2021-2022年度广东省广州市珠海市教师乡镇选调招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【解析】

2021-2022年度广东省广州市珠海市教师乡镇选调招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答案【解析】1、考生须诚信考试，遵守考场规则和考试纪律，并自觉服从监考教师和其他考试工作2、考生按规定时间参加考试，考试预备铃响后(考前15分钟),考生进考室，按要求坐座位；监考教师发卷后，在试卷指定的地方填写姓名；考试中途考生不准以任何理由3、所有考生均不得提前交卷出考场。4、不准用规定以外的笔答卷，不准在答卷上作任何标记。考生书写在答题卡规定区域5、考生严禁携带任何通讯工具(如手机及其它无线接收、传送设备等)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。6、考生在考试过程中如不遵守考场纪律，不服从监考教师管理，有违纪违规行为，按一、单项选择，从以下四个选项中选择最佳选项。符合的是()。确的是()。二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。第4页，共12页35.以下观点错误的是()。41.小学教师的专业知识包括()。44.描述性的研究方法主要有()。2021-2022年度广东省广州市珠海市教师乡镇选调招聘考试《教育基础知识》真题试卷及答3.【答案】A选A。第8页，共12页正确。A项：系统性原则又称为循序渐进原则，是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。与题干不符，排除。C项：量力性原则是指教学活动要适合学生的发展水平。这一原则是为了防止发生教学难度低于或高于学生实际程度而提出的。与题干不符，排除。D项：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干不符，排除。故选B.【解析】根据迁移的性质和结果，学习迁移可分为正迁移和负迁移。其中，正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。题干中的描述正符合正迁移的概念。B项正确。A项：负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。与题干不符，排除。C项：根据迁移内容的抽象和概括水平的不同，可将迁移分为水平迁移(横向迁移)和垂直迁移(纵向迁移)。其中，水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。与题干不符，排除。D项垂直迁移(纵向迁移)是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响，也就是指在先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。与题干不符，排除。故选B.使他们积极向上。B项正确。A项：启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。启发性原则属于教学原则，不属于德育原则。与题干不符，排除。C项：因材施教原则是指进行德育要从学生品德发展的实际出发，排除。D项：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。与题干不符，排除。故选B。【解析】德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。通常由教育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。故选D。【解析】动机冲突包括双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。其中，双趋冲突也叫接近一接近型冲突，是指同时并存两种能满足需要的目标，它们具有同等吸引力，但只能选择其中之一时所产生的动机冲突。题干中，“既想看电视又想做作业",属于双趋冲突。A项正确。A项双避冲突也叫回避一回避型冲突，是指同时遇到两个力图回避的威胁性目标，但只能避其一所产生的冲突。与题干不符，排除。C项：多重趋避冲突也叫多重接近一回避型冲突，是指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。与题干不符，排除。D项：趋避冲突也叫接近一回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，又不得不回避，从而引起的冲突。与题干不符，排除。故选A。【解析】道德情感，是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。C项正确。A项：道德意志，是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现一定道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量。与题干不符，排除。B项：道德行为，是实现道德动机的行为意向及外部表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中体现。道德行为是衡量品德的重要标志。与题干不符，排除。D项：道德认识，是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础。与题干不符，排除。故选C。【解析】师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。教学内容上，教师与学生是一种接受关系，教师处于教育和教学的主导地位。A项正确。B项：师生关系在社会道德上是相互促进的关系。与题干不符，排除。C项：师生关系在人格上是民主平等的关系。与题干不符，排除。D项：师生在平时相处是朋友的关系。与题干不符，排除。故选A。A【解析】学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生主体从依赖性向独立性发展，正是教师主导的结果。故选C。加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。故选A。的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。”我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”故选C【解析】物质文化是学校文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。物质文化包括环境文化和设施文化，它是学校教育教学及其管理活动的物质基础。学校通过操场墙壁主题绘画来对学生进行潜移默化的教育，这种文化属于物质文化。故选A。【解析】教师劳动具有长期性的特点，教师对学生的影响具有深远性。故选C。【解析】根据课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、地方课程和校本课程。国家课程是指由国家二、多项选择，从以下四个选项中至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分。第10页，共12页强调外在的训练和惩戒，相信诚实美德需要勤勤恳恳地习练。题干中对班上的“捣蛋分子”进行教导，敦促他们养成遵纪守法的好习惯等。这部分运用了习惯养成法。D项当选。A、C、D三项正确。B项：自我强化法是指个人依据强化原理安排自己的活动或生活，每达到一个目标即给予自己一点物质的或精所以是自己给自己的强化。与题干不符，排除。故选ACD。【解析】题干中，这种班级管理策略的作用包括以下几点。①有利于形成学生的群体意识。良好班集体能使学生产生归属感和凝聚力，形成主体意识。A、B两项正确。②有利于培养学生的社会交往能力与适应能力。良好班集体能促进学生个体社会化。C项正确。③有利于培养学生的自我教育能力。良好班集体倡导学生自主管理。D项正确。故选ABCD。【解析】个体身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂、由是排定了的，不能超越阶段等级，不能颠倒顺序，更不能随意前后错乱。比如儿童动作的发展严格遵循着从上到下、从中心到外周的原则。先会画圆，后会画方；先说“不",后说"是";先说"宝宝",后说"我";道”;课程评价包括对课程本身的评价和对学生学业的评价。故选AB。【解析】学习策略的原则包括主体性原则，内化性原则，生成性原则，特定性原则，有效监控原则和个人效能感原则。故选AC.【解析】人际关系吸引或排斥的主要因素有距离的远近，交往的频率，态度的相似性，个性的互补，以及外形等因素。故选ABD.【解析】①新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展。②新课程改革的主要任务是：更新观念、转变方式、重建制度。③基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。④新课改要改变学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的综合性。因此，D不符合新课改的理念。故选ABC。全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持，对当前教学改革的启示有①积极乐观的学生观②科学的智力观；③因材施教的教学观；④多样化人才观和成才观。A、B、D三项正确。C项：为干扰项。与题干不符，排除。故选ABD。【解析】学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，即根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程具有以下的缺点：(1)学科课程的内容是前人获得的经验，教学过是课堂讲授，不利于学生对知识和经验产生深刻体验；(2)学科课程的知识是预先结合各方面因素好的，变通性较差一些，不容易照顾到学生的需要、兴趣和爱好；(3)学科课程的教学注重知识积累，关注学生学习结果，而不重视学生学习过程和学习方法的培养。A、B项正确，C、D两项：经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程也有明显的不足：夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，不利于系统的知识学习。均不符合题干，排除。故选AB。【解析】《小学教师专业标准》(试行)中规定教师专业发展的内容包括专业理念与师德、专业知识专业能力。其中专业知识包括小学生发展知识、学科知识、教育教学知识和通识性知识。故选ABCD。限过度，又要坚持适当超额。故选ACD。经验课程就是儿童在与其周围环境主动地交互作用的过程中经验的持续生长。A、C两项正确。B、D两项：为干扰项。与题干不符，排除。故选AC。【解析】描述性的研究方法主要有观察法和调查法。故选AC.【解析】总体而言，学习动机越强，有机体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。在比较容易的任务中，学习效率有随着学习动机的提高而上升的倾向，中等偏高的动机水平时，学习效果最好。在比较困难的任务中，学习效率反而会由于动机强度的增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最好。在中等难度的任务中，学习动机水平中等时，学习效果最好。故选ABCD。【解析】《基础教育课程改革纲要(试行)》明确要求课程设置必须“体现课程结构的均衡性、综合性和选择性”。故选BCD。【解析】教师职业道德的特点有：(1)教育专门性，指教师职业道德对教育善恶的的专门适用性；(2)体现教书和育人要求的一致性；(3)内容的全面性，它包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业规范、职业良心、职业作风、职业情操等；(4)功能的多样性，包括职业工【解析】20世纪20年代至50年代，西方教育心理学吸取了儿童心理学和一fl理测验方面的成果，大大是可生成的。ABC项当选。D项：表述错误且完全绝对，排除。故选ABC。三、判断题，判断下列说法的正误。