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文档简介

冀教版小学英语(三年级起)三年级上册备课UNIT1SchoolandNumbersLesson1Hello!【教学内容】Lesson1【教学目标】掌握最基本的打招呼方式及询问对方的姓名并回答其提问。【教学重、难点】.培养学生学英语的兴趣,敢于用英语和人交流。.帮助学生掌握单词及句子正确发音。【教学准备】教师:准备中国地图和加拿大地图的图片学生:开始新的学期和英语学习的愉悦的心情【教学课时】1课时【教学过程】・I第一次课【教学目标】A.知识目标:a.认识三个人物:LiMingヽJennySmithヽDannyb.掌握新句型:Hello/Hi.Mynameis.What'syourname?B.能力目标:让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。C.情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地打招呼,做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】.学习新单词,做到三会(会读、会听、会说):hello/hi你好.掌握新句子,做到两会(会听、会说):What'syourname?你叫什么名字?Mynameis. 我的名字是 。Ilivein. 我住在〇【教学过程】Part1:导入Greetinga.用Hello/Hi向学生打招呼问好b.再用英语向同学们做简单的自我介绍T:Hello.Mynameis.指着自己,说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图:引起学生对英语的好奇心,激发学生的兴趣)Part2:新授.介绍书中的人物。由于学生是刚接触到这儿个小朋友,而且他们要和我们ー起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这儿个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和LiMing。同时告诉学生Danny和Jenny住在Canada(加拿大),LiMing住在China(中国)。.领读CanadaChinaIlivein .(因为这儿个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。).带领学生学习课文的parti(1)Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。(2)初次见面,询问别人姓名使用“What,syourname?”回应别人时使用"Mynameis ".教师和自告奋勇的学生扮演初次见面和作自我介绍的情况。(设计意图:创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会).Let'ssing!学唱课本P3歌曲《What,sYourName?》,帮助学生在更为轻松的氛围中巩固所学。Part3:本课小结通过这节课我们应该学会如何跟别人打招呼,询问对方的名字,描述自己在哪里居住。Part4:布置作业Copythekeysentences:Hello!Whaビsyourname?MynameisLiMing.课堂练习册》Lesson1【板书设计】Lesson1:Hello!Hello!/Hi!What'syourname?Mynameis.Ilivein.【课后反思】这些三年级的学生比我的预计还要小很多,孩子们的自制能力很差,那么让他们集中注意力、不做小动作就成了组织好课堂的关键,只有组织好课堂学生们才能听到你在讲什么,否则你讲什么都没有意义。本课进行的内容不多,主要是问候了一下彼此,熟悉了学生的名字,这也正好是本课要学习的内容。Lesson2Boy,GirlandTeacher【教学内容】Lesson2【教学目标】能够介绍・个人,学会询问她的/他的名字,并且回答。。【教学重、难点】.清楚辨别她的(her)和他的(his)。.向他人介绍你所熟悉的朋友或老师。【教学准备】教师:熟悉本班同学姓名学生:熟练掌握第一课的内容,并预习第二课内容。【教学课时】1课时【教学过程】・第二次课【教学目标】.知识方面:(1)使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher,boy,girl(2)能理解并口头运用:Whafshis/hername?.能力方面:通过学习怎样和别人打招呼、怎样来介绍自己、向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。.情感目标:通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。【教学重、难点】.认识新单词(会说、会听、会读):teacher教师boy男孩girl女孩his他的her她的.掌握新句子(会听、会说):

Thisisa.What'shisname?Thisisa.What'shisname?Hisnameis.What'shername?Hernameis.这是〇他叫什么名字?他的名字是,

她叫什么名字?她的名字是.区分his和her的用法。【教学过程】Part1r导入Greeting:Hello!/Hi!Review: What,syourname? Mynameis 利用班里的学生引出单词boy和girl,并对其进行介绍:(1)(指着男生)Thisisaboy.然后领读boy。接着介绍Hisnameis.(说出这位学生的名字),教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子。(2)以同样的方式学习gir!和句子Thisisagirl.Hernameis.Part2:新授带领学生学习课文parti和part2,多领读几遍,然后男生女生分角色演绎对话部分。要求重点掌握以下内容:Thisisaboy/girl/teacher.What'shis/hername?His/Hernameis (能够说出每一句的意思,并会运用以上句子介绍身边的人)Part3:Playagame Memoryname游戏规则:让儿名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这ー排学生的一端。第一个人说:MynameisHong.第二个人说:MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)第三个人说:MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这•排的最后•・个人,要求师生必须记住所有学生的名字。(设计意图:通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。)Part4:本课小结本课在第一课的基础上学习了对第三方进行介绍时的一些表达,大家究竟掌握了多少呢?Part5:布置作业:(1)Copythenewwords:boy,girl,teacher(2)参照课本扉页的字母表,练习书写字母Aa,Bb,Ce,Dd【板书设计】Lesson2:Boy,GirlandTeacherteacherboygirlWhat'shisname? Hisnameis .What'shername? Hernameis 【课后反思】学生基础较差,游戏环节“Hisnameis和hernameis”展开的并不理想,开始叫了5名学生,难度有点大,后改为三名学生还是气氛不好,有的学生上来之后甚至不知道我的要求是什么。在做游戏的时候底下的同学并不是很感兴趣,自己玩了起来,甚至还有人开始讲话,懒懒散散,主要还是觉得对自己说英语的自信心不足。以后选择游戏时,要降低游戏难度,加大游戏的趣味性。Lesson3HowAreYou?【教学内容】Lesson3【教学目标】能正确理解句型并进行口语交际。【教学重、难点】.能听说辨认的单词:book,chair,desk,school..掌握重点句型:Howareyou?I'mfine,thanks.What'sthis?It'sat【教学准备】教师:书本、椅子、桌子、学校的图片学生:复习前两课的对话【教学课时】2课时【教学过程】・悌三次课第一•课时【教学目标】.学会问候语"Howareyou?I9mfine,thanks.”〇.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”,演唱流利,发音准确。【教学重、难点】.新句型:(会听、会说)Howareyou?I'mfine.你好吗?我很好。.学会Howareyou?的不同回应方法。.学会“谢谢”的不同说法。【教学过程】Step1:Greeting&Review(1)教师用“Hello/Hi!”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!”(2)教师同学生做对话游戏,进行"What'syour/her/hisname?"的对话复习。Step2:NewConcepts(1)由所学内容的对话练习引出问候语:“Howareyou?”(2)带领学生学习书中的对话,讲解Howareyou?表现对别人的关心,Fine是ー个标准回答方式。补充:①Howareyou?的其他回应方式 rmOK./Tmwell,我很好。Verywell./Prettygood.ヨE常好。Nottoobad,还不错②“谢谢”的多种说法——Thanks./Thankyou.谢谢。Thankyouverymuch./Thanksalot.非常感谢。(3)角色扮演让学生和教师ー起进行如下对话:T:Hi,mynameis.What,syourname?S:Mynameis .Howareyou?T:I'mfine.Howareyou?S:Fine,thanks.Step3:Practice全班同学两人ー组,进行对话练习。教师随机选出两组起立演示,并进行讲评。Step4:Let'ssingasong:”Howareyou?”学习歌曲之前,先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后,教师为学生做示范,再让学生跟老师学唱,ー边唱,ー边做动作。Step5:小结今天所学习的见面问候用语和它的多种回应的方法,你学会了吗?Step6:Homework1)Copythekeysentences:(twotimes)Howareyou?你好吗?I'mfine,thanks,我很好,谢谢。(2)练习书写字母Ee,Ff,Gg.【板书设计】Lesson3Howareyou?Howareyou?I'mfine,thanks.【教学反思】・第四次课第二课时【教学目标】1,掌握新词汇:book,chair,desk.会使用句子"Whafsthis?”来问自己不知道的东西,并能够用ulVsa…”回答。【教学重、难点】.新单词:(会听、会说、会认)bookchairdesk注意:desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table.新句型:(会听、会说)What'sthis?It'sa.这是什么?这是〇【教学过程】Step1:Review.对话——Hello!——Hi! What'syourname? Mynameis. Oh,howareyou? I'mfine.Howareyou? I'mfine,thankyou..(1)试唱歌曲"Howareyou?”(2)欣赏两首新歌“Howareyou”Step2:NewConcept利用实物教授新单词:bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话:——What'sthis? It'sa.Step3:Practice“Iask,youanswerM教师在教室里来回走动,随意指着一本书、ー・张桌子或ー•把椅子询问“What'sthis?”学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。Playagame “我来画,你来猜”教师先在黑板上演示:随意在黑板上画出所学单词表示的实物图,然后向学生发问:“What'sthis?”在座学生根据黑板上的图进行回答:“k'sa.”然后选2至3名学生依次上黑板进行游戏。利用游戏形式使学生真正投入到课堂内,调动学生积极性,潜移默化之间掌握重点句式。Step4:小结掌握“这是什么?”的问法和答法。Step5:Homework《课堂练习册》Lesson3【板书设计】Lesson3Howareyou?ー、NewWords:bookchairdesk二、句子:What'sthis?It'sa.【教学反思】Lesson4Number1-5【教学内容】Lesson4【教学目标】.会用英语进行计数(1〜5).会使用句型"Nieetomeetyou.”表达对认识他人的喜悦感受。【教学重、难点】1,能听、说单词:onetwothreefourfive.会使用句型:Nicetomeetyou.【教学准备】学生复习上节课的对话。【教学课时】2课时【教学过程】・I第五次课第一课时【教学目标】1.正确地听、说、读、写、用单词:one,two,three,fbur,five;2,明白句型:Howmany?【教学重、难点】学习并会用单词one,two,three,four,five。【教学过程】Step1:ClassopeningGreetingSingasong:”Howareyou?”Step2:Review.以身边实物指引学生完成对话——"Whafsthis?”“It,sa……”.将不同数量的书本拿在手里,进行提问:“Howmany?”,引出新课。Step3:NewconceptsT:HowmanybooksdoIhave?(讲解Howmany并板书)S:1T:CanyousayitinEnglish?Let'slearn.“〇ne"Readafterme.Checkthem.Howmanybooksdoyouhave?(利用学生的实物来教学。其他数字two,three,four,five依此方法讲授并板书,以组为单位适当给与奖励。)Playagametorememberthenumberwords〇手指比划,学生说数字。(设计意图:让学生做游戏,其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识,使学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态)Step4:Let'schant!可让学生边拍手边唱,可男女生齐唱,轮唱,如谁愿意独唱老师可给奖励,以鼓励学生敢于表现自己。Step5r小结学会用英文表达数量了吗?Step6:Homework:Copythenewwords:onebook,twobooks,,,,,fivebooks【板书设计】Lesson4Number1-5onebook一本书 twobooks两本书threebooks三本书fourbooks四本书fivebooks五本书【教学反思】・第六次课第二课时【教学目标】正确理解句子“Nicetomeetyou!",并能与他人进行简单的口语交际。【教学重、难点】Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!【教学过程】Step1:Reviewthecontentwelearnlastclass..Singthesong:"Howareyou?”Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?I'mfine,thanks.I'mfine,thanks.Havealovelyday!.对话练习:Hi!Hello!What'syourname?Mynameis Howareyou?I'mfine,thanks.Step2:Teachingthenewlesson..用汉语告诉学生,当一个人第一次遇到某个人时,可以说:Nicetomeetyou!缓慢重复儿次,并让学生随老师一起重复。.角色扮演练习。同自告奋勇的同学联系以下对话:Hello,Mynameis .What'syourname?Mynameis .Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too..回到课本(P9),学习并领读课文。Step3:小结认识新朋友或者与人招呼问候时,我们都会说些什么?Step4:HomeworkCopythekeysentences:①Hi!GuoYang.Howareyou?②I'mfine.Andyou?Fine,thanks.Nicetomeetyou.④Nicetomeetyou,too.【板书设计】Lesson4(—)Nicetomeetyou.见到你很高兴。Andyou?你呢?【教学反思】Lesson5HowMany?【教学内容】Lesson5【教学目标】.听懂并会说、读、写词汇:penpencilrulercrayonpencilbox句型:Howmanydoyouhave?.鼓励学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教。【教学重、难点】.能听、说单词:penpencilrulercrayonpencilbox.会使用句型:Howmanydoyouhave?【教学准备】学生预习新课词汇。【教学课时】2课时【教学过程】•I第七次课第一课时【教学目标】正确地听、说、读、写、用单词:penpencilrulercrayonpencilbox.【教学重、难点】学习并会用单词penpencilrulercrayonpencilbox.【教学过程】Step1:ClassopeningAchant:(学生刚刚接触英语,把权カ下放给学生,让他们自编儿歌,目的是为了巩固所学的单词:男孩boy,女孩girl,teacher教我读book,book放在desk上,我们坐在chair上,我们都在school里,onetwothreefourfive〇)(设计意图:歌曲和学生自编的chant,在课的开始就引起他们的注意力,激发起潜在的幽默情趣,活跃气氛,营造良好的儿童学英语的氛围。调动学生的学习热情。)Step2:ReviewT:Nowlook.Whatisit?出示:book Ss:It'sabook.Step3:Newconcepts1.Demonstrate:>(1)Aguessinggame:(点击或画出钢笔的一部分,学生可任意联想回答,,然后再点击出示或画出钢笔的全图)T:Whatisit?Youknow?Ss:……(学生发挥想象カ,随意猜测。)T:Oh,no(yes).Itisapen.Doyouhaveapen?(教师手拿ー支钢笔,给孩子们ー种提示。)Ss:Yes.T:Pleaseshowme.Readafterme:penSs: (Readandrecitethisword.)T:Whocanrecite?Pleaseputupyourhands.Ss:……(检查单词的掌握程度,背得好的给与鼓励)T:Lookcarefully,Guess,whatisit?(出示铅笔的一部分,让其猜想。)Ss:……(学生发挥想象カ,随意猜测。)T:Right.Itisapencil.Doyouhaveapencil?Readafterme.Howtorememberit?Ss:在pen的后面加ciloT:Good.Whocanread?Pleaseputupyourhands.Ss:……(学生朗读单词)T:Lookcarefully,Guess,whatisit?(使用此方法,可依次出示pencilcase;marker;blackboard〇)(设计意图:利用猜谜游戏,由部分到整体,由虚而实,趣味联想,引出新词:pen、pencil>marker>pencilcase>blackboard;词画结合,音形结合吸引学生注意力,让学生留下深刻印象,充分体现了探究式学习方法)(2)Playagame.Ss:(学生操练)(设计意图:通过练习,进ー步加深学生对词汇的认识并及时巩固。)Step4:小结教师引导学生回顾今天所学的内容,查漏补缺。T:Whatdidwelearninthisclass?S: Step5:Homework:Copythenewwords:pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox【板书设计】Lesson5HowMany?keywords:pencilpenrulercrayonpencilbox【教学反^g、】・I第八次课第二课时【教学目标】运用句型进行交流。可有意识的培养学生把词汇的描述扩展为句子的交流。【教学重、难点】听懂会说本课句型:Howmanydoyouhave?【教学过程】Step1:Reviewthecontentwelearnlastclass.问答练习:A:What'sthis?B:It'sapen/pencil/ruler/crayon/pencilboxStep2:Teachingthenewlesson.Howmanydoyouhave?(1)T:Oh,whereismybook?Idon'thaveonebook.MayIhaveonebook,please?Ss:Yes.T:Fhanks.NowIhaveonebook.Howmanybooksdoyouhave?(Readafterme.)Ss:(学生跟读句子并回答问题)(依照此方法在领做两次对话.)(2)依次点击课件出示或出示挂图或实物:pencil;pen;crayon;pencilbox;ruler。T:Practiceinpairs.Ss:……(以组为单位,看哪组在最短的时间内做完对话。)(3)出示多媒体课件或LiMingandJenny的手偶:T:Guess:whataretheyspeaking?Ss:……(学生猜测)(4)出示录音。T:Nowletslistenandread.Ss:Listentothetapeandread.T:Whocan?Ss:Makeupthedialogue.(及时给与鼓励)(设计意图:借助图画、问答等形式ー步步启发学生对句型的理解和掌握,并能实际应用。通过师生演示,给出了学生一定的情境,学生运用所学知识创编新的对话,使学生运用语言的能力有所提高,培养了学生的创造力。互动式交流,体现了对学生自主学习精神及合作学习的培养。)Step3r小结当提问别人“你有多少……”时,我们都会说些什么?Step4:Homework《课堂练习册》Lesson5.【板书设计】Lesson5(—) Howmany do youhave? 1have+数字+名词.【教学反思】Lesson6Numbers6~10【教学内容】Lesson6【教学目标】.会用英语进行进ー步计数(6-10).会使用句型''Seeyoulater!”表达短暂的分别。【教学重、难点】.能听、说单词:sixseveneightnineten.会使用句型:Good-bye!/Seeyoulater!【教学准备】.彩笔ー盒.学生复习数字1〜5。【教学课时】2课时【教学过程】•I第九次课第一课时【教学目标】正确地听、说、读、写、用单词:six,seven,eight,nine,ten,并进ー步理解名词复数。【教学重、难点】学习并会用单词six,seven,eight,nine,ten〇【教学过程】ー、Review复习1〜5的数字:one,two,three,four,fiveー、Newteaching1,取出6支彩笔,并提问:"HowmanycrayonsdoIhave?n让学生数出彩笔的数量,说出:“6支”リ帀:那用英语怎么说呢?生:Six.师:Great!(板书出数字六的英文,并按照书上的图片写出:sixchairs)用相同的办法依次引出数字七到十:seven,eight,nine,ten.(依次恢书:sevenbooks,eightrulers,ninepens,tenpencils)2.带领学生大声朗读五个表示数词的单词,以及对应的物品。二、Practice教师随机挑选教室内的物品,进行下面的提问:师:Whafsthis?生:Ifsa 师:Howmany do Ihave?生: 四、Let'schant!教材P12Part2:“〇ne,two.Howareyou?Three,four.Openthedoor.Five,six.Pickupsticks.Seven,eight.Don'tbelate.Nine,ten.Sayitagain.''可以带领学生边做动作编年,增加学习趣味性。五、小结到今天为止,我们已经学完了从1到10的英文表达。你都会说了吗?六、HomeworkCopythewords.【板书设计】Lesson6Numbers6-10sixchairssevenbookseightrulersninepenstenpencils【教学反思】•悌十次课第二课时【教学目标】会使用句型''Seeyoulater!”表达短暂的分别。【教学重、难点】会使用句型:Good-bye!/Seeyoulater!【教学过程】ー、Leadingthenewlesson1、复习上节课所学内容。2、教材P13Part3"Let'scount!"小组比赛,教师用书本上给出的名词在教室里随机发问,先回答上正确数字的小组积一分。问题:Group1/2/3/4/5,howmanyboys/girls/books ?ー、Teachingthenewlesson学习在与朋友分别时如何去表达。朗读并试着比较:Good-bye!/Bye-bye!&Seeyoulater!“Seeyoulater!”常用语短暂的分别,而”Good-bye!/Bye-bye!”则用于一般的分别。二、Practice综合前面所学,教师引导学生练习下列对话:A:Hello!B:Hi!A:What'syourname?B:Mynameis A:Howareyou?B:I'mfine.Andyou?Fine,thankyou!Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too.A:Good-bye!Seeyoulater!B:Bye!四、小结到今天为止,我们已经学会了和朋友进行ー个简单的完整对话,课下大家可以尝试着多开口说ー说。五、HomeworkCopythekeysentences.【板书设计】Lesson6Numbers6-10再见!Good-bye!=Bye-bye!/Bye!=Seeyoulater!【教学反思】Again,Please!【教学目标】复习本单元所学内容。【教学重、难点】.复习Unit!学过的重点单词和句型、对话。.引导学生自课文找出规律,总结英语学习的方法。【教学准备】学生浏览回顾本单元内容。【教学课时】ー课时【教学过程】ー、Leadingthenewlesson.Greetingthestudentswith“Goodmorning!^^and"Howareyoutoday?”Chant"One,two.Howareyou?二、Review..Showthewordswelearntontheblack,Book:akindofthingthatcanmakeyoulearnsomuchknowledge.Boy:alittlechildwhoismaleChair:afurnitureyoucansitDesk:afurnitureyoucanworkandwriteonit.Marker:aspecialkindofpen,weuseitonthewhiteboard.Pen:akindoftoolweusetowritewithinkinit.Pencil:akindoftoolweusetowriteandwecanuseerasertorub.School:aplacewelearntogether.Teacher:apersonthatteachyoueverythingatschool..书本P14,Part「'Listenandtalk”。边听边读,复习本单元对话。并分小组表演。二、PracticePlayasmallgametoreviewthenumbers:onetoten.(教材P15)四、小结本单元是我们学习英语这门新语言的第一个单元。对大家来说是非常重要的。我希望你们能够享受我们英语的学习,你也将做得越来越好!五、Homewok两本练习册《课堂练习册》&《活动手册》完成第一单元。【板书设计】Lesson8Again,Please!pen pencilmarkerblackboardmarkerpencilcaseteacher【教学反思】UNIT2FriendsandColoursLesson7MyFriend【教学内容】しesson7【教学目标】学会向别人简单介绍自己的朋友(姓名、关系)。【教学重、难点】.掌握字母Aa,Bb,Cc,Dd在四线三格里的正确书写。.能够运用句型:Thisis…He/Sheismyfriend.【教学准备】.提前观察今天所要学的字母的在四线三格中的位置。.字母卡片。【教学课时】二课时【教学过程】・第十次课第一课时【教学目标】学会用简单的英语向别人介绍你的朋友。【教学重、难点】.区分并掌握单词he,she,friend的用法。.掌握句型:Thisis……这是【教学过程】ー、Leadingthenewlesson.Greetingthestudentswith“Nicetomeetyou”.ー、Teachingthenewlesson.1、he,she,friend.Askastudent(aboy)toreviewthedialogwelearntbefore.T:Whafshisname?Ss:Hisnameis T:Yes!Hisnameis Heisaboy.Heismyfriend.教师ー边解释一定要让同学们明白he,his与boy是相匹配的。Askanotherstudent(agirl)tostandup.T:Whatshername?Ss:Hernameis....T:Good!Hernameis....Sheisagirl.Sheismyfriend.教师ー边解释一定要让同学们明白she,her和girl是相匹配的。2、PracticeMakeashortdialogtolearnthenewcontent.Tolearnhowtointroduceapersontoanotherperson.Tousethesentence"Thisis...”Askseveralgroupsofstudentstoactinfrontoftheblackboard.二、Let'ssing!"FindaFriend"四、小结今天你都学到了什么?(如何向别人简单介绍你的朋友)【板书设计】Lesson7MyFriendThisis He/Sheismyfriend.【教学反思】・第十一次课第二课时【教学目标】学会听、读,并能正确在四线三格里书写字母:Aa,Bb,Cc,Dd【教学重、难点】学会并能正确在四线三格里书写字母:Aa,Bb,Cc,Dd【教学过程】ー、Review对话练习,用上句型:Thisis He/Sheisaboy/girl.He/Sheismyfriend.Nicetomeetyou.ー、Teachingthenewlesson1、Showthestudentsthepictureinthebook.T:Look!Whafsthis?Ss:It'sanapple.教师带领学生反复读apple并将单词写在四线三格里.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么?SI:A.S2:a.T:Takeoutyourfinger,writewithme.其他三个字母的教学过程同Aa相同,在教字母的过程中,将其发音也教给孩子们。2、Let'splay!T:ShowmeAa/Bb/Cc/Dd!Ss:(展示自己手中的字母卡片)三、小结今天学习了四个字母的书写,看看大家在作业本上能不能把这几个字母写的漂漂亮亮的!【板书设计】Lesson7(—)Aaapple苹果Bbbook书Cccat小猫Dddoor门【教学反思】Lesson8Letters【教学内容】Lesson8【教学目标】在四线三格里规范书写英文字母。【教学重、难点】.会听、会读、会规范书写字母:Ee,Ff,Gg,Hh,li,Jj..难点:区分Jj与Gg的读音。【教学准备】教师:音频播放设备学生:预习字母Ee〜Jj在四线三格里的书写。【教学课时】ー课时【教学过程】・第十一次课~\LeadingthenewlessonReview:字母Aa〜Dd的规范书写,及对应单词。ー、Teachingthenewlesson1>Showthestudentsthepictureinthebook.T:Look!Whafsthis?Ss:It'sanegg.教师带领学生反复读egg并将单词写在四线三格里.T:谁能告诉老师它的第一个字母是什么?S1:E.S2:e.T:Takeoutyourfinger,writewithme.其他三个字母的教学过程同Ee相同,在教字母的过程中,将其发音也教给孩子们。2、Let'sdoit!(课本P21Part2)给同一个字母的大小写涂上相同的颜色。并按照字母表的顺序规范书写在四线三格内。3、Let'ssing!“ABCSong":(利用儿时玩的并扳游戏来唱这首歌:ABCDEFG.HIJKLMN.OPQ,RST,UVW,XYZ,XYZ,Nowyousee,IcansingmyABC.增添了学习的趣味性)三、小结今天学的几个新的字母及对应单词,你都会写了吗?四、布置作业Copythelettersandwords.【板书设计】Lesson8LettersEeegg鸡蛋Fffish鱼Gggirl女孩Hhhand手1iicecream冰淇淋Jjjuice果汁【教学反思】Lesson9OpenandClose【教学内容】Lesson9【教学目标】1、掌握字母Kk,LI,Mm,Nn.2、学生能够运用和认识下列词汇:close,open,door,window3、学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作:OpentheClosethe【教学重、难点】1、能够规范书写字母:Kk,LI,Mm,Nn.2、能够运用和认识下列词汇:close,open,door,window【教学准备】词汇卡片,教室内的物体,字母表【教学课时】二课时【教学过程】・第十二次课第一课时【教学目标】能够正确听、说、读、写字母:Kk,LI,Mm,Nn【教学重、难点】能够正确听、说、读、写字母:Kk,LI,Mm,Nn及相对应的单词【教学过程】一\Review.问候.复习:找学生上黑板填出所给字母对应的大写或者小写ー、NewteachingLetters:Kk,LI,Mm,Nn①看字母卡片让学生认读以前学的字母:Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,li,Jj②介绍新字母:Kk,LI,Mm,Nn并板书kite风筝 lake湖mouth嘴巴 nose鼻子③领读字母:然后说明每个字母在单词中的读音④学生分组朗读⑤书写练习:《活动手册》P221.Let'sdoit!“小猫吃鱼”:找出鱼缸中同一个字母的大小写,并规范书写在四线三格内。三、小结今天学的字母和对应单词你都会读了吗?你能在四线三格中规范书写吗?四、HomeworkCopythelettersandwords.【板书设计】Lesson9OpenandCloseKk kite风筝LI lake湖Mmmouth嘴巴Nnnose鼻子【教学反思】I•第十三次课第二课时【教学目标】学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作:OpentheClosethe【教学重、难点】学生能够运用和认识下列词汇:close,open,door,window【教学过程】_ヽReview叫学生上黑板书写所给出字母的对应大写或小写。ー、Newteaching.学习door,window①教师手指教室内的门和窗,读这儿个单词,然后让学生读数次,并板书②看《教科书》:L9N3.告诉学生图为Jenny在加拿大的教室。让自告奋勇的学生用英语说出图中的事物。③领读单词,学生跟读。④操练:让全体学生或单个学生回答下列问题Whafsthis?Pointtoadoor/window.Showmeadoor/window.Isthisadoor/window.Howmanydoors/windows?⑤分组练习:把全班分成四组练习Isthisa/an ?It'sa/an学生利用词汇卡或教室内的事物来练习..学习Openthe.Closethe①示范:教师打开然后合上一本书,ー扇们或ー扇窗户,边做边读出这两个单词。并板书open和close.②教师手指黑板上的单词先朗读,然后由学生朗读数次。③让自告奋勇的学生用动作演示教师:(自告奋勇的学生)Pleaseopen/closethebook/door/window学生:(打开一本书,•扇门或,一扇窗户)全班学生:Open/Close.④同学们打开《教科书》:N3o放录音,学生看书跟读。.Let'sdoit!把学生分成儿个队。每队派一名代表按照教师的指令比赛做动作。比如Pleaseopenthedoor/window/book.参赛者快步走到门前争取第一个打开门。获胜者为他的队赢得1分.在黑板上记下得分。三、小结课下,可以和同学几个人ー组,边做动作边复习“Open”“Close”.四、Homework《课堂练习册》Lesson9【板书设计】Lesson9(—)openthe doorclosethe windowbook/pencilbox【教学反思】Lesson10Red,Yellow,Blue,Green【教学内容】Lesson10【教学目标】1、掌握OoPpQqRrredyellowbluegreen.2、学生能够运用、认识、:WJ汇orangepencilqueenruler,redyellowbluegreen会话Whatcolourisit?Ifs 【教学重、难点】.字母OoPpQqRr.单词redyellowbluegreen.【教学准备】教室内的物体,彩色笔、字母卡片【教学课时】二课时【教学过程】第一课时【教学目标】掌握Qq,Rr,Ss,Tt的正确书写。【教学重、难点】掌握Qq,Rr,Ss,Tt的正确书写。【教学过程】ー、导入Greeting游戏,活跃课堂气氛(Claptheirhands)Listenanddo.Showmeyourbook,(pen,theletterKk )由此引出新知二、新授.T:ShowmetheletterOoLet'slearnthenewletter:Oo(出示字母卡片)T:Lookattheblackboard.Readafterme:Oo (板书,用手领着学生书写)T:Whocanread?(检査学生的读音)T:Whocantellmehowtorememberthisletter?谁能用手指或身体来表示出T:Lookatthis.(出示橘子)This

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