部编版六年级《马诗》课件1

10古诗三首部编六年级下册教学课件第四单元马诗10古诗三首部编六年级下册教学课件第四单元马诗部编版六年级《马诗》课件1部编版六年级《马诗》课件1部编版六年级《马诗》课件1

托物言志是古诗中常用的手法。那么，作者借用战马、石灰、竹子，又抒发了怎样的志向，表明了怎样的情操呢？让我们先去学习第一首诗《马诗》，来体会作者的志向和情操吧！一、新课导入托物言志是古诗中常用的手法。那么，作者借用战《马诗》《马诗》李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。作者简介李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“二、课文朗读认真读，圈出不认识的字，感受古诗的韵律。结合插图进行想象，在脑海中形成画面。二、课文朗读认真读，圈出不认识的字，感受古诗的韵律。luò书写指导：部首:组词：音序：络纟金络脑网络左窄右宽，右上是“夂”不是“攵”。

L我写会三、生字新词luò书写指导：部首:组词：音序：络纟金络脑网络左窄右大漠：广大的沙漠。词注语释燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里借指边塞。钩：古代的一种兵器，形似月牙。何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头。大漠：广大的沙漠。词注语释燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山四、理解诗意

马诗[唐]李贺

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

何当金络脑，

快走踏清秋。四、理解诗意马诗大漠沙如雪，

用生动形象的比喻，描绘广阔的沙漠景象，给人一种荒凉萧杀的感觉。

句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。大漠沙如雪，用生动形象的比喻，描绘广阔的沙漠景象，给大漠沙如雪大漠沙如雪燕山月似钩。

比喻，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，暗示这里是边疆征战之地，更增添了浓烈的悲壮气氛。

句意：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般，放射着清冷的光辉。燕山月似钩。比喻，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，暗燕山月似钩燕山月似钩何当金络脑，承上启下句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。诗人抒发感情何当金络脑，承上启下句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马快走踏清秋。形象地暗示了骏马轻捷矫健。秋高气爽的疆场。

句意：让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？快走踏清秋。形象地暗示了骏马轻捷矫健。秋高气爽的疆场。部编版六年级《马诗》课件1

这首诗运用了怎样的表达方法？诗的第三、四句表达了诗人怎样的思想感情？

这首诗运用了托物言志的表达方法，借写“马”来表达自己的志向。表达了诗人渴望建功立业、报效祖国的思想感情。这首诗运用了怎样的表达方法？诗的第三、四句表达了诗人五、课堂小结

《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。五、课堂小结《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人六、拓展延伸山回路转不见君，雪上空留马行处。——唐·岑参

遥望朋友远去的身影，在山回路转中渐渐不见，只看见雪地上留下的一行人马走过的脚印……君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

——唐·白居易

主仆两人回头注视着对方，泪水已经弄湿了衣服，盼望着东边的城门有带口信的人骑马归来。

描写马的诗句六、拓展延伸山回路转不见君，雪上空留马行处。描写马的诗七、当堂检测1.这首诗描写的季节是（

）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季C七、当堂检测1.这首诗描写的季节是（）A.春季B何当金络脑，快走踏清秋。2、用自己的话写出下面诗句的意思。

什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头，让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？何当金络脑，快走踏清秋。2、用自己的话写出下面诗句的意思。八、布置作业1.有感情地朗读课文。2.背诵课文。八、布置作业1.有感情地朗读课文。九、结构梳理沙→雪马诗月→钩何当→金络脑快走→踏清秋边疆沙场渴望建功立业九、结构梳理沙→雪马诗月→钩何当→金络脑快走→踏清秋边疆沙场10古诗三首部编六年级下册教学课件第四单元马诗10古诗三首部编六年级下册教学课件第四单元马诗部编版六年级《马诗》课件1部编版六年级《马诗》课件1部编版六年级《马诗》课件1

托物言志是古诗中常用的手法。那么，作者借用战马、石灰、竹子，又抒发了怎样的志向，表明了怎样的情操呢？让我们先去学习第一首诗《马诗》，来体会作者的志向和情操吧！一、新课导入托物言志是古诗中常用的手法。那么，作者借用战《马诗》《马诗》李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名的唐代著名诗人。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。作者简介李贺，字长吉，是“长吉体”诗歌开创者。有“诗鬼”之称，是与“二、课文朗读认真读，圈出不认识的字，感受古诗的韵律。结合插图进行想象，在脑海中形成画面。二、课文朗读认真读，圈出不认识的字，感受古诗的韵律。luò书写指导：部首:组词：音序：络纟金络脑网络左窄右宽，右上是“夂”不是“攵”。

L我写会三、生字新词luò书写指导：部首:组词：音序：络纟金络脑网络左窄右大漠：广大的沙漠。词注语释燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山。这里借指边塞。钩：古代的一种兵器，形似月牙。何当：何时将要。金络脑：用黄金装饰的马笼头。大漠：广大的沙漠。词注语释燕山：指燕然山，今蒙古国境内杭爱山四、理解诗意

马诗[唐]李贺

大漠沙如雪，

燕山月似钩。

何当金络脑，

快走踏清秋。四、理解诗意马诗大漠沙如雪，

用生动形象的比喻，描绘广阔的沙漠景象，给人一种荒凉萧杀的感觉。

句意：月光下，辽阔的沙漠一望无垠，黄沙万里，像铺上了一层皑皑的白雪。大漠沙如雪，用生动形象的比喻，描绘广阔的沙漠景象，给大漠沙如雪大漠沙如雪燕山月似钩。

比喻，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，暗示这里是边疆征战之地，更增添了浓烈的悲壮气氛。

句意：连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般，放射着清冷的光辉。燕山月似钩。比喻，从明晃晃的月牙联想到武器的形象，暗燕山月似钩燕山月似钩何当金络脑，承上启下句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马笼头。诗人抒发感情何当金络脑，承上启下句意：什么时候才能给马配上用黄金装饰的马快走踏清秋。形象地暗示了骏马轻捷矫健。秋高气爽的疆场。

句意：让它在秋高气爽的疆场上纵横驰骋，杀敌报国，建功立业呢？快走踏清秋。形象地暗示了骏马轻捷矫健。秋高气爽的疆场。部编版六年级《马诗》课件1

这首诗运用了怎样的表达方法？诗的第三、四句表达了诗人怎样的思想感情？

这首诗运用了托物言志的表达方法，借写“马”来表达自己的志向。表达了诗人渴望建功立业、报效祖国的思想感情。这首诗运用了怎样的表达方法？诗的第三、四句表达了诗人五、课堂小结

《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人以马自喻，通过写马表达了自己愿意为国家建功立业的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己怀才不遇的感慨与愤懑。五、课堂小结《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人六、拓展延伸山回路转不见君，雪上空留马行处。——唐·岑参

遥望朋友远去的身影，在山回路转中渐渐不见，只看见雪地上留下的一行人马走过的脚印……君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

——唐·白居易

主仆两人回头注视着对方，泪水已经弄湿了衣服，盼望着东边的城门有带口信的人骑马归来。

描写马的诗句六、拓展延伸山回路转不见君，雪上空留马行处。描写马的诗七、当堂检测1.这首诗描写的季节是（

）A.春季B.夏季C.秋季D.冬季C七、当堂检测1.这首诗描写的季节是（）A.春季B何当金络脑，快走踏清秋。2、用自己的话写出下面诗句的意思。