皇帝的新装 省优获奖课件

请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？《卖火柴皇帝的新装

皇帝的新装1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2、用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。3、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。学习目标1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。学习目标体裁介绍

童话是儿童文学的一种,它通过丰富的____、_____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。想象夸张拟人幻想体裁介绍童话是儿童文学的想象夸张拟人幻想

童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。

----贺宜最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。----安徒生童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活

安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有__________、___________________________________等。揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从______传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。作者简介《海的女儿》丹麦《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求

写作背景

这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

字音字形称职____

骇人听闻___炫耀____滑稽

__聘____陛下___赐予___附和

___钦差大臣___头衔____xuànpìnhài

jī

bì

cì

fùhè

qīnchāi

xián

chèn

字音字形称职____骇人听闻___炫耀____滑稽骇人听闻：使人听了非常震惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。称职：能够胜任所担任的职务。称，适合。炫耀：夸耀。妥当：稳妥适当。不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。愚蠢：头脑迟钝、不灵活。骇人听闻：使人听了非常震惊。

速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？新装整体感知速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为给文章加个副标题：一个

的皇帝

（愚蠢、爱美、虚伪、不可救药、昏庸、无能、无知、不称职）给文章加个副标题：（愚蠢、爱美、虚伪、不可救药、复述课文然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。复述课文然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织啊？陛下这些都是上一个小时穿过的……下个小时的还没有……下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。嗯，我们听了非常高兴。哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。哦，真是美妙绝伦！请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。您看这衣服怎么样啊？上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿啊！是啊！嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿引子开端发展高潮结局皇帝__新装骗子__新装君臣__新装皇帝__新装小孩__新装梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。爱织看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第22段）（第23段~第32段）（第33段~第36段）引子皇帝__新装骗子__新装君臣__新装皇帝__新装小孩__皇帝爱新装服装费用：心思兴趣：换衣次数：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服每一天每一点钟引子皇帝爱新装服装费用：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把骗子织新装布的色彩和图案：布的特性：用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外美观神奇怪异开端骗子织新装布的色彩和图案：用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外发展老大臣心理描写：

愿上帝可怜我吧

我什么东西也没有看见

我的老天爷

难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。

发展老大臣心理描写：愿上帝可怜我吧我什么东西也没有看见发展老大臣神态描写：

把眼睛睁得特别大眼睛越睁越大动作描写：

老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。发展老大臣神态描写：把眼睛睁得特别大动作描写：老大发展老大臣语言描写：

哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。发展老大臣语言描写：哎呀，美极了！真是美妙极了！发展官员心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。语言描写：是的，那真是太美了。发展官员心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的君臣看新装心理：神态：言行：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”发展君臣看新装心理：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对皇帝穿新装动作：心理：丑态百出，自欺欺人扭了又扭让别人觉得确有新衣高潮皇帝穿新装动作：丑态百出，自欺欺人扭了又扭让别人觉得确小孩揭新装揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表现：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真单纯私下传开发抖又摆傲姿结局小孩揭新装揭穿人物：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些

骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。上当受骗的人是谁?皇帝骑士老百姓老大臣大臣上当受骗的人是谁?皇帝骑士老百姓老大臣大臣心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然----他相信自己是无须害怕的-----仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----自负而心虚愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.昏庸而虚伪皇帝我必须把这游行大典举行完毕。动作描写转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.自负而心虚这是怎么一回心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态描写把眼睛睁的特别大动作描写从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣大臣【详写】【略写】虚伪奸诈阿谀奉承心理描写愿上帝可怜我吧!我并不愚蠢呀!---------神态深入理解深入理解1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园－除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游

第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝的爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓。这段话用了概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服，用夸张2、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。2、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可

一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”3、“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。小孩的喊声表现了孩子什么样的性格。“爸爸”为什么称孩子的声音为“天真”的声音？3、“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。

小孩是一个未经世俗浸染的生命，，他没有什么要维天真纯朴，无所顾忌护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时语速要快，语气要天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低。小孩是一个未经世俗浸染的生命，，他没有什么要维天真纯4、不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。

皇帝已经感觉到老百姓说的是真话了，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？4、不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此

皇帝为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的外强中干。皇帝为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自质疑探究质疑探究1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。

“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么2、后来，小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你怎么理解的？“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至于不够资格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。2、后来，小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而3、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。3、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他小孩子为什么敢说真话？

因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真如果用“无知者无畏”来概括童话中孩子的特点可以吗？为什么？

可以。从当时的实际情形来看，孩子之所以敢于说真话，揭露这一骗局，就是因为孩子对什么都无所畏惧。现实中往往也有这种情况存在。

不可以。孩子之所以敢于说真话，是因为孩子天真单纯，是个“真”人，保持“童心，是我们反“假”归“真”的期盼。“无知者无畏”，是个带有贬义色彩的词语，对“真善美”的追求，是人类最高的思想境界，也是人类最好的“知”。就以上两点来说，童话中的孩子敢于说真话，怎么可以说是“无知”呢？如果用“无知者无畏”来概括童话中孩子的特点可以吗？为什么？皇帝----大臣官员---骗子----孩子----昏庸、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾、贪婪、善于设骗。纯洁天真、无所顾忌。3、概括出皇帝、大臣官员及骗子、小孩的性格特点。皇帝----昏庸、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪。虚伪愚昧、阿(ē)谀4、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。4、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞

夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。夸张与想象想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的自主探究

这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示?自主探究这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自小结本文围绕

，并通过描写人物的语言、、分别刻画了、、、、

等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员孩子小结本文围绕，并通过描写人物的语言、童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。感悟主题童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情？拓展训练发挥想象：给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情？拓展训练你知道这些故事吗？郑人买履矛与盾刻舟求剑你知道这些故事吗？郑人买履

寓言是穿着外衣的真理。

-----陀罗雪维支（俄)

用假托的故事寄寓意味深长的道理。给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。寓言：寓言是穿着外衣的真理。寓言：蚊子和狮子《伊索寓言》蚊子和狮子《伊索寓言》伊索和《伊索寓言》：

相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。公元前5世纪末，希腊寓言开始归于他的名下。

《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。伊索和《伊索寓言》：听课文录音整体感知课文听课文录音整体感知课文这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？

蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网粘住。这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？蚊子哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？蚊子为什么能打败狮子？蚊子：冲、咬扬长避短胜狮子：抓哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？蚊子为什么能打败狮子？蚊蚊子为什么会败给蜘蛛？哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的原因？蚊子：吹、唱骄傲自满败蜘蛛：粘蚊子为什么会败给蜘蛛？哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘文章运用了什么手法？通过什么描写方法来塑造形象？拟人语言、动作、心理文章运用了什么手法？通过什么描写方法来塑造形象？拟人语言、蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？不同。前：分析自我条件后信心百倍，吹起了进军号角。后：炫耀自己的胜利，骄傲了。蚊子两次“吹喇叭”的原因是否相同？不同。文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？一是直接引用，一是间接引用。文中前后两次引用蚊子的话，而标点符号、人称却不同，为什么？一点明寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。取得一点成绩决不能骄傲自满。点明寓意看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻敌所短；面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前。读了这则寓言，你还懂得了哪些道理？要战胜对方必须知己知蚊子和狮子

蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。

这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?蚊子和狮子这样改动情节后寓意有没有变化?蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？拓展思维续编寓言故事蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网矛与盾矛与盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。矛与盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”注释矛：古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。鬻：卖。盾：盾牌，古代作战时遮挡刀箭用。誉：夸耀。曰：说。

吾：我的。陷：这里是穿透的意思。或：有人。以：用。子：您，对人的尊称。何如：怎么样。应：回答。注释矛：古代一种兵器，在长柄的一端装有枪头。自编寓言故事。情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。1、嘴和眼睛的对话；2、树和斧子。作业自编寓言故事。情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话请指出下列图片的出处这些作品有何共同之处？《卖火柴皇帝的新装

皇帝的新装1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2、用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。3、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。学习目标1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。学习目标体裁介绍

童话是儿童文学的一种,它通过丰富的____、_____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。想象夸张拟人幻想体裁介绍童话是儿童文学的想象夸张拟人幻想

童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。

----贺宜最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。----安徒生童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活

安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有__________、___________________________________等。揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从______传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。作者简介《海的女儿》丹麦《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》安徒生世界著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求

写作背景

这篇童话写于1837年。

18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

字音字形称职____

骇人听闻___炫耀____滑稽

__聘____陛下___赐予___附和

___钦差大臣___头衔____xuànpìnhài

jī

bì

cì

fùhè

qīnchāi

xián

chèn

字音字形称职____骇人听闻___炫耀____滑稽骇人听闻：使人听了非常震惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。称职：能够胜任所担任的职务。称，适合。炫耀：夸耀。妥当：稳妥适当。不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救的地步。愚蠢：头脑迟钝、不灵活。骇人听闻：使人听了非常震惊。

速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？新装整体感知速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为给文章加个副标题：一个

的皇帝

（愚蠢、爱美、虚伪、不可救药、昏庸、无能、无知、不称职）给文章加个副标题：（愚蠢、爱美、虚伪、不可救药、复述课文然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。复述课文然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织啊？陛下这些都是上一个小时穿过的……下个小时的还没有……下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。嗯，我们听了非常高兴。哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。哦，真是美妙绝伦！请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。您看这衣服怎么样啊？上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿啊！是啊！嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿引子开端发展高潮结局皇帝__新装骗子__新装君臣__新装皇帝__新装小孩__新装梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。爱织看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第22段）（第23段~第32段）（第33段~第36段）引子皇帝__新装骗子__新装君臣__新装皇帝__新装小孩__皇帝爱新装服装费用：心思兴趣：换衣次数：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服每一天每一点钟引子皇帝爱新装服装费用：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把骗子织新装布的色彩和图案：布的特性：用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外美观神奇怪异开端骗子织新装布的色彩和图案：用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外发展老大臣心理描写：

愿上帝可怜我吧

我什么东西也没有看见

我的老天爷

难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。

发展老大臣心理描写：愿上帝可怜我吧我什么东西也没有看见发展老大臣神态描写：

把眼睛睁得特别大眼睛越睁越大动作描写：

老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。发展老大臣神态描写：把眼睛睁得特别大动作描写：老大发展老大臣语言描写：

哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。发展老大臣语言描写：哎呀，美极了！真是美妙极了！发展官员心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。语言描写：是的，那真是太美了。发展官员心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的君臣看新装心理：神态：言行：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”发展君臣看新装心理：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对皇帝穿新装动作：心理：丑态百出，自欺欺人扭了又扭让别人觉得确有新衣高潮皇帝穿新装动作：丑态百出，自欺欺人扭了又扭让别人觉得确小孩揭新装揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表现：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真单纯私下传开发抖又摆傲姿结局小孩揭新装揭穿人物：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些

骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。上当受骗的人是谁?皇帝骑士老百姓老大臣大臣上当受骗的人是谁?皇帝骑士老百姓老大臣大臣心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然----他相信自己是无须害怕的-----仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----自负而心虚愚蠢而狡猾这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.昏庸而虚伪皇帝我必须把这游行大典举行完毕。动作描写转了转身扭了扭腰摆出一副更骄傲的神气点头表示满意心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.自负而心虚这是怎么一回心理描写愿上帝可怜我吧!我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态描写把眼睛睁的特别大动作描写从他的眼镜里仔细地看注意地听着.老大臣大臣【详写】【略写】虚伪奸诈阿谀奉承心理描写愿上帝可怜我吧!我并不愚蠢呀!---------神态深入理解深入理解1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园－除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。1、他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游

第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝的爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓。这段话用了概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服，用夸张2、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。2、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可

一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”3、“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。小孩的喊声表现了孩子什么样的性格。“爸爸”为什么称孩子的声音为“天真”的声音？3、“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。

小孩是一个未经世俗浸染的生命，，他没有什么要维天真纯朴，无所顾忌护的，什么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时语速要快，语气要天真，语调要高，而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低。小孩是一个未经世俗浸染的生命，，他没有什么要维天真纯4、不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。

皇帝已经感觉到老百姓说的是真话了，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？4、不过他心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此

皇帝为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己愚蠢和不称职，只好硬撑住，摆出“更骄傲的神气”，这也暴露了他的外强中干。皇帝为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自质疑探究质疑探究1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。

“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么2、后来，小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你怎么理解的？“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至于不够资格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。2、后来，小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而3、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。3、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他小孩子为什么敢说真话？

因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。小孩子为什么敢说真话？因为小孩子单纯，天真如果用“无知者无畏”来概括童话中孩子的特点可以吗？为什么？

可以。从当时的实际情形来看，孩子之所以敢于说真话，揭露这一骗局，就是因为孩子对什么都无所畏惧。现实中往往也有这种情况存在。

不可以。孩子之所以敢于说真话，是因为孩子天真单纯，是个“真”人，保持“童心，是我们反“假”归“真”的期盼。“无知者无畏”，是个带有贬义色彩的词语，对“真善美”的追求，是人类最高的思想境界，也是人类最好的“知”。就以上两点来说，童话中的孩子敢于说真话，怎么可以说是“无知”呢？如果用“无知者无畏”来概括童话中孩子的特点可以吗？为什么？皇帝----大臣官员---骗子----孩子----昏庸、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪。虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。狡猾、贪婪、善于设骗。纯洁天真、无所顾忌。3、概括出皇帝、大臣官员及骗子、小孩的性格特点。皇帝----昏庸、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪。虚伪愚昧、阿(ē)谀4、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。4、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？作用：无情地鞭挞

夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。夸张与想象想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的自主探究

这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示?自主探究这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自小结本文围绕

，并通过描写人物的语言、、分别刻画了、、、、

等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。新衣行动心理皇帝骗子官员孩子小结本文围绕，并通过描写人物的语言、童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露统治者愚蠢虚伪