2021-2022学年河南省郑州市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021-2022学年河南省郑州市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.

第10题新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（）

A.外国教育目的的影响B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约C.社会生产方式的制约D.文化传统的制约

2.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）。

A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突

3.在全体人口中，智力水平是何种状态分布()

A．偏态分布

B．正偏态分布

C．常态分布

D．负偏态分布

4.气质类型在社会评价上（）。

A.有好坏之分B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的

5.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意

6.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是（）。A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦·根舍因

7.意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（）。A.确定目的B.执行计划C.制定计划D.动机斗争

8.心理咨询工作任务的侧重点是（）。

A.治疗B.补救和矫正C.预防和促进D.外部指导

9.提出“教学过程最优化”理论的教育家是()。A.巴班斯基B.皮亚杰C.布鲁纳D.瓦根舍因

10.在目的冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是()。A.双避式冲突B.双趋式冲突C.多重趋避式冲突D.趋避式冲突

二、填空题(10题)11.义务教育具有普遍性和_______的特点。

12.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

13.课的类型主要有两大类：单一课和______。

14.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

15.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

16.思维的基本形式是_______、_______、_______。

17.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

18.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

19.培养全面发展人的方法是________。

20.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

三、简答题(2题)21.简述教育的属性。

22.简述遗传、环境和教育在人身心发展中的作用。

四、论述题(2题)23.学校、家庭、社会三方面如何有机地结合起来形成教育合力?

24.试述美育对促进学生全面发展的意义。

五、辨析题(2题)25.青少年在异性交往中可以不留余地。

26.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。

参考答案

1.C

2.B

3.CC

[解析]在全部人群中，智力的分布是“两头小，中间大”，这种分布状态，统汁学上称为：常态分布。

4.B

5.C随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。

6.B

7.B

8.C

9.A

10.A双避式冲突即当两个有害无利的目标，同时引起个人逃避的倾向，二者必择其一时，导致的心理冲突。由于二者不可兼避，使人进退两难，左右为难。

11.强制性强制性

12.社会问题社会问题

13.混合课混合课

14.教学价值取向教学价值取向

15.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

16.概念，判断，推理

17.制度文化

18.意义识记机械识记意义识记，机械识记

19.教育与生产劳动相结合

20.稳定，统一

21.(1)教育的本质属性①教育是把自然人转化为社会人的过程，或称教育是人的社会化过程。②教育培养人是有意识，有目的、自觉地进行的。③这种培养人的过程中，存在着教育者、受教育者以及社会要求-二种要素之间的矛盾运动。(2)教育社会属性①教育具有永恒性。②教育具有历史性。③教育具有相对独立性。

22.(1)遗传是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

(2)环境对人的发展的影响是广泛的、经常的，但却是自发的、无计划的。在肯定环境对人发展影响作用的同时，不能忽视人的主观能动性和人的社会实践。

(3)教育在人的发展中起主导作用。因为教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。

23.(1)学校教育占主导地位；(2)家庭、社会和学校相互支持、目标一致；(3)加强学校与家庭之间的相互联系；(4)加强学校与社会教育机构之间的相互联系。

24.(1)美育能促进学生智力的发展，扩大和加深他们对客观世界的认识；

(2)美育能促进学生科学世界观和良好道德品质的形成；

(3)美育能促进学生的体育，具有怡情健身作用；

(4)美育能促进劳动教育，使学生体验到劳动创造美的喜悦。

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