《故乡》课件(共张)

14故乡

第一课时鲁迅2022/11/514故乡

第一课时鲁迅2022/11/1

故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿，古人有许多描写思乡之情的诗句，乡情已积淀为生命的血肉精魂，感人肺腑。李白有“举头望明月，低头思故乡”，杜甫有“露从今夜白，月是故乡明”，马致远有“夕阳西下，断肠人在天涯”。今天就让我们一起走进鲁迅先生的小说《故乡》。2022/11/5故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿，古人有许多学习目标1.积累字词知识、作者的文学常识、小说的文体知识，读小说，通过梳理“故乡的变化”理清情节感知小说的叙事手法。

2.通过分析人物前后变化，学习运用对比手法、细节描写刻画人物的方法，理解小说的主题。3.通过品析环境描写和人物白描，学习两种描写手法在刻画人物、表现主题方面的作用。4.抓住并深入理解文中议论、抒情性的关键语句，进一步理解小说主旨。2022/11/5学习目标1.积累字词知识、作者的文学常识、小说的文体知识，读前置学习，积累铺垫

2022/11/5前置学习，积累铺垫2022/11/1作者资料2022/11/5鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》、《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。作者资料2022/11/1鲁迅（1881-1936），本名周我们学过鲁迅先生作品有《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》《藤野先生》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》《故乡》选自《呐喊》2022/11/5我们学过鲁迅先生作品有2022/11/1背景资料《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)背景资料《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛文体知识小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。三要素：人物、故事情节、环境。故事情节：开端、发展、高潮、结局。塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理描写。分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)文体知识小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境字词积累阴晦（）心绪（）寓所（）猹（）獾（）五行缺土（）祭祀（）弶（）脚踝（）潮汛（）髀间（）愕然（）2022/11/5huìxùyùcháhuānxínɡsìjiànɡhuáixùnbìè14《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)字词积累阴晦（）心绪（）寓所（鄙夷（

）嗤笑（

）瑟索（

）深黛（

）惘然（

）隔膜（

）恣睢（）瓦楞（

）伶仃（

）萧索（

）秕谷（

）鹁鸪（

）苛税（

）潺潺（

）寒噤（

）2022/11/5bǐyíchīsèdàiwǎnɡmózìsuīlénɡdīnɡsuǒbǐbóɡūkēchánjìn14《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)鄙夷（）嗤笑（）瑟索（1.

阴晦：阴沉昏暗。2.

萧索：荒凉、冷落的意思。3.

伶仃：孤独，没有依靠。这里指瘦弱。4.

愕然：吃惊的样子。5.

恣睢：任意胡为。6.展转：同“辗转”，原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。7.鄙夷：轻视，看不起。

“

鄙夷”、“鄙薄”辨析：二者都有轻视、看不起的意思。“鄙夷”指以为平庸或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。如：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。“鄙薄”指轻视，看不起、嫌恶，对象可以是人，也可以是事物。如：这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)1.阴晦：阴沉昏暗。2022/11/114《故乡》课件(共梳理“变化”，感知内容

2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)梳理“变化”，感知内容2022/11/114《故乡》课件(学习活动一这篇小说写故乡，主要是写了故乡的变化，通读课文，梳理这些变化，用一张思维导图表示出来。并思考：写故乡的这些变化，小说又是通过怎样的叙事手法来展开故事情节的？这样写的好处？2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)学习活动一这篇小说写故乡，主要是写了故乡的变化，通读课文，梳2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)2022/11/114《故乡》课件(共50张)14《故乡》课2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)2022/11/114《故乡》课件(共50张)14《故乡》课总结：穿插手法在叙事中的好处写故乡的这些变化，小说又是通过怎样的叙事手法来展开故事情节的？这样写的好处？“现实”与“回忆”相互穿插展开情节，写出故乡的变化。这样写使得情节安排突破时空限制，情节丰富，同时形成对比，更加能够突出人物形象。2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)总结：穿插手法在叙事中的好处写故乡的这些变化，小说又是通过怎14故乡

第二课时鲁迅2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)14故乡

第二课时鲁迅2022/11/114《故乡》如果用一个字来表达故乡留给“我”的印象，那就是：物人变突出这种变化，小说中是使用什么写作手法实现的？对比手法14《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)如果用一个字来表达故乡留给“我”的印象，那就是：物人变突出这品析细节，分析人物

2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)品析细节，分析人物2022/11/114《故乡》课件(共5学习活动二闰土和杨二嫂是小说中的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他们的变化。请细读课文，勾划表现他们外貌、语言、动作、神态等方面的细节描写，摘录关键词语填写后面的表格。分别概括分析两个人物的性格特点。文中再有没有其它通过对比手法来突出变化的情节？想一想小说表现这样的变化为了说明了什么？2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)学习活动二闰土和杨二嫂是小说中的主要人物，作者运用对比手法，细节对比少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。活泼刚健,动作干脆利落,说话脱口而出,朴质、有智有勇,热情、纯真。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。对生活的态度天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。14《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)细节对比少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”十一二岁，紫色圆二十年前二十年后外貌描写语言描写动作描写

“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”年轻漂亮，生活无忧。丑陋

势利庸俗刻薄慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里贪婪自私14《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)二十年前外貌描写动作描写“终日坐着”人称“豆腐总结：小说通过对比手法、细节描写，写人物，突出形象。分别概括分析两个人物的性格特点，想一想小说表现这样的变化为了说明了什么？闰土由一个聪明伶俐、热爱生活、纯真友好、乐观健康的小英雄，成为了一个淳朴善良、苍老贫苦、尊卑有别、麻木迟钝的木偶人。年轻漂亮杨二嫂变成了一个尖酸刻薄、自私贪婪的庸俗小市民。反映了中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，腐朽的封建传统观念对人精神影响和束缚。（主题思想）2022/11/5总结：小说通过对比手法、细节描写，写人物，突出形象。分别概括追问：小说中运用对比手法写人物除了闰土、杨二嫂他们自身的对比之外，还有没有其它的对比运用？这些对比的运用又有什么作用？闰土的老实厚道与杨二嫂自私刻薄的对比我和闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气”对比……对比中更加突出人物特点，对比中更加突出作者对未来的希望2022/11/5追问：小说中运用对比手法写人物除了闰土、杨二嫂他们自身的对比品析两种描写

环境描写人物白描

2022/11/5品析两种描写

环境描写人物白描2022/11/1学习活动三划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写的作用。冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。写出了故乡深冬严寒的特点，描绘了萧瑟凄凉的景象，渲染了萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托了“我”悲凉的心境。“没有一些活气”为全篇奠定了暗淡的基调。2022/11/5学习活动三划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说学习活动划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写的作用。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……描绘了一幅色彩鲜明，纯净亮丽的月夜风景图，衬托出少年闰土的“小英雄”形象，也写出了作者对于故乡的美好印象。2022/11/5学习活动划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说神似神似形似形似知识卡片：白描手法白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法;白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。鲁迅先生把“白描手法”概括为十二字：有真意，去粉饰。少做作，勿卖弄。知识卡片：白描手法白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象文学作品中的白描雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（白描写景）我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（白描写人）文学作品中的白描雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小《故乡》中的景物的白描苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜

……《故乡》中的景物的白描苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，学习活动寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈

……简单几笔即勾勒出一个健康活泼身手敏捷的少年闰土的“小英雄”形象。学习活动寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。学习活动四寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里，出去了。简单的肖像和动作描写，一个外形瘦弱，爱贪便宜的杨二嫂特征鲜明地现于眼前。学习活动四寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。总结：环境描写和白描手法的作用环境描写作用：交代时令，点明背景；渲染气氛，烘托心情；衬托人物，塑造形象；做好铺垫，推动情节。白描手法作用：简练传神自然简练，不事雕琢，特征突出，形神皆备。2022/11/5总结：环境描写和白描手法的作用环境描写作用：2022/11/14故乡

第三课时鲁迅2022/11/514故乡

第三课时鲁迅2022/11/1理解议论抒情句

理解概括主旨

2022/11/5理解议论抒情句

理解概括主旨2022/11/1学生活动五：结合上下文语境，抓住关键词，通过分析修辞等手法，理解句意。1.闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。

2022/11/5学生活动五：结合上下文语境，抓住关键词，通过分析修辞等手法，2.我希望他们不再象我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。2022/11/52.我希望他们不再象我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们3.我想到希望，忽然害怕起来了。因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。4.现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。2022/11/53.我想到希望，忽然害怕起来了。2022/11/15.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。2022/11/55.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实如何理解小说中的“我”这个形象的作用和意义？

小说以“我”回故乡的见闻感受为线索，记叙了“我”回故乡的一段经历。“我”作为叙事者，在文中起到线索人物的作用，贯穿了文章始末。小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要将之等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、荒凉、人与人之间冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还有着对故乡美好未来的憧憬。“我”对闰土怀有深厚的感情，表现了“我”对劳苦人民的同情和爱，对等级观念的否定。“我”是追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。2022/11/5如何理解小说中的“我”这个形象的作用和意义？小总结：概括小说主旨

小说通过描写

的前后变化，反映了

的社会现实；同时深刻揭示出封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地抒发了作者

。2022/11/5故乡环境和闰土、杨二嫂当时中国农村经济衰败，农民极度贫困对现实的强烈不满和对新生活的热切希望总结：概括小说主旨小说通过描写当堂训练

2022/11/5当堂训练2022/11/1写作【例文】杜老师看上去也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；嘴总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另外一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂……同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。2022/11/5写作【例文】杜老师看上去也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴阅读【2018年中考浙江衢州卷】

小偷车夫和老头/萧红7．A8．示例：（1）从“还没有推完，车夫就不再动手了！”“这时候他又弯下腰，去弄一些碎的”中的副词“就”“又”可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。（2）“丢了两块木柈哩！”“小偷来抢的，没看见？要好好看看，小偷常偷柈子。”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。2022/11/5阅读【2018年中考浙江衢州卷】

小偷车夫（3）老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分。9．示例，前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏紧缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸汽朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁，显得格外珍贵，令人感动。2022/11/5（3）老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了10．示例1：杨降的“愧”打动了我。杨降在和老王相当长时间的交往中并没有将这个善良不幸的老人当作自己的朋友，这和老王对她的态度并不对等。当杨降终于明白这一点的时候，她深深地自责，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩饰地写出自己的真实表现，她的愧怍、反思令人敬佩。示例2：萧红的“愧”打动了我。萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此郑重的感恩，为自己无力帮助他们自责羞恨。当萧红对老无所养发出反问时，我感受到了这伟大的悲悯情怀。2022/11/510．示例1：杨降的“愧”打动了我。杨降在和老王相当长时间的

示例3：两人的“愧”都打动了我。杨绛对老王施与善意但保持距离，一朝惊醒，深刻自省，是知识分子坦诚的表现。萧红面对老者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现出最朴素真挚的道义担当。他们两人的“愧”都表现了最为珍贵的良知。2022/11/52022/11/114故乡

第一课时鲁迅2022/11/514故乡

第一课时鲁迅2022/11/1

故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿，古人有许多描写思乡之情的诗句，乡情已积淀为生命的血肉精魂，感人肺腑。李白有“举头望明月，低头思故乡”，杜甫有“露从今夜白，月是故乡明”，马致远有“夕阳西下，断肠人在天涯”。今天就让我们一起走进鲁迅先生的小说《故乡》。2022/11/5故乡是飘零落叶的根，是漂泊游子的归宿，古人有许多学习目标1.积累字词知识、作者的文学常识、小说的文体知识，读小说，通过梳理“故乡的变化”理清情节感知小说的叙事手法。

2.通过分析人物前后变化，学习运用对比手法、细节描写刻画人物的方法，理解小说的主题。3.通过品析环境描写和人物白描，学习两种描写手法在刻画人物、表现主题方面的作用。4.抓住并深入理解文中议论、抒情性的关键语句，进一步理解小说主旨。2022/11/5学习目标1.积累字词知识、作者的文学常识、小说的文体知识，读前置学习，积累铺垫

2022/11/5前置学习，积累铺垫2022/11/1作者资料2022/11/5鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《华盖集》、《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。作者资料2022/11/1鲁迅（1881-1936），本名周我们学过鲁迅先生作品有《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》《阿长与<山海经>》选自《朝花夕拾》《藤野先生》选自《朝花夕拾》《社戏》选自《呐喊》《故乡》选自《呐喊》2022/11/5我们学过鲁迅先生作品有2022/11/1背景资料《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没有改变中国半封建半殖民地的社会性质。作者回乡期间，耳闻目睹了农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个社会中求索了几十年，于是写出了悲凉沉郁的《故乡》这篇小说。2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)背景资料《故乡》反映的是辛亥革命十年后的中国农村社会情况。辛文体知识小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境描写来反映社会生活。三要素：人物、故事情节、环境。故事情节：开端、发展、高潮、结局。塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理描写。分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)文体知识小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述和环境字词积累阴晦（）心绪（）寓所（）猹（）獾（）五行缺土（）祭祀（）弶（）脚踝（）潮汛（）髀间（）愕然（）2022/11/5huìxùyùcháhuānxínɡsìjiànɡhuáixùnbìè14《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)字词积累阴晦（）心绪（）寓所（鄙夷（

）嗤笑（

）瑟索（

）深黛（

）惘然（

）隔膜（

）恣睢（）瓦楞（

）伶仃（

）萧索（

）秕谷（

）鹁鸪（

）苛税（

）潺潺（

）寒噤（

）2022/11/5bǐyíchīsèdàiwǎnɡmózìsuīlénɡdīnɡsuǒbǐbóɡūkēchánjìn14《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)鄙夷（）嗤笑（）瑟索（1.

阴晦：阴沉昏暗。2.

萧索：荒凉、冷落的意思。3.

伶仃：孤独，没有依靠。这里指瘦弱。4.

愕然：吃惊的样子。5.

恣睢：任意胡为。6.展转：同“辗转”，原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。7.鄙夷：轻视，看不起。

“

鄙夷”、“鄙薄”辨析：二者都有轻视、看不起的意思。“鄙夷”指以为平庸或浅陋，傲慢、轻蔑地看待，不屑一顾。如：然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。“鄙薄”指轻视，看不起、嫌恶，对象可以是人，也可以是事物。如：这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。

2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)1.阴晦：阴沉昏暗。2022/11/114《故乡》课件(共梳理“变化”，感知内容

2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)梳理“变化”，感知内容2022/11/114《故乡》课件(学习活动一这篇小说写故乡，主要是写了故乡的变化，通读课文，梳理这些变化，用一张思维导图表示出来。并思考：写故乡的这些变化，小说又是通过怎样的叙事手法来展开故事情节的？这样写的好处？2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)学习活动一这篇小说写故乡，主要是写了故乡的变化，通读课文，梳2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)2022/11/114《故乡》课件(共50张)14《故乡》课2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)2022/11/114《故乡》课件(共50张)14《故乡》课总结：穿插手法在叙事中的好处写故乡的这些变化，小说又是通过怎样的叙事手法来展开故事情节的？这样写的好处？“现实”与“回忆”相互穿插展开情节，写出故乡的变化。这样写使得情节安排突破时空限制，情节丰富，同时形成对比，更加能够突出人物形象。2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)总结：穿插手法在叙事中的好处写故乡的这些变化，小说又是通过怎14故乡

第二课时鲁迅2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)14故乡

第二课时鲁迅2022/11/114《故乡》如果用一个字来表达故乡留给“我”的印象，那就是：物人变突出这种变化，小说中是使用什么写作手法实现的？对比手法14《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)如果用一个字来表达故乡留给“我”的印象，那就是：物人变突出这品析细节，分析人物

2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)品析细节，分析人物2022/11/114《故乡》课件(共5学习活动二闰土和杨二嫂是小说中的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他们的变化。请细读课文，勾划表现他们外貌、语言、动作、神态等方面的细节描写，摘录关键词语填写后面的表格。分别概括分析两个人物的性格特点。文中再有没有其它通过对比手法来突出变化的情节？想一想小说表现这样的变化为了说明了什么？2022/11/514《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)学习活动二闰土和杨二嫂是小说中的主要人物，作者运用对比手法，细节对比少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。活泼刚健,动作干脆利落,说话脱口而出,朴质、有智有勇,热情、纯真。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。对生活的态度天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。14《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)细节对比少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”十一二岁，紫色圆二十年前二十年后外貌描写语言描写动作描写

“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”年轻漂亮，生活无忧。丑陋

势利庸俗刻薄慢慢向外走，顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里贪婪自私14《故乡》课件(共50张)14《故乡》课件(共50张)二十年前外貌描写动作描写“终日坐着”人称“豆腐总结：小说通过对比手法、细节描写，写人物，突出形象。分别概括分析两个人物的性格特点，想一想小说表现这样的变化为了说明了什么？闰土由一个聪明伶俐、热爱生活、纯真友好、乐观健康的小英雄，成为了一个淳朴善良、苍老贫苦、尊卑有别、麻木迟钝的木偶人。年轻漂亮杨二嫂变成了一个尖酸刻薄、自私贪婪的庸俗小市民。反映了中国农村经济衰败，农民极度贫困的现实，腐朽的封建传统观念对人精神影响和束缚。（主题思想）2022/11/5总结：小说通过对比手法、细节描写，写人物，突出形象。分别概括追问：小说中运用对比手法写人物除了闰土、杨二嫂他们自身的对比之外，还有没有其它的对比运用？这些对比的运用又有什么作用？闰土的老实厚道与杨二嫂自私刻薄的对比我和闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气”对比……对比中更加突出人物特点，对比中更加突出作者对未来的希望2022/11/5追问：小说中运用对比手法写人物除了闰土、杨二嫂他们自身的对比品析两种描写

环境描写人物白描

2022/11/5品析两种描写

环境描写人物白描2022/11/1学习活动三划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写的作用。冷风吹进船舱中，呜呜地响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。写出了故乡深冬严寒的特点，描绘了萧瑟凄凉的景象，渲染了萧条、荒凉、沉寂的气氛，烘托了“我”悲凉的心境。“没有一些活气”为全篇奠定了暗淡的基调。2022/11/5学习活动三划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说学习活动划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写的作用。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……描绘了一幅色彩鲜明，纯净亮丽的月夜风景图，衬托出少年闰土的“小英雄”形象，也写出了作者对于故乡的美好印象。2022/11/5学习活动划出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说神似神似形似形似知识卡片：白描手法白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法;白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。鲁迅先生把“白描手法”概括为十二字：有真意，去粉饰。少做作，勿卖弄。知识卡片：白描手法白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象文学作品中的白描雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。（白描写景）我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。……一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。（白描写人）文学作品中的白描雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小《故乡》中的景物的白描苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜

……《故乡》中的景物的白描苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，学习活动寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈

……简单几笔即勾勒出一个健康活泼身手敏捷的少年闰土的“小英雄”形象。学习活动寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。学习活动四寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。顺便将我母亲的一幅手套塞在裤腰里，出去了。简单的肖像和动作描写，一个外形瘦弱，爱贪便宜的杨二嫂特征鲜明地现于眼前。学习活动四寻找《故乡》中的人物白描，体会表达效果。总结：环境描写和白描手法的作用环境描写作用：交代时令，点明背景；渲染气氛，烘托心情；衬托人物，塑造形象；做好铺垫，推动情节。白描手法作用：简练传神自然简练，不事雕琢，特征突出，形神皆备。2022/11/5总结：环境描写和白描手法的作用环境描写作用：2022/11/14故乡

第三课时鲁迅2022/11/514故乡

第三课时鲁迅2022/11/1理解议论抒情句

理解概括主旨

2022/11/5理解议论抒情句

理解概括主旨2022/11/1学生活动五：结合上下文语境，抓住关键词，通过分析修辞等手法，理解句意。1.闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。

2022/11/5学生活动五：结合上下文语境，抓住关键词，通过分析修辞等手法，2.我希望他们不再象我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。全句表达了作者希望“应该有新生活”的强烈愿望。2022/11/52.我希望他们不再象我，又大家隔膜起来…然而我又不愿意他们3.我想到希望，忽然害怕起来了。因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法回答，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。4.现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。2022/11/53.我想到希望，忽然害怕起来了。2022/11/15.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。2022/11/55.我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实如何理解小说中的“我”这个形象的作用和意义？

小说以“我”回故乡的见闻感受为线索，记