进步榜样的工作总结

Word——3—进步榜样的工作总结进步榜样的工作总结

本学期，区教育局在全区范围内开展了“广树进步小榜样”活动，我们学校也乐观响应。在校领导的乐观提倡下，在个人的乐观努力下，我们班级的“广树进步小榜样”活动也如火如荼的开展起来，并取得了不错的成果。

一、确立目标：班级共有46个同学，每个同学又都有各自鲜亮的特点，那么的与众不同。首先，我让同学认真观看身边的小伙伴，从同桌和前后位开头，进而到全班同学，看看谁的哪方面表现比较好，值得你学习，就把谁定为自己的追逐对象，也就是努力奋斗的目标。孩子们受年龄所限，目标简单“假大空”，总喜爱向离自己比较远的目标看齐，这样就简单误入歧途——短期内追逐效果不明显，就会气馁甚至放弃。为了避开类似的事情发生，我就关心同学正确地看待自己，既要看到自身的优点，同时，也要看到自己的不足，然后，从小处着眼，制订短期能实现的、切实有效的进展目标，朝着目标努力。望着踮起脚或是跳一跳就能够到的果子，同学的自信念和乐观性才能被有效地调动起来。

二、查找不足：孩子们受年龄所限，自制力比较薄弱，因此日常表现经常具有反复性。或许昨天表现挺好，今日就像换了个人；或许刚才还得到老师的表扬，现在就得意的忘了形。这样一来，孩子对自己的表现就不能正确看待，往往会觉得自己一无是处。于是，我先让同学以小组为单位相互提出一个不足，这个不足可大可小；然后，我再依据同学提的，结合每个同学的自身特点，一个一个的`加以指出不足、确立目标，并鼓舞同学严格要求自己，努力在短期内改进。同学找准了立足点，有了方向和目标，行动起来也有了指南。

三、制定措施：鉴于同学的年龄特点，我和他们制定了追逐目标的措施。

1、自我要求和教育。平常留意自己的言或行，有不符合自己进展目标的，准时改正。同伴互助。同桌和前后位是离自己最近的伙伴，对自己的日常表现了解得最清晰，因此，同伴之间相互提示、督促，对自己的成长和目标达成都特别有好处。

3、我和老师有个商定。课上、课下，我很留意观看同学的表现，一旦谁有了风吹草动，我就用无声的语言——眼神——意味深长地示意一下，制止他们的不良行为进一步的进展。这是我和同学之间的商定，要看懂老师的眼神，是表扬的，还是批判的。信任老师，老师的目的只有一个——关心你达成目标。

在整个朝着目标奋进的过程中，有时，孩子们的表现的确不尽如人意，但我不气馁，由于孩子究竟是孩子，他们假如能严格自律，就不是孩子了。每周，我都会利用班会等形式，开展专题活动，引领同学朝心中的目标看齐，向身边的榜样看齐，力争每天有进步。

无论是查找不足、确立目标，还是制定措施、自我评价，我都逐一手把手地关心每一个孩子分析，拟定，然后制定。对于孩子们的点滴进步，我都看在眼里，记在心上，然后不失时机地加以表扬、鼓舞，让孩子们既能看到他人的进步，也能看到自己的进步，感受到自己的进步，然后，朝着自己制定的目标努力向前。

经过一段时间的努力和实施，我们班同学的表现较之以前大有改观。任课老师都说，他们最近像换了一批人似的，好学了，守纪了，上进了。我听在耳里，看在眼里，乐在心里。同时，也不忘和孩子们一起共享他们成长与进步的喜悦。

“广树进步小榜样”是一项很好的、能有效激励同学进步的活动。但这一活动的开展和普及又是一个漫长的、循序渐进的过程，对老师和同学来说，都可以称得