Word的基础操作说课稿

〈〈“地球妈妈”哭了—Word的基础操作〉〉说课稿宜城市南街小学胡秀荣《“地球妈妈”哭了——Word的基础操作》说课稿宜城市南街小学胡秀荣一、说教材：《“地球妈妈”哭了——Word的基础操作》是鄂教版《小学信息技术》四年级下册第7课内容，是小学阶段对Word文档编辑的重要组成部分，其核心内容是Word的基础操作（包括认识Word的窗口、页面的设置方法、保存文件的方法。），这节课的内容在小学阶段信息技术教学中占有非常重要的地位。根据本课特点制定了以下教学目标。教学目标：【知识目标】：1、让学生认识Word的窗口，并能根据制作的实际需要学习页面的设置方法。2、让学生掌握保存文件的方法。3、能独立制作一份简单的海报。【能力目标】：培养学生自主学习、合作探究、综合运用知识与技能以及解决实际问题的能力。【情感目标】：让学生自我展示、自我激励、体验成功，激发良好的学习兴趣；培养互帮互助、团队协作的良好品质。从而激发学生珍惜环境，并提高保护环境的意识。教学重点与难点：重点：认识Word的窗口，根据制作的实际需要学习页面的设置方法并能保存文件。难点：工具栏的使用及页面的设置方法。二、说设计理念

我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。通过解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，培养学生的创新精神和实践能力。三、说教法信息技术的知识与技能的传授应以完成典型任务为主，体现“教为主导，学为主体，练为主线”的教学原则。因此，在教学中主要以“任务驱动教学法”作理论支撑，通过让生自主探究、合作完成某项任务而达到学习和掌握知识为目的。在教与学的过程中，将教学目标巧妙地蕴涵到学生感兴趣的内容中，实施因材施教。我采用了“创设情境，激情导入——引领探索，获取新知——实践运用，提高能力——展评作品，提升能力——教师总结，知识延伸”五步教学模式进行教学。课堂设计以满足大多数学生学习需求为主，并且适当增加较复杂任务供水平较高的学生选择。四、说学法主要引导学生按以下两种方式来完成任务：①自主探索。学生通过自己在计算机上进行操作，体验成功与失败，从中获取知识的正确理解，探求问题的解决方法。②协作学习。把学生分成小组，共同完成任务。通过协作和沟通，学生可以看到问题的不同侧面和解决途径，开拓了学生的思路，从而对知识产生新的理解。其中，在“实践运用”的板块中着重采用了以“兵”带“兵”的方法。鼓励众多学生担任“小老师”，帮助老师进行辅导和帮助学习有困难的学生，这样老师就可以抽出更多的时间和精力进行有针对性的辅导和引导，同时学生互帮互助，培养了学生的团结协作精神。五、说教学流程一、创设情境，激情导入：老师手里有两块小手帕，一块干干净净，一块污渍斑斑，你们喜欢哪一块小手帕？（生：喜欢干干净净的）师拿出地球仪，把有污渍的小手帕系在地球仪上，说：现在地球妈妈穿的就是这样的衣服，她感到非常伤心。她想通过我们的同学呼吁地球人爱护环境，拯救地球。今天我们就担任地球人的使者以实际行动向地球妈妈表示歉意吧！（利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。）二、引领探索，获取新知：（一）引导学生认识Word窗口1、启动Word2、认识Word的窗口3、说出Word窗口中各部分的名称及其功能：4、学生自主尝试操作在文本插入点输入“爱护地球，保护环境”，然后选中“爱护地球，保护环境”八个字，再单击工具栏各图标按钮，看看会出现什么结果。（提示：利用“视图”菜单“工具栏”中的选项，可以让工具栏显示或关闭。）（培养学生自主学习的能力，在此过程中老师可适时点拨各工具按钮的使用方法。）（二）设置海报页面现在我们制作一张海报呼吁人类爱护地球，保护环境！请同学们根据教科书第44页第二部分“页面的设置”的提示，以团队协作的方式，完成海报的页面设置。（培养学生互相合作的能力，完成的同学帮助没有完成的同学完成上面的操作。老师适时点拨纸型、纸张的方向和页边距的设置。）（三）保存文件怎样才能把刚才输入的“爱护地球，保护环境”海报保存起来呢？请同学们根据教科书第46页第三部分“保存文件”的提示，六人一小组完成海报的保存。（培养学生小组协作的能力，小组成员互相帮助，共同提高。老师指导。）三、实践运用，提高能力通过刚才的学习，同学们己经掌握了Word的基础操作，现在请同学样仔细观察教科书第47页海报作品的版式与内容，根据平时的观察，在Word窗口中制作一张“爱护地球、保护环境”的海报。1、老师提供一些爱护地球、保护环境的资料。2、请同学们尝试操作各种文本格式，倡导在学习过程中小组间互帮互助，。3、在操作中师生互动、生生互动。老师巡视指导，给学生必要的帮助，使学生在关键点上取得突破与提高。（综合运用所学知识，培养学生初步规划意识和信息处理的能力。）四、展评作品，提升能力展示作品及学生互评。1、学生展示自己的作品并解说自己的制作过程。2、其他同学对展示的作品进行评价。（通过自我评价、学生互评、老师小结等方式，调动学生积极参与，从而提高学生的学习能力，培养学生互相帮助、取长补短的良好品质，鼓励学生的探索精神、团队精神。）五、教师总结，知识延伸通过本节课的学习，同学们终于成功地完成了属于自己的文本，大家操作实践的能力和综合运用知识的能力得到了加强，但这仅仅是Word操作的第一