《生物有共同祖先的证据》课件高中生物人教版2

第六章生物的进化第六章生物的进化第一节生物有共同祖先的证据第一节生物有共同祖先的证据问题探讨：在《物种起源》一书中明确提出，地球上的当今生物都是由共同祖先进化来的，人和猿有共同祖先。这一论断给当时占统治地位的“神创论”带来了巨大的冲击，有人在漫画中把达尔文画成半人半猴的形象，以此发泄对达尔文的不满。直到今天，仍有人对“共同由来学说”“人猿共祖说”持排斥态度。问题探讨：在《物种起源》一书中明确提出，地球上的当今生物都是问题探讨：生命的起源盘古开天劈地女娲造人神创论：上帝七天创造万物物种不变论问题探讨：生命的起源盘古开天劈地女娲造人神创论：上帝七天创造问题探讨：生命的起源达尔文（C.R.Darwin，1809-1882）

地球上的当今生物由共同祖先进化而来。人和猿有共同祖先。《物种起源》问题探讨：生命的起源达尔文（C.R.Darwin，1809-问题探讨：讨论：1、反对共同由来学说的人能拿出有说服力的证据吗？2、你能说出什么证据来支持达尔文的观点？问题探讨：讨论：1、反对共同由来学说的人能拿出有说服力的证据第一节生物有共同祖先的证据达尔文的生物进化论主要组成：自然选择学说共同由来学说地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的生物的进化机制，解释了适应的形成和物种形成的原因第一节生物有共同祖先的证据达尔文的生物进化论主要组成：自然粪便化石牙齿化石植物化石一、地层中陈列的证据——化石化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石：指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹粪便化石牙齿化石植物化石一、地层中陈列的证据——化石化石是研8

位置越靠下的地层，形成越早。其中保存的生物化石，年代越久远。

地层就像一本书，化石就是其中的文字，记录着地球和生物进化的历史。一、地层中陈列的证据——化石位置越靠下的地层，形成越早。其中保存的生物化石，年9

图中资料支持达尔文的共同由来学说吗？

支持。

说明了生物的进化是由低等到高等，由简单到复杂的。思考·讨论一、地层中陈列的证据——化石图中资料支持达尔文的共同由来学说吗？支持。思考10

科学家认为这一化石为鸟类起源于恐龙的假说提供了有力的证据，这是为什么？

赫氏近鸟龙既有恐龙的特征，也有鸟类的特征，是鸟类和恐龙的过渡类型。说明鸟类可能由恐龙进化而来。思考·讨论资料1:赫氏近鸟龙化石及复原图一、地层中陈列的证据——化石科学家认为这一化石为鸟类起源于恐龙的假说提供了有力的11

这一证据支持人猿共祖说吗？

露西既有智人的特征，又有黑猩猩的特征。

说明人和黑猩猩可能有共同的祖先。思考·讨论资料2:少女露西骨骼化石模型及复原图一、地层中陈列的证据——化石这一证据支持人猿共祖说吗？露西既有智人的特1201有共同祖先迄今为止，已经发现的大量的化石证据，证实了生物的进化过程：02由简单到复杂03由低等到高等04由水生到陆生化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石是研究生物进化最直接、最重要的证据共同由来学说有没有“活着”的证据呢？一、地层中陈列的证据——化石01有共同祖先迄今为止，已经发现的大量的化石证据，证实了生物13当今生物体上的进化印记——其他方面的证据二、其他方面的证据：当今生物体上的进化印记——其他方面的证据二、其他方面的证据：14

骨骼的种类一致，排列顺序也一致。

说明这四种动物可能由共同祖先进化而来。思考·讨论资料:

这四种前（上）肢骨骼有哪些共同特点？比较解剖学证据：骨骼的种类一致，排列顺序也一致。思考·讨论资料:15比较解剖学证据：比较解剖学证据：16

脊椎动物的胚胎在发育早期都有彼此相似的阶段。鱼蝾螈龟鸡猪牛兔人

这个证据也支持了人和其他脊椎动物有共同的祖先。比较胚胎学证据：脊椎动物的胚胎在发育早期都有彼此相似的阶段。鱼17

人和类人猿在DNA的碱基序列或是基因组方面的高度接近说明了什么？思考·讨论

人与猩猩和长臂猿的某段同源DNA的差异分别为2.4%、5.3%。人与黑猩猩基因组的差异只有3%。

人和类人猿可能有共同的祖先。济南动物园的镇园之宝大猩猩威利细胞和分子水平的证据：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2人和类人猿在DNA的碱基序列或是基因组方面的高度接18

根据以上资料，你可以得出什么结论？思考·讨论资料2

细胞色素c是细胞中普遍含有的一种蛋白质，约有104个氨基酸，据测算，它的氨基酸序列每2000万年才发生1%的改变。不同生物与人的细胞色素c氨基酸序列的差异如下表所示。

人和其他动物细胞中普遍含有细胞色素c，说明生物由共同的祖先进化而来。差异越小，说明亲缘关系越近。细胞和分子水平的证据：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2根据以上资料，你可以得出什么结论？思考·讨论资料219细胞和分子水平的证据：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2细胞和分子水平的证据：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中20内共生学说：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2内共生学说：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版21

当今生物的细胞在结构上与古细菌有哪些共同点？这说明了什么？思考·讨论

已知最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石。现在，在海洋、湖泊等环境中还能发现古细菌，这些古细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。资料3

都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。

说明古细菌和当今生物的细胞可能有共同祖先。细胞和分子水平的证据：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2当今生物的细胞在结构上与古细菌有哪些共同点？这说22所有的生物由原始的共同祖先进化而来。化石证据比较解剖学证据胚胎学证据细胞和分子水平的证据共同由来学说适应环境形成物种自然选择学说达尔文进化论总结：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2所有的生物由原始的共同祖先进化而来。化石证据比较解剖学证据胚231.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。感谢观看，欢迎指导！《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版21.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会24第六章生物的进化第六章生物的进化第一节生物有共同祖先的证据第一节生物有共同祖先的证据问题探讨：在《物种起源》一书中明确提出，地球上的当今生物都是由共同祖先进化来的，人和猿有共同祖先。这一论断给当时占统治地位的“神创论”带来了巨大的冲击，有人在漫画中把达尔文画成半人半猴的形象，以此发泄对达尔文的不满。直到今天，仍有人对“共同由来学说”“人猿共祖说”持排斥态度。问题探讨：在《物种起源》一书中明确提出，地球上的当今生物都是问题探讨：生命的起源盘古开天劈地女娲造人神创论：上帝七天创造万物物种不变论问题探讨：生命的起源盘古开天劈地女娲造人神创论：上帝七天创造问题探讨：生命的起源达尔文（C.R.Darwin，1809-1882）

地球上的当今生物由共同祖先进化而来。人和猿有共同祖先。《物种起源》问题探讨：生命的起源达尔文（C.R.Darwin，1809-问题探讨：讨论：1、反对共同由来学说的人能拿出有说服力的证据吗？2、你能说出什么证据来支持达尔文的观点？问题探讨：讨论：1、反对共同由来学说的人能拿出有说服力的证据第一节生物有共同祖先的证据达尔文的生物进化论主要组成：自然选择学说共同由来学说地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的生物的进化机制，解释了适应的形成和物种形成的原因第一节生物有共同祖先的证据达尔文的生物进化论主要组成：自然粪便化石牙齿化石植物化石一、地层中陈列的证据——化石化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石：指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹粪便化石牙齿化石植物化石一、地层中陈列的证据——化石化石是研32

位置越靠下的地层，形成越早。其中保存的生物化石，年代越久远。

地层就像一本书，化石就是其中的文字，记录着地球和生物进化的历史。一、地层中陈列的证据——化石位置越靠下的地层，形成越早。其中保存的生物化石，年33

图中资料支持达尔文的共同由来学说吗？

支持。

说明了生物的进化是由低等到高等，由简单到复杂的。思考·讨论一、地层中陈列的证据——化石图中资料支持达尔文的共同由来学说吗？支持。思考34

科学家认为这一化石为鸟类起源于恐龙的假说提供了有力的证据，这是为什么？

赫氏近鸟龙既有恐龙的特征，也有鸟类的特征，是鸟类和恐龙的过渡类型。说明鸟类可能由恐龙进化而来。思考·讨论资料1:赫氏近鸟龙化石及复原图一、地层中陈列的证据——化石科学家认为这一化石为鸟类起源于恐龙的假说提供了有力的35

这一证据支持人猿共祖说吗？

露西既有智人的特征，又有黑猩猩的特征。

说明人和黑猩猩可能有共同的祖先。思考·讨论资料2:少女露西骨骼化石模型及复原图一、地层中陈列的证据——化石这一证据支持人猿共祖说吗？露西既有智人的特3601有共同祖先迄今为止，已经发现的大量的化石证据，证实了生物的进化过程：02由简单到复杂03由低等到高等04由水生到陆生化石是研究生物进化最直接、最重要的证据化石是研究生物进化最直接、最重要的证据共同由来学说有没有“活着”的证据呢？一、地层中陈列的证据——化石01有共同祖先迄今为止，已经发现的大量的化石证据，证实了生物37当今生物体上的进化印记——其他方面的证据二、其他方面的证据：当今生物体上的进化印记——其他方面的证据二、其他方面的证据：38

骨骼的种类一致，排列顺序也一致。

说明这四种动物可能由共同祖先进化而来。思考·讨论资料:

这四种前（上）肢骨骼有哪些共同特点？比较解剖学证据：骨骼的种类一致，排列顺序也一致。思考·讨论资料:39比较解剖学证据：比较解剖学证据：40

脊椎动物的胚胎在发育早期都有彼此相似的阶段。鱼蝾螈龟鸡猪牛兔人

这个证据也支持了人和其他脊椎动物有共同的祖先。比较胚胎学证据：脊椎动物的胚胎在发育早期都有彼此相似的阶段。鱼41

人和类人猿在DNA的碱基序列或是基因组方面的高度接近说明了什么？思考·讨论

人与猩猩和长臂猿的某段同源DNA的差异分别为2.4%、5.3%。人与黑猩猩基因组的差异只有3%。

人和类人猿可能有共同的祖先。济南动物园的镇园之宝大猩猩威利细胞和分子水平的证据：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2人和类人猿在DNA的碱基序列或是基因组方面的高度接42

根据以上资料，你可以得出什么结论？思考·讨论资料2

细胞色素c是细胞中普遍含有的一种蛋白质，约有104个氨基酸，据测算，它的氨基酸序列每2000万年才发生1%的改变。不同生物与人的细胞色素c氨基酸序列的差异如下表所示。

人和其他动物细胞中普遍含有细胞色素c，说明生物由共同的祖先进化而来。差异越小，说明亲缘关系越近。细胞和分子水平的证据：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2根据以上资料，你可以得出什么结论？思考·讨论资料243细胞和分子水平的证据：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2细胞和分子水平的证据：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中44内共生学说：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2内共生学说：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版45

当今生物的细胞在结构上与古细菌有哪些共同点？这说明了什么？思考·讨论

已知最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石。现在，在海洋、湖泊等环境中还能发现古细菌，这些古细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。资料3

都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。

说明古细菌和当今生物的细胞可能有共同祖先。细胞和分子水平的证据：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2当今生物的细胞在结构上与古细菌有哪些共同点？这说46所有的生物由原始的共同祖先进化而来。化石证据比较解剖学证据胚胎学证据细胞和分子水平的证据共同由来学说适应环境形成物种自然选择学说达尔文进化论总结：《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2《生物有共同祖先的证据》ppt课件高中生物人教版2所有的生物由原始的共同祖先进化而来。化石证据比较解剖学证据胚471.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙