统编版五年级语文上册21 古诗词三首【交互版】课件

单元语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。单元习作要求：学习描写景物的变化。单元人文主题：四时景物皆成趣。单元语文要素：单元习作要求：单元人文主题：21古诗词三首第1课时第2课时21古诗词三首第1课时第2课时诗词既是人们寄情山水的工具，又是人们表情达意的载体。本课的三首古诗词，诗人们或借景抒情，或寄情于景，让我们一起走进这三首古诗词，去看看诗人们都写了什么景，诗词中又包含着什么样的情感吧！第1课时诗词既是人们寄情山水的工具，又是人们表情达意的载体。山居秋暝[唐]王维山居秋暝

王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）。官至尚书右丞，世称“王右丞”。唐代诗人、画家，有“诗佛”之称，是唐代山水田园诗派的代表诗人之一。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。宋代大诗人苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”所评极为精当。作者简介王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属作者简介创作背景这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，是王维隐居终南山下辋川别业（别墅）时所作。创作背景这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，是王初读古诗自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。////////初读古诗自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。品读诗词同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？空山新雨后，天气晚来秋。品读诗词读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？空山：空旷的山野。新：刚刚。空山新雨后，天气晚来秋。品读诗词读一读第一句，你读懂了哪些？

空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到明月松间照，清泉石上流。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？谁能连起来说说这句话的意思？皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。明月松间照，清泉石上流。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？读一读，想象第1、2两句诗所描绘的景象，你仿佛看到了怎样的画面？品读诗词

空气清新方可见月光之皎洁，新雨之后，才能显清泉之声响。多么幽静的画面又不失一份灵动，真可谓动静结合。读一读，想象第1、2两句诗所描绘的景象，你仿佛看到了竹喧归浣女，莲动下渔舟。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？归：归来。下：顺流而下。竹喧归浣女，莲动下渔舟。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环境的幽雅，更能显示出恬静中的一份生机勃勃，有动有静，动静结合。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。品读诗词浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环境的幽雅，更能显示随意春芳歇，王孙自可留。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？春芳：春天的花草。自：自然。随意春芳歇，王孙自可留。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此本诗的诗眼是“王孙自可留”一句。春天的芳华景物已经消逝，但秋景仍是美好的，“我”还是愿意留居山中，不愿归去。“自可留”把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，表明了诗人归隐的愿望。采用多种形式朗读古诗，找一找本诗的诗眼。品读诗词本诗的诗眼是“王孙自可留”一句。春天的芳华景物已经消《山居秋暝》的第3、4句和第5、6句都是写景，又有何不同？明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。侧重写物，以物芳而明志洁。侧重写人。品读诗词《山居秋暝》的第3、4句和第5、6句都是写景，又有何竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗衣姑娘喧笑着归来了；水上莲叶摇动，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，翠竹青莲之中，生活着这样无忧无虑、勤劳善良的人们。这和谐美好的生活图景反映了诗人对于安静纯朴的生活的向往。品读诗词竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗衣姑娘喧笑着归来山居秋暝时间、地点、天气（背景）景物：月、松、石（静）；

泉（动）人物：浣女归、渔舟下（动）抒情：自可留——归隐清幽宁静和乐恬淡结构梳理山居秋暝时间、地点、天气（背景）景物：月、松、石（静）；人物描绘了秋雨初晴后傍晚时分山间的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。主旨概括描绘了秋雨初晴后傍晚时分山间的旖旎风光和山居村民的淳枫桥夜泊[唐]张继枫桥夜泊

张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人。他的诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。作者简介张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人。他的诗创作背景安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，这其中就包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着满怀旅愁的张继，于是他写下了这首意境深远的小诗。创作背景安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较安定，所bópō停泊湖泊泊初读古诗自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。///////bópō停泊湖泊泊初读古诗自由读这首诗，注意读准字音同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。品读诗词同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？品读诗词月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。品读诗词读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？江枫：江边的枫树。渔火：渔船上的灯火。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。品读诗词读一读第一句，你读懂漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇

动静结合：月落时，乌鸦的啼叫划破了天空的静谧，用动景衬静景，衬托了月夜的静谧，同时也衬托了诗人此时此刻内心的孤独。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写，说说你的感受。品读诗词动静结合：月落时，乌鸦的啼叫划破了天空的静谧，用动景姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？夜半钟声：当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫无常钟或分夜钟。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。品读诗词读一读这一句，你读懂此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。品读诗词这两句是诗人的所闻，通过描写寒山寺的夜半钟声，反衬出诗人烦乱的心境。“夜半钟声”不仅衬托出了夜的静谧，还衬托了夜的深沉。品读诗词读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写，你感受到了什么？这两句是诗人的所闻，通过描写寒山寺的夜半钟声，反衬出枫桥夜泊所见、所感月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠所闻——夜半钟声凄凉愁闷结构梳理枫桥夜泊所见、所感月落乌啼霜满天江枫渔火对愁《枫桥夜泊》是一首七言绝句。通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂、清冷，借此表达了诗人孤寂、忧愁的心情。主旨概括《枫桥夜泊》是一首七言绝句。通过描绘月落、乌啼、满天长相思[清]纳兰性德第2课时上节课我们学习了《山居秋暝》和《枫桥夜泊》，我们一起来背诵一下吧，这节课我们接着来学习。长相思[清]纳兰性德第2课时上节课我们学习了《山

纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性德，字容若，号楞（lénɡ）伽山人。清代词人。其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠”。作者简介纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性创作背景康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。创作背景康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝初读诗词自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。////初读诗词自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节榆畔更yúpànɡēnɡɡènɡɡēnɡ更加更改更畔伴拌pànbànbàn初读诗词“榆”右边“俞”中，“人”下面的短横不要丢掉了。榆畔更yúpànɡēnɡɡènɡɡēnɡ更加更改更畔伴拌pà同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。品读诗词同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。品读诗词读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？程：路程。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。品读诗词将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。从“山一程，水一程”中可以体会到将士们的行军是怎样的？

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。离故乡之远，行军之艰难。叠用品读诗词从“山一程，水一程”中可以体会到将士们的行军是怎样风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？更：旧时一夜分为五更，每更大约两个小时。乡心：思念家乡的心。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。品读诗词风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的天气恶劣，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。品读诗词从“梦不成”中，你感受到了什么？风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。天气恶劣，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。品读风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。聒耳的风雪静谧的夜对比思乡之情油然而生故园无此声对比思乡情更浓品读诗词风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。聒耳的风上阕山高水广的场景气势庞大的队伍下阕细腻哀婉的人物内心世界鲜明对比巧妙结合升华了羁旅怀乡的主题，意境深长。品读诗词上阕山高水广的场景下阕细腻哀婉的人物内心世界鲜明对比巧妙结合长相思上阕叙事山水漫长写景千帐灯下阕写景风雪交加叙事思乡羁旅怀乡结构梳理长相思上阕叙事山水漫长写景千帐灯下阕写景风雪交加叙事思乡羁旅《长相思》是一首描写边塞军旅生活的词。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。主旨概括《长相思》是一首描写边塞军旅生活的词。作者用质朴的语品读诗词可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小组读、齐读等。品读诗词可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。拓展延伸宿建德江拓展延伸一、给下列生字组词。孙（）泊（）愁（）寺（）榆（）畔（）王孙泊船忧愁寒山寺榆关湖畔随堂练习一、给下列生字组词。孙（）泊（二、把诗词补充完整。____________，清泉石上流。月落乌啼霜满天，________________。风一更，________，聒碎乡心梦不成，____________。明月松间照江枫渔火对愁眠雪一更故园无此声随堂练习二、把诗词补充完整。____________，清泉石上流。明三、拓展阅读。春夜洛城闻笛［唐］李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。随堂练习三、拓展阅读。春夜洛城闻笛随堂练习背诵课文。默写《枫桥夜泊》。借助注释，理解《长相思》，说一说作者想表达的思想感情。搜集表现思念家乡的诗词或歌曲，读一读，唱一唱。课后作业背诵课文。默写《枫桥夜泊》。课后作业课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。朗读示例：山居秋暝空山/新雨后，天气/晚来秋△。明月/松间照，清泉/石上流△。竹喧/归浣女，莲动/下渔舟△。随意/春芳歇，王孙/自可留△。..........课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》枫桥夜泊月落/乌啼∥霜满天△。江枫/渔火∥对愁眠△。姑苏城外∥寒山寺，夜半/钟声∥到客船△。.....课后习题参考答案枫桥夜泊.....课后习题参考答案长相思山一程△，水一程△，身向榆关/那畔行△，夜深/千帐灯△。风一更△，雪一更△，聒碎乡心/梦不成△，故园/无此声△。..课后习题参考答案长相思..课后习题参考答案背诵指导：要反复朗读，在朗读中想象诗词所描绘的画面，感受诗词的意境，熟读成诵。默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上，准确理解诗意后进行。抓住诗中的景物、地点试着默写，找出易忘、易错的地方，再强化记忆。课后习题参考答案背诵指导：要反复朗读，在朗读中想象诗默写指导读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。课后习题参考答案读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。明参考答案：①皎洁的月光从松林的树隙间洒下来；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光。②竹林里人声喧闹，是洗衣的女子归来，水上莲叶轻摇，是渔船顺流而下。③月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地鸣叫，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，久久不能入睡。课后习题参考答案参考答案：①皎洁的月光从松林的树隙间洒下来；山泉清冽借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。参考答案：《长相思》的意思：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。课后习题参考答案借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。课后习题参考答案风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的词的上阕记述长途跋涉，远离故乡的情状，下阕描绘行程中的夜景。“风一更，雪一更”写风雪不止，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。因此，从这首词可以体会到词人身处荒凉之地时的思乡之情。课后习题参考答案词的上阕记述长途跋涉，远离故乡的情状，下阕描绘行程中统编版五年级语文上册21古诗词三首【交互版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页单元语文要素：初步体会课文中的静态描写和动态描写。单元习作要求：学习描写景物的变化。单元人文主题：四时景物皆成趣。单元语文要素：单元习作要求：单元人文主题：21古诗词三首第1课时第2课时21古诗词三首第1课时第2课时诗词既是人们寄情山水的工具，又是人们表情达意的载体。本课的三首古诗词，诗人们或借景抒情，或寄情于景，让我们一起走进这三首古诗词，去看看诗人们都写了什么景，诗词中又包含着什么样的情感吧！第1课时诗词既是人们寄情山水的工具，又是人们表情达意的载体。山居秋暝[唐]王维山居秋暝

王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属山西）。官至尚书右丞，世称“王右丞”。唐代诗人、画家，有“诗佛”之称，是唐代山水田园诗派的代表诗人之一。晚年居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。宋代大诗人苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”所评极为精当。作者简介王维，字摩诘，祖籍太原祁县（今属作者简介创作背景这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，是王维隐居终南山下辋川别业（别墅）时所作。创作背景这首诗写初秋时节山居所见雨后黄昏的景色，是王初读古诗自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。////////初读古诗自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。品读诗词同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？空山新雨后，天气晚来秋。品读诗词读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？空山：空旷的山野。新：刚刚。空山新雨后，天气晚来秋。品读诗词读一读第一句，你读懂了哪些？

空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵秋意。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时分让人感受到明月松间照，清泉石上流。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？谁能连起来说说这句话的意思？皎洁的月光透过松林洒落下来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。明月松间照，清泉石上流。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？读一读，想象第1、2两句诗所描绘的景象，你仿佛看到了怎样的画面？品读诗词

空气清新方可见月光之皎洁，新雨之后，才能显清泉之声响。多么幽静的画面又不失一份灵动，真可谓动静结合。读一读，想象第1、2两句诗所描绘的景象，你仿佛看到了竹喧归浣女，莲动下渔舟。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？归：归来。下：顺流而下。竹喧归浣女，莲动下渔舟。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，原来是渔船顺流而下。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环境的幽雅，更能显示出恬静中的一份生机勃勃，有动有静，动静结合。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。品读诗词浣女、渔舟的热闹，正好衬托出山村环境的幽雅，更能显示随意春芳歇，王孙自可留。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？春芳：春天的花草。自：自然。随意春芳歇，王孙自可留。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此地。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？任凭春天的花草凋谢，可我还是愿意留在这里，长久居于此本诗的诗眼是“王孙自可留”一句。春天的芳华景物已经消逝，但秋景仍是美好的，“我”还是愿意留居山中，不愿归去。“自可留”把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，表明了诗人归隐的愿望。采用多种形式朗读古诗，找一找本诗的诗眼。品读诗词本诗的诗眼是“王孙自可留”一句。春天的芳华景物已经消《山居秋暝》的第3、4句和第5、6句都是写景，又有何不同？明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。侧重写物，以物芳而明志洁。侧重写人。品读诗词《山居秋暝》的第3、4句和第5、6句都是写景，又有何竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗衣姑娘喧笑着归来了；水上莲叶摇动，那是顺流而下的渔舟划破了荷塘月色的宁静。在这青松明月之下，翠竹青莲之中，生活着这样无忧无虑、勤劳善良的人们。这和谐美好的生活图景反映了诗人对于安静纯朴的生活的向往。品读诗词竹林中传来一阵喧闹，那是天真无邪的洗衣姑娘喧笑着归来山居秋暝时间、地点、天气（背景）景物：月、松、石（静）；

泉（动）人物：浣女归、渔舟下（动）抒情：自可留——归隐清幽宁静和乐恬淡结构梳理山居秋暝时间、地点、天气（背景）景物：月、松、石（静）；人物描绘了秋雨初晴后傍晚时分山间的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。主旨概括描绘了秋雨初晴后傍晚时分山间的旖旎风光和山居村民的淳枫桥夜泊[唐]张继枫桥夜泊

张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人。他的诗多纪行游览、酬赠送别之作，风格清远，以《枫桥夜泊》最为知名。作者简介张继，字懿孙，襄州（今湖北襄阳）人，唐代诗人。他的诗创作背景安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较安定，所以不少文士纷纷逃到今江苏、浙江一带避乱，这其中就包括张继。一个秋天的夜晚，诗人泊舟苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着满怀旅愁的张继，于是他写下了这首意境深远的小诗。创作背景安史之乱爆发后，因为当时江南政局比较安定，所bópō停泊湖泊泊初读古诗自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。///////bópō停泊湖泊泊初读古诗自由读这首诗，注意读准字音同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。品读诗词同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？品读诗词月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。品读诗词读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？江枫：江边的枫树。渔火：渔船上的灯火。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。品读诗词读一读第一句，你读懂漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇曳，渔船上灯火点点，诗人看着这些景象，心中充满愁绪，久久不能入睡。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？漫天寒霜里，月亮在乌鸦的啼叫声中慢慢西沉。江边枫叶摇

动静结合：月落时，乌鸦的啼叫划破了天空的静谧，用动景衬静景，衬托了月夜的静谧，同时也衬托了诗人此时此刻内心的孤独。读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写，说说你的感受。品读诗词动静结合：月落时，乌鸦的啼叫划破了天空的静谧，用动景姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？夜半钟声：当时佛寺有半夜敲钟的习惯，叫无常钟或分夜钟。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。品读诗词读一读这一句，你读懂此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？此时，姑苏城外寒山寺半夜敲响的钟声传入客船。品读诗词这两句是诗人的所闻，通过描写寒山寺的夜半钟声，反衬出诗人烦乱的心境。“夜半钟声”不仅衬托出了夜的静谧，还衬托了夜的深沉。品读诗词读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写，你感受到了什么？这两句是诗人的所闻，通过描写寒山寺的夜半钟声，反衬出枫桥夜泊所见、所感月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠所闻——夜半钟声凄凉愁闷结构梳理枫桥夜泊所见、所感月落乌啼霜满天江枫渔火对愁《枫桥夜泊》是一首七言绝句。通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂、清冷，借此表达了诗人孤寂、忧愁的心情。主旨概括《枫桥夜泊》是一首七言绝句。通过描绘月落、乌啼、满天长相思[清]纳兰性德第2课时上节课我们学习了《山居秋暝》和《枫桥夜泊》，我们一起来背诵一下吧，这节课我们接着来学习。长相思[清]纳兰性德第2课时上节课我们学习了《山

纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性德，字容若，号楞（lénɡ）伽山人。清代词人。其文学成就以词为最，曾形成“家家争唱饮水词”的局面，郑振铎称其词作“缠绵清婉，为当代冠”。作者简介纳兰性德（1655—1685），本名成德，为避讳改性创作背景康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对京师中家的思念，于是写下了这首词。创作背景康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝初读诗词自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节奏。////初读诗词自由读这首诗，注意读准字音，注意断句，读出节榆畔更yúpànɡēnɡɡènɡɡēnɡ更加更改更畔伴拌pànbànbàn初读诗词“榆”右边“俞”中，“人”下面的短横不要丢掉了。榆畔更yúpànɡēnɡɡènɡɡēnɡ更加更改更畔伴拌pà同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来，然后全班交流。品读诗词同桌互相交流自己读懂的地方，不理解的地方也可以提出来品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？品读诗词这首诗讲了什么内容？借助注释你读懂了哪些？山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。品读诗词读一读第一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？程：路程。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。品读诗词将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。从“山一程，水一程”中可以体会到将士们的行军是怎样的？

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。离故乡之远，行军之艰难。叠用品读诗词从“山一程，水一程”中可以体会到将士们的行军是怎样风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。品读诗词读一读这一句，你读懂了哪些？除了书上的注释，你能联系上下文理解这些词吗？更：旧时一夜分为五更，每更大约两个小时。乡心：思念家乡的心。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。品读诗词风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。品读诗词谁能连起来说说这句话的意思？风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的天气恶劣，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。品读诗词从“梦不成”中，你感受到了什么？风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。天气恶劣，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。品读风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。聒耳的风雪静谧的夜对比思乡之情油然而生故园无此声对比思乡情更浓品读诗词风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。聒耳的风上阕山高水广的场景气势庞大的队伍下阕细腻哀婉的人物内心世界鲜明对比巧妙结合升华了羁旅怀乡的主题，意境深长。品读诗词上阕山高水广的场景下阕细腻哀婉的人物内心世界鲜明对比巧妙结合长相思上阕叙事山水漫长写景千帐灯下阕写景风雪交加叙事思乡羁旅怀乡结构梳理长相思上阕叙事山水漫长写景千帐灯下阕写景风雪交加叙事思乡羁旅《长相思》是一首描写边塞军旅生活的词。作者用质朴的语言描绘出将士长途跋涉的情景，抒发了思乡之情。主旨概括《长相思》是一首描写边塞军旅生活的词。作者用质朴的语品读诗词可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小组读、齐读等。品读诗词可以采用多种形式朗读。同桌赛读、男女生读、小宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。拓展延伸宿建德江拓展延伸一、给下列生字组词。孙（）泊（）愁（）寺（）榆（）畔（）王孙泊船忧愁寒山寺榆关湖畔随堂练习一、给下列生字组词。孙（）泊（二、把诗词补充完整。____________，清泉石上流。月落乌啼霜满天，________________。风一更，________，聒碎乡心梦不成，____________。明月松间照江枫渔火对愁眠雪一更故园无此声随堂练习二、把诗词补充完整。____________，清泉石上流。明三、拓展阅读。春夜洛城闻笛［唐］李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。随堂练习三、拓展阅读。春夜洛城闻笛随堂练习背诵课文。默写《枫桥夜泊》。借助注释，理解《长相思》，说一说作者想表达的思想感情。搜集表现思念家乡的诗词或歌曲，读一读，唱一唱。课后作业背诵课文。默写《枫桥夜泊》。课后作业课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》。朗读示例：山居秋暝空山/新雨后，天气/晚来秋△。明月/松间照，清泉/石上流△。竹喧/归浣女，莲动/下渔舟△。随意/春芳歇，王孙/自可留△。..........课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥夜泊》枫桥夜泊月落/乌啼∥霜满天△。江枫/渔火∥对愁眠△。姑苏城外∥寒山寺，夜半/钟声∥到客船△。.....课后习题参考答案枫桥夜泊.....课后习题参考答案长相思山一程△，水一程△，身向榆关/那畔行△，夜深/千帐灯△。风一更△，雪一更△，聒碎乡心/梦不成△，故园/无此声△。..课后习题参考答案长相思..课后习题参考答案背诵指导：要反复朗读，在朗读中想象诗词所描绘的画面，感受诗词的意境，熟读成诵。默写指导：默写古诗应在反复朗读、背诵的基础上，准确理解诗意后进行。抓住诗中的景物、地点试着默写，找出易忘、易错的地方，再强化记忆。课后习题参考答案背诵指导：要反复朗读，在朗读中想象诗默写指导读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。课后习题参考答案读一读，想象诗句描绘的景象，体会其中的静态描写和动态描写。明参考答案：①皎洁的月光从松林的树隙间洒下来；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白无瑕的素练，在月光下闪闪发光。②竹林里人声喧闹，是洗衣的女子归来，水上莲叶轻摇，是渔船顺流而下。③月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地鸣叫，寒霜弥漫在夜空中，面对江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，久久不能入睡。课后习题参考答案参考答案：①皎洁的月光从松林的树隙间洒下来；山泉清冽借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同学交流。参考答案：《长相思》的意思：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，营地里上千顶帐篷都亮着灯。课后习题参考答案借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会作者的思想感情，和同风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的声音吵醒，不禁思念起故乡来。因为故乡是那么温暖、宁静、祥和，哪有这样的寒风朔雪之声。课后习题参考答案风刮了一更又一更，雪下了一更又一更，诗人被风雪交加的词的上阕记述长途跋涉，远离故乡的情状，下阕描绘行程中的夜景。“风一更，雪一更”写风雪不止，风雪之声将梦境打断，思乡之情油然而生。因此，从这首词可以体会到词人身处荒凉之地时的思乡之情。课后习题参考答案词的上阕记述长途跋涉，远离故乡的情状，下阕描绘行程中统编版五年级语文上册21古诗词三首【交互版】课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我