趣味田径在小学体育教学中应用探究 论文

趣味田径在小学体育教学中的应用探究摘要：在国家提倡五育并举，全面发展素质教育的今天，学校对学生的身体素质越来越重视。如何让小学生对体育课产生浓厚的兴趣？如何让小育课？如何提高小学体育课的教学效果？这些成为每个学校面临的问题。因此，基于小学生身心发展的特点以及年龄特征，丰富多彩的趣味田径引入学中势在必行。本文从趣味田径出发，浅谈如何在小学体育教学中打造趣味性兼功能性于一体的教学模式，旨在促进小学体育教学的高质高效发展。关键词：趣味田径，小学体育，策略研究田径运动是小学体育课堂中重要的组成部分之一。田径运动包括了走、跑、跳、掷等多种内容。在以往的小学体育课中，田径远动的形式单一，内容枯燥，不能很好地适应小学阶段学生身心发展的特点，激发出学生的学习兴田径的加入，为小学体育课程增添了新的生机和活力。趣味田径的重点就是增强田径远动的趣味性，让学生在有趣欢乐的运动中锻炼身体技能，增强自身体质。一、趣味田径在小学体育教学1.有利于提升学生专注力和身体素质常言道，生命在于运动。小学阶段是学生身心迅速发展时期，小学体育课程的开展能够使小学生的身心健康得到科学地锻炼和提升。但这个阶段奇心旺盛、注意力极容易被打扰分散，在课堂上难以专心。而趣味田径以其丰富灵活的教学形式，引起了学生的关注，极大地增强了学生们的参与度、专注度，让学生既锻炼身体又愉悦身心。2.有利于增强师生互动，构建和谐的师生关系趣味田径强调的就是有趣、参与、互动和合作。这里的互动不仅包括学生之间的互动合作，更包括师生之间的互动合作。在趣味田径教学中，以制定教学目标和教学内容，及时关注和掌握孩子在教学过程中的变化并进行调整。在趣味田径教学中，教师主动参与其中，与孩子共同分担挫折失悦成功。这些促使师生、生生之间形成了一种团结友爱，和谐互助的氛围。3.有利于培养和提高学生道德素养趣味田径以其多样的教学内容及教学模式，能够激发学生的好奇心和参与度，让更多的学生在运动场上展现、突破自己，帮助学生树立信心、养学生的自主意识、竞争意识、团队意识、规则意识、创新意识以及抗压能力，从而促进学生道德素养的提升。趣味田径更是将运动和生活紧密联系养学生对生活的热爱和积极向上的心态。二、趣味田径在小学体育教学中的1.首先学校重视趣味田径的推广及应用以往的众多小学中普遍存在学校相对重视语数外等传统学科教育，而对体育教学存在很大程度的忽视的现象，这显然与如今提倡的素质教育的理为学校来说，应当从思想和行动上重视趣味田径教学的开展。譬如，在日常管理中，学校可以根据趣味田径开展一些专项培训，开展一些校际交流等应在硬件设施上下功夫，为趣味田径运动营造一个合适的训练场所，确保趣味田径能够真正在小学体育教学中发挥作用。同时，学校可以开展各种相”田径比赛、趣味运动会、趣味亲子”等等，让师生、家长对其加深和了解，从而在学校重视、家校共育的环境下顺利推进趣味田径教学，让学校、老师、学生、家长等都能参与其中、学在其中、乐在其中。2.教师转变教学观念，提升自身专业素质以往的体育教师在教学观念上对田径运动的认知存在片面性，使得教学质量大打折扣，学生们很容易产生出倦怠和逃避的心理。为了更好地展开学，教师应该紧跟时代的步伐，不断更新知识结构，不断更新教学思想，提升自身专业素质。教师应围绕学生此阶段的生理心理发展特点及年龄特征学生为主体，围绕学校现有的配套的硬件设施，科学合理的制定教学计划和教学目标，从而达到事半功倍的效果。譬如，小学生这个年龄阶段对身边的一切事物都充满和好奇心和探究欲，教师在教学过程中正好可以顺应这些特点，合理安排授课内容。在趣味对各样式器材的使用，教师就可以引导孩子去发现，去探索，可以设问“大家想一想，怎么玩”“除了这样玩，还可以怎么”等等。在探索的过程中，增强子们的兴趣和自信心。再如，在投掷的教学训练中，教师要抛弃以往的教学内容单一、动作固化的教学模式，可以根据小学生的好胜心等特点设计”的趣味活动，以游戏比赛的形式，引导学生参与到游戏中来，正确听从指令，了解并遵守规则，增强学生自信心和意志品质，培养良好的团结合作精神的多样形式，不仅激活了体育课堂，更激活了学生的兴趣和参与度，促进学生的身心全面发展。3.采用多样教学方式，激发学生兴趣和参与度在趣味田径教学的过程中，教师采用丰富多样的教学方式激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索、大胆展示等等，提高学生主动性。只有让学生真正的全身心的投入其中，才能达到高效高质地教学效果，才能促进学生的全面素质发展。例如，在锻炼跑步过程中，教师可以带领学生进行“图形跑步”进行热身，可以跑出正方形、蛇形、菱形等等有趣的形状，亦或在场地中设置一跑步等，教师也可以征求学生的意见，按照学生的要求来进行这个教学内容，从而使单调的教学模式变得丰富有趣起来，让学生能真正的融入其中，到趣味田径的独特魅力。再如，在跳跃的教学训练中，教师可以用学生感兴趣的兔子舞进行开场热身，然后进行单脚、双脚跳跃的练习，这可以模仿等耳熟能详的小动物跳跃的姿势来进行练习。老师同时配合用形象化的语言“小袋鼠快乐的跳呀”“绿油油的青蛙正在跳呀跳的抓虫”等等启发学生依模仿练习。趣味田径多样的教学形式，不仅激活了体育课堂，更贴近学生的认知水平和实际生活。4.尊重学生个体差异，开展分层教学俗话说“天下没有相同的一片叶子”。每个学生在教师的眼中，都应是一道独特的风景。作为教师，不仅要注重学生的全面锻炼和发展，更要注生的个体差异，尊重并理解学生之间存在的这种差异。在进行趣味田径教学过程中，教师要针对每个学生的情况作出具体分析，让每个学生都能一步步，让学生不会因为存在的差异受到打击而产生挫败心理，让每个学生都能在趣味田径的课堂中激发学习的积极性、主动性和自信心。如，在进行接力跑训练的时候，教师先测试一下每个学生的整体水平，然后在根据每个学生的具体水平进行分组，犹如田忌赛马一般，每四个人能力与速度都能呈现一定的差异性。然后，教师再如，在进行投掷实心球的训练中，在经过教师的讲解示范之后，有的学生模仿能力强，爆发力和技巧掌握的好，就能很好的达到目标，而有的学生不能达成目标，这就要求教师根据学生的具体情况进行目标拆解，引导学生正确认识自身的差异，针对性地指导学生的练习技巧共同进步。在趣味田径教学过程中，教师能够根据教学过程中学生的度机动灵活的改变教学方法，教师能够针对每一位学生给出不同的建议和指导，使每位学生都得到关注和指导，实现快乐体育的梦想。三、结语综上所述，作为一种新兴的教学模式，趣味田径为小学体育教学注入了新的血液。趣味田径教学无论从教学内容上，还是教学形式上，亦或教学不约而同的兼具了趣味性与功能性为一体的特点，为小学体育教学高质高效发展提供了强有力的保障，对学生的全面发展起到了以学生为主体，需要学校、