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文档简介
第第17页大班教案五篇
大班教案篇1
一、活动目标:
1、了解《西游记》中几种宝贝的名称以及奇妙的本事。
2、知道《西游记》中宝贝的奇妙与某些现代高科技产品的共同之处。
3、感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。
二、活动预备:
1、幼儿对《西游记》中的宝贝和生活中科技产品的名称以及用途有初步的了解。〔老师可以让孩子回家进行调查并作好记录〕。
2、老师教学资源《宝贝大比拼》课件及图片的展示。
3、幼儿学习资源4册34、35页。
4、《西游记》宝贝图片〔紫金葫芦、芭蕉扇、风火轮、火眼金睛、72变等〕以及现代高科技产品的图片〔吸尘器、生产线、灭火器、飞机、*光机等〕。
5、"宝贝大比拼"的展板、音乐《找伙伴》。
三、活动过程:
1、情景导入,激发爱好。
师:孩子们看,谁来我们班做客了?〔孙悟空〕〔相互打招呼〕
孙:孩子们,俺老孙今日要考考你们,你们知道俺老孙的宝贝是什么吗?〔金箍棒〕你们真聪慧,那么你们知道《西游记》中还有哪些宝贝?
幼儿依据自己的《调查表》进行回答〔老师实时地确定及鼓舞〕
孙:孩子们你们知道的可真多,为了嘉奖你们,我给你们带来几件宝贝,请你们收下,俺老孙去也!
2、播放课件中各种《西游记》宝贝的图片,组织幼儿争论宝贝的奇妙。
〔1〕组织幼儿观看图片认识《西游记》中的宝贝:紫金葫芦、芭蕉扇、风火轮、照妖镜。
〔2〕幼儿针对宝贝的奇妙本事进行争论,依据幼儿阅历可以进行提问。如:如意金箍棒有什么奇妙的地方?
〔3〕启发幼儿思索:现代生活中有什么东西也有这些奇妙的本事。
3、将幼儿学习资源4册34、35页的图片分别投影到大屏幕,引导幼儿观测争论,将宝贝的奇妙与现代高科技的先进进行对比,感受现代化高科技为人们生活带来的便捷。
〔1〕老师引导幼儿逐一看图片:图片?72变———现代生产线、图片火眼金睛———现代*光机、紫金葫芦———吸尘器等,并提问。如:这两样宝贝有什么共同的本事?这种本事会为我们的生活带来了什么好处?
〔2〕老师总结:现代的科技产品给我们的生活带来了很大的便捷。
4、游戏:找伙伴。
播放找伙伴的音乐,请小伙伴依据自己手中的宝贝图片查找与现代科技有共同特点的的图片,找到后,并说出它们的共同点。〔游戏可以分组进行〕
5、组织幼儿大胆设计现代新式宝贝,并用绘画的方式进行表征。
〔1〕组织幼儿和同伴相互争论沟通,充分表达自己的设计想法。
〔2〕老师提示明确的设计要求:设计一件和《西游记》里的宝贝有一样本事的新式宝贝。
〔3〕请小伙伴把自己的作品展览到“宝贝大比拼”展板上。
四、活动延伸:
1、幼儿在美工区尝试制作自己设计的现代新式宝贝。
2、孩子们可以到户外区中玩一玩自己制作的新式宝贝。
五、活动反思:
孩子们对《西游记》中的人物情有独钟,我想他们对《西游记》中的宝贝也会感爱好的,所以在设计本节活动时,我改动并增加了一个目标:让孩子们知道《西游记》中的几种宝贝名称,并了解其奇妙的本事。在预备环节中,我也做了细心的设计,让孩子们在家中对《西游记》中的宝贝做了一个前期的调查,我觉得这样更有助于孩子们的学习及阅历的积累。
在教学活动中,孩子们对本节活动特别感爱好,通过ppt课件,他们认识了“芭蕉扇、照妖镜、风火轮、紫金葫芦”等宝贝,而且还了解了宝贝的奇妙本事,在拓展环节中,孩子们的前期调查起到了很重要的作用,孩子们能依据自己的调查积极发言,争先恐后的讲自己知道且别人不认识的宝贝以及宝贝奇妙的本事,这也是本节活动中的一个亮点部分。
在探究《西游记》中宝贝的奇妙与现代高科技产品的共同点环节中,通过图片对比、老师的启发性提问,幼儿能积极主动地参加大家的谈论,说出自己的发觉,了解两种宝贝的共同点,并进一步感受现代科技产品给人们生活带来的便捷。虽然,后排的幼儿参加争论的积极性不是很高,但他们也很仔细地在倾听同伴的讲解并描述,整个活动气氛特别活跃。
大班教案篇2
活动目标:
1、知道蔬菜的生长有季节性;
2、了解一些种植蔬菜的新方法,感受科学技术给我们生活带来的方便;
3、愿意大胆地把自己的想法告知大家。
4、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动预备:
各种蔬菜图片;故事磁带;
活动过程:
1、听故事:《张奶奶买菜》并提问;
2、出示图片,了解什么季节吃什么蔬菜,知道蔬菜有季节性;
3、了解科学种田的概念,感受科学种田给我们带来的好处;
生成与反思:
在进行“温室里的蔬菜”这一活动时,有很多孩子问:什么是温室?它是什么样的?由于我们的四周没有真正意义上的温室,我只能告知孩子们:爷爷奶奶在田里搭的那种半圆形的,(幼儿一下子就猜到了:是尼龙棚),我就告知孩子们,爷爷奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种,尼龙棚里很温和,冬天可以种植夏天的蔬菜,如:番茄、蚕豆等,我们一年四季都能吃到新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解,孩子都能理解,虽然“温室”离我们很远,但尼龙棚却是我们常常看到的,我还给孩子们布置了一个任务:让他们回家到尼龙棚里去一下,感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同,回幼儿园后讲给小伙伴听,有尼龙棚的孩子兴奋的答应了。
通过这个活动,幼儿对蔬菜有季节性有所了解,也体会到科学种田的好处,对无土培植也有了初步的了解,对农民伯伯也产生了一种仰慕之情;对温室种菜感到特别的新奇;我就想:假如能带孩子们真正参观一下正规的温室,看一下里面各式各样的蔬菜,包括无土栽培的,那该有多好!
主题总结:
对于“有用的植物”这个主题,由于比较贴近幼儿的实际生活阅历,而且随处能捕获到,开展起来就相对比较顺手,孩子的投入也比较积极,通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手操作,孩子在一种开心的氛围中积累各方面的阅历,同时也推动了幼儿探究的主动性,包括语言的表达、思维的碰撞、以及各种问题的产生,所以,离开了幼儿生活阅历的主题是枯燥乏味的。
大班教案篇3
活动目标
1.能熟识故事情节并掌控角色对话,进展幼儿口语表达技能。
2.能用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。
3.进展幼儿的想像力。
活动预备
表演道具2套:动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。
活动过程
一、导入
老师:小伙伴,下午好!我是小小剧场的负责人。
现在小小剧场就要开始演出了,请你们宁静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情?
二、开展
1.援助幼儿熟识故事对话以及角色的动作表情。
〔1〕表演结束后,老师依据故事提问:
--小伙伴都看完表演了,请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?
--故事里有谁?〔小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴〕故事里讲了一件什么事情?
--小伙伴都说得很好,你们想不想学会这个故事的表演呢?
〔2〕引导幼儿与老师复习故事。
老师:现在让我们一起来复习一下这个故事吧,
老师提个要求:老师在讲故事的时候,请小伙伴跟着老师一起练习角色里的对话。
比如,小羊跑过来说:“小姑娘您早,你那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的顶亮堂堂”
这时小伙伴就要和老师一起说。
老师开始复述故事,引导幼儿学说角色对话。
3.依据幼儿座位成八字型,将幼儿分成左右两边,分别扮演小姑娘与小动物。
〔1〕在角色涌现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。
老师在**说时,将语气加重并用手势提示幼儿该轮到他们说对话。
老师:现在啊,我要请这一半的小伙伴说小动物的对话,〔手势示意〕,
请这一半的小伙伴说小姑娘的对话,〔手势示意〕。
轮到小动物时,这一半的小伙伴说小动物说的话;
轮到小姑娘时,这一半的小伙伴说小姑娘说的话。〔开始练习〕
〔2〕小伙伴表现的不错,现在我们互换角色。〔第二遍的练习〕
4.老师:小伙伴的角色对话都练习的不错,要是你们能给角色加上动作或表情表演那会更棒的。
哪位小伙伴能上来表演小羊跑的动作?
谁能表演小鸟是怎样飞的?小猴的动作是怎样的?
小姑娘采花时心情是怎样的?〔脸上的表情是快乐、兴奋〕
谁能上来表演小姑娘采花的动作?
5.引导幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》。
三、结束部分
老师进行活动评价,鼓舞表演超卓的幼儿。
大班教案篇4
活动目标:
1、幼儿能协调、敏捷地跳圈。
2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不可回收物品的种类。
3、进展幼儿的动手技能。
4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的技能。
活动预备:
1、幼儿已能识辨可回收物品与不可回收物品
2、小呼啦圈假设干个、篓子假设干个
3、废旧物品〔易拉罐、废纸盒、塑料瓶等〕
活动过程:
1、将幼儿分成人数相等的两组,分别站在各自的起跑线。
2、老师示意开始,两组的第一名幼儿跳圈到终点〔遇单圈时单脚跳,遇双圈时双脚分开同时跳〕。
3、到终点后,在终点的“寻宝区”里将可回收物品选出,并放入空篮中,再延原路返回,拍第二名幼儿的手,依次进行。
4、师实时鼓舞表扬。
5、比一比,看哪一对跑得快、选得对。
活动规章:
1、要跳到圈中心,不能踩线。
2、跳双圈时肯定要双脚同时落地。
3、从终点“寻宝区”里选出可回收物品需要放入空篮中。
小百科:珍宝,是汉语字词,拼音是bǎobèi,意思是第一种说明把“宝”与“贝”都看成是名词,把“珍宝”看成名词与名词联合的词组。
大班教案篇5
设计意图:
打击乐的节奏活动是小伙伴们特别喜爱的一个课程,他们在音乐中体验打击乐的乐趣,在玩打击乐的同时感受音乐的魅力。平常在班级开展的打击乐活动,基本都是配有背景音乐,孩子们跟着音乐的节奏,来打击乐器,很少开展纯节奏的打击练习。于是,我就萌发了要设计一节纯节奏、无背景音乐的打击乐练习。习惯了音乐背景固有的节奏节拍,一下子没了音乐,没了固定的节拍,对大班的孩子来说还是有点难度的,所以我想通过纯节奏的练习,提高幼儿对节奏节拍的稳定性,培育幼儿的合作技能,并具有初步的多声部协调、协作技能。
活动目标:
1、通过打击乐器,激发幼儿对音乐活动的爱好,提高幼儿节奏技能。
2、掌控四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。
3、培育幼儿合作技能。
活动预备:
音乐图谱一张,双响梆子6个,圆舞板6个,大鼓1个,钹2个,三角铁6个,铃鼓4个
活动过程:
一、幼儿模声学念图谱
老师导语:
一天,两个好伙伴约好了去郊外散步,你们听,谁来了?〔录音放青蛙叫〕
呱呱|呱呱|〔〕
1、引出小青蛙,幼儿模声练习节奏
提问:
①谁来了?②小青蛙是边走边叫着过来的,它是怎么叫的?
老师:我们一起来学学青蛙的叫声吧!“预备出发”〔老师用脚给幼儿踩节奏点,以给幼儿节奏标准,“预备出发”每字为一拍〕
2、引出小马,幼儿模声练习节奏
老师:除了青蛙还有谁呢?我们认真听!〔录音放马步声〕
的笃的笃|的笃的笃|〔〕
提问:
①是谁来了?〔幼儿自由发言〕
②小马走路的时候发出了什么声音?〔出示节奏图谱〕
老师:小马可快乐了,今日真是个好日子,有这么多的伙伴跟它一起玩,它还邀请小伙伴们一起去散步呢,“预备出发”
4、连接前两句图谱,幼儿模声演绎通过打击乐器,激发幼儿对音乐活动的爱好,提高幼儿节奏技能。掌控四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。培育幼儿合作技能。
老师:小青蛙和小马玩着玩着还兴奋的唱起歌来了,它们想一起合作给大家唱首歌,小伙伴们跟它们一起唱吧,预备好了吗?“预备开始”
4、引出雨声,幼儿模声练习节奏
老师:正值小伙伴们玩的快乐的时候,突然乌云密布,你们猜要发生什么事了?
你听到的雨声是怎么样的呢?
滴答。0滴答。0|滴答。0滴答。0|〔〕
老师:**小伙伴听到的雨声可真好听,嘿嘿,原来是雨姐姐听到大家的歌颂的这么好听,也忍不住要唱上几句了,我们快和雨姐姐一起唱歌吧,“下小雨了”
老师:雨越下越大,一声巨响,吓的小伙伴们抓紧躲了起来,大伙都偷偷的'钻出脑袋看,都在猜发生什么事了。原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了,也忍不住来凑喧闹了。
老师:请小伙伴们动动脑筋,用一个很响很响的声音来表示打雷,你会用什么动作来表示。〔引导说出轰隆隆〕〔〕
5、出示混合图谱,幼儿模声演绎
老师:慢慢地,雨小了,雨姐姐和雷电公公都回家了,只剩下了小青蛙和小马,但是他们还没玩够呢,又高兴奋兴地继续去散步了,他们两个走在一起的声音可好听了,你们看,老师把它们的脚印都画下来了。〔呱的笃|呱的笃|〕〔〕
6、出示两声部图谱,幼儿模声演绎
老师:时间过的可真快,一会功夫就到了傍晚了,小青蛙和小马要回家了,在回家的路上,它们合唱了最末一首歌,我们一起来听听看。〔呱呱|呱—〕的笃的笃的笃—
二、幼儿模声完整演绎图谱
〔一〕幼儿第一次完整演绎图谱
老师:刚才王老师给你们讲了一个小青蛙和小马散步的故事,它们一路上这么快乐,你们一起玩的快乐吗?大家能把这个故事再讲一次给我听吗?大家一起来,和小青蛙小马散步去了。“预备出发”
〔二〕第二次演绎图谱
老师:不仅小青蛙和小马的歌颂的好听,王老师发觉小伙伴们的故事讲的更好听,但是还有一点点不整齐,我们再来讲一次吧。
三、分角色完成图谱
老师:跟着小青蛙和小马玩了这么久,我现在要请小伙伴们来扮演小青蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐,我来当指挥,分角色来把这个故事讲一次。好,现在要看指挥了,“预备开始”
四、幼儿徒手拍打节奏练习2次通过打击乐器,激发幼儿对音乐活动的爱好,提高幼儿节奏技能。掌控四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。培育幼儿合作技能。
老师:这个故事用嘴巴讲的这么好听,你们还能用别的方法来讲吗?〔用手拍打节奏〕
小伙伴想出了个好方法,除了用嘴巴念以外,还可以用手拍,我们一起来试试吧。
五、用乐器来完整表演
〔一〕第一次演奏
老师:除了嘴巴和手以外,王老师还带来了许多客人来跟我们一起讲故事呢,你们看都有些谁啊?〔圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓〕
1、幼儿给角色配对演奏乐器
老师:一下子来了这么多的乐器伙伴,乐器也可急了,都不知道谁来扮演谁了。但是它们每个人的声音都有自己的特色,而且和故事里的人物的声音很像,你们可以援助它们来找到适合它们演奏的角色吗?
2、幼儿第一次用乐器演奏,幼儿
老师:你们真是太棒了,一下子就帮它们分好了,请小伙伴找到自己喜爱的乐器,然后我们一起用乐器伙伴把故事讲的更好听吧!“预备开始”
〔二〕第二次演奏
老师:小青蛙和小马听到小伙伴们讲的故事这么好听,可快乐了,它们还静静地跟我说,下次它们还要出来散步,和小伙伴们一起玩。它们还想再听一次小伙伴们讲的故事。
活动反思:
相比与一般有背景音乐的打击乐课程,这是一节比较新
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