思维能力28(1)要维持图1所示生态系统的正常运行,一定要将装置放在适宜温度和有

的地方。若某种因素使得生产者短时间内大量减少,但一段时间后又

恢复到原有水平,说明该生态系统具有一定的

能力,其基础是

。(2)若藻类植物所固定的太阳能总量为2.0×108kJ,藻类中1/2被水蚤捕食、1/2

被鲤鱼捕食,则鲤鱼所获得的能量最少为

kJ。(3)图2中

对应的生物是图1中的藻类植物,图2中的丙对应的生物是

图1中的

。(4)图2的甲→丁中碳的流动形式是

,乙和丙之间的关系为

。(5)图2中漏画了一个箭头,该箭头是

(用格式“××→××”表示)。(1)要维持图1所示生态系统的正常运行,一定要将装置放在适宜29答案(1)光照自我调节负反馈调节(2)1.1×107(3)甲鲤鱼(4)(含

碳)有机物捕食和竞争(5)甲→环境中的CO2

解析(1)设计并制作生态缸时,为维持生态系统的正常运行,一定要将生态

缸放在适宜温度和有散射光的地方,以保证有能量的输入。若某种因素使得

生产者短时间内大量减少,但一段时间后又恢复到原有水平,说明该生态系统

具有一定的自我调节能力,其基础是负反馈调节。(2)根据题意可知,该生态

缸内含有2条食物链,即藻类植物→水蚤→鲤鱼、藻类→鲤鱼,若藻类植物所

固定的太阳能总量为2.0×108kJ,藻类中1/2被水蚤捕食、1/2被鲤鱼捕食,按1

0%的能量传递效率,可计算出鲤鱼所获得的能量最少为2.0×108×1/2×10%×答案(1)光照自我调节负反馈调节(2)1.1×1073010%+2.0×108×1/2×10%=1.1×107

kJ。(3)分析图2可知,图中甲是生产者,对应图

1中的藻类植物;乙是初级消费者,对应图1中的水蚤;丙是杂食性的消费者,对应图1中的鲤鱼;丁是分解者,对应生态缸中的腐生细菌。(4)图2的甲(生产者)

→丁(分解者)碳的流动形式是含碳有机物,乙和丙之间的关系为捕食和竞

争。(5)图2中生产者甲可通过光合作用将环境中的CO2固定进入生物群落,还

应该有生产者通过细胞呼吸将CO2释放到环境中去。10%+2.0×108×1/2×10%=1.1×107kJ311.(2017海南单科)加强管理后,某自然保护区中过去难觅踪迹的大型食肉、

食草野生动物种群得到了恢复。数年后,出现了保护区中的某种大型食草动

物经常到保护区外的农田中采食的现象。针对该现象,下列叙述最为合理的

是

()A.该现象说明野生动物是人类的忠实朋友B.该现象说明人与野生动物形成了和谐相处的关系C.该现象说明野生动物正在积极地寻求人类的帮助D.该现象说明该种动物的种群数量增大,种内竞争增加考点二生态系统的稳定性与环境保护1.(2017海南单科)加强管理后,某自然保护区中过去难觅踪32解析该动物经常到农田中采食,这说明它不是人类的忠实朋友,也没有

与人形成和谐相处的关系,A、B错误;“经常到农田中采食”不是积极地寻

求人类的帮助的行为,C错误;该现象说明保护区内食物资源不足,该动物种群

数量增大,种内竞争增强,需要更多食物,D正确。解析该动物经常到农田中采食,这说明它不是人类的忠实朋友,也332.(2016课标全国Ⅰ,5,6分)在漫长的历史时期内,我们的祖先通过自身的生产

和生活实践,积累了对生态方面的感性认识和经验,并形成了一些生态学思

想,如:自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识,下列说法错

误的是

()A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B.若人与自然和谐统一,生产者固定的能量便可反复利用C.“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的消耗标准解析生态系统中生产者固定的能量最终以热能的形式散失,而散失的热能不能被生态系统重新利用,故生态系统中的能量流动具有单向性的特点,B错误。2.(2016课标全国Ⅰ,5,6分)在漫长的历史时期内,我们343.(2018课标全国Ⅲ,32,10分)如图是某农业生态系统模式图。

据图回答下列问题:(1)蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的

(填“有机物”或

“无机物”)。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者,在生态系统中分解者的3.(2018课标全国Ⅲ,32,10分)如图是某农业生态系统35作用是

。(2)根据生态系统中分解者的作用,若要采用生物方法处理生活垃圾,在确定

处理生活垃圾的方案时,通常需要考虑的因素可概括为3个方面,即

。(3)有机肥在土壤中经分解、转化可产生N

,通常植物根系对N

的吸收是通过

运输完成的。答案(1)有机物将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物(2)待分解垃圾的性质,引进的分解者生物的种类,处理环境的理化条件(3)主动作用是

36解析本题主要考查生态系统的物质循环、生活垃圾的处理、物质运输的

知识。(1)蚯蚓为异养生物,属于生态系统中的分解者,分解者的作用是把动

植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。蚯蚓生命活动所需能量来自生活

垃圾中的有机物。(2)用生物方法处理生活垃圾,需考虑分解者的种类、待分

解垃圾的性质以及分解者分解垃圾时所处环境的理化条件等。(3)植物根细

胞通过主动运输吸收K+、NO3-等无机盐离子。解析本题主要考查生态系统的物质循环、生活垃圾的处理、物质运371.生态系统的稳定性(1)抵抗力稳定性与自我调节能力的关系——正相关。

(2)抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系——

负相关

。(3)特例:极地苔原,由于物种组成单一,结构简单,极易被破坏,又由于温度极低,一旦破坏极难恢复原状,故两种稳定性都较

低

。1.生态系统的稳定性382.环境污染的成因及后果归纳

2.环境污染的成因及后果归纳393.生物多样性及其保护(1)生物多样性三个层面:

基因

多样性、

物种

多样性、

生态系统

多样性。(2)生物多样性的价值:

(3)四项措施:就地保护、易地保护、生物技术保护、法制。3.生物多样性及其保护40下图表示某生态系统在遭受外界干扰后,其稳定性发生明显波动后,再恢复到

原有结构状态所需时间的图像,分析回答问题:

下图表示某生态系统在遭受外界干扰后,其稳定性发生明显波动后,411.y和x中表示抵抗力稳定性、恢复力稳定性的分别是哪个?说明理由。[提示]表示抵抗力稳定性的是y,理由是受到干扰后,生态系统偏离原来的平

衡;表示恢复力稳定性的是x,理由是生态系统偏离原来的平衡后又逐渐恢复

原平衡状态。2.图中y和x的大小与生态系统稳定性的大小有什么关系?[提示]y偏离越大,说明抵抗力稳定性越弱,反之越强;x越大恢复力稳定性越弱,

反之越强。1.y和x中表示抵抗力稳定性、恢复力稳定性的分别是哪个?说明42考向一围绕生态系统的稳定性及其机制,考查稳态与平衡的生命观念1.(2019河南商丘九校期末)如图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型

数量的影响。据图分析,下列叙述正确的是

()

考向一围绕生态系统的稳定性及其机制,考查稳态与平衡的生命观43A.甲生态系统的抵抗力稳定性一定比乙生态系统强B.甲生态系统的恢复力稳定性一定比乙生态系统强C.乙生态系统在S点后一定有新物种产生D.乙生态系统在S点后一定经历初生演替过程答案

A从图中可看出甲生态系统的抵抗力稳定性一定比乙生态系统强;

抵抗力稳定性强的生态系统一般恢复力稳定性弱;乙生态系统在S点时种群

类型数量降到最低,S点以后种群类型数量逐渐增加,一定经历次生演替,但不

一定形成新物种。A.甲生态系统的抵抗力稳定性一定比乙生态系统强答案

A44考向二结合环境保护与可持续发展,考查稳态与平衡的生命观念2.(2019湖南十三校一联)如图表示“粮桑渔畜”农业生态系统的基本模式。

据图示判断下列说法正确的是

()

考向二结合环境保护与可持续发展,考查稳态与平衡的生命观念45A.农田生态系统中除草、治虫可以提高其抵抗力稳定性B.利用苏云金芽孢杆菌的毒蛋白基因培育抗虫作物,利用了其间接价值C.饲养家禽可以适当延长光照时间来提高产蛋率,这是利用了物理信息的作用D.该生态农业有效地促进了生态系统物质循环,提高了能量传递效率答案

C农田生态系统中除草、治虫一方面使能量更多地流向对人类有

益的地方,另一方面会使生态系统营养结构变得简单,抵抗力稳定性降低,A错

误。利用苏云金芽孢杆菌的毒蛋白基因培育抗虫作物,属于科学研究,利用了

其直接价值,B错误。光照属于物理信息,C正确。该生态农业有效地促进了

生态系统物质循环,提高了能量的利用率,而能量传递效率不变,D错误。A.农田生态系统中除草、治虫可以提高其抵抗力稳定性答案

461.【多选题】如图是一个生态系统内成分的相互关系图,下列有关说法正确

的是

()A.该生态系统的成分包括a、b、c、d、e、fB.若b产生60mol氧气,则流入c的能量一般不超过相当于2mol葡萄糖的能量C.由于长期使用DDT,c类群产生了对DDT的抗药性,c类群抗药性的增强是基

因突变的结果D.可以用标志重捕法调查某种植物b的种群密度素养引领·情境命题

AB1.【多选题】如图是一个生态系统内成分的相互关系图,下列有关解析分析图形可知,c是初级消费者,e是三级消费者,生态系统的成分

包括生物部分与非生物部分a,A正确;生产者b产生60mol氧气,则产生的葡萄

糖为10mol,因此流入c的能量一般不超过相当于10×20%=2mol葡萄糖的能

量,B正确;抗药性的增强是药物对动物抗药性变异长期选择的结果,C错误;可

以用样方法调查某种植物b的种群密度,D错误。解析分析图形可知,c是初级消费者,e是三级消费者,生态系统2.【多选题】切叶蚁切割收集的植物叶片,将含有消化酶的排泄物排在碎叶

上,用来培养真菌,然后以真菌作为自己的食物来源。下列分析错误的是

()A.切叶蚁“培养”的真菌是消费者,能促进碳、氮循环B.探路的切叶蚁发现合适植物后会留下“气味”,这属于化学信息C.体型大小不同的切叶蚁之间存在互利共生的关系D.切叶蚁及与其培养的真菌之间是长期共同进化的结果AC2.【多选题】切叶蚁切割收集的植物叶片,将含有消化酶的排泄物解析由切叶蚁将含有消化酶的排泄物排在碎叶上用来培养真菌,可

知切叶蚁“培养”的真菌是分解者,能促进碳、氮循环,A错误;探路的切叶蚁

发现合适植物后留下的“气味”,可在同种的不同个体间传递信息,属于化学

信息,B正确;互利共生为种间关系,体型大小不同的切叶蚁属于同一种生物,

它们之间存在种内互助关系,C错误;切叶蚁及与其培养的真菌之间相互影

响、共同进化,D正确。解析由切叶蚁将含有消化酶的排泄物排在碎叶上用来培养真菌,可3.【多选题】生态系统的一个重要特点是它常常趋向于稳态。如图甲代表

载畜量对草原中生产者的净生产量的影响(净生产量即生产者光合作用所制

造的有机物总量与自身呼吸消耗量的差值)。图乙表示生殖数量、死亡数量

与种群大小的关系。下列说法正确的是

()

图甲图乙3.【多选题】生态系统的一个重要特点是它常常趋向于稳态。如图A.从图甲可知,c点以后生态系统的稳态将受到破坏B.从图甲可知,适量的放牧不会破坏草原生态系统的稳态C.从图乙可知,P点时种群的年龄组成为衰退型D.从图乙可知,F点表示该环境所能维持的种群最大数量答案

ABD根据图甲可知,c点以后生产者的净生产量小于a点,生态系统的稳态将遭到破坏;由图甲可知适量的放牧使生产者的净生产量增加,不会破坏草原生态系统的稳态;根据图乙可知P点时种群的出生率等于死亡率,其年龄组成为稳定型;F点表示该环境所能维持的种群最大数量,即“S”型曲线中的K值。A.从图甲可知,c点以后生态系统的稳态将受到破坏答案

4.【多选题】某湖泊由于大量排入污水,藻类爆发,引起水草(沉水植物)死亡,

之后浮游动物及鱼类等生物死亡,水体发臭。下列有关叙述中正确的是

(

)A.导致沉水植物死亡的最主要非生物因素是缺少阳光B.藻类刚爆发时,某小组分别于早晨和下午在该湖泊的同一地点、同一水层

取得两组水样,测得甲组pH为7.3,乙组pH为6.0,那么取自早晨的水样是甲组C.更多水生生物死亡又加重了水体污染,这属于正反馈调节D.藻类刚爆发时,若投放食用浮游植物的鱼类和种植大型挺水植物,将有利于

生态系统的修复ACD4.【多选题】某湖泊由于大量排入污水,藻类爆发,引起水草(沉解析由于藻类爆发,浮在水面上遮挡了阳光,导致沉水植物缺少阳光而死亡;藻类刚爆发时,因经过一天光合作用,水中的CO2浓度下午较早晨低,故水体pH在早晨较低;水体污染导致水生生物死亡,水生生物死亡又加重了水体污染,这属于正反馈调节;投放的食用浮游植物的鱼类可通过捕食藻类限制藻类数量,大型挺水植物可通过竞争阳光等资源抑制藻类爆发。解析由于藻类爆发,浮在水面上遮挡了阳光,导致沉水植物缺少阳第13讲生态系统与环境保护第13讲生态系统与环境保护55第13讲生态系统与环境保护高考生物(山东)二轮复习课件1.(必修三P89思考与讨论4)物质和能量是生命活动存在的最基本条件,生命

活动本质上也是物质与能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境。2.(必修三P92拓展题)农田和果园等人工生态系统中食物链单一,自身稳定性

差,易受病虫害破坏。增加或延长食物链,使之成为立体农田和立体果园,可

以提高生态系统的稳定性,同时获得更多的产品。3.(必修三P94思考与讨论1)能量在生态系统中流动、转化后,一部分储存在

生态系统(生物体有机物)中,而另一部分被利用、散发至无机环境中,两者之

和与流入生态系统的能量相等。1.(必修三P89思考与讨论4)物质和能量是生命活动存在的最4.(必修三P95资料分析3)流入某一营养级的能量主要有以下去向:部分通过

该营养级的呼吸作用散失了;部分作为排出物、遗体或残枝败叶不能进入下

一营养级,而为分解者所利用;还有一部分未能进入(未被捕食)下一营养级。

所以,流入某一营养级的能量不可能百分之百地流到下一营养级。5.(必修三P96思考与讨论)“桑基鱼塘”的设计理念是从人类所需出发,通过

能量多级利用,充分利用流经各营养级的能量,提高生产效益。6.(必修三P98拓展题2)在一个封闭的系统中,物质总是由有序朝着无序的方

向(熵增加)发展。硅藻能利用获取的营养通过自身的新陈代谢作用释放能

量,依靠能量完成物质由无序向有序的转化,维持其生命活动。4.(必修三P95资料分析3)流入某一营养级的能量主要有以下7.(必修三P101旁栏思考题)大力植树造林后,这些植物能大量吸收已有的二

氧化碳,因而能起一定的缓解温室效应的作用。但我们更应该控制源头——

温室气体的排放。8.(必修三P113拓展题)生态系统中的生物种类越多,食物链越复杂,系统的自

我调节能力就越强;反之,生物种类越少,食物链越简单,则自我调节能力越弱。7.(必修三P101旁栏思考题)大力植树造林后,这些植物能大总纲目录考点一生态系统的结构与功能考点二生态系统的稳定性与环境保护素养引领·情境命题总纲目录考点一生态系统的结构与功能考点二生态系统的稳定性1.(2019课标全国Ⅱ,6,6分)如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表

示,并以食物链起点的生物个体数作底层来绘制数量金字塔,则只有两个营养

级的夏季草原生态系统(假设第一营养级是牧草,第二营养级是羊)和森林生

态系统(假设第一营养级是乔木,第二营养级是昆虫)数量金字塔的形状最可

能是

()A.前者为金字塔形,后者为倒金字塔形B.前者为倒金字塔形,后者为金字塔形C.前者为金字塔形,后者为金字塔形D.前者为倒金字塔形,后者为倒金字塔形考点一生态系统的结构与功能1.(2019课标全国Ⅱ,6,6分)如果食物链上各营养级均以61解析本题以生态系统的结构与功能相关知识为载体,考查考生获取信

息的能力;题目通过对比不同生态系统数量金字塔,体现了对科学思维素养中

的分析与判断要素的考查。夏季草原生态系统中,第二营养级羊的数量远少

于第一营养级牧草的数量,其数量金字塔为金字塔形,而森林生态系统中,第

二营养级昆虫的数量远多于第一营养级乔木的数量,其数量金字塔为倒金字

塔形,故A正确,B、C、D错误。解析本题以生态系统的结构与功能相关知识为载体,考查考生获取622.(2014山东理综卷)6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要组成部分,

与人类的生存和发展息息相关。

2.(2014山东理综卷)6月8日是世界海洋日。海洋是生物圈63(1)根据图甲分析,要获得最大持续捕捞量,捕捞后大黄鱼种群数量应处于

点。用标志重捕法调查大黄鱼种群密度时,若标记个体更易于被捕食,则种群密度的估计值

(填“偏高”“偏低”或“不变”)。(2)海洋鱼类生活在不同的水层,这体现了生物群落的

结构。新建码

头的桩柱表面很快被细菌附着,随后依次出现硅藻、藤壶、牡蛎等,该过程称

为

。(3)图乙表示某海域能量流动简图,A、B、C、D表示生态系统的组成成分。

图中

和

(填字母)在碳循环过程中起着关键作用;能量在第

一营养级和第二营养级之间的传递效率为

。(1)根据图甲分析,要获得最大持续捕捞量,捕捞后大黄鱼种群数64(4)海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过海洋生态系统的

,海洋生态系统就很难恢复到原来的状态。答案(1)b偏高(2)垂直(群落的)演替(或初生演替)(3)AB(注两空可颠倒)20%(4)自我调节能力(或自净能力)(4)海洋会受到石油、工业废水、生活污水等污染。如果污染超过65解析(1)从图中可看出b点时种群的增长速率最大,要获得最大持续捕捞量,

捕捞后,大黄鱼种群数量应处于b点;用标志重捕法调查种群密度时,若标记个

体更易于被捕食,则重捕率降低,种群密度的估计值偏高。(2)海洋鱼类生活

在不同的水层,体现了生物群落的垂直结构;从最初没有生物到被多种生物附

着,这个过程为群落演替。(3)分析图乙可知,A为生产者,B为分解者,D为初级

消费者,C为次级消费者,在碳循环过程中起关键作用的是生产者和分解者;第

一营养级和第二营养级之间的能量传递效率为1.5×106÷(7.5×106)×100%=2

0%。(4)如果污染超过海洋生态系统的自我调节能力(或自净能力),海洋生态

系统很难恢复到原来的状态。解析(1)从图中可看出b点时种群的增长速率最大,要获得最大663.(2019课标全国Ⅰ,31,8分)某果园中存在A、B两种果树害虫,果园中的鸟(C)

可以捕食这两种害虫;使用人工合成的性引诱剂Y诱杀B可减轻B的危害。回

答下列问题:(1)果园中包含害虫A的一条食物链是

。该食物链的第三营

养级是

。(2)A和B之间存在种间竞争关系,种间竞争通常是指

。(3)性引诱剂Y传递给害虫B的信息属于

。使用性引诱剂Y可以

诱杀B的雄性个体,从而破坏B种群的

,导致

降低,从而减轻B的危害。3.(2019课标全国Ⅰ,31,8分)某果园中存在A、B两种67答案(1)果树→A→CC(2)两种或两种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑制

现象(3)化学信息性别比例种群密度答案(1)果树→A→CC68解析

本题借助生态系统结构与功能的相关知识,考查综合运用所学知识解

决生物学问题的能力;通过分析种间关系及害虫防治方法,体现了生命观念中

的稳态与平衡观。(1)本题中食物链的起点必须是生产者果树,且后续提到

“该食物链的第三营养级是”,所以该食物链是果树→A→C。鸟(C)以果树

害虫(A)为食,属于次级消费者,位于第三营养级。(2)种间竞争是指两种或两

种以上生物相互争夺相同的资源和空间而表现出来的相互抑制现象。(3)人

工合成的性引诱剂属于生态系统中的化学信息,利用其诱杀B种群的雄性个

体,可以破坏B种群的性别比例,使很多雌性个体不能完成交配产生后代,从而

使该种害虫的种群密度明显降低。解析

本题借助生态系统结构与功能的相关知识,考查综合运691.生态系统中三大功能类群的作用(1)生产者:可将无机物转化为有机物,是

自养

型生物,是生态系统的基

石。(2)消费者:能够加快生态系统的

物质循环

。(3)分解者:可将有机物分解为

无机物

,是物质循环的关键环节。1.生态系统中三大功能类群的作用702.能量在各营养级间流动过程分析

(1)同化量=摄入量-粪便量。同化量-呼吸量=

自身生长发育和繁殖的能量。2.能量在各营养级间流动过程分析71(2)一个营养级的粪便量不属于该营养级的同化量,而是属于该营养级本身摄入量中“流向分解者”的一部分。(3)最高营养级能量去路的特殊性:最高营养级能量去路只有两个方面,少了

传递给下一营养级这一去路。(4)能量传递效率=下一营养级的

同化量

/上一营养级的同化量。3.巧辨碳循环模式图中的成分(1)常考图示

(2)一个营养级的粪便量不属于该营养级的同化量,而是属于该营72(2)突破方法①先根据双向箭头“

”确定“

大气中CO2库

”与“

生产者

”。②再根据两者中有“1”个指入箭头的为“

生产者

”(如甲中A,乙中1,丙

中E),有1个指出箭头的为“大气中CO2库”(如甲中B,乙中4,丙中A)。③最后根据食物链从生产者→初级消费者→次级消费者及各生物均最终指

向

分解者

确认各级消费者及分解者(如三个图中分解者为甲中

D

,乙

中3,丙中C;丙中F为

初级消费者

,D为次级消费者,B为三级消费者)。(2)突破方法734.生态系统中的3类信息、3种作用及2个应用

4.生态系统中的3类信息、3种作用及2个应用741.相邻两个营养级的能量传递效率有可能小于10%或大于20%吗?[提示]可能。由于不同生态系统的生物种类和营养结构的差异,在不同的生

态系统中可能出现传递效率不在10%~20%之间的情况。2.种植农作物期间,要不断地除草、除虫,从能量流动的角度分析,除草、除虫

的目的是什么?[提示]除草、除虫可以调整能量流动的关系,使能量流向对人类有益的部分。1.相邻两个营养级的能量传递效率有可能小于10%或大于20%75考向一围绕生态系统的组成与结构,考查识记和理解的科学思维能力1.(2019广东汕尾一模)图1表示某草原生态系统的有关成分及其关系,图2

为a、b、c三种生物的数量变化关系图,其中有一种为草。下列说法正确的

是

()

图1图2

考向一围绕生态系统的组成与结构,考查识记和理解的科学思维能76A.图1中有两条捕食链,狐与鸟之间既存在捕食关系又存在竞争关系B.图1中狐为第三、四营养级,腐生细菌占有第二、三、四、五营养级C.图2中a、b、c三者之间的营养结构是:a→b→cD.图2中a、b、c三者一定不能构成生物群落答案

D图1中有两条捕食链:草→兔→狐和草→昆虫→鸟→狐,狐与鸟之

间只存在捕食关系而不存在竞争关系,A错误;图1中腐生细菌为分解者不占

有营养级,B错误;由题干信息可知,图2的a、b、c中有一种是草,草是生产者,

草的数量增加(减少),引起其他生物数量都增加(减少),据此判断c是草,a、b、

c三者之间的营养结构是c→b→a,C错误;生物群落包含生产者、分解者、消

费者三个方面,a、b、c中没有分解者,三者一定不能构成生物群落,D正确。A.图1中有两条捕食链,狐与鸟之间既存在捕食关系又存在竞争关77考向二围绕生态系统的功能,考查理解与科学思维能力2.(2019甘肃天水一中质检)群居动物中有一种警报系统,只要有一个动物发

现捕猎者,它一发出警报,就可引起全群反应。有人将一只饥饿的苍鹰放出使

之向鸽群袭击,观测鸽的种群数量与报警距离之间的关系,结果如图所示,相

关叙述正确的是

()

A.在自然界中鸽流向苍鹰的能量传递效率是10%~20%B.鸽大声鸣叫报警属于行为信息C.鸽种群密度越大反应越快,被苍鹰捕杀的机会越小D.鸽通过报警使同伴逃跑或群起抵抗,属于互利共生关系考向二围绕生态系统的功能,考查理解与科学思维能力A.在自然78解析在食物链中,鸽子可能处于第二营养级或第三营养级,苍鹰可能属

于第三营养级或第四营养级,在自然界中相邻营养级之间的能量传递效率是

10%~20%,A错误;鸽大声鸣叫报警属于物理信息,B错误;由题图可知,鸽种群

密度越大,报警的平均距离越远,对苍鹰的袭击反应越快,被苍鹰捕杀的机会

越小,C正确;鸽通过报警使同伴逃跑或群起抵抗,属于种内互助,互利共生是

指种间关系,而鸽属于一个种群,D错误。解析在食物链中,鸽子可能处于第二营养级或第三营养级,苍鹰可79考向三围绕生态系统能量流动的模式图分析,考查“模型与建模”的科学

思维能力3.(2019安徽合肥二模)如图表示某长期稳定的生态系统中光合作用积累的有

机物被植食动物利用的过程(图中的字母表示所含的能量)。据图分析,下列

相关叙述正确的是

()

A.植物积累的能量为c+e+g+h+iB.植食动物粪便中的能量为d+gC.b中的物质和能量都被微生物利用D.能量在相邻营养级间传递效率为f/a考向三围绕生态系统能量流动的模式图分析,考查“模型与建模”80解析植物光合作用积累的有机物量a=b+c,其中b(可利用量)分为被植

食动物摄入量(d)和未被摄入量(e),被植食动物摄入量(d)包括植食动物同化

量和未被同化量(g),植食动物同化量(f)包括植食动物有机物积累量(h)和植食

动物呼吸消耗量(i),根据能量关系,植物积累的能量为a=c+e+g+h+i,A正确;植

食动物摄入量=同化量(f)+未被同化量(g)(粪便中的能量),B错误;b中的能量

可流向下一营养级和分解者,流向下一营养级的这部分能量有一部分可能成

为未利用的能量,C错误;能量在相邻营养级间传递效率为相邻营养级之间同

化量的比值,即(某一营养级同化量/上一营养级同化量)×100%,植物流向植食

动物的能量传递效率为f/(a+植物呼吸作用消耗量),D错误。解析植物光合作用积累的有机物量a=b+c,其中b(可利用量81考向四结合能量流动的相关计算,考查理解与科学的思维能力4.(2019山东省实验中学理综)某研究性学习小组设计了如图1所示的生态系

统。水体中有藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等。水蚤以藻类植物为食,

鲤鱼以水蚤和藻类植物为食。图2为该生态系统的碳循环部分过程示意图。

据图分析:

图1图2考向四结合能量流动的相关计算,考查理解与科学的思维能力82(1)要维持图1所示生态系统的正常运行,一定要将装置放在适宜温度和有

的地方。若某种因素使得生产者短时间内大量减少,但一段时间后又

恢复到原有水平,说明该生态系统具有一定的

能力,其基础是

。(2)若藻类植物所固定的太阳能总量为2.0×108kJ,藻类中1/2被水蚤捕食、1/2

被鲤鱼捕食,则鲤鱼所获得的能量最少为

kJ。(3)图2中

对应的生物是图1中的藻类植物,图2中的丙对应的生物是

图1中的

。(4)图2的甲→丁中碳的流动形式是

,乙和丙之间的关系为

。(5)图2中漏画了一个箭头,该箭头是

(用格式“××→××”表示)。(1)要维持图1所示生态系统的正常运行,一定要将装置放在适宜83答案(1)光照自我调节负反馈调节(2)1.1×107(3)甲鲤鱼(4)(含

碳)有机物捕食和竞争(5)甲→环境中的CO2

解析(1)设计并制作生态缸时,为维持生态系统的正常运行,一定要将生态

缸放在适宜温度和有散射光的地方,以保证有能量的输入。若某种因素使得

生产者短时间内大量减少,但一段时间后又恢复到原有水平,说明该生态系统

具有一定的自我调节能力,其基础是负反馈调节。(2)根据题意可知,该生态

缸内含有2条食物链,即藻类植物→水蚤→鲤鱼、藻类→鲤鱼,若藻类植物所

固定的太阳能总量为2.0×108kJ,藻类中1/2被水蚤捕食、1/2被鲤鱼捕食,按1

0%的能量传递效率,可计算出鲤鱼所获得的能量最少为2.0×108×1/2×10%×答案(1)光照自我调节负反馈调节(2)1.1×1078410%+2.0×108×1/2×10%=1.1×107

kJ。(3)分析图2可知,图中甲是生产者,对应图

1中的藻类植物;乙是初级消费者,对应图1中的水蚤;丙是杂食性的消费者,对应图1中的鲤鱼;丁是分解者,对应生态缸中的腐生细菌。(4)图2的甲(生产者)

→丁(分解者)碳的流动形式是含碳有机物,乙和丙之间的关系为捕食和竞

争。(5)图2中生产者甲可通过光合作用将环境中的CO2固定进入生物群落,还

应该有生产者通过细胞呼吸将CO2释放到环境中去。10%+2.0×108×1/2×10%=1.1×107kJ851.(2017海南单科)加强管理后,某自然保护区中过去难觅踪迹的大型食肉、

食草野生动物种群得到了恢复。数年后,出现了保护区中的某种大型食草动

物经常到保护区外的农田中采食的现象。针对该现象,下列叙述最为合理的

是

()A.该现象说明野生动物是人类的忠实朋友B.该现象说明人与野生动物形成了和谐相处的关系C.该现象说明野生动物正在积极地寻求人类的帮助D.该现象说明该种动物的种群数量增大,种内竞争增加考点二生态系统的稳定性与环境保护1.(2017海南单科)加强管理后,某自然保护区中过去难觅踪86解析该动物经常到农田中采食,这说明它不是人类的忠实朋友,也没有

与人形成和谐相处的关系,A、B错误;“经常到农田中采食”不是积极地寻

求人类的帮助的行为,C错误;该现象说明保护区内食物资源不足,该动物种群

数量增大,种内竞争增强,需要更多食物,D正确。解析该动物经常到农田中采食,这说明它不是人类的忠实朋友,也872.(2016课标全国Ⅰ,5,6分)在漫长的历史时期内,我们的祖先通过自身的生产

和生活实践,积累了对生态方面的感性认识和经验,并形成了一些生态学思

想,如:自然与人和谐统一的思想。根据这一思想和生态学知识,下列说法错

误的是

()A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B.若人与自然和谐统一,生产者固定的能量便可反复利用C.“退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D.人类应以保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的消耗标准解析生态系统中生产者固定的能量最终以热能的形式散失,而散失的热能不能被生态系统重新利用,故生态系统中的能量流动具有单向性的特点,B错误。2.(2016课标全国Ⅰ,5,6分)在漫长的历史时期内,我们883.(2018课标全国Ⅲ,32,10分)如图是某农业生态系统模式图。

据图回答下列问题:(1)蚯蚓生命活动所需的能量来自生活垃圾中的

(填“有机物”或

“无机物”)。生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者,在生态系统中分解者的3.(2018课标全国Ⅲ,32,10分)如图是某农业生态系统89作用是

。(2)根据生态系统中分解者的作用,若要采用生物方法处理生活垃圾,在确定

处理生活垃圾的方案时,通常需要考虑的因素可概括为3个方面,即

。(3)有机肥在土壤中经分解、转化可产生N

,通常植物根系对N

的吸收是通过

运输完成的。答案(1)有机物将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物(2)待分解垃圾的性质,引进的分解者生物的种类,处理环境的理化条件(3)主动作用是

90解析本题主要考查生态系统的物质循环、生活垃圾的处理、物质运输的

知识。(1)蚯蚓为异养生物,属于生态系统中的分解者,分解者的作用是把动

植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。蚯蚓生命活动所需能量来自生活

垃圾中的有机物。(2)用生物方法处理生活垃圾,需考虑分解者的种类、待分

解垃圾的性质以及分解者分解垃圾时所处环境的理化条件等。(3)植物根细

胞通过主动运输吸收K+、NO3-等无机盐离子。解析本题主要考查生态系统的物质循环、生活垃圾的处理、物质运911.生态系统的稳定性(1)抵抗力稳定性与自我调节能力的关系——正相关。

(2)抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系——

负相关

。(3)特例:极地苔原,由于物种组成单一,结构简单,极易被破坏,又由于温度极低,一旦破坏极难恢复原状,故两种稳定性都较

低

。1.生态系统的稳定性922.环境污染的成因及后果归纳

2.环境污染的成因及后果归纳933.生物多样性及其保护(1)生物多样性三个层面:

基因

多样性、

物种

多样性、

生态系统

多样性。(2)生物多样性的价值:

(3)四项措施:就地保护、易地保护、生物技术保护、法制。3.生物多样性及其保护94下图表示某生态系统在遭受外界干扰后,其稳定性发生明显波动后,再恢复到

原有结构状态所需时间的图像,分析回答问题:

下图表示某生态系统在遭受外界干扰后,其稳定性发生明显波动后,951.y和x中表示抵抗力稳定性、恢复力稳定性的分别是哪个?说明理由。[提示]表示抵抗力稳定性的是y,理由是受到干扰后,生态系统偏离原来的平

衡;表示恢复力稳定性的是x,理由是生态系统偏离原来的平衡后又逐渐恢复

原平衡状态。2.图中y和x的大小与生态系统稳定性的大小有什么关系?[提示]y偏离越大,说明抵抗力稳定性越弱,反之越强;x越大恢复力稳定性越弱,

反之越强。1.y和x中表示抵抗力稳定性、恢复力稳定性的分别是哪个?说明96考向一围绕生态系统的稳定性及其机制,考查稳态与平衡的生命观念1.(2019河南商丘九校期末)如图表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型

数量的影响。据图分析,下列叙述正确的是

()

考向一围绕生态系统的稳定性及其机制,考查稳态与平衡的生命观97A.甲生态系统的抵抗力稳定性一定比乙生态系统强B.甲生态系统的恢复力稳定性一定比乙生态系统强C.乙生态系统在S点后一定有新物种产生D.乙生态系统在S点后一定经历初生演替过程答案

A从图中可看出