高三管理与教学课件

走进全国名校——

高三教学管理与备考策略李希重衡水二中校长助理衡水市第二中学创建于1996年，与新生的衡水市同年诞生，是河北省重点高中。2004年12月，以秦海地校长为首的新领导班子成立，学校内抓管理，外树形象。高考成绩连年翻番，仅用了八年的时间，打造成了全国著名学校。2013年高考就看衡水二中本一上线2999人；600分以上688人)；本二上线4309人(含本一）；十七名同学（不含加分）进入全省前100名；在参考人数较去年减少393人的情况下，本一上线率68.67%，增加7.51%；本二上线率98.67%，增加4.76%。2013年高考就看衡水二中2013年高考就看衡水二中“快乐高考”——和你在一起。“快乐高考”——和你在一起高考带给学生巨大的升学压力，影响学生在高考中的正常发挥，考前心理调节问题已经引起了广泛的社会关注。快乐高考，目的是让孩子们在临考前仍能拥有强烈的成就动机(目标)和较高的自我效能感(自信)，减缓压力，坦然面对挑战。6月2日3日

相信你能行2013年6月3日晚高三学子誓师豪气冲天6月4日，十全十美回头钱为全体高三学子每人发放两张面额为5元的崭新人民币。“十全十美”、“好事成双”是学校对每一位高三学子的真诚祝愿。6月5日，高考特餐高考备战的最后日子，学校特别为高三学生拨发高考伙食补贴金12万元，启动“高考特餐”。其中，炒菜半价，粥汤免费，牛奶、火腿、鸡蛋等副食按进价供应，平均每人每天优惠约50%。6月7日，集体加油考试入场前，老师与学生逐个拥抱、击掌。老师的紧紧拥抱，给予了学生们温暖与力量。来到校园里，所有的考生共同举起拳头，发自内心地呼喊着一个声音“我校加油，我校必胜，我必胜”“快乐高考”—和你在一起。老师们就是用无微不至的照顾和鼓励，让学生卸下了考试的包袱，信心倍增，“快乐高考”期间学校和老师带给他们的一个个惊喜，也让孩子们在紧张的学习之余得到了休息和放松。自2006年“快乐高考”的雏形——“老王说事”到2013年的“快乐高考”已成体系——“高考七天乐”，历时五年，“快乐高考”体系最终完善。在此期间，“快乐高考”让一届又一届毕业生受益。独具特色的临考策略——“快乐高考”成为了我校一道亮丽的风景，成为了一种学校文化、一种人生哲学。

高三管理与备考策略衡水二中一轮复习提升意识，敬业善教教师管理篇提高高三毕业班教育教学质量关键在“人”。针对学生的思想和学习实际，细化和优化对学生的管理，努力培养出一个肯学、会学、能学好的品学兼优的学生团体；要加强教师队伍的管理，积极倡导奉献精神，进一步强化责任意识，努力打造一支敬业、精业、勤业，积极向上的教师队伍。强化奉献、责任、合作和效率意识强化奉献意识，提升师德修养。备课、辅导是个良心活，准备是没有止境的。高三教师尤其要确立校兴我荣的思想，乐于奉献，勤勉敬业勤业，把工作当作事业干。强化责任意识，弘扬敬业精神。学校的发展与个人价值的体现是连在一起的。要对学生负责，社会、家长的期待也是教师的责任。强化合作意识，实现团队超越。改变单打独斗、相互保守的陋习，发挥团体功能。强化效率意识，“精”上做文章。教师要苦练内功，精业、巧干才能实现减负增效管理好班主任，提高教育管理实效。加强业务培训，提高管理水平。开学之初对班主任进行集中培训，每月对班主任进行专题培训，每周个体指导。做到9个到位，管理不留死角。抓住9个管理节点，全方位无缝隙管理、服务于学生。每周例会制度，布置具体工作。汇总、分析问题，研讨解决办法，布置一周工作。实行工作问责，限期进行整改。对班级管理实行问责制，并每月与考核直接挂钩。努力提高待遇，体现劳动价值。提高班主任的津贴，设置月度考核奖，不定期给班主任发放一次性福利。严格管理，强化规范学生管理篇常规管理高三非特区，要求不减、检查不松。抓行为习惯维护秩序稳定。抓出勤、出操、课间、住宿、卫生、就餐、手机和学生交往。抓学习习惯提高学习成效。抓学习态度和精神风貌、抓作业、抓课堂、抓考风考纪。重视班会、晨会教育功能。每周主题班会任何人不得占用，每日操前班会细点评。主题教育活动经常化，激发学生学习内驱力强化“德育出效率”的观念，让德育为智育提供动力。要培养学生良好的学习习惯和克服困难的意志力。增强学习使命感和责任感，让学生学会感恩，感恩父母、感恩老师，立志成才，回报社会。励志教育，强化进取意识。养成坚毅、顽强拼搏、克服困难和挑战自我的良好品质。感恩教育，将学习当义务。懂得感恩，激发学生勤奋学习，回报老师、父母和社会。理想教育，激发学习动力。树立正确的人生观、价值观，并转化为学习持久内驱力。成人教育，增强责任意识。增强担当意识，变要我学为我要学，提高自我教育能力。强化班风、学风建设，以集体力量影响个体

以集体荣誉感激发进取心。同层次班级间、对子班之间开展学习竞争，以集体荣誉感激发学习动力。以良好学风带动个体进步。古人说“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”让不想学习或学习懈怠的同学在班级浓郁学风中被感化。重视学习方法指导，提高学生学习应试水平加强学法指导，养成良好学习习惯回归教材，构建框架。在系统复习知识点的基础上，构建知识框架。查漏补缺，寻找薄弱学科和章节，盘活知识并进行针对性强化训练。回归错题，反复“悟”题。弄清错在哪儿，再做一遍，脑中再过一遍。归纳方法，指导解题。加强解题策略的归纳，提高学生应试得分率。掌握应试技巧，练在平时，成在高考。考试中对难题要敢于放弃，腾出时间答题，做到会做的不丢分。考一门丢一门，不想对错；增强自信，不以一门得失影响情绪。解题规范，过程完整。减少因答题不规范、过程不完整而丢分，争取因“步骤”拿分。无论难易，稳住心神。难而不慌、易而不松。我易人易我不大意，我难人难我不畏难。注重运算，繁琐不乱。平时作业不用计算器；运算繁琐不急躁，步步仔细，要回头看。增长点上做足文章，做好边缘生的帮扶工作确定边缘生定位要准，提高帮扶目的性。任务要明，提高帮扶针对性。措施要实，提高帮扶有效性。具体完成的帮扶工作重点关注，加强面批面改。课堂关注，作业关注。作业当面批改指出错在哪儿，顺带重温知识点。每天问一个问题。教师课堂提问一次或者学生每天问教师一个问题。促使学生思考。每周至少进行两次谈话。或鼓劲或施压；或谈人生或谈学习方法；或谈进步或谈其问题。每次考后尽快帮助学生完成成绩分析，并督促学生进行考后的整改落实。抓实抓细，重在落实教学管理篇学考纲研考题，把握高考方向要求各学科限期认真研读《考试说明》，了解高考对知识、能力要求的界定；对考试范围、试卷结构、答案要求都有具体规定。通过比较明确与往年相比是否有增加、删减的知识点，提法变化的考点，试卷形式，题型及分值的变化等。研究高考真题是把握高考方向最直接、最可靠的途径。要对其命题意图、思路、教材中的原型等作深度剖析，规范其解答方法，说明其评分标准等。历年试题整体研究—找共性；近年试题重点研究—找趋势；相同试题对比研究—找变化；不同试题分类研究—找差别；通过学习研究，每位教师应该做到胸中有考纲，脑中有教法，腹中有教材，目中有学生，手中有考题。从而跳出凭经验、走老路，程式化复习的框框，提高复习针对性和有效性。“五备三有一检查”备课制备高考考纲、备教学难点、备高考热点、备教学设计、备问题学生。有目标、有方法、有针对性地进行教学。备课组长对老师的备课教案进行审查，合格后签字。教师拥有组长签字后的教案方能上课。学科教研制度教研时间安排在每天上午的第五节，组长确保教研时间。教研内容为下一节课或第二天要讲的内容。周一安排大组教研，由备课组长布置工作要求，和下一周的教学进度安排。周二到周六进行小组教研，由级部备课组长负责。组长提前写出教研计划并交由年级主任审核签字。每次教研分3个环节:1、统一思想，布置任务，日常工作点评；2、说课；3、问题讨论。说课前，说课人提前做好准备，主要说重难点、说教法。其他老师也要完成相依的任务，说课不是对答案。年级部、教务处每天对教研检查，督促落实，保证质量。课堂教学管理“四个5”课堂模式，连续讲不超过5分钟，最后5分钟留给学生，说5句鼓励性的语言，提5个有价值的问题。施行提前5分钟候课，教师提前到教室，做好课前准备，回答学生问题，呈现上节课知识。加强课堂检查，增强教师课堂管理意识。将检查结果转给相关班主任和组长，督促整改。目的在于促使教师确立课堂管理意识，同时也为教师管理课堂提供抓手。巡课也是规范教师课堂教学行为的有效方式。（板书、多媒体）减低教学起点，要面向大多数学生。第一轮复习要采取启发式，要讲教材、讲基础、讲考点、讲规律、讲思路、讲方法。课堂教学管理回归教材讲考点，引导学生看教材。复习要结合考点回归教材，把考点在教材上划一划，把考点带进教材看一看，把教材的例题悟一悟，把教材配套的练习有选择的做一做。改变过去学生“课前不看书，课上机械听，课后教材扔一边”的状况。板书完整规范，要严谨工整有条理。以教师行为影响学生书写和答题；便于学生笔录。答疑、交流，下课不等于离开教室。把提前进入教室和下课留教室作为对教师的要求。规范教学常规，不得变相体罚学生。尊重学生的人格，避免师生冲突，构建和谐课堂。作业练习管理作业分为限时训练和自助餐两类，限时训练要求：统一内容、统一时间、统一进行作业考试。限时训练做到“五必须”：必须有答题纸、必须有详细答案、必须做全批全改、必须出分、必须张榜公布。自助餐做到“五有”：有时间，有分值，有答案，有鼓励性语言，有评价。作业练习管理调控作业量，防止学科间争抢时间。教师编制练习，不允许用现成资料，提高练习的有效性。减少随意性和盲目性。要将基本训练与强化训练相结合，专项训练与综合训练相结合，一般题型训练与新颖题型训练相结合。以保证练得对路，练得有效。难度严格监控，避免学生失去信心。练习要掌握好梯度。要针对学生的特点，做到由易入难，化难为易，使学生的应考能力梯度提升。批改要有记录，搜集问题作为资源。统计每题的正确率，提高讲评针对性（有重点的讲）；编制易错题变式训练；反思教学。考试过程管理规定难度系数，确保考试效度。试题模拟高考难度，要让学生考出信心，防止下手过重，真正达到练兵、培养应试能力的目的。严肃考风考纪，做到考试无作弊。考试作弊关系到校风、学风，虚假信息会误导教师对学生的评价，也会对认真学习的学生带来负面影响。严格按照高考的要求进行组织考试，培养学生考场的实战能力。施行网上阅卷，规范阅卷过程，保证阅卷质量。考试当天完成阅卷，讲究时效性，防止拖拉。英语、语文作文限制阅卷速度。做好质量分析，科学诊断促提高。具体要求：精心准备，用数字说话；不讲情面，点评要到人；分析到位，整改有要求；表扬先进，经验要推广；组