网课老师月总结5篇

Word——12—网课老师月总结5篇为了避开在工作中消失失误，定期写月总结是最有效的分析方式，要知道月总结都是要在回顾了工作后才可以写的，以下是我细心为您推举的网课老师月总结5篇，供大家参考。

网课老师月总结篇1

1、现状

目前线上教学进行得还是有条不紊的，我们一班级家长普遍反馈良好，家长依据每日学习要求在家辅导，有问题了在班群里提问或者是私信解决。

网课孩子和家长们现在已基本接受并且渐渐适应了。只是随着复工的到来，有的孩子面临无人监督的状况，比较负责的家长有跟我乐观沟通并且努力想方法，我们老师也每天贴群提示，甚至个别致电联系，但仍不排解几个别家长不是太负责任，究竟不能见面的线上学习，全靠同学的自律和家长的责任心了。唯一有些担忧的就是，这一小部分家长和同学，没能充分利用好省课的优质资源，老师每天的作业提示和指导也不看，开学后优秀的孩子有更优质教育资源的加持更优秀了，而略微落后的同学，由于平常就不乐观，线上学习懈怠的话跟优秀孩子差距更大了。

目前还有部分家长反映，孩子没拿到课本，每天学习效果不好，盼望能有途径再次领取课本;也有孩子因家长工作较忙，孩子由老人照看，无法准时辅导。

2.好的做法

针对线上教学不能和孩子面对面，要依靠家长为主力的特别状况，我们一班级做的比较好的一点就是在备课时候就找出易错点或是难点，准时发在群里，让家长在辅导的时候更有侧重点。

假如老人不会辅导作业，老师可以让他发送把作业图片单独给他改一下，感觉还是有效果的。

对于孩子的自主学习，老师还是实行鼓舞的方式，抽查的方式，鼓舞家长多多关注自己的孩子，尽量通过大家的努力不让自己的孩子与其他孩子在疫情期间产生较大差距。

3.家长同学的反馈

省课的一个好处就是家长不需要始终切换观看设备了。对于学习状况，我们也在群里进行重点易错点指导，轻松了不少。班里家长都在反馈每日作业的指导特别有针对性，辅导起来有的放矢重点突出。孩子和家长也慢慢习惯了线上授课，意识到自律的重要性。家长反应不要求强制打卡、提交作业后，的确减轻了他们很大负担，可以自己调整时间辅导孩子。也能让孩子根据适合自己家庭的方式进行学习，渐渐适应了网上教学手段。当然，部分家长觉得孩子缺乏自制力，辅导不到位，也会私聊老师发作业，老师也会一一反馈。

与省名师课堂同步后，家长与同学能够按时按量学习，不再反映孩子每天对着电子屏幕时间过长的问题。老师在早读、上课前，能在微信群里乐观提示、发送课程链接;家长辅导作业中遇到问题，也会准时和老师沟通，共性问题老师会在群内辅导中统一说明。

4.好的看法和建议

省课课程，老师在各方面讲解还是比较具体的，同学在学，老师也在随后补充相应内容，两方面相融合效果比较好。第三周取消相关打卡，家长们表示比较轻松，更欢迎这种轻松的学习氛围，但是随之而来，有的孩子或者家长会相应放松一些，老师还需要不断提示。

对于未领到新书的同学，我们已经发送电子版图书，并整理出了早读资料和贴合实际的课后习题;

对于学完的新课要求同学能做到课前预习、课后复习，一段时间后准时总结，进行抽查反馈，建立嘉奖制度，强化同学养成自主学习的意识。

同时，作为语文老师，我们通过与家长的准时沟通、线上答疑等方式准时关注了同学劳逸结合，替家长分担家务、心理健康的疏导等状况。

网课老师月总结篇2

依据学校疫情期间开展线上教学实施方案，充分发挥“互联网+教育”线上优势，仔细开展线上教学，确保班级同学线上学习学有所获，学有所成。本学期担当了两门课程的教学任务，对于我来说，虽然一节课只有短短的四非常钟，但课前的预备工作却是非常“磨”老师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”，线上教学对于每一位老师而言既是一次机遇也是一次挑战。下面我从三方面谈谈我的体会：

一、课前预备：一切从磨砺动身

磨教学平台，依据学校统一支配，我校使用才智树线上教学平台进行教学，经过近两小时的摸索、试用，利用群视频通话共享屏幕功能和才智树平台共同来完成我的线上教学。

磨教学内容，选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循我院线上教学老师指南，“三个转变”、“三个不变”、“三个关键”的原则，依据教学设计，做到教学内容由浅入深，重难点突出，学问点规律清楚。

二、课中教学：此时无生似有生

我的授课课程都是实践操作性较强的课程，要求同学动手力量强，创新思维强，例如：《创意设计》课程，上课前会在群公告栏中下达今日学习单，使同学们了解本节课的学习内容、学习目标、线上资源等。指导同学在才智树平台中学习关于本次课的理论学问点并做好相关笔记，然后使用视频共享桌面的方式补充学问点，辅导与答疑，布置作业，支配任务，作业收齐后，会使用视频的方式与同学通话，每位同学都必需发言，共同争论沟通设计心得。从学习效果可以看出，同学们对网课热忱度极高，作业完成特别精彩，有的同学作品创意突出、有的同学口才了得，使我对他们刮目相看，对他们也有了新的熟悉。

三、课后反思：绝知此事要躬行

首次尝试“线上教学”，使我对“互联网+教育”有了更深刻的熟悉，一方面，线上教育使老师和同学联系更加亲密，同学们也利用互联网开启了吸取新学问的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的把握每名师生的工作学习状态，对线上教学技术的把握都愈发成熟，为教育信息化进展积累了珍贵的阅历。我信任在将来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。

当下，面对疫情，作为一名专职老师，好好备课，上好网络直播课，保证同学的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！

网课老师月总结篇3

时间转瞬即逝，第五周的网课结束了。回顾本周的网络学习，有很多值得总结的阅历和需要改进的问题。

一、提前预习课程

提前预习，不只是同学的任务，更是老师的任务。老师要提前预习下周所讲的内容，把握好每一节的教学重难点。不是由于听名师同步课堂不用自己讲课了，就不用再备课了，恰恰相反，不用自己上课，更应当好好备课，才能对同学的学习有的放矢地指导，才能有针对性地布置作业，才能在听老师讲课时有自己的思索，才能真正地了解同步课堂上，哪些学问讲到了，哪些没有讲到，哪些处理得不到位……做到心中有数。

在这种听课方式下，没有师生之间的互动，没有同学自主学习的时间，没有同学之间的沟通合作，只有同学单方面地听讲。假如还能保证同学学习有点效果，让同学提前预习是至关重要的，甚至比听课更重要。同学预习的效果，老师的指导起着关键性的作用。我是这样指导同学预习的：首先告知同学其次天所学课程。然后根据预习五步发预习，第一步初读课文，标出自然段，画出不熟悉的字词和不好读的句子。其次步听读课文（发张主任的读文链接提前发给同学）第三步跟读课文，跟着链接一句句跟读一遍。第四步自己再读两遍课文，第五步画出本课的`重点词语，并自同学字词，在课文的空白处写上自己的疑问。五步预习法挨次不能颠倒，每一步都要做到位。师生提前预习课程是现在这种特别时期最重要的学习环节。

二、确保早读和按时听课

“一年之计在于春一日之时在于晨”，早上时间人的大

脑是记忆力最好的时候，早读可以培育阅读力量和开口表达的力量，早读可以让你一天有一个良好的状态作为开头，并且能够增加自信念。刚开头，我始终坚信我班孩子能坚持早读，后来发觉有几个漏网之鱼，在没有老师的监管下，有的家长放纵自己的孩子，再加上孩子的年龄小，自制力较差。这么美妙的早晨，就白白地铺张掉了。介于这种状况，我又和全班家长沟通早读的重要性，并单独和几个监管孩子不到位的家长沟通。让他们从心底里认可早读的必要性。

每天晚上8点左右，我就把其次天的早读内容发到群里。让同学明确其次天的早读读什么，背什么，完成多少任务。心中有目标任务了，就不会像无头苍蝇一样乱撞，一会摸摸这本书，一会翻翻那本书。

制造乐观向上的氛围。没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上让他们比着读，能大大提高同学的乐观性。我让组组竞赛，看12个小组哪些组能全员按时早读并完成早读任务，被评为优秀组。让每个组里人人竞赛，各小组里看谁先完成早读任务，被评为优秀个人。当然，任何措施的制定都离不开家长的支持与协作。

三、确保人人听课

虽然网课有很多弊端，通过这几周的听课，发觉老师讲

的内容还是比较全面的，特殊是对生字词的指导特殊细致，假如自制力强的孩子，在写字上肯定会有所提高。只要听，总会有点收获，抱着这种想法，我把孩子每天是否按时听课作为我必查的一项工作。每天课后，我都会进入每一个小组，看同学的听课姿态和状态，对坐姿标准的，边听边记笔记的孩子，提出表扬。严格要求家长，假如由于家长上班，不能让孩子看直播课，必需让孩子看回拨课。在我的严慈管理下，本周全班同学依旧能坚持全员听课。

四、课后作业要精、要适量。

每天课后作业的布置，我都是绞尽脑汁设计的。课后作业

是巩固也是提升。我依据当天讲课的内容、本课的重难点、同学的实际状况设计作业。一般每天有两类作业，一类是书写，把当天学的生字在田字格里按要求写，这项作业雷打不动，每天必有，然后依据实际状况，有时候布置听写、有时抄写、有时看拼音写词语等，形式变化多端，让同学不至于枯燥无味。读背类的作业有肯定的方案，我会每天依据学习任务系统地布置读和背，其中包括课外阅读的指导。

五、作业反馈要准时

没有反馈的作业质量不会长期，没有评价的作业质量不会提高。作业反馈和评价是提高同学同学效果最重要的措施，在每天诸多的工作中，作业的反馈和评价是耗费老师精力最多、最辛苦地一项工作，特殊是手机检查作业，工作量比平常大几倍。都是咬牙坚持检查完最终一个孩子的作业。我要求每组8：30之前必需传完全部的作业，哪组先传完，我先检查哪组的作业，哪组作业上传准时并且书写工整，是作业优秀组。在检查反馈作业这项工作中，还需要连续思索，怎样快捷地在手机上检查完孩子的作业？是目前需要连续讨论的问题。

一个多月的网课，虽然从迷茫中摸索出了一套工作的方法，依旧希望着和老师们在办公室集体备课，集体商讨；希望着在教室里进行着布满生气的课堂。春天已悄然来临，我们相聚的日子还会远吗？

网课老师月总结篇4

经过两天的在线教学运行，发觉了许多线上授课的优点和缺点。优点是：线上课程资源丰富;同学参加度透亮化。缺点是：同学上课有时有卡顿现象，很难顾及到每位同学的实际状况。针对这些线上授课的优缺点，本着一心服务同学的初衷，充分利用线上资源的优势，竭尽解决线上授课的不足。本人结合了高校青少年的心理特点及线上授课的优缺点主要从以下几方面各个突破：

一、老师方面

1、肯定要做到熟知课本教材内容、通看学习通上传视频、ppt等课件，同时结合同学的基础状况对学问框架做到调整和预构。针对普招同学、对口及文科同学的差异性，在有关课堂学问补充的群聊中会有难易的区分，因此在适当处会作出舍弃或具体说明。如，在17日第一节大物课中对对口、文科生舍弃了极坐标的要求，细讲了坐标系的建立及位置的求解。

2、提前设计线上课堂上的各种教学活动。如，充分利用小测验、问卷、抢答等功能，这样既增加了教学内容的趣味性，又巩固了线上视频中学到的学问点。

二、同学方面

1、心理上

由于网课主要靠同学的自觉性，因此在课堂前会不断强调课堂活动参加度的重要性及其与线上成果的联系。结合学习通上同学参加度的透亮化，在爱护同学隐私的前提下向同学展现了部分功能的强大性，这在肯定程度上提高了同学学习的乐观主动性。

2、工具选择上

充分利用同学可用的沟通资源。学习通等学习软件势必会在高峰期拥堵，这是不行避开的，但是我们还可以很好的利用诸如微信、等软件。这样就将同学分在了两片区域，而老师端就可以一起利用手机、电脑、平板等多管齐下，多方面的沟通和沟通既显示了老师的亲和力，又解决了同学对学问点提出的疑难问题。

3、同学兼顾上

如何在有效的时间内兼顾每位同学的问题解决?打字太慢?提问太多?那就写下来，拍上去。针对个别问题老师端亦可拍照或者语音解决;对于共性问题，则可录成音视频统一解决。

以上只是本人的一些拙见，线上教学课堂中定存在其他的不妥及待改进之处，期盼各位同事赐予指正及建议。

方法总比问题多，众人拾柴火焰高，集思广益，在这场无形的“战疫”面前，信任众人的力气，我们必定会战胜困难险阻，共创漂亮的明天。

网课老师月总结篇5

网络教学工作并不简单，由于没有了同学在眼前，许多时候都是把视频录制好然后把视频发送给同学，这就不能很好的与同学互动。这样做的做法没有了以前在课堂的便利，究竟全部的同学都在视频的另一端，不便利管理。

网络教学我是头一次，对着摄像头讲课是一种新奇的体会，但是要把一门课本教好，我们就必需要把教材讲透，让同学听明白，为了能够让同学听懂我讲的课，我都努力的去做好工作，为了备课我都会提前做好工作，把ppt做好，哪怕前面没有同学我也都会努力的把在三个时候用到的教学方式准时的用起来，当然为了让学什么学好，一些问题是必需的，比如让同学学会自主的查找问题。

我把每个问题都放在一节课的前面，通过视频会把这些重要的问题让同学们准时的通过上课从课堂中查找答案，