大班安全教案4篇

第第11页大班安全教案4篇

大班安全教案篇1

活动目标：

1、学习在火灾、地震、打雷等危急状况下的自救常识，掌控正确的自救方法。

2、能镇静、冷静地面对危急情境，积极想方法解决问题。

3、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

4、援助幼儿初步建立自我防范和自我爱护的意识。

活动预备：

1、录音机、磁带，手帕

2、用椅子搭成的家。

活动过程：

一、老师创设情境“危急的旅行”，引导幼儿了解着火时自救的简约方法。

1、老师和幼儿一起坐上火车去旅行，晚上住进了宾馆，突然，发生了火灾。

2、引发幼儿积极想出合理的自救方法。

3、老师引导幼儿对答案进行分析，做出正确的判断，然后在消防车的声音背景下师生共同表演自救过程，如：用水弄湿手帕捂住口鼻，紧贴地面逃离火场。拿着艳丽的布站在窗口呼救等。

二、老师创设正在睡觉时发生地震的情景，引导幼儿感知地震的自救方法。

1、老师用讲解并描述故事的口吻：我们换了一家宾馆，大家宁静的睡下来，突然又发生了地震。

2、鼓舞幼儿想出合理的逃命方法。

三、老师和幼儿共同阅读幼儿用书遇到险情怎么办发生火灾时怎么办？地震来了怎么办？安全用电记心间和雷电天气时应当留意什么？引导幼儿对各种答案进行分析和判断，然后进行模拟练习。

四、老师为幼儿播放“打雷”的录音，引导幼儿想一想避开雷击的方法。

五、教育幼儿不论遇到什么危急都不要可怕，要冷静，积极动脑筋寻求救助。援助孩子掌控遇到紧急状况时的一些应对方法，提高自我爱护意识。

小百科：险情，危急的状况。

大班安全教案篇2

活动目标：

1、知道一个人在家时应当留意的安全事项。

2、能够辨别一个人在家时的安全和危急行为。

3、形成自我爱护意识，提高一个人在家时的警惕性。

4、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

5、知道在发生危急时如何自求。

活动预备：

1、教学挂图。

2、每组一张白纸和一盒水彩笔。

活动过程：

1、活动导入：谈话活动。

〔1〕有事爸爸妈妈都出去了，你一个人在家，你会有怎样的感觉呢？

〔2〕一个人在家时你回做些什么呢？

2、开展活动：观看教学挂图。

(1)出示挂图并提问：

①让幼儿来看看妞妞一个人在家时是怎么做的，她的做法对吗？

②老师小结：一个人在家时假如可怕，可以给爸爸妈妈打电话，假如觉得无聊可以看书，画画、看电视或者玩玩具，等爸爸妈妈回来。

(2)出示下一幅图，这些小伙伴一个人在家时都做了什么？他们的做法①对不对？为什么？〔幼儿逐一描述、争论图片内容。〕

②老师小结：自己一个人在家，可怕时不要大声哭闹，不然可能会引起坏人的留意；不能自己一个人溜出家门，这样可能会遇到好多危急，而且爸爸妈妈找不到你会很焦急；不做危急的事情，比如：爬窗户或爬其他高的地方，这样可能会摔伤甚至有生命危急。

请幼儿整体阅读全部内容。

3、活动开展：分组争论，一个人在家时还应留意什么安全问题？

〔1〕老师：一个人在家时还应当留意什么安全问题呢？假如有生疏人敲门该怎么办？能不能玩火、水、电以及像刀子、塑料袋这样的危急物品呢？

〔2〕老师发给每组幼儿一张白纸和一盒水彩笔。每组推选一个技能较强的小伙伴，请他用图或图夹文的方法表现大家争论的内容。

〔3〕幼儿争论，老师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把在家组的想法表现出来。

〔4〕集体共享各组争论内容，制定一个人在家时的安全考前须知。

〔5〕集体争论。

4、活动总结：一个人在家时的安全考前须知。我们制定的安全考前须知是：一个人在家可怕时不要大声哭闹，不要溜出家门，不要试图从窗户爬出，不要给生疏人开门，要记住爸爸妈妈的手机号，急救电话号码。

活动反思：

在本次活动中，首先利用讲故事的方法让幼儿知道故事中的亮亮发生了什么事情。接下里请幼儿自由的争论一下，让后请幼儿来说一说一人独自若家有哪些危急。在这一环节中，幼儿们很积极都能够说出一人在家里的危急，特别是不要给生疏人开门。最末总结一下一人在家不能给生疏人开门、不乱动家里的电器开关，学习爱护自己。整个活动，幼儿较为感爱好，个别幼儿的语言智能得到提高。

大班安全教案篇3

设计意图：

孩子们的安全问题越来越被我们所重视，大人除了爱护好孩子以外，那最重要的就应当给孩子以自我爱护意识，因此我尝试将一些自我爱护的教育内容编成故事，在讲解并描述给他们听的同时，给幼儿留有悬念，并抓住幼儿喜爱扮演黑猫警长破案的爱好点，开展了本次活动。把各种疑点穿插在游戏情节中，以激发幼儿的探究欲望，使幼儿学会依据已有的自我爱护阅历进行破案，在破案中自然而然地体会如何做才是最正确的，并迁移到生活中来。在这一活动中我依据大班幼儿的进展需要，将入学预备作为活动的重点，力图通过这一破案游戏，教孩子们记住回家的路径，从而更好的爱护自己。

预设目标：

1、引导幼儿记住回家的路径，知道放学回家的路上不贪玩、不跟生疏人走。

2、在游戏中引导幼儿通过观测找出贝贝兔失踪事项的简约缘由，尝试简约的分析推理。

3、初步培育幼儿的安全意识，提高自我爱护技能。

4、能积极参与游戏活动，并学会自我爱护。

活动预备：

路径图、贝贝兔的大、小照片假设干、背景图、电话等

活动过程：

1、老师以黑猫警队的身份带领黑猫警长们走进活动室。

铃！铃！铃！……电话响了！

电话里传来贝贝兔妈妈焦急的声音：我家贝贝兔刚刚上一班级，他应当下午4点放学，可是现在还没回家。"请黑猫警长看现在几点钟，〔6点钟〕黑猫警队劝慰贝贝兔的妈妈说："没关系，我们这儿的黑猫警长会援助您，肯定能找到贝贝兔的。"

2、幼儿设计破案方案。

队长：大家都在动脑筋想方法，观测得很认真，分析得也很有道理。请你们根据自己的分析，你认为贝贝最有可能在哪儿，你就把贝贝的照片贴到线路图的什么地方去，假如你认为他去了其他地方，，也可以在线路图上做上那些地方的标识，然后把贝贝的照片贴上去。贴完的黑猫警长可以把你的想法跟客人老师沟通一下，也请他们帮你出出主意。

幼儿自由操作、沟通。

"黑猫警长们，归队！"一起观测路径图，总结：许多警长都认为贝贝去了××地方，那我们就一起去找吧。

3、结束活动电话响起，传来贝贝妈的声音："我家贝贝回来了，他说他经过儿童乐园时遇到一位小弟弟只顾着贪玩，和妈妈走丢了，贝贝就把他送回家了，所以回来晚了。感谢全部的黑猫警长。""虽然贝贝不是找到的，但我们每位警长都动脑筋了，也有点累了，好了，下班！"

活动反思：

通过此次活动我发觉平常许多不怎么合群的幼儿，他们也能参加其中跟群体一起完成游戏。他们能领悟老师的意思甚至制造一些动作，使得整个活动气氛活跃特别。

大班安全教案篇4

活动目标

1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

3、加强安全意识，克制自己的新奇心，不去危急的地方玩耍。

活动预备

1、教学挂图和幼儿用书。

2、一张对开大白纸〔固定在黑板上〕和一盒水彩笔。

活动过程

1、活动导入：谈话活动。

〔1〕老师：假期的时候，小伙伴可以到许多地方玩。但是，生活中有许多地方非常危急，是小伙伴不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍吗？〔2〕幼儿自由发言并争论，老师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。

〔3〕老师小结幼儿所讲的内容。老师：刚才小伙伴们说出了许多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢？让我们一起来看一看。

2、活动开展：观看教学挂图。

〔1〕老师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的.内容，即建筑工地危急，不能去玩耍。①老师：小倒霉去哪里了？发生了什么事？为什么不能到建筑工地玩儿呢?②幼儿观测描述并回答下列问题。③老师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不当心会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地，不当心也会被撞伤。建筑工地常常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，假如进入其中可能会发生从高处跌落的危急。因此，建筑工地特别危急，不能去玩耍。

〔2〕老师引导幼儿理解第二幅图的内容，即停车场危急，不能去玩耍。①老师：小倒霉又到哪里玩了？发生了什么事？停车场有什么危急？为什么不能去那里玩儿？

②幼儿观测描述，争论后回答。③老师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小伙伴去那里玩儿很简单被车撞伤，而且停车场里汽车许多，驶进驶出时都会排放废气，里面含有铅，会引起小伙伴铅中毒，影响身体健康和智力进展，因此不能去玩耍。

〔3〕老师引导幼儿理解第三幅图的内容，即仓库危急，不能去玩耍。①老师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危急？仓库里有什么危急？为什么不能去那里玩儿？②幼儿观测描述，争论后回答。③老师小结：仓库里会堆放许多的货物、箱子。假如堆放得不坚固，或者堆放得比较高，简单滑落，小伙伴可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危急物品，比如有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病。因此，不能去仓库玩耍。

〔4〕老师引导幼儿理解第四幅图的内容，即废弃的场所危急，不能去玩耍。①老师：小倒霉最末到哪里玩儿了？发生了什么？这里有什么危急？为什么不能去玩儿？②幼儿观测描述并回答下列问题。③老师小结：废弃的矿洞里，有许多滑落堆集的小石块，会掉落砸伤人，还有可能会有很深的积水，很危急。被废弃不用的厂房、煤窑也有许多危急，比如建筑物不坚固会发生坍塌，人会被掩埋在里面，特别危急。所以，被废弃的场所千万不能去玩耍。

〔5〕请幼儿整体阅读幼儿用书第22～23页内容，引导幼儿克制新奇心，不去危急地方玩耍。

老师小结补充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，还有许多地点很危急，不能去玩儿，比如山洞、地洞、神奇地道等。去那里可能会被卡住，还可能遇到蛇等危急动物，或者有很深的积水。小伙伴不能由于新奇盲目进入，不然会发生危急。/r