大班教案《滑滑梯》

第第16页大班教案《滑滑梯》

大班教案《滑滑梯》1

活动目标：

1、学习滑滑梯的正确方法。

2、知道不正确的玩法会发生危急。

3、加强幼儿的安全意识。

4、援助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

5、初步懂得做事要当心，遇到意外不紧张，并设法解决。

活动预备：

活动前观看大班的小伙伴滑滑梯。户外滑梯一架，布娃娃一个。

活动过程：

1、争论：哥哥、姐姐是怎么滑滑梯的。

2、老师边师范边介绍滑梯的正确玩法。

(1)两手扶把手从滑梯的阶梯登上平台，坐在梯口。

(2)两手轻扶两侧扶手，双脚分开，自然伸直，渐渐向下滑。

(3)中途须要时，用两脚来掌握速度。

3、让小伙伴排队一个一个滑下来，老师留意提示和爱护，并实时予以鼓舞。

4、表演故事“布娃娃受伤了”。

(1)老师边讲边用布娃娃演示：布娃娃由于头朝下趴着滑，被摔伤。

(2)争论：布娃娃为什么会受伤?怎样溜滑梯会涌现危急?(可用布娃娃演示一些不正确的玩法。)

5、同幼儿争论溜滑梯留意的事项：

(1)溜滑梯要排队，不能拥挤，在滑梯上不能打闹。

(2)爬登和滑下要保持适当距离，不能背后推人。

(3)手上或口袋不可有坚硬的东西。

活动反思：

活动中,老师通过示范讲解、故事演示、争论等方法，使幼儿学会了溜滑梯的正确玩法，懂得了不正确的玩法会发生危急，从而培育了幼儿的安全意识。

小百科：滑梯属于综合型运动器械，只有通过攀爬才能进行滑梯活动。孩子玩滑梯需要坚决的意志和信心，可以培育他们的勇猛精神。当孩子“嗖”地滑下来时，能享受到胜利的喜悦。

大班教案《滑滑梯》2

活动目标：

1、感知坡度的大小与物体下滑速度间的关系。

2、喜爱与同伴合作，体验探究的欢乐。

活动重点：感知坡度的大小与下滑速度间的关系。

活动难点：体会和理解斜面与力的关系。

活动预备：

1、同样类型的球假设干只。

2、不同高低的圆柱体积木假设干。

3、同样宽窄的木板假设干块。

活动过程：

1、搭建活动：

〔1〕、出示高低不同的圆柱体积木和木板，引导幼儿搭建高低不同的滑梯。

〔2〕、幼儿自由结伴成四人一组，用老师提供的操作材料〔四块木板、四只小球、高低不同的圆柱体四根〕进行操作。

2、探究活动：

〔1〕、每组幼儿将小球在高低不同的“滑梯”上往下滚，观测小球滚动时的改变。

〔2〕幼儿合作操作，老师观测每组幼儿的活动状况，提示幼儿在高低不同的滑梯上比较速度时，应当两只小球同时进行。

3、沟通活动：

〔1〕、每组派代表参加沟通：

——“玩球时你发觉了什么？”

“为什么有的球滚得快，有的滚得慢？”

“怎样可以归纳其中的缘由。”

4、尝试验证：

各组幼儿依据归纳的缘由进行验证，在活动中体会和理解斜面与力的关系。

大班教案《滑滑梯》3

设计意图：

在主题探究活动“奇异的球”的进程中，我发觉球对孩子们的吸引是巨大的，他们滚球、踢球、推球，乐此不疲，并不断尝试新的玩法。他们的大胆尝试让我想到苏联一位教育家的'话：“教孩子学会什么不如让孩子每天都发觉一些新的东西。”于是我便在活动场地提供了KT板、球和一些木桩，然后我在一旁悄悄地观测孩子的反应，果真，孩子们是很聪慧的，他们很快发觉了这些材料并利用这些材料搭起了滑滑梯。在探究的过程中，他们发觉了球溜滑梯的速度与滑滑梯的高度有关，而且想尽了许多方法让自己的球溜得更快。能不能让球溜得更慢呢？于是，我设计了这一活动，旨在继续萌发幼儿探究科学现象的爱好，进展幼儿逆向思维，学习动手操作、动脑发觉问题、解决问题的技能。

活动目标：

1、乐于探究科学现象，学会发觉学习，体验胜利的喜悦。

2、尝试了解小球滚动的速度与坡面是否畅通有径直关系。

3、具有初步的动手操作解决问题的技能和肯定的逆向思维技能。

活动预备：

1、幼儿预备：在家长的带领下到公园玩过滚珠游戏。

2、材料预备：泡沫块、牙签、KT板、木桩、白纸、固体胶、绳子和乒乓球等。

活动过程：

1、径直导入，引出问题：“我们曾经玩过小球溜滑梯的游戏，小球在什么样的滑滑梯上溜的速度快呢？”“有谁想方法，能让小球在相同的滑滑梯上溜的速度变慢？”

2、积极思索、大胆猜想：幼儿各抒已见，猜想各种能使乒乓球滚动速度变慢的方法。当幼儿遇到困难时，老师想尽一切方法去启迪孩子，引导孩子探究的方向。

3、亲历探究，当心求证

①幼儿尝试用泡沫块、牙签等材料设置障碍，去发觉方法，验证自己的猜想和想象，老师留意观测每个孩子，机敏、敏捷地指导每一个幼儿。

②幼儿个别上台沟通，展示自己胜利的阅历。

③将没有胜利的作品共同分析争论，为什么会这样，应当怎么解决？共同学习，获得阅历。

4、竞赛：谁的小球滚得慢

活动延伸：

除了在滑滑梯上设置障碍让球滚得慢以外，还能有什么方法可以让乒乓球滚得慢呢？〔引导幼儿在转变“球”的形状上动脑筋。〕

大班教案《滑滑梯》4

活动目标：

1、熟识儿谣，初步学会儿谣。

2、通过图谱、肢体动作、道具，感受儿谣的节奏、韵律、趣味。

3、乐于参加活动，并与同伴一起积极投入到音乐活动中。

活动预备:

音乐、图片、节奏图谱、小布球。

活动过程：

一、引出课题,激发幼儿学习爱好。

1、知道小溪流吗？传奇在森林的深处，有一条漂亮的小溪，它有一个奇妙的名字叫做梦幻溪，那里正在进行一场盛大的游乐会，小雨滴溜溜也来到了漂亮的梦幻溪。〔出示小雨滴溜溜的图片〕你们猜猜它最喜爱玩什么呢？〔幼儿回答〕

2、那让我们一起来听听，小雨滴在玩什么游戏，好吗？

二、观赏儿谣，理解儿谣内容，感受儿谣节奏。

1、观赏儿谣第一段。提问：你在儿谣里听到了什么？小雨滴在玩什么游戏？小雨滴把什么当成了滑滑梯？让我们再听一听吧！

放音乐第一段一遍，老师同时出示相应的图片。

2、对儿谣内容进行提问。

〔1〕结合图片提问：小雨滴，滴答滴，它在什么上面溜滑梯？〔树叶上面溜滑梯〕

〔2〕小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜？〔笑嘻嘻〕，滴溜滴溜说明这个小雨滴笑的时候心里怎么样？〔很快乐〕你会说一说，做一做吗？〔幼儿学说滴溜滴溜笑嬉嬉。〕

〔3〕溜到了哪里？〔溜呀溜到梦幻溪〕。

师：真有趣，我们一起来念一念吧。〔幼儿集体学念儿谣1~2遍。〕

3、节奏练习，感受儿谣有趣的节奏。

师：为什么这首儿谣这么好听呢？〔老师出示节奏图谱〕原来这是一首有节奏的儿谣。

出示节奏图谱：你会用小手拍打节奏吗？

请个别幼儿上前拍打，重点练习16分音符。

4、为儿谣伴奏

师：拍得真好听，老师来念儿谣，小伙伴为老师打节奏好吗？

〔1〕老师念幼儿拍合作一遍。

〔2〕老师和幼儿一起边拍边念。

〔3〕鼓舞幼儿尝试拍打身体的其他地方为儿谣伴奏，念儿谣2~3遍。

师：刚才我们用小手发出好听的声音为儿谣伴奏，还有什么也能发出好听的声音呢？

三、创编儿谣，体验创编音乐活动的乐趣。

1、手拿石头图片，创编儿谣。

小雨滴溜溜在树叶上玩得真快乐，这一次它又在什么地方溜滑梯呢？〔石头上〕谁会编小雨滴在石头上溜滑梯的儿谣呢？

〔幼儿尝试创编：小雨滴，滴答滴，石头上面溜滑梯，小雨滴，滴答滴，滴溜滴溜笑嘻嘻，溜呀溜到梦幻溪。〕

师：那老师把图片放到谁的边上？〔树叶的边上〕对，我们编的时候，把树叶上面溜滑梯替换成石头上面溜滑梯就可以了。

2、老师在黑板上出示荷叶和花朵，请幼儿择一进行创编。

3、那让我们一起跟着音乐完整地念一遍，好吗？

4、为童谣完整伴奏：引导幼儿继续用身体的各个部位如：嘴巴、手、脚制造各种“下雨”的音效，为童谣伴奏〕。

四、溜滑梯游戏，体验与同伴一起游戏的欢乐。

瞧，这就是小雨滴溜溜，我们请它一起来玩溜滑梯的游戏好吗？怎么玩呢？〔老师引导幼儿协作拍子在身上弹跳，最末一句将布球从身上任意一处溜下〕。

五、活动延伸。

小伙伴们，游乐会就要开始了，让我们带着溜溜一起去邀请更多的伙伴，参与梦幻溪的游乐会好吗？出发吧！

大班教案《滑滑梯》5

一、活动目标：

1、在感知各种滑梯特征的基础上，进行制造性的设计想象滑梯。

2、能用绘画的方式表现滑滑梯的大致场景，构图比较完整。

3、从滑梯的回忆中感受感受自己的成长，萌发对幼儿园的留恋。

二、活动预备：

各种滑梯的图片、纸、笔、音乐

三、活动过程:

1、回忆玩滑梯。

师：每个小伙伴都玩过滑梯，滑梯也伴随我们一起成长。我们幼儿园的滑梯你喜爱吗？除了玩过像幼儿园这样的滑梯，你还玩过什么样的滑梯呢？

幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述。

2、观赏各种滑梯图片

(1)师：其实除了我们幼儿园的滑梯以外，还有各式各样的滑梯，我们一起来看看好吗?

(2〕逐一向幼儿播放图片，让幼儿边看边讲滑梯的特征

〔3〕老师小结：原来滑梯有这么多的种类，有充气滑梯、水上滑梯、组合滑梯、卡通滑梯、滑梯床、真是特别的有趣，而且每种滑梯的功能还都不一样。

3、设计滑梯。

(1)师：你觉得除了我们刚才看到的这些有趣好玩的滑梯外，还有什么样的滑梯?假如请你来设计的话，你想设计什么别出心裁的滑梯呢？

请幼儿自由争论。

〔2〕老师引导幼儿先画出滑梯在画出小伙伴上滑梯的

动作和姿态。

提示：在画人时侯，可以画正面的，也可以画侧面的。

4、展示滑梯

〔1)选一些有非常功能的滑梯作品请幼儿介绍,老师适当小结。

〔2〕老师小结;小伙伴和玩了3年的幼儿园立刻离别了，你想对滑梯说什么感谢的话呢？让我们把感谢的话去带给滑梯好吗?

活动延伸：可请幼儿用彩纸剪贴出滑梯，然后添画人物。

大班教案《滑滑梯》6

活动目标：1、通过小试验,知道小车滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。

2、运用材料自由操作，获得小车减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。

3、体验动手操作的乐趣，培育有条理、有序的操作习惯，激发探究与合作精神。

活动预备：1、操作材料〔纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔〕

2、VCD机，〔有关斜坡的内容〕

活动过程：1、引入：小伙伴你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今日我们来玩小车滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小车跑的快。

2、幼儿自由操作探究小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。

〔1〕老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录竞赛的状况，可轮着交换玩。

〔2〕幼儿自由操作试验A，老师巡回指导。

〔3〕归纳小厚实验结果

提问：竞赛结束了，你们的小车赢了吗？告知老师，做完试验你们发觉了什么？怎样才会赢呢？〔幼儿自由谈论，将自己发觉的说出来〕

提问个别幼儿，在黑板记录状况：第一局谁嬴了？为什么你的小车比他的跑得快？

〔老师操作教具“空中滑道”〕示范、小结：刚才小伙伴都发觉了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，车子滑落的速度就越快。

3、幼儿操作探究车子滑落跟滑梯表面光滑有关系。

“开车的司机叔叔说，在下斜坡时车开得太快会很危急得，得想个方法减慢车速，小伙伴你们也一起来想想方法，让车子开得慢起来。

〔1〕老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两辆小车同时滑下，看一看车子的速度有没有减慢，最末填好记录表。

〔2〕幼儿自由操作试验B，老师巡回指导。

〔3〕归纳小厚实验结果

提问：小伙伴都很聪慧，用了各种方法使小车慢了起来，谁能告知我，你用了什么方法使小车慢起来，为什么会这样的呢？〔在黑板简约记录〕

老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

4、生活中的应用，激发幼儿积极去探究的精神。

〔1〕〔向幼儿介绍斜坡防滑的方法〕师：在日常生活中，我们也可以发觉与我们试验有关的例子，请小伙伴先看看录像，再想一想，为什么？

〔2〕知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来很多方便，还能援助我们解决问题。所以我们应不断去探究，发觉更好的方法。好！那我们就把我们发觉去告知开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。

大班教案《滑滑梯》7

活动目标：

1、知道滑滑梯的正确方法。

2、懂得用不正确的方法玩滑滑梯易造成损害，初步培育幼儿的安全意识。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、喜爱参加滑滑梯游戏，体验。

活动预备：

1、手偶小狗或其他动物。

2、幼儿用书。

活动过程：

1、观赏故事《小狗受伤了》

老师：小动物们都在干什么？小狗是怎么做的？它为什么会受伤呢？小狗受了哪些伤，受伤后怎么办的？

2、幼儿听故事回答下列问题。

〔1〕老师有哪些小动物啊？它们在玩什么？

〔2〕老师提问：哎呀，你们发觉玩滑滑梯时，哪个小动物的行为是正确的，谁的行为是不正确的？

〔3〕总结：小狗没有好好玩滑滑梯，做了不正确的动作，谁的行为是不正确的？

2、争论：怎样才能安全玩滑滑梯

〔1〕老师：谁来告知大家，怎样玩滑滑梯才安全呢？〔玩滑滑梯，先要用手扶着滑滑梯两边的扶手，从台阶爬上去，坐好后再往下滑，人多时要排好队，不推不挤。〕

〔2〕做了不正确的动作，可能会发生哪些危急？

〔3〕后来和爸爸妈妈外出猴宝宝怎么做了？上幼儿园怎么去的？

3、幼儿观赏儿歌《滑滑梯》

〔1〕老师：我们将正确的玩滑滑梯的方法编成了一首儿歌，大家听一听，学一学。

〔2〕幼儿听一听儿歌，练习念一念儿歌。

4、带领幼儿到户外玩滑滑梯。

大班教案《滑滑梯》8

一、活动目标：

1、通过肢体游戏、道具律动，体验音乐游戏带来的欢乐

2、熟识儿谣，感应圆滑与断奏

二、活动预备：

1、音