大班教案：螃蟹

第第46页大班教案：螃蟹

大班教案：螃蟹1

活动目标：

1.通过观测图片，了解螃蟹的基本外形，尝试运用剪、卷曲、折等方法制作纸杯螃蟹。

2.探究学习将纸杯分割成多等份的方法。

3.在活动中，体验胜利创作的欢乐和与同伴共享的喜悦。

4.体验想象制造各种图像的欢乐。

5.感受作品的美感。

活动预备：

纸杯、剪刀、油性笔、投影仪、螃蟹图片、纸杯螃蟹范例。

活动过程：

一、开始部分

幼儿随着音乐《螃蟹歌》跟着老师边唱边跳舞出场。

二、基本部分

〔一〕出示螃蟹图片，幼儿了解其基本外形。

〔二〕学习用纸杯制作螃蟹

1.观测纸杯螃蟹范例

2.自主探究将纸杯分割成多等份的方法。

3.幼儿讲解并描述、示范。

4.老师总结胜利的方法。

5.老师介绍制作步骤：

——将纸杯壁剪成16等份，撑平开展；

——剪掉四根细条，将剩下细条中间的两根卷曲成“眼睛”；

——将两侧8根细条顶端修剪成尖的，并折成弯曲的“蟹腿”；

——修剪紧靠眼睛的两根细条，将顶端剪开，呈锯齿形，成为螃蟹的大钳子；

——用不同的花纹装饰蟹背。

〔三〕幼儿自主操作，老师巡回指导

提供范例，幼儿进行参考。

三、结束部分

1.将自己制作的螃蟹贴在老师预备的海洋主题板上，幼儿观赏。

2.幼儿选一选自己最喜爱的螃蟹。

作品展示与评价

幼儿完成后，把作品陈设在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说小伙伴的作品，你最喜爱谁的？为什么喜爱？老师依据状况，简约的总结一下制作过程中涌现的共性问题和比较有代表性的作品。

活动延伸

1、将制作好的玩具投放到语言区，供幼儿进行创编故事、角色表演。

2、在美工区多投放一些纸杯，供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品。

大班教案：螃蟹2

活动目标：

1，幼儿通过猜猜，看看，摸模，讲讲，认识螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特产。

2、培育幼儿爱家乡的情感。

活动重点：认识螃蟹的主要特征。

活动难点：引导幼儿观测认真深入。

教案预备：螃蟹〔生的和熟的〕、稻草、水、大盆。

教案过程：

一、谈话猜谜〔半圆形队形〕

师：今日，有一位伙伴到我们班来做客，是谁呢？我给大家猜个，猜出来我们就知道这位客人是谁了。

附：两只大钳会夹人，小小嘴儿吐白泡，身穿青灰衣，烧熟变红衣，猜猜这是什么？

一、说说

你能说说你见到过的螃蟹，你所认识的螃蟹是怎么样的？〔幼儿分别说，现在让我们一起来看看我们的伙伴，〔观测前提问看看它长得怎么样？身体是怎么外形的？颜色呢？它有几腿？还能发觉其他的吗？

三、观测

1、看看螃蟹的身体、颜色、腿、眼睛、大鳌，雌、雄等等。

2、用耳朵听听，它会发出什么声音？

3、用稻草去碰碰螃蟹会怎么样？

4、〔往大盆里倒点水〕螃蟹在水中是怎么样的？〔幼儿分散在大盆两旁，观测螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最末放入水观测〕

四、集中谈话〔边提问边认识螃蟹的特征及生活习性〕

1、螃蟹是什么颜色的？〔青灰色〕身体的反面是什么颜色？什么外形？〔椭圆形〕

2、眼睛长在那里？嘴巴呢？

3、有几条腿？〔八条腿〕它是怎么爬的？〔横爬〕

4、用一根稻草去碰两只大钳，提问：这是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么钳住了？〔大钳〕大钳像什么？〔剪刀〕这大钳有什么用呢？〔爱护自己拿东西吃〕

5、你们知道它生活在什么地方？〔水塘〕

6、你们吃过螃蟹吗？熟了的螃蟹是怎么样的？味道如何？

附：雌-底部是半圆形的雄-底部是三角形的

小结：螃蟹生活在水塘里，身体是椭圆形的，生的颜色是青色的，熟的是红颜色的，反面是白颜色的。有嘴巴、眼睛、两只大

钳，大钳可以拿东西吃，也可以爱护自己，有几条腿，是横爬的，一节一节的，靠近身体的一节粗，中间的一节比较细，最前面一节是尖尖的，上面还有毛，浑身上下都有硬壳，熟的螃蟹味道真鲜美。外国客人来到我们崇明岛，我们都会用什么款待他们〔螃蟹〕螃蟹是我们崇明的特产，他们尝后翘起大拇指直夸：Verygood

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大班教案：螃蟹3

教学目标：

1、幼儿能够积极参加将儿歌内容创编成小故事，并懂得小伙伴之间要相互谦让、学会关怀他人。

2、幼儿能够依据自己的理解为故事续编结尾。

3、幼儿可依据故事内容为故事请名字。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

教学重难点：

幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。

续编故事结尾。

教学预备：

多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰假设干、幕布一个。

教学过程：

1、活动导入：配班老师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的爱好。

2、主班老师与幼儿参加"小兔子的活动"，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹。

3、争论分析：援助幼儿了解螃蟹的特征。

提问：

〔1〕"螃蟹是什么样子，它有几条腿？"

〔2〕"螃蟹走路是什么样子的？"

4、老师朗诵儿歌内容，请幼儿认真倾听儿歌。

5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小伙伴之间要相互谦让并学会关怀他人。

6、续编部分：

〔1〕观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起涌现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。〔提问："在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？"引导幼儿运用生动的语言进行讲解并描述〕

7、情景表演：出示道具--头饰，老师针对小伙伴创编的故事引导幼儿进行角色表演。

〔1〕观看图片后半部分，〔提问："当小螃蟹发生不开心时，它们之后会怎样做的？"引导幼儿续编故事结尾。〕

〔2〕将幼儿进行分组，老师予以引导。

〔3〕请小组代表进行故事讲解并描述，引导其他幼儿仔细倾听。

8、老师小结，引导幼儿为自己喜爱的故事起名字。

9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小伙伴最棒。

教学反思：

我发觉幼儿对讲故事很感爱好，为满意幼儿的意愿，我们在班级进行了本次课程，本次课程是由一首儿歌开展的，在了解儿歌内容的基础上让幼儿开展想象进行对内容的创编及结尾的续编。

课上每位幼儿积极主动，积极回答老师提出的问题，班级老师协作默契。课程初期，老师运用小兔子手偶与幼儿互动，大大提高了幼儿学习的积极性，运用猜谜游戏，引出本课的主题。通过描述，让幼儿进一步了解螃蟹的特征，而这些都是为了续编和创编奠定了良好的基础。在续编故事过程中，幼儿开展想象，运用自己的语言为简约的儿歌增加丰富的内容，例如："淘气的螃蟹要回妈家；这是一个美满的家庭······"将简约的儿歌变得生动、活泼。为小伙伴们接下来的表演提供了良好的素材，孩子们在台上大胆的表演赢得了台下小观众的阵阵掌声，就连不爱回答下列问题的小伙伴这次都勇猛的站在台前为大家进行表演。在编故事结尾时孩子们创意更是丰富多彩，有说："可爱的小螃蟹排成队一个挨着一个走。"还有的说："小螃蟹摔倒时，爸爸妈妈把它扶起来，它们不怕困难继续向前走······"各种各样的答案。

大班教案：螃蟹4

设计意图：

现在正是"菊香蟹肥"的季节，螃蟹自古享有"称王称霸的将军"的美称，认真观测螃蟹，你会发觉它具有很有趣的形状特征，可以让孩子获得很多发觉的乐趣。在我们农村有很多养蟹的专业户，而且幼儿都吃过螃蟹，因此对螃蟹已积累了肯定的感性阅历，他们常常从家中带来蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。可由于螃蟹的大钳子要夹人，父母一般都不让孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的还是煮熟的螃蟹，但幼儿对活螃蟹却有着剧烈的爱好。《幼儿教育指导纲要》明确指出幼儿园教育教学要生活化、阅历化，要尽量制造条件让幼儿实际参与观测活动，使他们体验发觉的乐趣。因此我们充分利用农村资源，设计了这一活动，为幼儿提供条件，制造机会让他们真正与活螃蟹进行零距离的接触，本活动是以观测螃蟹为主线，整合了语言、数学、社会等教育目标，让孩子自主地认识螃蟹的特征及其与人们的关系，让他们用真善美的心灵去和螃蟹一起游戏，获得情感的满意，体验胜利的欢乐，使他们获得多元的进展。

活动目标：

1、认真观测螃蟹的形状特征，并学会区分公母螃蟹，培育幼儿观测的细致性。

2、积极参加螃蟹形状特征的争论，能联系生活大胆的用自己的方式表达内心的想法。

3、能勇猛捉螃蟹，学习螃蟹走路，体验其中的欢乐。

4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、螃蟹假设干只，狗尾巴草、青草叶子、芦苇、树枝、筷子等假设干。

2、螃蟹拼图，已画好的螃蟹画两张，勾线笔一支。

3、有公、母螃蟹标识的箱子各两只。

活动过程：

1、逗螃蟹。

〔1〕、老师导入：请小伙伴听一听，猜一猜盆子里是什么？幼儿猜并学一学声音。

螃蟹身上藏着很多小奥秘呢，等会小伙伴可要认真的和它玩一玩，看谁发觉的小奥秘最多？

幼儿自由选择材料逗螃蟹，观测螃蟹的形状特征，老师巡回指导。

〔2〕、幼儿沟通争论自己的观测。

老师：你们在玩的时候发觉螃蟹长什么样子？

老师重点引导幼儿发觉螃蟹身上的一些有趣的现象，并用语言形象的描述。〔如背上有花纹、眼睛是突出来而且能竖又能倒、嘴巴不停的在动还会吐泡泡等〕老师总结螃蟹的外行特征，儿歌的形式描述：小小螃蟹真可爱，背上有个硬壳壳，八只小脚尖又尖，两只钳子力气大，两只眼睛突出来，轻轻一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。

幼儿学说一遍。

老师重点引导幼儿辨别公螃蟹和母螃蟹。依据肚子辨别和依据脚和毛来辨别。

2、捉螃蟹。

老师：刚才小伙伴学到了两种区分螃蟹爸爸和螃蟹妈妈的方法，今日螃蟹爸爸和螃蟹妈妈要去参与十运会的竞赛，它们要分成两队，请小伙伴帮它们分一分，你们愿不情愿？爸爸妈妈在家让你们捉吗？是怎样捉的？

交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大钳子可厉害啦，等会小伙伴要勇猛的捉，轻轻的放。

请幼儿统计螃蟹的只数。

幼儿沟通捉螃蟹的方法。

老师总结：捏住了螃蟹壳的两边，就不会被螃蟹夹到手，这是最快最安全的一种捉法，但这种捉法要求小伙伴要勇猛。螃蟹其实并不可怕，只要你勇猛，而且方法正确就能捉到它。

3、学螃蟹。

老师：你们知道螃蟹爸爸和螃蟹妈妈今日竞赛什么项目吗？那你们知道他们是怎么样爬的吗？

请幼儿认真观测螃蟹走路，并把小椅子放两边学一学。

老师总结：今日我们发觉了螃蟹身体上很多小奥秘，学会了怎样分出螃蟹爸爸和螃蟹妈妈，还能勇猛的捉螃蟹，那螃蟹的身体里面有什么奥秘呢？今日徐老师要请你们吃螃蟹，我们一起去找一找螃蟹身体里面的小奥秘。

活动延伸：

吃螃蟹。

【教学反思】

1、充分表达幼儿年龄特点组织活动。

在选择本次活动教材时，我就依据中班幼儿的认知进展水平及其生活阅历，从幼儿的生活阅历中挖掘题材，选择幼儿熟识的感爱好的题材。在幼儿的爱好点上，鼓舞幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。

2、较好激发幼儿学习的主动性。在幼儿美术教学实践中发觉幼儿学习的动机是从爱好出发，有了爱好就有了学习的积极性和制造的动力，就会兴味盎然，用心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否那么，没有爱好的就失去学习的主动性，因此，在这次活动中，我除了选择幼儿感爱好的内容外,又在整个美术活动过程中都着重贯彻爱好性的原则。

3、能够把握好老师示范的尺度。

发挥幼儿美术活动的自主性，老师需要坚持“既要尊敬幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的原则。在这次活动中我转变了以往传统的运用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重点，简介方法。给孩子更多的想象的空间，让他们自由创作，多挖掘幼儿的制造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又予以幼儿肯定的援助，是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。

过渡环节自然流畅。过渡环节是最细但也是整个活动是否流畅的重要因素，我能正确处理环节与环节之间的过渡。

大班教案：螃蟹5

活动概述：

《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲２/４拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观测到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色调和情趣。依据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、新奇、好动、仿照力强的身心进展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动同学的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参加音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到欢乐的情感体验。

活动目标：

1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。

2、让幼儿能依据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。

3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的精美，体验乐曲诙谐活泼的心情。

4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

教学重难点：

1、精确把握音乐的节奏，合作完成游戏。

2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。

活动过程：

一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。

师：现在是什么季节？

幼：春天师：春天到了，冰雪溶化了，有许多爱在河边玩耍的小动物们也会经常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小伙伴们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小伙伴们都很聪慧，一下就猜出来了，为了嘉奖一下你们，我就让你们都来摸一下我带的螃蟹小伙伴。〔出示螃蟹挂图〕

二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小伙伴们听一首云南的小伙伴们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？

播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词

三、故事介绍，教会幼儿简约的"钳子"动作春天来了，冰雪溶化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺温和的，就预备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条淘气的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪慧，他怎么也夹不着。

师：小伙伴们想想为什么加不着呀?

幼：由于每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞速的游走了

四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，嘉奖优秀的小螃蟹和小鱼。

1、依据图谱，老师示范，幼儿都当小螃蟹，双手当钳子

2、依据图谱，老师示范幼儿分两组分别当螃蟹和小鱼

3、依据图谱，幼儿一只手当螃蟹，一只手当小鱼

五、活动延伸：

1、让幼儿制造出跟多的动作和玩法

2、用白河方言创编接下来的歌词

活动反思：

《螃蟹歌》是二班级下册第四单元《音乐中的动物》中的歌曲。歌曲旋律诙谐、活泼，讲解并描述了在河边玩耍的孩子们观测到的螃蟹和发生在它身上的故事。结合本节课的教学反思如下：

在课的一开始，我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了同学的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。

对于低班级同学而言，仿照各种小动物，仿照他人活动，他们非常愿意。我设计了动物动画卡通形象，让同学通过仿照小动物的声音和形象，在仿照活动中来抒发自己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时，让同学仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让同学随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让同学理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了同学之间的合作意识。

大班教案：螃蟹6

一、教材简解:

各行各业对幼儿来说是既熟识又生疏的，由于幼儿虽然年龄还小，但他们对各种职业都充斥了新奇心，大班主题活动“人们怎样工作”的开展正好满意了幼儿的需求。而生动有趣的童话故事《小螃蟹找工作》，奇妙点燃了幼儿对职业的话题探究。《小螃蟹找工作》是一个童话故事，该故事情节生动，充斥童趣，故事中的动物形象都是幼儿喜闻乐见的，故事内容构思新奇，奇妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系起来。通过这个活动能让幼儿懂得每个人都有优点，要充分发挥自己的优点就能为大家做贡献。

二、目标预设:

1、理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

2、感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情,能用完整的语言说出欢乐的心情。

三、重点、难点:

重点：理解故事情节，了解人物的特点及其与各类工作的关系。

难点：能用完整的语言说出欢乐的心情

四、设计理念:

故事《小螃蟹找工作》情节生动，富有童趣。内容上构思新奇，奇妙地把动物的特性与人类的各种职业特征联系了起来。结构上简约、平行，适合幼儿学习，也给幼儿提供了很大的创编的空间。本次活动，通过让幼儿思索、分析故事中的情节，援助幼儿进一步了解各种动物的特性与各种职业的联系，并学习依据动物的特性为其选择合适的工作，提高幼儿的知识迁移技能和规律思维技能。

五、设计思路:

在以往的语言教学中，我发觉我们班的幼儿主动表达地愿望不够强、语言表达不够完整。所以本次活动，我把重难点定位在“理解动物特性与“职业”的内在联系，并能大胆用语言完整表达”上。为达到这样的目标，我鼓舞幼儿积极思索动物特性与职业的关系，依据特点大胆猜想职业，通过老师示范为幼儿提供了完整讲解并描述的范例，让幼儿知道要说什么。此外重点设计了情境化的分组争论环节，为幼儿创设了自由、宽松的氛围，让每个幼儿都有机会说，都情愿说。并运用教具〔奖章〕的正面强化作用，使每个幼儿都能积极地投入。

六、教学过程:

一、猜谜导入：

1、师：今日老师给你们猜一个谜语，我说谜面，你们来猜一个小动物。看看谁最厉害，能把谜语猜出来，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路横着跑。”是谁呢?

2、出示螃蟹照片，观测了解螃蟹的形状特征，发觉螃蟹会吐泡沫的特点。

3、爱吐泡泡的小螃蟹一每天的长大，他很想出去找一份适合自己的工作。请你猜一猜，小螃蟹适合去做什么工作呢?为什么?

4、我们来看看故事中的小螃蟹找到工作了吗?和我们说的一样不一样。

二、老师讲解并描述故事，通过提问理解故事内容

1、老师讲解并描述故事，幼儿认真倾听。

2、提问：小螃蟹到过哪些地方找工作?(理发店、图书管理员、服务员)这些地方的工作适合小螃蟹做吗?为什么?

3、小螃蟹没有找到合适的工作，猜猜它有没有放弃呢?

4、看，小螃蟹又来到哪里找工作，你是怎么知道的?你觉得食品店的工作适合小螃蟹吗?为什么?

5、你觉得螃蟹吐泡泡是一种病吗?那医生会对小螃蟹怎么说呢?“你只要耐烦去找，肯定能找到适合自己的工作”

6、孩子们，你们看，小螃蟹又来到了哪里?这份工作适合他吗?为什么?

7、小螃蟹到现在还是没有找到一份合适的工作，我们在给他加加油吧!

8、功夫不负有心人，经过小螃蟹的努力，他究竟找到合适自己的工作啦，我们一起来看看是什么?这份工作是做什么的呢?为什么适合它?

9、小结：小螃蟹找到适合自己的工作了，心情怎么样?〔快乐，欢乐，兴奋等。〕

三、游戏：“职业介绍所”。

1、其他小动物们看到螃蟹找到了适合自己的工作，很倾慕，他们也想来找一份新工作，我们一起来开一家职业介绍所，援助大家介绍工作吧!

2、看看哪些动物来找工作了?〔老虎，狮子，啄木鸟，鸽子，青蛙等〕它们都有什么本事?这里有四个工作，邮递员、警察、游泳教练、森林医生，你会给“谁”介绍哪份工作，为什么?小结：每个人的拿手本事都是不一样的，我们要依据每个人的本事，帮它们介绍合适的工作。比如青蛙的特长是游泳，所以可以给青蛙介绍游泳教练的工作等。

3、我们职业介绍所的生意越来越好啦。看，连大人们也来找工作了。你会给他介绍一份什么工作?

4、小结：现在轮到我们小伙伴自己啦，你长大了会找什么工作呢，下课后一起说一说吧!

大班教案：螃蟹7

活动目标：

1、理解故事，能依据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

2、能大胆表达自己的见解与看法。

3、进展制造性思维，感受助人为乐的美妙品质。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动预备：1.知道各种动物的生活习性和特征。

2.课件。

3、图片。

活动过程：

一.猜谜语，了解螃蟹的特点。

1、请小伙伴认真听听，谜语里讲的是谁，“身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

2、争论为什么会是螃蟹呢?(由于有两把大钳子，脚像剪刀等等)

了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方?

长在最前面的钳子特别锐利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识，大鳌的用处很大，它可以援助螃蟹查找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。

3、螃蟹有多少只脚?螃蟹是怎么走路的?

4谜语中还讲了什么特征?螃蟹会吐泡泡吗?

二.争论螃蟹适合做什么工作。

1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小伙伴们认为合适它的工作是什么?”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么?”(可以引导幼儿争论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象)

2、老师边讲解并描述故事边观看课件《小螃蟹找工作》

我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作?和我们说的是不是一样的?

三.听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系

1、观看课件，观赏故事

2、提出问题

①小螃蟹去那些地方工作?(让幼儿回答)这些地方的工作适合它吗?为什么?

分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锐利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清晰，老师要留意引导。

②最末螃蟹有没有找到合适的工作?(找到了)在哪里找到的?(买肥皂和洗衣粉的地方)为什么这份工作适合它?(吹出美丽的泡泡招来许多顾客，像一个广告员)

③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样?给妈妈写了信，信上怎么说的?(妈妈，我找到工作了，每天都很欢乐)小伙伴一起兴奋地说说小螃蟹这句话。

④老师小结：小螃蟹在找工作中遇到许多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的继续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

四、游戏，动物职业介绍所

出示动物图片

1、请幼儿分析动物不同的特点，查找它们的特长，为它们查找合适的工作

2、幼儿争论，沟通争论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

活动反思

1、活动目标的设计有些简约，对幼儿现有的技能没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且老师过于围绕这一目标。

2、活动中孩子之间的互动少了一些，特别是最末一个环节，除了让他们充分的争论外，应当请他们一起动一动，学一学小动物的本事。这样能更

3、活动中老师应给幼儿多一些说的机会，但发觉幼儿们没有充分表达和发挥想象，老师在启发诱导方面还需要努力学习。

4、活动开始是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜爱，老师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要继续学习和努力。

附故事：

小螃蟹找工作

爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找工作。

它来到理发馆，挥动着两只大钳子为顾客理发。小螃蟹剪发又快又好，很受大家喜爱。可是电吹风的热气吹得它很难过，连嘴里的泡泡都吐不出来了。小螃蟹又到图书馆去当图书管理员，它有很多只手，一次可以拿很多本书。可是，它的大钳子一不当心把书撕破了，嘴里的泡泡又弄湿了书，来看书的小伙伴不兴奋了。

小螃蟹到饭店去做服务员，它端着菜走得又快又稳，两只大钳子开起啤酒瓶来可方便了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒着泡泡。顾客不愿意了，心想，它是不是偷喝了我们的啤酒呀?

小螃蟹没方法，只好继续找工作。它走啊走啊，来到一家卖肥皂粉的商店，它想，“这才是适合我干的工作。”它用肥皂水吹出一个个大泡泡。大泡泡像气球一样四处飘舞，把大家都吸引来了。顾客真多啊，小螃蟹心里愉快极了。

小螃蟹究竟找到了工作，它每天都工作得很快乐。

教案反思：

《小螃蟹找工作》是大班《动物，我们的伙伴》中的一个语言活动。角色是孩子们熟识的动物形象——螃蟹，故事有趣，情节反复，每个故事环节又相对简短，特别有利于大班孩子进行讲解并描述。同时，故事内容来源于生活，又能服务于幼儿生活，让孩子们在观测、想象、讲解并描述中了解螃蟹的特点及其与某些工作的关系，也懂得每一个人都有各自的优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。

大班教案：螃蟹8

【设计思路】

一、活动来源

故事《螃蟹的奇遇》源于大班《学习活动》，主题活动《动物大世界》小主题“形形色色”中的线索点。故事讲解并描述了螃蟹在挤出鱼篓的过程中，掉了一只大鳌后特别难过，遇到有再生本事的壁虎，壁虎劝慰螃蟹，并把自己曾经遇到大青蛇，断其尾巴胜利脱险后能长出新尾巴的经受告知了螃蟹。在螃蟹长出新大鳌后又遇到有再生本事的蚯蚓。蚯蚓笑谈自己两个半段身体都会长成一条蚯蚓，自己的再生本事比蚯蚓大。故事形象生动的将不同动物、不同部位的再生本事展示在幼儿面前。

二、幼儿现有阅历

喜欢动物是孩子的天性，动物是孩子们的伙伴、是生活中能最常接触到的伙伴，因此动物对孩子们来说比较熟识，他们对一些动物的生活习性、基本特征有所了解。但是在孩子们的心中，动物的世界却是既有趣又神奇的.，仅仅了解动物的名字，知道它们的生活习性已远远不能满意了他们的新奇心了，如：小鸟为什么会飞？鱼儿为什么会游？大雁为什么会认识回家的路？等等，这些都是大班孩子想要了解的知识，他们对动物的世界充斥爱好和新奇。

小班、中班都相继开展过关于动物的主题活动，随着年龄的增长以及认知水平的不断进展，大班孩子对于动物生存的不同环境、生活习性以及不同动物的非常本事最近开展了《动物大世界》的主题，孩子们对动物生活习性、基本特征有了初步的认识

三、环节思索

受孩子年龄特点所限，直观的教学方法才能引起他们的爱好，因此在此次活动中，我用故事结合PPT的方式进行导入，径直引起孩子的爱好，并将故事分段观赏提问，除了能让孩子实时回忆故事内容，还能在争论中渐渐发觉动物所拥有的奇怪的再生本事，而且动物之间的再生本事也是有强弱之分的。

在活动最末PPT的观赏中，让孩子观赏其他具有再生本事的动物，发觉我们身边一些常见动物也有并不常见的奇怪本事，感受动物世界的奇异之处，并且启发孩子查找动物除了有再生本事外还有其他什么本事吗？留下悬念激发孩子探究动物世界的爱好和愿望。

【内容与要求】

1、理解故事内容，知道动物有再生的本事。

2、对动物再生的非常本事有了解与探究的爱好。

【材料与环境创设】

PPT、故事一那么

【活动过程】

一、引起爱好

重点提问：

1、猜猜故事的主角是谁？

2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？

预设小结：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特别，很不一样的事情。

二、分段理解故事内容

1、故事第一段：

重点提问：1〕你觉得螃蟹遇到了什么特别的事情〔奇遇〕？

2〕这个奇怪的本事叫什么？

3〕什么是再生？你听懂了吗？

2、故事第二段：

重点提问：1〕螃蟹还遇到了什么〔奇遇〕？

2〕你按什么顺次来看图片的？看懂了什么？

3〕蚯蚓遇到的更奇怪的事情是什么？

预设小结：螃蟹长出一只鳌还是一只螃蟹，可是蚯蚓断开后，它的头部可以长出新尾巴，尾巴可以长出新的头，变成2条完整的蚯蚓，真是太奇异啦！这可是不一样的再生本事。

三、完整观赏故事

重点提问：1、这是一个关于动物再生本事的故事，故事里有哪些有再生本事的动物？

2、他们的再生本事一样嘛？

预设小结：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本事有大有小，再生的部位也不一样，不过，它们都可以用这个本事来爱护自己。

四、延伸

重点提问：1、你还知道哪些动物有再生本事呢？

大班教案：螃蟹9

活动目标：

1、学习用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。

2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘贴的技法。

活动预备：

1、每组有小箩筐两个〔里面分别有长纸条、红色椭圆形图片〕

2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。

3、纸卷蜗牛范例一个。

活动过程：

1、老师出示范例，引起幼儿爱好。

老师：这是什么？蜗牛的身体是什么样子的？

老师：你们想动手做一只可爱的小蜗牛吗？

2、观测范例，了解制作蜗牛的方法。

老师：蜗牛的身上有什么？"来；自。屈；老师；教。案；蜗牛的身体像什么外形？〔螺旋形〕蜗牛的身体是怎么做的？〔用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大〕老师依据幼儿的讲解并描述示范制作蜗牛的身体。

老师：蜗牛的身体下面和头上有什么？是怎么做的？〔在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触须〕老师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体，并在一端添画眼睛，粘贴两根触须，

3、老师念谜语螃蟹的儿歌，引出螃蟹。

4、启发幼儿想象，并探究如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。

老师：螃蟹有几条腿？是什么样子的？他们是怎么排列的？怎样制作螃蟹的八条腿和两个大钳子？

请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿，最末，将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面，最末，添画眼睛。

5、幼儿操作活动：蜗牛和螃蟹。

重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上，再在旁边添画背景，例如：树林、草地、花园、海边沙滩等。

6、幼儿相互观赏自己制作的动物，感知体验胜利制作纸条小动物的欢乐。

活动反思：

首先，把握教学目标，三班级同学的科学课堂，知识获得当然重要，掌控知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应当以同学自己动手观测为主，培育同学的科学素养、课堂常规，为高班级段科学课打好基础。

其次，在课堂中，要给同学充分的时间争论、发言。不能只要同学说出老师所盼望听到的内容之后就立即打断。有时课堂纪律差，同学会在座位上说话有两种可能：一是，老师的课堂气氛没调动好，同学不感爱好，转而争论课堂外的问题；二是，同学对老师所讲的有思索，但是没有机会发言，同学找不到抒发的机会只能和四周的同学说话。

最末，要把课堂常规的培育融入每一堂课，对于表现不好的同学，不能一味批判，要在班中树立榜样作用。运用一些积极的方法提示表现不好的同学，而不是消极地批判。对于上课不仔细听讲的同学，采纳提问等方法，而不是径直点名批判。同时留意同学在其他人回答时是否仔细倾听。

大班教案：螃蟹10

活动目标：

1、观测画面，了解螃蟹尼尼对笨拙的大钳子从不喜爱到喜爱的心理改变。

2、理解故事内容，知道从不同角度看问题。

3、愿意关怀、劝慰、援助同伴，体验援助同伴的欢乐。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

心理预备：认识各种海洋的生物

物质预备：

1、自制PPT《笨拙的螃蟹》

2、螃蟹手偶一个

3、统计表一张

活动过程：

一、谈话导入。

师幼互动打招呼

1、这只螃蟹长有哪些特征？

追问：尼尼不喜爱自己的大钳子，这是为什么呢？

小结：尼尼的钳子太大了，做起事情来一点也不方便，让尼尼变得很笨拙。

二、老师有感情讲解并描述故事，激发幼儿阅读、理解故事。

1、故事中尼尼和伙伴们玩了什么游戏？他们游戏玩的顺当吗？

2、在玩吹泡泡游戏的时候，发生了什么事情？

3、出示手偶，小伙伴们，你认为尼尼的大钳子碍事吗？

4、尼尼这么难过难受，小伙伴们是怎么劝慰它的？假如你也是它的伙伴，你会用什么方式劝慰它。

三、倾听故事，理解从不同角度看问题。

1、章鱼在哪？躲到那里去了？请你找一找，说说它在哪?

2、只听到“救命”的声音，章鱼是遇到什么危急了吗？

过渡句;这时候尼尼想到了一个好方法，它会怎样去援助、解救章鱼？

四、游戏“挽救章鱼”，老师讲解并描述螃蟹救章鱼的过程，激发幼儿救助章鱼的欲望。

1、刚才尼尼是怎么解救章鱼的，结果怎么样了？

2、在解救章鱼的过程中，尼尼的钳子发挥了很大的作用，那大钳子做了哪些动作呢？〔学习砍、切、撕、抛的动作〕

角色扮演，挽救章鱼

4、现在你还觉得尼尼的大钳子碍事吗？〔进行第二次投票〕用好听的词语夸夸尼尼、夸夸大钳子吧。

活动延伸

提问：你们与没有这样的经受，自己很不喜爱的事或物，发觉了它的好处就渐渐喜爱了？

出示手偶小结：“之前我这么不喜爱我的大钳子，现在我究竟知道笨拙的钳子是这么有用了”任何事物都有两面性，自己笨拙还是有用，关键是自己如何看待，换一个角度看问题，点或许会变成优点。让我们擅长发觉自己的优点，做一个自信的孩子。

小百科：螃蟹的大部分时间是在查找食物，它们一般并不挑食，只要螯能够弄到的食物都可以吃，小鱼虾是它们的最爱，不过有些螃蟹吃海藻，甚至于连动物尸体和植物都能吃。

大班教案：螃蟹11

活动要求：

1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作爱好。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习讲解并描述情节简约的故事。

4、培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备：

1.红、蓝水粉颜料假设干份，笔、幼儿用纸、抹布。

2.录音机、磁带。

活动过程：

1.听音乐做水底动物动作。

(1)幼儿听音乐做动作。

(2)老师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

2.老师出示范画并讲解示范。

(1)结合画面讲解并描述故事内容。

(2)示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

(3)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓舞幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹)。

(4)最末添画。

3.幼儿作画，老师指导。

(1)鼓舞幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的爱好和制造性。

(2)提示幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿相互观赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

活动反思：

今日这个科学活动《螃蟹》中张老师为小伙伴们创设了一个自主探究的空间，让他们与同伴尽情的观测与沟通，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而老师要做的就是要充分的尊敬孩子，抓住他们的爱好点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发觉有价值的探究点。

小百科：螃蟹〔páng*iè〕属软甲纲，十足目，是甲壳类动物，身体被硬壳爱护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、借居蟹是同类动物。

大班教案：螃蟹12

【设计思路】

美味大螃蟹是我们崇明岛的特产。随着现代养殖技术的逐步普及，在金秋十月，这个花黄蟹肥的时令，美味的螃蟹自然就成了孩子们新奇、探究的东西。孩子们经常问：“螃蟹为什么会吐泡泡？”“为什么会横着走？”《纲要》指出：要培育幼儿对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲。在幼儿已具有的相关知识的基础上产生了有关螃蟹的主题活动。我们从参观现代化的大型养殖场开始，让孩子在宽阔的自然空间、里查找自己所需要的答案。因此，本次活动的环境创设和环节设置充分考虑本班孩子的认知特点和原有学习技能，力求表达孩子在活动中的自主性和主体性，通过调动幼儿的各种感官来培育幼儿的观测力、思维力和语言的组织概括技能，激发幼儿的内在情感。

活动一：

【活动目标】

1、了解螃蟹的形状特征和基本的生活习性，知道螃蟹是我们崇明的特产。

2、培育幼儿的观测技能和语言表达技能。

【活动预备】

录象资料、螃蟹、

【活动过程】

一、观看录象，激发爱好，引起回忆

师生共同观看参观螃蟹养殖场的详细情景：一起捉螃蟹的欢乐场面、听叔叔阿姨介绍螃蟹的生长过程和养殖方法。

二、观测讲解并描述

1、幼儿观测，查找特征

老师提出观测要求并参加幼儿争论：我们一起来看看螃蟹长得什么样？

2、幼儿沟通讲解并描述：螃蟹的形状特征和生活习性。老师小结：螃蟹的身体是青灰色的，头顶上有两只突出的小眼睛，它有一对大螯和四对足。雌蟹的蟹脐是半圆形的，雄蟹的蟹脐是三角形的。螃蟹走路是横着走的。它是我们崇明的特产。

3、仿照表演：

师生共同仿照螃蟹走路的样子，激发幼儿的表演欲望。

活动二：

【活动目标】

1、在了解螃蟹特征的基础上，尝试运用多种方式为螃蟹设计宣扬广告。

2、培育幼儿的口语表达技能，萌发幼儿爱家乡的情感。

【活动预备】

幼儿人手一只煮熟的螃蟹、湿毛巾、小纸盘

【活动过程】

一、品尝螃蟹

1、引导幼儿依据自己的生活阅历进行争论和沟通。

幼儿回忆以往螃蟹的不同烧法、吃法和鲜美的味道。

2、幼儿品尝，自由沟通各自的感受。

二、设计广告

1、螃蟹营养丰富、味道鲜美，它是我们崇明的特产。可是，还有很多人不知道我们崇明有这么好的东西呢！我们想什么方法让他们知道呢？

2、幼儿讲解并描述各自不同的设想。〔电话、写信、登报纸、看电视等等〕

师针对幼儿的回答进行简约小结和确定。

3、幼儿自由结伴争论或构思。

师提出设计要求：我们可以用各种方法来宣扬我们崇明的大螃蟹，要用最简约的话把螃蟹的特征表达出来，让大家一看就喜爱上我们的大螃蟹好吗？

4、请幼儿介绍自己设计的广告。

鼓舞幼儿在集风光前大胆展示自己设计的广告，讲解并描述时要求语句完整简练，确定有创新意识的幼儿。

结束语：今日小伙伴都做了一回广告设计师，我们要把这些精彩的广告用录象机拍下来，再送到电视台去播放，让各个地方的人都到我们崇明来吃大螃蟹。

大班教案：螃蟹13

活动目标：

1、能依据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作，感受小螃蟹找到合适工作后的欢乐心情。

2、了解动物的非常本事与各类工作的关系。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

5、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

活动重点难点：

1、重点：理解故事，依据螃蟹的形态和生活习性为小螃蟹找工作。

2、难点：了解动物非常本事与各类工作的关系。

活动预备：

多媒体课件：《小螃蟹找工作》、动物职业介绍所背景

活动过程：

一、谜语导入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。

提问：

1、你们猜猜这个小动物是谁呢?

2、那你们知道螃蟹身体上都有些什么奇怪的地方呢?

小结：小螃蟹有八条腿，两个大钳子，嘴里还能吐泡泡呢，本事可大了。

二、为螃蟹找工作

过渡语：螃蟹妈妈有三个孩子，三个孩子的本事都很大，有一天呀，孩子们对妈妈说：我们已经长大了，想找一份合适的动作了。

1、猜猜-讲讲

你们能猜到小螃蟹们可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼儿大胆想象表达)

2、看看-说说

师：那我们一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了?

(1)出示图片一：猜猜这里是什么地方呢?小螃蟹为什么要到理发店找工作呢?

小结：由于小螃蟹长了两对大螯，这两对大螯象两把剪刀一样，所以当理发师最合适不过了。许多小动物都情愿来找小螃蟹理头发。

(2)出示图片二：这里你们都去过吗?我们通常去这里干什么呢?猜猜螃蟹到这里想找一份什么样的合适工作呢?

小结：原来小螃蟹在饭店里找到了工作，他用八只手来帮忙，一手拿饭菜、一手拿毛巾、还用大螯开瓶盖，本事可真不小，有了小螃蟹的帮忙，饭店的生意可红火了，来饭店吃饭的人也越来越多，找到了合适的工作，小螃蟹可真快乐。

(3)出示图片三：还有一只小螃蟹，走着走着来到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗洁精的袋子上处处都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

小结：原来小螃蟹嘴里会吐泡泡的，这个本事援助它找到了做广告的工作。它自己觉得这个工作是适合自己的，三个孩子都找到了合适的工作，别提多快乐了!

三、拓展延伸

小螃蟹有自己非常的本事，动物世界里的其他小动物也有自己的本事，他们得知小螃蟹找到了合适工作的消息后，他们都替小螃蟹兴奋，于是他们也想要找份合适的工作，那我们一起去动物职业介绍所看看都有哪些小动物要找工作呢?

出示PPT，沟通争论

提问：你想为哪个小动物找工作呢?你觉得它做什么工作最合适?为什么?

小结：感谢你们援助这么多动物找到了合适的工作，小动物们很快乐，援助别人的同时，我们自己也觉得很快乐。

自我评析：

小螃蟹找工作是个特别有趣的故事，将螃蟹的特点与各类工作联系起来，在实施教学的过程中，我运用了多媒体课件《小螃蟹找工作》开展活动。通过生动、有趣、环环紧扣的故事情节，以幼儿共同参加的形式，呈现小螃蟹找工作的曲折历程。在整个活动中，孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力，结合小动物的本事为它们找到了许多合适的工作。

活动过程中，我着重对幼儿进行开放性的质疑，鼓舞一问多答，以此激发孩子们的求知欲和创新思维。导入时，我采用了边观测讲解并描述边理解的教学策略，让幼儿从自己的观测中来了解故事。第一段小螃蟹来到理发店，提问：“小螃蟹在理发店能做什么工作?”(幼儿：理发师、洗头的)继续追问：“为什么”，在回答的过程中，幼儿能够将螃蟹的特点和工作联系起来，比如大螯可以剪头发，其他的脚可以快速梳理头发等等，再观测到小狗的脸被螃蟹的脚给抓破后知道由于小螃蟹的脚又多又尖，会把客人的脸抓破，所以不适合当理发师……

活动反思：

在活动中也存在着