【核心素养】人音版四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教案

【核心素养】人音版四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人音版四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》

本节课主要围绕歌曲《甘洒热血写春秋》进行教学。内容包括歌曲的旋律、歌词、节奏、演唱技巧以及音乐背景等方面。具体内容包括：

1.学习歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律和歌词。

2.分析歌曲的节奏特点，掌握演唱技巧。

3.了解歌曲背景，感受歌曲所传达的情怀。

4.通过合唱、独唱等形式，培养学生的音乐表现力和合作精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.音乐审美感知：培养学生对歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律、节奏、和声等音乐元素的感知能力，提升音乐审美水平。

2.文化理解：通过歌曲的学习，让学生了解革命历史背景，理解歌曲所蕴含的红色文化内涵，增强文化自信。

3.音乐表现：培养学生准确演唱歌曲的能力，提高学生的音乐表现力和感染力。

4.团队协作：通过合唱等形式，培养学生的团队协作能力，学会相互配合，共同完成任务。

5.创新思维：鼓励学生在演唱过程中尝试不同的演唱方式，发展学生的创新思维和创造力。学情分析四年级的学生在音乐学习方面已具备一定的基础，对音乐的感知和表现能力有了一定的提升。在知识方面，学生已掌握基本的音乐符号、节奏和旋律知识，能够跟随音乐进行简单的演唱和演奏。在能力方面，学生能够参与合唱、合奏等集体音乐活动，具备一定的团队协作能力。

然而，学生在音乐素养方面仍存在一定差距，如对音乐作品的理解、分析和创造力等方面有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能对音乐学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，容易分心。这些因素可能对课程学习产生一定的影响。

针对这些学情，本节课在教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动引导学生主动参与音乐学习。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，提高他们的音乐素养和表现力。此外，注重培养学生的学习习惯，帮助他们建立良好的学习态度，为后续的音乐学习打下坚实基础。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解歌曲背景及音乐知识，引导学生主动探讨歌曲内涵。

2.设计合唱、独唱、角色扮演等活动，让学生在实际操作中感受音乐魅力，提高参与度。

3.利用多媒体播放歌曲，通过视觉和听觉的结合，增强学生的音乐感知能力。

4.开展小组合作学习，让学生在互动中探讨歌曲的表达方式，提高团队协作能力。

5.创设游戏环节，如音乐接龙、猜歌名等，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律，让学生聆听并提问：“这首歌曲给你什么感受？你听说过这首歌吗？”

-学生分享自己的感受和了解，教师总结并引入歌曲背景。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍歌曲《甘洒热血写春秋》的背景，包括创作时期、作者及歌曲所表达的主题。

-教师讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等音乐元素，引导学生理解歌曲的结构和表达方式。

-教师示范演唱歌曲，注意强调正确的演唱技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿正确的演唱技巧。

-教师组织学生进行分组练习，每组学生轮流演唱歌曲，其他学生聆听并给予反馈。

-教师针对学生的演唱进行点评和指导，纠正发音、节奏等问题。

4.师生互动环节（15分钟）

-教师提出问题：“歌曲《甘洒热血写春秋》表达了哪些情感？你是如何理解的？”

-学生分享自己的理解和感受，教师引导讨论，让学生深入思考歌曲内涵。

-教师组织学生进行角色扮演，让学生以歌曲中的角色身份表达情感，增强对歌曲的理解和表现力。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“本节课我们学习了什么内容？你有什么收获？”

-学生回答问题，教师总结本节课的重点和核心素养目标的达成情况。

6.课堂延伸（10分钟）

-教师播放其他类似题材的歌曲，让学生比较并讨论其异同。

-学生自主选择一首歌曲，进行演唱或创作，展示自己的音乐才能。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《甘洒热血写春秋》歌曲背后的故事：介绍歌曲的创作背景，作者的创作灵感，以及歌曲在历史中的意义。

-相关音乐作品：提供其他革命题材的歌曲，如《没有共产党就没有新中国》、《歌唱祖国》等，让学生了解不同时期的革命歌曲风格特点。

-音乐知识拓展：介绍音乐的基本要素，如旋律、节奏、和声等，以及它们在音乐作品中的作用。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一首革命歌曲，深入研究其创作背景、歌词含义和音乐特点，并撰写一篇短文分享自己的学习心得。

-鼓励学生收集革命歌曲的音频或视频资料，进行对比分析，探讨不同演唱者的风格差异和歌曲的表现力。

-创建一个音乐创作小组，学生可以尝试自己创作一首短小的歌曲，表达对祖国的热爱或对未来的憧憬。

-学生可以自主选择一种民族乐器，了解其演奏技巧和音乐特色，尝试将乐器演奏与歌曲演唱相结合。

-安排一次音乐主题的读书报告会，学生可以阅读音乐相关的书籍，如音乐家传记、音乐史等，并在报告会上分享自己的阅读体会和所获得的知识。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过实践活动提高自己的音乐素养和团队协作能力。教学反思与总结这节课《甘洒热血写春秋》的教学让我深刻体会到了音乐教育的魅力和挑战。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生在理解歌曲背景的同时，也能表达自己的感受和想法。我发现这样的方法能很好地激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来。

在教学策略上，我设计了合唱、角色扮演等活动，希望通过实践活动让学生更好地感受音乐。从学生的反馈来看，这些活动确实增强了他们对歌曲的理解和喜爱。但同时，我也发现部分学生在合唱时还未能完全跟上节奏，这提示我需要在今后的教学中加强对学生节奏感的培养。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆表达。但我也注意到，有些学生在讨论环节过于活跃，可能会影响到其他同学的学习。我需要找到一个平衡点，既保持课堂的活跃度，又确保每个学生都能专注学习。

教学效果方面，学生普遍能够掌握歌曲的基本旋律和歌词，对歌曲的内涵也有了更深的理解。看到他们在课堂上的表现，我感到非常欣慰。但同时，我也认识到，对于一些音乐素养较高的学生，可能需要提供更多挑战性的内容，以满足他们的学习需求。

在今后的教学中，我计划采取以下改进措施：

1.针对不同层次的学生，设计不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.加强对学生的节奏感和音乐表现力的培养，通过更多实际操作和练习来提高他们的技能。

3.在课堂讨论环节，设置明确的话题和规则，确保讨论有序进行，每个学生都有机会发言。

4.定期组织音乐欣赏活动，让学生接触更多类型的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况。首先，通过提问的方式，我能够及时了解学生对歌曲《甘洒热血写春秋》的理解程度。例如，我会询问学生：“你们认为这首歌曲表达了怎样的情感？”或者“歌曲中的哪些部分给你们留下了深刻印象？”这样的问题可以让我了解学生对歌曲内涵的把握。

其次，我会在学生演唱时进行观察，注意他们的发音、节奏和表情等，这些都能反映学生对歌曲的掌握程度。在合唱练习中，我会观察学生是否能够准确地跟上旋律和节奏，以及他们是否享受音乐带来的乐趣。

此外，我还会安排一些小测试，比如让学生默写歌曲的歌词或旋律，以此来检验他们对歌曲的记忆和理解。这样的测试不仅可以帮助我发现学生掌握知识的情况，还能够让学生对自己的学习效果有一个直观的认识。

作业评价：

在作业方面，我会认真批改学生的作业，并给予详细的点评。例如，对于学生的演唱录音作业，我会指出他们的音准、节奏和情感表达等方面的优点和需要改进的地方。我会写上如“音准很好，继续保持！”或者“节奏有些不稳定，下次尝试跟着节拍器练习”等鼓励性和指导性的评语。

我也会鼓励学生对自己的作业