部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件

2016版小学语文人教版第一册语文园地一2016版小学语文人教版第一册语文园地一1我说你做我说你做2我说你做说话的人做动作的人声音响亮安静认真听动作准确可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立。”“男同学坐下。”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。我说你做说话的人做动作的人声音响亮安静可以教师先示范，再让学3谁做错了，为什么？可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，声音响亮安静认真听动作准确谁做错了，为什么？可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小4模仿游戏：大声说，注意听可让说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。“请你摸摸小鼻子。”“请你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”还可指向其他事物，如，“请你看黑板。”“请你对着窗外做一个鬼脸。”模仿游戏：大声说，注意听可让说的学生面向大家，逐渐提高音量5拓展游戏：大声说，注意听课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序拓展游戏：大声说，注意听课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文6实践活动：大声说，注意听1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。2.回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏。课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序实践活动：大声说，注意听课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文7

口语交际教学建议一、了解游戏名称和规则出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。让学生读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。二、发指令练习发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立。”“男同学坐下。”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。要特别关注个别胆小、说话声音比较轻的学生，多给予表现机会，多鼓励，增强说话的自信心。三、开展游戏1.观察插图，辨别对错，明确要求。充分利用教材中的插图，引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条腿”。指令对抬哪条腿、怎么抬腿没有明确要求，抬左腿、抬右腿，向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教学时，可让学生看图辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。在分析错误原因时可以采用贴图标的方式，适时出示“听”与“说”的要求。还可以模拟图片情境，让一个学生来发布指令，其他同学做动作，再说说自己做对或做错的原因。2.模仿游戏，落实要求。这是落实“大声说”“注意听”的关键环节，老师可增设一些游戏内容，在反复游戏的过程中进行强化。引导学生“大声说”，可让说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，如，“请你摸摸小鼻子。”“请你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”还可指向其他事物，如，“请你看黑板。”“请你对着窗外做一个鬼脸。”3.拓展游戏，巩固要求。课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序。从1个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的游戏。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。提示学生把指令听完整再做动作。借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，教师可以引导学生对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议。四、实践活动1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。2.回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏口语交际教学建议8土人水天火木地口金日月水云雨雪风花鸟鱼虫1、读一读土人水天火木地口金日月水云雨雪风花鸟鱼虫1、读一读9一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。同学们，知道谜底是什么吗？2、猜一猜一片两片三四片，同学们，知道谜底是什么吗？2、猜一猜10

谜底：雪(xuě)花(huā)谜底：雪(xuě)花(huā)11一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。3、读一读一片两片三四片，3、读一读124、认一认六七八九十4、认一认六七八九十13六liùliù

ɡè六个字词学习六liùliùɡè字词学习七qīqī

duǒ七朵七qīqīduǒ八bābā

ɡè八个八bābāɡè九jiǔjiǔ

ɡè九个九jiǔjiǔɡè十shíshí

ɡēn十根十shíshíɡēn5、写一写十八八八十十5、写一写十八八八十十196、练一练八十6、练一练八十207、读一读人天口田日目7、读一读人天口田日目218、比一比人天口田日目发现：加一笔成了新字！8、比一比人天口田日目发现：加一笔成了新字！22部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件23部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件24部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件25部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件26liùqībājiǔshí六七八九十yīèrsānsìwǔ一二三四五你会数数了吗？liùqībājiǔshíyīèrsānsì27读一读，比一比。人天口田日目读一读，比一比。人天口田日目281、坐姿1、坐姿292、书写2、书写303、笔顺规则从上到下3、笔顺规则从上到下313、笔顺规则先横后竖3、笔顺规则先横后竖32

鹅鹅鹅，

qū

xiàngxiàngtiāng曲项向天歌。

báimáofúl

shuǐ白毛浮绿水，hóngzhǎngb

qīngb红掌拨清波éééēō

ō

ǜ

咏鹅

（唐）骆宾王éééēōōǜ咏鹅33部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件36白向毛水我会写白向毛水我会写37回家和爸爸妈妈一起读故事《小兔子乖乖》。回家和爸爸妈妈一起读故事《小兔子乖乖》。386、和大人一起读6、和大人一起读39部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件40部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件41部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件42练一练2.鹅鹅鹅，曲项（）（）（）。（）（）浮绿（），红掌拨清波。1.一（）三（）五（）（）八（

）十练一练2.鹅鹅鹅，1.一（）三（）五（）（）八43再见

语文园地再见语文园地442016版小学语文人教版第一册语文园地一2016版小学语文人教版第一册语文园地一45我说你做我说你做46我说你做说话的人做动作的人声音响亮安静认真听动作准确可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立。”“男同学坐下。”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。我说你做说话的人做动作的人声音响亮安静可以教师先示范，再让学47谁做错了，为什么？可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，声音响亮安静认真听动作准确谁做错了，为什么？可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小48模仿游戏：大声说，注意听可让说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。“请你摸摸小鼻子。”“请你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”还可指向其他事物，如，“请你看黑板。”“请你对着窗外做一个鬼脸。”模仿游戏：大声说，注意听可让说的学生面向大家，逐渐提高音量49拓展游戏：大声说，注意听课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序拓展游戏：大声说，注意听课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文50实践活动：大声说，注意听1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。2.回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏。课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序实践活动：大声说，注意听课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文51

口语交际教学建议一、了解游戏名称和规则出示课题，可以让学生先说说“我”指的是谁，“你”指的是谁，“我说你做”连起来的意思是什么。让学生读一读游戏的规则，明确游戏的做法：发指令的人只有一个，做动作的人可以一个或多个。二、发指令练习发指令是游戏有效开展的基础。通过发指令练习，让学生感受、体验“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见。可以教师先示范，再让学生练习，如教师发指令，让听见的学生举起手：“全体起立。”“男同学坐下。”教师音量逐渐增大，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。学生练习时，面要广，可通过“开火车”等形式轮流说。要特别关注个别胆小、说话声音比较轻的学生，多给予表现机会，多鼓励，增强说话的自信心。三、开展游戏1.观察插图，辨别对错，明确要求。充分利用教材中的插图，引导学生观察图中小朋友发布的指令是“请你抬起一条腿”。指令对抬哪条腿、怎么抬腿没有明确要求，抬左腿、抬右腿，向侧抬、向前抬、向后抬等都符合指令要求。教学时，可让学生看图辨一辨，说说哪个小朋友做对了，哪个小朋友做错了，再分析动作做错的原因：可能是听的小朋友没有注意听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。在分析错误原因时可以采用贴图标的方式，适时出示“听”与“说”的要求。还可以模拟图片情境，让一个学生来发布指令，其他同学做动作，再说说自己做对或做错的原因。2.模仿游戏，落实要求。这是落实“大声说”“注意听”的关键环节，老师可增设一些游戏内容，在反复游戏的过程中进行强化。引导学生“大声说”，可让说的学生面向大家，逐渐提高音量，先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，但切忌大声喊叫。单个指令发布的内容，可以指向动作者本人，如，“请你摸摸小鼻子。”“请你拉拉小耳朵。”也可和同桌合作做，如，“请和同桌握握手。”“请对同桌笑一笑。”还可指向其他事物，如，“请你看黑板。”“请你对着窗外做一个鬼脸。”3.拓展游戏，巩固要求。课文中的拓展游戏列举“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正”，包含3个指令，需要做3个连续动作，且要有一定的顺序。从1个指令到3个指令，有一定难度。因而，中间可适当增加两个指令的游戏。如，“请你站起来，把凳子放到桌子下。”“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端正。”再完成3个指令“把铅笔从文具盒里拿出来，把书打开，然后坐端正”等，逐步提高游戏难度。提示学生把指令听完整再做动作。借助游戏，还可开展互动交际。游戏结束后，教师可以引导学生对彼此的表现给予评价，也可以针对不足，真诚地提出改进的意见和建议。四、实践活动1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。2.回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏口语交际教学建议52土人水天火木地口金日月水云雨雪风花鸟鱼虫1、读一读土人水天火木地口金日月水云雨雪风花鸟鱼虫1、读一读53一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。同学们，知道谜底是什么吗？2、猜一猜一片两片三四片，同学们，知道谜底是什么吗？2、猜一猜54

谜底：雪(xuě)花(huā)谜底：雪(xuě)花(huā)55一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。3、读一读一片两片三四片，3、读一读564、认一认六七八九十4、认一认六七八九十57六liùliù

ɡè六个字词学习六liùliùɡè字词学习七qīqī

duǒ七朵七qīqīduǒ八bābā

ɡè八个八bābāɡè九jiǔjiǔ

ɡè九个九jiǔjiǔɡè十shíshí

ɡēn十根十shíshíɡēn5、写一写十八八八十十5、写一写十八八八十十636、练一练八十6、练一练八十647、读一读人天口田日目7、读一读人天口田日目658、比一比人天口田日目发现：加一笔成了新字！8、比一比人天口田日目发现：加一笔成了新字！66部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件67部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件68部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件69部编本人教版一年级语文上册语文园地一(含口语交际)课件70liùqībājiǔshí六七八九十yīèrsānsìwǔ一二三四五你会数数了吗？liùqībājiǔshíyīèrsānsì71读一读，比一比。人天口田日目读一读，比一比。人天口田日目721、坐姿1、坐姿732、书写2、书写743、笔顺规则从上到下3、笔顺规则从上到下753