部编版八年级语文《永久的生命》教学课件

永久的生命永久的生命情景导入生成问题情景导入生成问题导入新课导入新课

有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！永久的生命有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有学习目标1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2.理解作者对生命本质的认识。3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。学习目标1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。自我研学生成新知自我研学生成新知预习检测1.读准字音

臼齿茸毛蔓延凋谢洗涤2.积累词语臼齿：茸毛：蔓延：凋谢：洗涤：jiùróngmàndiāodí一般上下颌各六个，其形如臼。一般指动物初生柔软的细毛。向四周扩展延伸。指（草木花叶）脱落、衰落、零落。冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。预习检测1.读准字音2.积累词语jiùróngmàndiāo

严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。193合作探究生成能力合作探究生成能力初读课文，理清文章的论述层次第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层：（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层：（第五自然段）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。初读课文，理清文章的论述层次第一层：（第一自然段）谈生命的易再读课文，理解情感1．第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？3.最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？

因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。

生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。

生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。再读课文，理解情感1．第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这精读课文品味精彩请简要概括文章第②段的论述层次。作者先以恺撒与亚历山大为例，指出日常生活的重要性；接着从反面指出人们对生活的偏见；最后得出结论“我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意”。”我们的责任是调整我们的生活习惯，而不是去编书；是使我们的举止井然有致，而不是去打仗，去扩张领地。我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意，……“用“是，……而不是”

形成强烈对比，既观点鲜明，又有节奏和气势使读者容易接受，又沁入心灵。精读课文品味精彩请简要概括文章第②段的论述层次。作者先以恺撒

作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探究，自由发言。①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，

永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生①当堂演练达成目标当堂演练达成目标拓展延伸课堂小结：学习这篇文章，正如同学们所分析的，我们要感谢生命，尊重生命，用智慧的眼光，灵敏的头脑和精练的语言、充满哲理的话语，对生命意义进行探讨，表现了作者对生命本质的认识。生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们要感谢生命，尊重生命，向生命的顽强不息敬礼，我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的价值。拓展延伸课堂小结：学习这篇文章，正如同学们所分析的，我们要感张海迪邰丽华海伦·凯勒同学们可以交流下自己的学习感受，把自己心中的收获或苦闷写下来相互分享一下。张海迪邰丽华海伦·凯勒同学们可以交流下自己的学习感受，把自己课后作业阅读《外国名家随笔三则》课后作业

罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、不息求索的一生，是激情澎湃、热情浪漫的一生，是对人类的苦难充满同情、关爱的一生，是丰富充实、精彩纷呈的一生。思维拓展罗素的一生，是在知识海洋愉快遨游、不息求索的

人是一根能思想的芦苇不经过的思考的人生是不值得过的生命的意义比生命本身更加重要思索者人是一根能思想的芦苇思索者谢谢！谢谢！永久的生命永久的生命情景导入生成问题情景导入生成问题导入新课导入新课

有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！永久的生命有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有学习目标1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2.理解作者对生命本质的认识。3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命史永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。学习目标1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。自我研学生成新知自我研学生成新知预习检测1.读准字音

臼齿茸毛蔓延凋谢洗涤2.积累词语臼齿：茸毛：蔓延：凋谢：洗涤：jiùróngmàndiāodí一般上下颌各六个，其形如臼。一般指动物初生柔软的细毛。向四周扩展延伸。指（草木花叶）脱落、衰落、零落。冲荡;清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。预习检测1.读准字音2.积累词语jiùróngmàndiāo

严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。193合作探究生成能力合作探究生成能力初读课文，理清文章的论述层次第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层：（第二至四自然段）通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层：（第五自然段）了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。初读课文，理清文章的论述层次第一层：（第一自然段）谈生命的易再读课文，理解情感1．第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？2.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？3.最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？

因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。

生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。

生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。再读课文，理解情感1．第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这精读课文品味精彩请简要概括文章第②段的论述层次。作者先以恺撒与亚历山大为例，指出日常生活的重要性；接着从反面指出人们对生活的偏见；最后得出结论“我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意”。”我们的责任是调整我们的生活习惯，而不是去编书；是使我们的举止井然有致，而不是去打仗，去扩张领地。我们最豪迈、最光荣的事业乃是生活得写意，……“用“是，……而不是”

形成强烈对比，既观点鲜明，又有节奏和气势使读者容易接受，又沁入心灵。精读课文品味精彩请简要概括文章第②段的论述层次。作者先以恺撒

作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探究，自由发言。①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，

永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生①当堂演练达成目标当堂演练达成目标拓展延伸课堂小结：学习这篇文章，正如同学们所分析的，我们要感谢生命，尊重生命，用智慧的眼光，灵敏的头脑和精练的语言、充满哲理的话语，对生命意义进行探讨，表现了作者对生命本质的认识。生命是短暂的，易逝的，但它却是永恒的。我们要感谢生命，尊重生命，向生命的顽强不息敬礼，我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的价值。拓展延伸课堂小结：学习这篇文章，正如同学们所分析的，我们要感张海迪邰丽华海伦·凯勒同学们可以交流下自己的学习感受，把自己心中的收获或苦闷写下来相互分享一下。张海迪邰丽华海伦·凯勒同学们可以交流下自己的学习感受，把自己课后作业阅读《外国名家随笔三则》课后作业