【核心素养目标】第14课 当代中国的外交 教学设计 高中历史统编版（部编版）选择性必修1

【核心素养目标】第14课当代中国的外交教学设计高中历史统编版（部编版）选择性必修1主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中历史统编版（部编版）选择性必修1第14课《当代中国的外交》，主要包括新中国成立以来我国外交事业的发展历程、外交政策、重大外交事件及取得的成果等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在初中阶段已经学习过新中国外交政策的确立和外交成就，本节课将进一步深化学生对当代中国外交的认识，分析我国在不同历史时期的外交政策调整，以及在国际事务中的地位和作用，提高学生的历史核心素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的历史思维、历史价值观和家国情怀。通过分析当代中国外交的发展历程，提高学生运用史料进行历史解释的能力，培养其历史思维素养；通过探讨我国外交政策的演变，引导学生形成正确的世界观和历史观，提升其历史价值观素养；同时，通过学习我国在外交领域取得的成就，增强学生的国家认同感和自豪感，培养家国情怀。教学难点与重点1.教学重点，

①新中国成立以来我国外交政策的发展演变。

②我国在不同历史时期取得的重要外交成就及影响。

2.教学难点，

①理解和分析我国在不同历史时期外交政策调整的原因及其背景。

②探究我国在国际事务中的作用和地位，以及如何为维护世界和平与发展作出贡献。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高中历史统编版（部编版）选择性必修1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、外交事件时间线图表、我国与其他国家建交的视频资料等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及展示多媒体资料的投影设备。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于新中国外交成就的新闻视频，让学生初步感受中国外交的发展。

-提出问题：视频中的外交成就有哪些？这些成就背后体现了怎样的外交政策？

-学生思考并回答，教师总结并引入新课内容。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解新中国成立以来的外交政策演变，重点介绍不同时期的外交政策特点。

-分析我国在和平共处五项原则指导下取得的外交成就，如1971年恢复联合国合法席位等。

-通过图片和图表展示我国与其他国家的外交关系，如中美、中日关系的发展。

-用时：每部分5分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-练习1：让学生根据教材内容，列表总结新中国成立以来的外交政策和重大外交事件。

-练习2：小组讨论，分析某一外交事件对我国外交政策的影响。

-教师选取小组代表汇报，给予点评和指导。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问1：新中国成立后的外交政策有哪些特点？

-提问2：我国在改革开放后的外交政策有哪些新的发展？

-提问3：你认为中国在国际事务中扮演了怎样的角色？

-学生回答，教师引导学生深入思考，并总结回答。

-教师通过提问引导学生关注核心素养，如历史思维、历史价值观和家国情怀。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个模拟外交谈判的小游戏，让学生分组扮演不同国家的外交官，就某一议题进行谈判。

-学生通过模拟谈判，体验外交决策过程，理解外交政策的制定和实施。

-教师观察学生的表现，给予反馈和评价。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，反思自己在课堂上的表现和收获。

-教师布置课后作业，要求学生结合课堂学习，撰写一篇关于中国外交政策的小论文。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述新中国成立以来外交政策的演变过程，理解不同时期外交政策的特点及其背后的历史背景。

2.分析能力：通过课堂上的练习和讨论，学生能够运用所学知识分析我国重大外交事件的影响，以及我国在国际事务中的作用。

3.核心素养提升：学生在学习过程中，逐渐形成了正确的世界观和历史观，增强了国家认同感和自豪感，培养了家国情怀。

4.历史思维：学生在学习过程中，学会了运用史料进行历史解释，提高了历史思维素养。

5.团队协作：在模拟外交谈判的小游戏中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

6.创新意识：学生在课堂提问和讨论环节，积极思考，勇于表达自己的观点，展现了创新意识。

7.自我反思：学生在总结与反思环节，能够客观评价自己的学习效果，发现不足并制定改进措施。

8.学术能力：通过撰写课后小论文，学生能够将所学知识内化为自己的思考，提高了学术写作能力。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂提问环节，教师通过设计开放性和启发性的问题，引导学生思考并回答，以此来了解学生对新课内容的理解和掌握程度。教师应关注学生的回答是否能够准确描述外交政策的发展过程，分析重大外交事件的影响，以及是否能够将所学知识与实际情境相结合。

-观察：教师在课堂教学中要密切观察学生的学习态度、参与程度和合作情况。通过观察学生在小组讨论、模拟外交谈判等活动中的表现，教师可以了解学生的学习兴趣、思维能力和团队协作能力。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或简答题的形式，测试学生对本节课重点内容的掌握情况。测试应涵盖外交政策的演变、重大外交事件、我国在国际事务中的作用等方面。

2.作业评价：

-批改：教师应认真批改学生的作业，关注学生是否能够准确、完整地回答问题，以及是否能够运用所学知识进行深入分析。

-点评：在作业批改后，教师应及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足。对于表现优秀的学生，教师应给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，教师应指出具体问题，并指导学生如何改进。

-反馈：教师应通过课后辅导、家长会等方式，将学生的学习效果反馈给学生和家长，鼓励学生继续努力，同时也为学生提供个性化的学习建议。

-鼓励：教师应注重激发学生的学习动力，通过正面的鼓励和激励，帮助学生建立自信心，促使他们在学习过程中不断进步。内容逻辑关系①当代中国外交的起点与发展：重点知识点包括新中国成立后的外交政策确立，如和平共处五项原则的提出；关键词有“和平共处五项原则”、“外交政策”、“新中国外交”等；重点句子有“新中国成立后，我国外交政策以和平共处五项原则为指导”等。

②外交政策演变与重大成就：重点知识点包括改革开放后我国外交政策的调整，如独立自主的外交政策；关键词有“改革开放”、“独立自主”、“外交成就”等；重点句子有“改革开放以来，我国外交政策在坚持和平共处五项原