三下语文第5单元 精读课【宇宙的另一边】【我变成了一棵树】教案

精读引领课教学设计16宇宙的另一边A教材分析《宇宙的另一边》讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个做着相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反。文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。A教学目标会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。»教学重难点有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。A教学准备多媒体课件»教学课时1课时A教学过程一明确目标，预测内容聚焦单元导语。（1）课件出示篇章页插图，引导：图上画的是什么情景？你由此想到了什么？（学生交流）（2）教师引读：美国爱因斯坦说——学生接读：想象力比知识更重要。（课件出示单元导语）（3）明确单元学习目标。

教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是学生齐读本单元语文教师引导：第五单元是一个习作单元，主要学习任务是学生齐读本单元语文要素）课件出示：走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。聚焦课题。（1）导入：今天我们学习本单元的第一篇课文《宇宙的另一边》。教师板书课文题目，学生齐读课文题目。（2）质疑：读了课文题目，同学们有什么要问的吗？（3）预测：请猜一猜课文会写些什么。（4）过渡：宇宙的另一边是什么样的呢？让我们跟随作家陈诗哥一起去看一看。二初读课文，感知“秘密”默读课文，感知“秘密”。教师提问：宇宙的另一边是什么样的？文中的哪一句话点明了这个秘密？（学生交流，教师相机出示课件）课件出示：星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。教师引导理解“倒影”你们见过倒影吗？它是怎样的？（倒立的影子）从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读）课件出示：那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第2自然段。三品读课文，感受“想象”1•自由读课文第3〜9自然段，找一找课文围绕“倒影”写了宇宙另一边的哪些秘密？2•合作交流，和同桌之间交流有意思的秘密。3•交流展示：用自己的话说说宇宙另一边的秘密，感受想象的奇趣。<1>“我”的倒影。(1)课件出示第3自然段。2)师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”<2>大自然的“倒影”。(1)课件出示第4〜5自然段。(2)学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？(季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反)(3)男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。<3>第一节课的“倒影”。(1)课件出示第7〜9自然段。(2)学生自由朗读，思考：这3个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？(学生交流)(3)教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？(小组轮流读第8〜9自然段)(4)教师启发：你喜欢宇宙另一边的数学课吗？为什么？(优美的风景、快乐的游戏)引导发现表达方法。学生默读课文。教师引导：作者把宇宙的另一边想象得很有趣，也很好玩。你发现作者展开想象的秘诀了吗？(2)教师指名交流，归纳：宇宙另一边发生的事情和宇宙的这一边恰恰相反，即反着想。(3)教师引导朗读：你觉得哪些想象特别有意思，请有感情地读一读。教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？(生交流)小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。学生自由朗读课文第10〜12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？(1)学生交流。(出示课件)课件出示：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？(3)仿照课文，拓展想象：课件出示：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得7•学生默读课文第10〜12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？（出示课件，全班齐读）课件出示：正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”我有些尴尬。下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。四、运用方法，展开想象1•教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？学生交流。（1）小组交流。（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？语言训练。课件出示：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙的另一边宇宙这一边秋天水果是成熟的；宇宙的另一边宇宙的这一边，，但宇宙的另一边，教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反要反着想。如：宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？

宇宙这一边，秋天水果是成熟的；宇宙的另一边会不会水果在春天就成熟了呢？宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙的另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳?宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？六、巩固延伸，学以致用本节课我们通过学习，感受到了想象的奇妙、有意思、贴近生活。仿照《宇宙的另一边》，写一篇属于你自己的想象的小作文，要新奇、有趣，有自己的想法。宇宙的另一边宇宙的另一边宇宙的另一边宇宙的另一边冬瓷予雷石黃没睿生命第一节上语文课一样的礙市另一牛联我"X^T#氏阳西升石头有生命第一节上饅学课iSHh本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，让课文学习与“交流平台”巧妙融合，做到了主线清晰，板块分明。以课文作为例子，引导学生学方法，明方法，用方法，有层次地完成了本课的核心教学目标。1.入情入境，体验想象之奇趣。习作单元精读课文的教学，重在表达方法的学习。围绕“想象”这一语文要素，结合课后思考题“课文写了宇宙另一边的哪些秘密”，抓住课文重点自然段，引领学生了解作者的想象内容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，体会特定故事情境中想象带来的表达效果，学习想象的方法。2.顺应思路，激发想象之潜能。在多种形式的朗读中，引导学生发现文本表达的“秘诀”——宇宙另一边发生的事情和宇宙这一边的恰恰相反，即反着想。然后，挖掘文本空白，引导学生顺着作者的思路展开想象：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？利用课文的句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，在头脑风暴中激发想象的潜能，习得想象的方法。3•拓展阅读，创新想象之视角。本课采用“1+X”的教学思路，立足表达方法的学习，拓宽学生的想象视角，丰富学生的阅读体验，进一步为学生提供想象角度、方法上的借鉴，切实提升学生的想象能力和思维能力。《我变成了一棵树》一、教材解析文章以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，没想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之后发生的趣事：小动物们住进各种形状的鸟窝。妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋的直流口水奇妙的想象，使“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。二、教学目标1、会读7个生字，会写“形状、狐狸、丁零、巧克力、香肠继续、糖醋排骨、秘密”8个词语。2、了解“我”变成一棵树后的奇特经历，感受想象神奇、而又有生活化的特点。3、能大胆想象自己会变成什么，以及会发生的奇妙经历。讲解：《我变成了一棵树》更侧重于想象的生活化的特点。初读《我变成了一棵树》这篇文章让人有一种一下子回到了小时候的感觉。小的时候，我在院子里玩，妈妈喊我吃饭，或者催我去睡觉，我不想去，我就想如果我是一棵树就好了，就没有人催我了。想着想着我就真的变成了一棵树。直到后来我饿得流下了口水，妈妈的话又把我拉回到现实里。就是这样围绕生活中的一件小事展开想象。三、教学流程（一）初读交流，以学定教激趣导入以《西游记》中孙悟空的七十二变导入，让学生说说如果自己拥有这个神奇的本领，最想变成什么?引出课题（故事中的主人公英英想变成了一棵树）。启发提问:英英为什么想变成一棵树?变成了一棵怎样的树?发生了什么样有趣的故事?初读课文，了解故事内容。（二）边读边想象，感受想象的奇特读课文，找一找你自己觉得有意思的想象。合作交流，和同桌之间说说自己认为有意思的想象内容。交流展示，体会作者怎么把想象内容写得有意思。（1）树上长满了各种形状会跳舞的鸟窝我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形风一吹，它们就在枝头跳起了舞。图出描写鸟窝形状的词语:三角形、正方形、圆形、椭圆形、菱形，让学生感受到鸟窝的形状非常多。引导学生关注省路号，鸟窝的形状只有这些吗?学生交流还有什么形状?（海豚形的、犀牛形的、轮船形要什么形状有什么形状）引导学生展开想象说话。（2）请小动物们住进鸟窝我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。你怎么住进来?别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。生活中树都是给鸟儿住的，可故事里成了许多小朋友的窝。如果喜欢，人也可以住进鸟窝。树会腰，只要轻轻一跳成一爬都可以进鸟窝。引导学生一边读一边在脑海中想象画面尤其是动物进鸟窝时，通过朗读体现想象画面很有意思。（3）妈妈住进鸟窝给小动物分东西出示词语:"嗵嗵”、"咕噜噜"、"丁零丁零”象声词）把象声词带到具体的语境中去朗读相关句子，感受妈妈爬上鸟窝分食物时，我的反应很有意思。（4）大树饿得直流口水“咦，下雨了。”小狐理抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。“你看，这不好好的嘛。”“那么，可能是一只虫子撒的尿。”“不对，是大树在哭。”小白兔发现了枝干上不断往下滴的水

珠。唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。分角色朗读表演，必要时可以加上动作，体会想象的奇妙。从大树嘴巴里流出来的水珠是什么?小鸭子认为这是，小鱼儿以为这是小鸭子认为这是，小鱼儿以为这是小花狗说这是，实际上这是小花狗说这是，实际上这是三）巩固延伸，学以致用本节课我们通过两篇故事感受到了想象的奇特、有意思、贴近生活。假如你真的会变，你想变成什么?又会有哪些有意思的奇特经历呢?发挥你的想象，拿出手中的笔写一写你的故事。讲解：大致的流程可以分为这样几个部分，首先初步交流，激趣导入。以西游记中孙悟空的七十二变导入。如果你拥有这个神奇的本领，你想变成什么？引出课题。故事中的主人