部编版九年级下册语文《统一》优质公开课件

统一统一新知导入【聂鲁达】智利著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集《黄昏》，1924年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》，自此登上智利诗坛。聂鲁达的一生有两个主题，一个是政治，另一个是爱情。新知导入【聂鲁达】智利著名诗人。13岁开始发表诗作，1923

有一个智利人对中国和中国文化很有兴趣，一生中曾经三次到过中国。1928年他作为外交官赴缅甸上任时，出发来中国，给宋庆龄颁发列宁国际和平奖，此行中，他还见到了茅盾、丁玲、艾青等文学界名流，进行了友好的交流。在访问中国时他得知，自己的中文译名中的“聂”字是由三只耳朵（繁体“聂”）组成，于是说：“我有三只耳朵，第三只耳朵专门用来倾听大海的声音。”他就是聂鲁达。有一个智利人对中国和中国文化很有兴趣，一生中读出节奏。2.体会作者是如何表现“统一”这个思想的。整体感知听朗读《统一》所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。新知导入读出节奏。整体感知听朗读《统一》新知导入

结合题目说说作者是如何表现“统一”这一思想的？

所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的关系。“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。新知讲解结合题目说说作者是如何表现“统一”这一思想的？作者为什么认为“多”就是“一”呢？如何理解“繁多是个谎言”？

作者认为“一切果实并无差异”，因此“繁多”是个谎言，作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论拥有怎样的万象姿态，它们的本质都是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递。从这点意义上看，所有的花、叶、果实都有着自己的本质，且就生命传承的角度而言，这本质也并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的。新知讲解作者为什么认为“多”就是“一”呢？如何理解“繁多是个谎言”？

为什么说“整片大地是一朵花”？

所有的花、叶、果实的存在都是为了生命的传承，从这点意义上讲，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的，那就是传承生命，所以作者说“整片大地是一朵花”。新知讲解为什么说“整片大地是一朵花”？所有的花、叶、有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶就能对所有叶有所认识”你认同这个观点吗？说说你的看法。明确：认同，将零散的事物化整为统一，通过事物现象归结出事物的本质，从而达到更清楚的认识，是人类本身就存在的认知规律。（共性）（不认同，从事物的独特性方面阐述，言之成理即可）新知讲解有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶就能对本诗由事物的表象特征看到其本质特征，让人思考事物的“统一性”。揭示了事物认知的规律，简明质朴而又蕴含哲理。主题归纳：《统一》一诗用朴素的语言告诉我们，一件很小的东西里隐藏着很大的道理，一件很平凡的事情里隐藏着大智慧。课堂小结本诗由事物的表象特征看到其本质特征，让人思考事物的“统一性”

从这五首短诗中举例说说新诗的“新”体现在哪些方面？

①在形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”等。写作特点从这五首短诗中举例说说新诗的“新”体现在哪些方面？②在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如“走六小时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着”等，语言散文化。

③在观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。写作特点②在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话

《统一》是一首直抒胸怀的战士般的诗。这首诗通过展现所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树之间的对立的关系，用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。揭示了对立之中存在着统一，透过繁多的现象窥见单一的本质。写作特点《统一》是一首直抒胸怀的战士般的诗。这首诗通过展现所阅读提示这几首短诗，语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感和哲思，带给我们审美的愉悦和多样的思考。阅读时，要注意把握诗歌的意象，比如《月夜》中“顶高的树”，《萧红墓畔口占》中的“红山茶”，《风雨吟》中的“风”“雨”“海”“舟”等，都营造出不同的氛围，传达出独特的诗意。阅读诗歌，还可以联系诗人生平和创作背景，理解诗歌内容，把握诗人的思想情感。例如《月夜》中，与大树“并排立着”的“我”，让人感受到一个寂寞而又独立自主的形象；结合“五四运动”这一时代背景，就能进一步体会到，这一形象代表着新一代青年知识分子自我意识的觉醒，以及他们对独立自由的渴望。同学们不妨采用这种方法，试着自己解读这几首诗。阅读提示这几首短诗，语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感

这几节课我们学习了几首现代诗。

比起古诗，它们的形式更自由，内涵更开放，意象经营重于修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。同学们如果有兴趣，课下也可以自己写一些现代诗。课堂总结这几节课我们学习了几首现代诗。课堂总结1.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是(

)

A.明月/装饰了你/的窗子，你/装饰了别人/的梦。B.风从大地/卷来，雨/从大地/奔来。C.我和一株顶高的树/并排立着。D.我/等待着，长夜/漫漫。

解析：A项正确划分：明月/装饰了/你的窗子，你/装饰了/别人的梦。A课堂练习1.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是(

)

A.2.下列句子没有使用修辞手法的一项是(

)

A.郊原如海，房舍如舟。B.烽火连三月，家书抵万金。C.山舞银蛇，原驰蜡像。D.明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。解析：A项运用了比喻；

B项运用了对偶、借代；C项运用了比喻。D课堂练习2.下列句子没有使用修辞手法的一项是(

)

A.郊3.下列句子中，没有语病的一项是（

）A．共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。B．路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象。C．蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间小路上，你会感觉非常惬意。D．许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。解析：A项，“用途便捷”搭配不当，改为“使用便捷”；C项语意重复，“徜徉”“漫步”意思相近，保留一个；D项，“不超过”与“左右”矛盾，删去一个。B课堂练习3.下列句子中，没有语病的一项是（

）B课堂练习诗眼：“我等待着”。这是诗人对情景的现场说明，也是诗人对自己在时代与人生中所处的位置的一种解释；更进一步，还是他对自己在那样一种位置上所展现的人文姿态的一种省察。

“等待着”什么呢？它们纷繁复杂，涉及人生、自我、生与死。时代的背景，个人的前途，心灵隐秘的渴望。4.戴望舒《萧红墓畔口占》的诗眼是什么？请简要分析。课堂练习诗眼：“我等待着”。4.戴望舒《萧红墓畔口占》的诗眼是什么？所有的叶所有的花所有的树统一整片大地是一朵花一片叶一朵花一棵树板书设计所有的叶统一整片大地是一朵花一片叶板书设计谢谢谢谢20统一统一新知导入【聂鲁达】智利著名诗人。13岁开始发表诗作，1923年发表第一部诗集《黄昏》，1924年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》，自此登上智利诗坛。聂鲁达的一生有两个主题，一个是政治，另一个是爱情。新知导入【聂鲁达】智利著名诗人。13岁开始发表诗作，1923

有一个智利人对中国和中国文化很有兴趣，一生中曾经三次到过中国。1928年他作为外交官赴缅甸上任时，出发来中国，给宋庆龄颁发列宁国际和平奖，此行中，他还见到了茅盾、丁玲、艾青等文学界名流，进行了友好的交流。在访问中国时他得知，自己的中文译名中的“聂”字是由三只耳朵（繁体“聂”）组成，于是说：“我有三只耳朵，第三只耳朵专门用来倾听大海的声音。”他就是聂鲁达。有一个智利人对中国和中国文化很有兴趣，一生中读出节奏。2.体会作者是如何表现“统一”这个思想的。整体感知听朗读《统一》所有的叶是这一片，所有的花是这一朵，繁多是个谎言。因为一切果实并无差异，所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。新知导入读出节奏。整体感知听朗读《统一》新知导入

结合题目说说作者是如何表现“统一”这一思想的？

所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它们都是多对一的关系。“多”与“一”本是对立的关系，但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。新知讲解结合题目说说作者是如何表现“统一”这一思想的？作者为什么认为“多”就是“一”呢？如何理解“繁多是个谎言”？

作者认为“一切果实并无差异”，因此“繁多”是个谎言，作者先写到了花，又写到了叶，然而花、叶不论拥有怎样的万象姿态，它们的本质都是为了结出果实，而果实的本质又是为了生命的传递。从这点意义上看，所有的花、叶、果实都有着自己的本质，且就生命传承的角度而言，这本质也并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的。新知讲解作者为什么认为“多”就是“一”呢？如何理解“繁多是个谎言”？

为什么说“整片大地是一朵花”？

所有的花、叶、果实的存在都是为了生命的传承，从这点意义上讲，繁多是众多生物存在的表象，它们的本质都是统一的，那就是传承生命，所以作者说“整片大地是一朵花”。新知讲解为什么说“整片大地是一朵花”？所有的花、叶、有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶就能对所有叶有所认识”你认同这个观点吗？说说你的看法。明确：认同，将零散的事物化整为统一，通过事物现象归结出事物的本质，从而达到更清楚的认识，是人类本身就存在的认知规律。（共性）（不认同，从事物的独特性方面阐述，言之成理即可）新知讲解有人说：“因为所有的叶都是这一片叶，所以认识了这一片叶就能对本诗由事物的表象特征看到其本质特征，让人思考事物的“统一性”。揭示了事物认知的规律，简明质朴而又蕴含哲理。主题归纳：《统一》一诗用朴素的语言告诉我们，一件很小的东西里隐藏着很大的道理，一件很平凡的事情里隐藏着大智慧。课堂小结本诗由事物的表象特征看到其本质特征，让人思考事物的“统一性”

从这五首短诗中举例说说新诗的“新”体现在哪些方面？

①在形式上：不拘平仄，不拘长短，没有字数规定；在韵律上，押韵比较松散，没有严格规定，但是一般还是遵循一定的韵脚，如《风雨吟》中的“来”“海”等。写作特点从这五首短诗中举例说说新诗的“新”体现在哪些方面？②在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话的语法结构代替文言语法，并吸收国外新语法，如“走六小时寂寞的长途”“霜风呼呼的吹着”等，语言散文化。

③在观念上：追求个性与独立，强调作者主体性情、情感与见解。写作特点②在语言上：以白话写诗，不仅以白话词语代替文言，而且以白话

《统一》是一首直抒胸怀的战士般的诗。这首诗通过展现所有的叶与一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树之间的对立的关系，用“是”字将其等同起来，用对立物表现了“统一”的思想。揭示了对立之中存在着统一，透过繁多的现象窥见单一的本质。写作特点《统一》是一首直抒胸怀的战士般的诗。这首诗通过展现所阅读提示这几首短诗，语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感和哲思，带给我们审美的愉悦和多样的思考。阅读时，要注意把握诗歌的意象，比如《月夜》中“顶高的树”，《萧红墓畔口占》中的“红山茶”，《风雨吟》中的“风”“雨”“海”“舟”等，都营造出不同的氛围，传达出独特的诗意。阅读诗歌，还可以联系诗人生平和创作背景，理解诗歌内容，把握诗人的思想情感。例如《月夜》中，与大树“并排立着”的“我”，让人感受到一个寂寞而又独立自主的形象；结合“五四运动”这一时代背景，就能进一步体会到，这一形象代表着新一代青年知识分子自我意识的觉醒，以及他们对独立自由的渴望。同学们不妨采用这种方法，试着自己解读这几首诗。阅读提示这几首短诗，语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感

这几节课我们学习了几首现代诗。

比起古诗，它们的形式更自由，内涵更开放，意象经营重于修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。同学们如果有兴趣，课下也可以自己写一些现代诗。课堂总结这几节课我们学习了几首现代诗。课堂总结1.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是(

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A.明月/装饰了你/的窗子，你/装饰了别人/的梦。B.风从大地/卷来，雨/从大地/奔来。C.我和一株顶高的树/并排立着。D.我/等待着，长夜/漫漫。

解析：A项正确划分：明月/装饰了/你的窗子，你/装饰了/别人的梦。A课堂练习1.下列句子朗读停顿划分不正确的一项是(

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A.2.下列句子没有使用修辞手法的一项是(

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A.郊原如海，房舍如舟。B.烽火连三月，家书抵万金。C.山舞银蛇，原驰蜡像。D.明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。解析：A项运用了比喻；

B项运用了对偶、借代；C项运用