九年级制学校九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳 教案新人教版

九年级制学校九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳教案新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是新人教版九年级化学上册第6.3节中的第一课时——二氧化碳。主要包括二氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制取方法以及二氧化碳的用途。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的知识与之前学习的氧气、氢气等气体的性质和制取方法有联系。通过本节课的学习，学生可以进一步了解气体的性质和实验室制取方法，为后续学习一氧化碳的性质和用途打下基础。教材中列举了二氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制取方法以及二氧化碳的用途等具体内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识、实验操作能力以及社会责任感。通过学习二氧化碳的性质和实验室制取方法，学生将能够运用科学方法进行观察、实验和探究，培养严谨的科学态度和逻辑思维能力。同时，通过了解二氧化碳的用途和对环境的影响，学生能够增强环保意识，形成可持续发展的观念，并能够积极参与到环境保护的社会实践中去。重点难点及解决办法重点：

1.二氧化碳的物理性质和化学性质。

2.实验室制取二氧化碳的方法。

难点：

1.二氧化碳与水的反应机理。

2.实验室制取二氧化碳的实验操作细节。

解决办法：

1.对于二氧化碳的物理性质和化学性质，通过实验演示和小组讨论，让学生直观感受二氧化碳的特性，结合教材中的图表和实例，帮助学生理解。

2.实验室制取二氧化碳的方法，通过详细的实验步骤讲解和现场演示，让学生掌握正确的操作流程。对于实验操作细节，可以设置模拟实验，让学生在模拟环境中练习，教师在旁指导，及时纠正错误。

3.针对二氧化碳与水的反应机理，可以通过动画演示或视频教学，形象地展示分子层面的反应过程，帮助学生理解化学反应的本质。

4.对于难点内容，可以安排课后练习和小组讨论，让学生在实践中巩固知识点，教师针对学生的疑问进行个别辅导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教材：新人教版九年级化学上册

-实验室器材：集气瓶、酒精灯、导管、试管、澄清石灰水等

-多媒体设备：投影仪、电脑

-课件：二氧化碳性质和制取方法的PPT

-视频资源：二氧化碳与水反应的动画或实验操作视频

-教学模型：二氧化碳分子模型

-实验操作指导手册

-课堂练习册与测试题教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于二氧化碳导致全球变暖的视频片段，引导学生关注二氧化碳对环境的影响。

2.提出问题：询问学生是否知道二氧化碳的来源、性质以及如何检测它的存在。

3.学生讨论：让学生在小组内分享他们对二氧化碳的已知信息，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解二氧化碳的物理性质：通过PPT展示二氧化碳的图片，讲解其无色无味、密度大于空气等性质。

2.讲解二氧化碳的化学性质：通过实验演示二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的现象，解释二氧化碳与水反应生成碳酸的化学原理。

3.实验室制取二氧化碳的方法：展示实验室制取二氧化碳的装置图和操作步骤，讲解注意事项。

4.二氧化碳的用途：通过案例介绍二氧化碳在工业、农业、医疗等领域的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：让学生在小组内讨论二氧化碳的实验室制取方法，并画出装置图。

2.练习题：发放练习册，让学生完成关于二氧化碳性质的练习题。

3.学生展示：邀请几名学生上台展示他们的讨论成果和练习题答案，教师点评并给予反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对讲解的内容进行提问，检查学生的理解程度。

2.实验操作：教师演示实验室制取二氧化碳的实验，学生观察并记录实验现象。

3.问题解答：学生提出在学习和实验中遇到的问题，教师一一解答。

五、总结与反思（5分钟）

1.学生总结：让学生用自己的话总结本节课学到的关于二氧化碳的知识。

2.教师点评：教师对学生的总结进行点评，强调重点和难点。

3.布置作业：布置相关的课后作业，巩固课堂所学内容。

六、创新环节（5分钟）

1.创新实验：教师展示一个创新实验，如利用二氧化碳制作碳酸饮料，激发学生的创新思维。

2.学生设计：鼓励学生设计一个简单的实验，探究二氧化碳的某个性质或应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-科学杂志：《自然》、《科学美国人》等，这些杂志经常发表与二氧化碳相关的研究文章。

-在线课程：诸如Coursera、edX等平台上，有关于化学和环境科学的课程，其中包含二氧化碳的相关内容。

-科普书籍：例如《二氧化碳的真相》、《气候变化：一个简单的事实》等，可以帮助学生更深入地了解二氧化碳及其对环境的影响。

-实验手册：提供更多关于二氧化碳制取和性质实验的详细步骤和解释，如《化学实验手册》。

-环保组织网站：如世界自然基金会(WWF)、绿色和平组织等，它们提供了大量关于减少二氧化碳排放和环境保护的信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生订阅科学杂志，阅读关于二氧化碳的最新研究成果，了解科学前沿。

-推荐学生参加在线课程，通过系统的学习，加深对二氧化碳化学性质的理解，并了解其在环境科学中的应用。

-建议学生阅读科普书籍，以更全面的视角理解二氧化碳对地球生态系统的影响。

-提供实验手册，指导学生在家中或实验室进行更复杂的二氧化碳实验，以实践加深理解。

-建议学生访问环保组织网站，了解二氧化碳减排的实际行动和全球气候变化的情况，增强环保意识。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、减少一次性塑料使用等，将所学知识应用于实际生活中。

-指导学生开展小规模的科学研究项目，如调查学校或家庭中的二氧化碳排放情况，并提出减少排放的建议。

-鼓励学生撰写关于二氧化碳的科学小论文，通过写作过程加深对知识点的理解和记忆。

-提供相关的学术讲座和研讨会信息，让学生有机会与专业人士交流，拓展知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过情境创设引入新课，利用视频和实际案例激发学生的兴趣，这种方法有效地提高了学生的学习积极性。

2.我引入了创新实验，让学生亲自动手制作碳酸饮料，这不仅增强了学生的实践能力，也让他们在趣味中学习到了二氧化碳的性质和应用。

3.在巩固练习环节，我采用了小组讨论和上台展示的方式，鼓励学生主动参与和表达，这种方式有助于培养学生的合作能力和公共演讲技巧。

（二）存在主要问题

1.在课堂提问环节，我发现部分学生对二氧化碳的化学性质理解不够深入，可能是因为讲解过程中没有充分结合实际应用。

2.在实验操作环节，由于时间限制，部分学生未能亲自操作，这影响了他们的实验技能培养和实际操作经验。

3.在教学评价方面，我主要依赖课堂表现和练习题成绩来评估学生掌握程度，可能忽略了学生在课后自主学习的进展。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更深入地理解二氧化碳的化学性质，我计划在讲解时引入更多的实际应用案例，如二氧化碳在工业中的应用，以及它对环境的影响。

2.我将调整课堂时间分配，确保每个学生都有机会参与实验操作。如果条件允许，可以安排课后实验时间，让每个学生都能亲身体验。

3.在教学评价方面，我将增加课后作业和小组项目，以评估学生的综合能力和自主学习情况。同时，我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进度和困惑，及时给予指导。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对二氧化碳性质和实验室制取方法的理解程度。针对不同难度的知识点，我会设计不同层次的问题，确保每个学生都能参与到课堂互动中来。对于学生的回答，我会给予即时反馈，对正确的回答给予肯定，对错误的回答进行耐心解释，帮助学生纠正理解。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、反应速度和实验操作技能。通过观察，我可以了解学生对知识点的掌握情况，及时发现他们在学习过程中可能遇到的困难，并给予个别指导。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测验，以书面或口头的形式进行，检验学生对本节课内容的整体掌握情况。测试内容将涵盖二氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制取方法和应用等领域，以确保学生对知识点的全面理解。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们在解题过程中的思路和方法，以及是否存在常见的错误。对于作业中的共性问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

-点评：在批改作业后，我会选择一些具有代表性的作业进行点评，展示给全班学生。通过点评，我可以强调正确的解题步骤和注意事项，同时指出常见的错误类型，帮助学生提高解题能力。

-反馈：我会及时将作业评价结果反馈给学生，包括他们的得分、存在的问题以及改进的建议。我会鼓励学生根据反馈调整学习方法，持续提高。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，我会给予口头或书面的鼓励，以激励他们继续保持学习热情。同时，我也会鼓励那些虽然进步较慢但持续努力的学生，让他们感受到学习的成就感。重点题型整理1.题型：填空题

题目：二氧化碳的化学式是______，它是一种无色、无味的气体，密度比空气______。

答案：CO2，大

2.题型：简答题

题目：简述实验室制取二氧化碳的原理及所需试剂。

答案：实验室通常使用大理石（或石灰石）与稀盐酸反应制取二氧化碳。反应原理是：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。

3.题型：实验操作题

题目：如何用澄清石灰水检验二氧化碳的存在？请描述实验步骤。

答案：将澄清石灰水倒入试管中，将二氧化碳气体通入石灰水中，观察石灰水是否变浑浊。实验步骤如下：

a)准备一支装有澄清石灰水的试管。

b)使用集气瓶收集二氧化碳气体。

c)将集气瓶倒置并轻轻振荡，使二氧化碳气体进入澄清石灰水中。

d)观察澄清石灰水是否变浑浊，若变浑浊则证明二氧化碳存在。

4.题型：应用题

题目：在灭火器中，二氧化碳的作用是什么？请结合二氧化碳的性质进行解释。

答案：在灭火器中，二氧化碳的作用是灭火。这是因为二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，且密度大于空气，可以覆盖在燃烧物表面，隔绝氧气，从而达到灭火的目的。

5.题型：综合题

题目：请设计一个实验，验证二氧化碳与水反应生成碳酸，并说明实验现象。

答案：实验设计如下：

a)准备一支装有蒸馏水的试管。

b)向试管中加入几滴酚酞指示剂，观察水溶液颜色变化（无色）。

c)将二氧化碳气体通入装有蒸馏水和酚酞指示剂的试管中。

d)观察试管内溶液颜色变化，若溶液变为粉红色，则