部编本人教版小学四年级语文下册《乡下人家》教学课件

é部编本人教版小学四年级语文下册é部编本人教版小学四年级语文下册1一.同学们你们从上图看到了哪些景物？这些景物一般会出现在什么地方呢？还听到了什么声音呢？（有鲜花、古屋、小鸡觅食、大树、藤蔓，这些一般出现在农村。小鸡的叫声。）

一.同学们你们从上图看到了哪些景物？这些景物一般会出现在什么2二.检查字词，整体感知

1.检查字词棚（péng)——瓜棚搬（bān）——搬家饰（shì)——装饰巢（cháo）-—巢穴冠（guān)——鸡冠谐（xié）——和谐菊（jú）——菊花眠（mián）——睡眠瞧（qiáo）——瞧见率（shuài）——率领觅（mì）——觅食辛（xīn）——辛苦耸(sǒng）——耸立捣（dǎo)——捣衣多音字——冠（guān)鸡冠

冠（guàn）冠军

率（lǜ）效率

率（shuài）率领

二.检查字词，整体感知

1.检查字词棚（péng32.默读课文给每一个自然段取一个合适的标题。第一自然段：屋前的瓜棚；第二自然段：房前的花屋后的竹；第三自然段：房前屋后的小鸡；第四自然段：屋后的小河；第五自然段：庭院的晚餐；第六自然段：秋天的纺织娘；第七自然段：独特、迷人的风景。2.默读课文给每一个自然段取一个合适的标题。第一自然段：屋前4123刚刚同学们已经给各自然段取好了标题，那么在作者心中乡下人家给他留下了怎样的感受？感受：不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。什么叫独特？（与别处不一样的）什么叫迷人？（使人陶醉的）

123刚刚同学们已经给各自然段取好了标题，那么在作者心中乡下51.抽取学生朗读第1、2自然段，用横线画出你觉得独特、迷人的句子。

请在此处添加文本213三.朗读课文，想象画面1.抽取学生朗读第1、2自然段，用横线画出你觉得独特、迷人的6

学生汇报：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的那一对石狮子或是竖着的两根大旗杆可爱多了。学生汇报：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装7（1）别有风趣是什么意思？装饰呢？与众不同打扮（2）课文中这别有风趣的装饰是什么？青、红的瓜，碧绿的藤和叶。（3)作者为什么说这些景物别有风趣呢？1、这些景物的作者是大自然。2、它们是有生命力的，每天都在生长发生变化。（1）别有风趣是什么意思？装饰呢？与众不同（2）课文中这别有8（4）石狮子给你留下了什么感受？（威严、庄重、单调）（5）然后乡下人家的装饰却是普普通通的瓜和叶，又让你有什么感受？（与众不同、生动活泼）

对比（4）石狮子给你留下了什么感受？（5）然后乡下人家的装饰却是92.第二段你又画了那些句子？（它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。）2.第二段你又画了那些句子？10（1）依着时令顺序开放是什么意思？（按季节开放）（2）看着这些花在我们眼前开放，你想到了什么词？（朴素、华丽）（3）作者用朴素华丽这些词，你有什么发现？（反义词）作者这样说不是前后矛盾吗？联系课文说说你对这两个词语的理解。朴素：常见的。华丽：色彩鲜艳（1）依着时令顺序开放是什么意思？（2）看着这些花在我们眼前113.读一读下面的句子。（1）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

3.读一读下面的句子。（1）有些人家，还在门前的场地上种几株12（2）.还有些人家在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，在那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋。成群的从土里探出头来。a.这里描写的是什么？（鲜笋和绿竹）b.这些句子有什么特点？（拟人）从哪里看出？（探出头）c.探出头的竹笋看到了什么？（美丽的乡村）（2）.还有些人家在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投13四.默读课文，集体交流。1.默读3-6自然段，分小组讨论这些自然段分别写了哪些独特、迷人的美？找到相关语句读一读。

四.默读课文，集体交流。14“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只老母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在操场上大踏步的走来走去。”

（1）想象以下这雄鸡耸着尾巴大踏步的走来走去它在干什么呢？（觅食）心里会怎么想？（哪里有食物）。

“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只老母鸡，率领一群小鸡，15“傍晚去散步还经常能瞧见乡下人家吃晚饭的情景。”（1）文中提到“都是他们的好友，它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然和谐的田园风景画。”

a.谁和谁是好朋友？（鸟儿和村民）

b.你是怎么理解这句话的？（人们在吃饭，鸟儿在他们的头上自由自在的飞翔。）“傍晚去散步还经常能瞧见乡下人家吃晚饭的情景。”（1）文中提16五、整体回顾孩子们，这些都是乡下人家普普通通的景物，但无论在屋前、院子里还是小河里，无论在什么季节，乡下人家都有它的独特、迷人之处，所以作者不得不说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”现在你一定会有更深的感受。五、整体回顾17六.想象拓展

想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？六.想象拓展想象一下，在冬天，在乡下别的地方18七.布置作业

1.有感情地朗读课文。

2.背诵课文中优美的段落。七.布置作业19é部编本人教版小学四年级语文下册é部编本人教版小学四年级语文下册20一.同学们你们从上图看到了哪些景物？这些景物一般会出现在什么地方呢？还听到了什么声音呢？（有鲜花、古屋、小鸡觅食、大树、藤蔓，这些一般出现在农村。小鸡的叫声。）

一.同学们你们从上图看到了哪些景物？这些景物一般会出现在什么21二.检查字词，整体感知

1.检查字词棚（péng)——瓜棚搬（bān）——搬家饰（shì)——装饰巢（cháo）-—巢穴冠（guān)——鸡冠谐（xié）——和谐菊（jú）——菊花眠（mián）——睡眠瞧（qiáo）——瞧见率（shuài）——率领觅（mì）——觅食辛（xīn）——辛苦耸(sǒng）——耸立捣（dǎo)——捣衣多音字——冠（guān)鸡冠

冠（guàn）冠军

率（lǜ）效率

率（shuài）率领

二.检查字词，整体感知

1.检查字词棚（péng222.默读课文给每一个自然段取一个合适的标题。第一自然段：屋前的瓜棚；第二自然段：房前的花屋后的竹；第三自然段：房前屋后的小鸡；第四自然段：屋后的小河；第五自然段：庭院的晚餐；第六自然段：秋天的纺织娘；第七自然段：独特、迷人的风景。2.默读课文给每一个自然段取一个合适的标题。第一自然段：屋前23123刚刚同学们已经给各自然段取好了标题，那么在作者心中乡下人家给他留下了怎样的感受？感受：不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。什么叫独特？（与别处不一样的）什么叫迷人？（使人陶醉的）

123刚刚同学们已经给各自然段取好了标题，那么在作者心中乡下241.抽取学生朗读第1、2自然段，用横线画出你觉得独特、迷人的句子。

请在此处添加文本213三.朗读课文，想象画面1.抽取学生朗读第1、2自然段，用横线画出你觉得独特、迷人的25

学生汇报：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的那一对石狮子或是竖着的两根大旗杆可爱多了。学生汇报：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装26（1）别有风趣是什么意思？装饰呢？与众不同打扮（2）课文中这别有风趣的装饰是什么？青、红的瓜，碧绿的藤和叶。（3)作者为什么说这些景物别有风趣呢？1、这些景物的作者是大自然。2、它们是有生命力的，每天都在生长发生变化。（1）别有风趣是什么意思？装饰呢？与众不同（2）课文中这别有27（4）石狮子给你留下了什么感受？（威严、庄重、单调）（5）然后乡下人家的装饰却是普普通通的瓜和叶，又让你有什么感受？（与众不同、生动活泼）

对比（4）石狮子给你留下了什么感受？（5）然后乡下人家的装饰却是282.第二段你又画了那些句子？（它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。）2.第二段你又画了那些句子？29（1）依着时令顺序开放是什么意思？（按季节开放）（2）看着这些花在我们眼前开放，你想到了什么词？（朴素、华丽）（3）作者用朴素华丽这些词，你有什么发现？（反义词）作者这样说不是前后矛盾吗？联系课文说说你对这两个词语的理解。朴素：常见的。华丽：色彩鲜艳（1）依着时令顺序开放是什么意思？（2）看着这些花在我们眼前303.读一读下面的句子。（1）有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

3.读一读下面的句子。（1）有些人家，还在门前的场地上种几株31（2）.还有些人家在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，在那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋。成群的从土里探出头来。a.这里描写的是什么？（鲜笋和绿竹）b.这些句子有什么特点？（拟人）从哪里看出？（探出头）c.探出头的竹笋看到了什么？（美丽的乡村）（2）.还有些人家在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投32四.默读课文，集体交流。1.默读3-6自然段，分小组讨论这些自然段分别写了哪些独特、迷人的美？找到相关语句读一读。

四.默读课文，集体交流。33“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只老母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在操场上大踏步的走来走去。”

（1）想象以下这雄鸡耸着尾巴大踏步的走来走去它在干什么呢？（觅食）心里会怎么想？（哪里有食物）。

“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只老母鸡，率领一群小鸡，34“傍晚去散步还经常能瞧见乡下人家吃晚饭的情景。”（1）文中提到“都是他们的好友，它们和乡下人家一起，汇成了一幅自然和谐的田园风景画。”

a.谁和谁是好朋友？（鸟儿和村民）

b.你是怎么理解这句话的？（人们在吃饭，鸟儿在他们的头上自由自在的飞翔。）“傍晚去散步还经常能瞧见乡下人家吃晚饭的情景。”（1）文中提35五、整体回顾