统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第1课时课件

写日记第1课时写日记第1课时小朋友，你一定读过不少书吧。但是，你可曾想过，你也能够自己动手来写一本“书”呢？这本“书”就像一本连环画，一页一页绚丽多彩；这本“书”就像一部连续剧，一幕一幕精彩生动。这本“书”不仅要用笔来写，更重要的是要用你良好的行为和丰富的感情来写。这本“书”就是——日记。小朋友，你一定读过不少书吧。但是，你可曾想过，你也能统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第1课时课件什么是日记

日记是用来记录当天发生的事情，它可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。

日记就是把每天有意思或有意义的事情记录下来。什么是日记日记是用来记录当天发生的事情，它可以记事，1你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。8月20日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。文题点睛1你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。文题点睛和同学交流：

写日记有什么好处？

日记里可以写些什么？

日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。和同学交流：1.习作内容能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记里可写的内容及日记的基本格式，并用日记记录自己的生活。1.习作内容能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好2.习作素养①懂得观察生活，能够选择生活中有趣的事情，或者感受较深的片段作为日记的材料。②写出自己内心的真实感受，体会写日记带来的乐趣。2.习作素养①懂得观察生活，能够选择生活中有趣的事情3.易错点①重点不突出，把日记写成流水账。②没有写出真情实感。3.易错点①重点不突出，把日记写成流水账。日记可以写什么？所见日记可以写什么？所见日记可以写什么？所闻日记可以写什么？所闻日记可以写什么？所做日记可以写什么？所做日记可以写什么？所感日记可以写什么？所感2习作思路2习作思路日记是自己每天生活的真实记录，可以写人，可以记事，可以写景，可以状物，也可以记述活动。无论写什么，日记所写的内容都要有一个主题。一篇日记具备了一个明确的主题，才有了灵魂。那么，一篇日记的主题要表现的是什么呢？可以是赞美什么，鄙视什么，也可以是喜爱什么，厌恶什么，还可以是受到的启发或得到的教诲，等等。立意方法日记是自己每天生活的真实记录，可以写人，可以记事日记的选材内容十分广泛，可以记录自

己成长过程中的身体变化，如身高、体重、视力……可以记录自己观察到的景物变化，如种子发芽、花开了、树叶黄了……也可以记录自己的学习情况，如课堂发言、比赛获奖、读到好书、学习中的收获、受到老师的表扬或批评……还可以记录自己的生活情况或内心情感，如放风筝、养宠物、逛超市、家庭趣事、与小伙伴玩耍……选材技巧日记的选材内容十分广泛，可以记录自选材统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第1课时课件3谋篇布局日记是对自己生活经历的真实记录。要想写好日记，平时就要做生活中的有心人，善于观察、善于发现，不论是写人、记事还是写景，都要写出当时的真实情景，千万不要想当然地写。3谋篇布局日记是对自己生活经历的真实记录。要想写好日日记要按照日记的格式来写。日记的题目比较直白，一般都能直接反映日记的内容。标题下的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期和天气情况（如晴、阴、雨、雪、风等）。第二行开头空两格写正文。写日记前，不要急于动笔，先回忆一天的生活，让白天的情景像电影一样在脑海中一幕幕显现，然后抓住印象最深、最有话可说的那一点来写。日记要按照日记的格式来写。日记的题目比较直白，一般都提纲：日记格式，规范完整。示例：2020年6月7日星期日晴提纲：日记格式，规范完整。示例：2020年6月7日星期日提纲：交代事件四要素：时间、地点、人物、起因。示例：今天天气晴朗，我想去放风筝，于是爸爸带我去昆承湖公园放风筝。提纲：交代事件四要素：时间、地点、人物、起因。示例：今天天气提纲：运用合适的写作方法详写事件过程。示例：我们来到昆承湖边的大草坪上放风筝……提纲：运用合适的写作方法详写事件过程。示例：我们来到昆承湖边提纲：说明事件的结果，与起因、过程形成呼应或反差。示例：不一会儿，我们的老鹰风筝终于飞了起来。提纲：说明事件的结果，与起因、过程形成呼应或反差。示例：不一提纲：表达情感，抒发感受。示例：放风筝真是一项有益身体健康的活动，我喜欢放风筝。发散思维，内容独特。提纲：表达情感，抒发感受。示例：放风筝真是一项有益身体健康的4发散思维，内容独特。锦囊妙招日记中可写的内容有很多——一天中见到的人，发生过的事，看见的美景，吃到的美食，去过的地方……4发散思维，内容独特。锦囊妙招日记中可写的内容有很多但要想吸引读者的注意，让别人留心阅读你的习作，就需要我们开动脑筋，发散思维，从日常生活中看似平常的人、事、物中，找出独特的、新颖的某一点，呈现出与众不同的内容。如果能用上多种描写方法，那你的这篇日记就会更加生动，引人入胜。但要想吸引读者的注意，让别人留心阅读你的习作，就需要我们开动【示例一】听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。（选自课文《听听，秋的声音》）【示例一】听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是【示例二】今天，爸爸妈妈带我去郊外寻找美丽的秋天。我们先来到一片小树林里，白杨树落了许多叶子，地上像铺上了一层黄色的地毯。我在落叶上奔跑，脚下发出“沙沙”的声音。梧桐树叶子也变黄了，金黄金黄的，像是挂了一树的金子，非常美丽。我们又来到了山楂树下。通红通红的山楂躲在树叶下，像是一盏盏精美的小灯笼，无比诱人。【示例二】今天，爸爸妈妈带我去郊外寻找美丽的秋天。［分析］同样是写秋天，示例一是从写秋天的声音入手，反向体现出秋天的景物特点，示例二则是正面描写，直接写秋天的景物，运用比喻修辞，使得这篇日记生动形象，很吸引人。［分析］同样是写秋天，示例一是从写秋天的声音入手，反写日记的时候，我们要按一定的顺序来写，这样写出来的日记才会条理清晰。如果我们写的是动物，可以先写外形，再写习性，写外形时可以按照从头到尾、从身体到四肢的顺序描述。如果我们写的是静物，可以先写外形、构造，再写功能、用途。要按照一定的顺序来写。写日记的时候，我们要按一定的顺序来写，这样写出来的日如果我们写的是一件事情，可以按照事情的起因、经过和结果的顺序来写。如果是连续观察日记，我们可以按照事物变化的顺序来写。如写关于绿豆发芽的观察日记，我们可以按照这样的顺序来写：先写把绿豆放进水里时的样子，再描写绿豆长出豆芽的样子。这样有序地记录豆芽的生长变化过程，日记就会显得条理清晰。如果我们写的是一件事情，可以按照事情的起因、经过和结果的顺序［示例一］一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。（选自课文《铺满金色巴掌的水泥道》）［示例一］一夜秋风，一夜秋雨。【示例二】槐树很高，树干也很粗，要三四个人才能围抱起来。它的枝丫伸向四面八方，每当夏天来临，枝丫上便长满翠绿色、椭圆形的小叶子，十分茂盛，远远望去就像一个亭亭玉立的小姑娘。【示例二】槐树很高，树干也很粗，要三四个人才能围抱起［分析］示例一按照从上到下的顺序描写了秋雨过后的画面，观察细致。示例二按照“树干—枝丫—叶子”的顺序描写了槐树的茂盛，按照从近到远的视角展现了槐树的亭亭玉立。［分析］示例一按照从上到下的顺序描写了秋雨过后的画面思考与感受离不开观察，而观察也必须依赖感受、思考才能发挥出效应。用心体会，写出对生活的思考。思考与感受离不开观察，而观察也必须依赖感受、思考才能在写日记时，我们不仅要进行细心观察和积累，还要自觉、主动地探索和分析周围的事物，深入地思考事物之间的内在联系，敏锐地捕捉事物的本质特征，并结合自己的知识、经验用心体会，使之升华为自己对生活的思考和启示。能够用心体会，写出对生活的思考，表达出自己的情感，日记才会有深度，才会引起读者的共鸣。在写日记时，我们不仅要进行细心观察和积累，还要自觉、主动地探［示例一］秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（选自课文《秋天的雨》）［示例一］秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小【示例二】10月19日下午2点半，我们准时到达了惠南镇的敬老院。道完一声“爷爷奶奶好”，我们拿出早已准备好的给老人们的苹果、香蕉、梨，送到老人们手中。我们还为老人们带来了精心准备的节目。精彩的小提琴演奏、优美的笛声、动情的老歌，同老人们拉家常，倾听老人们的心事，为老人捶捶背、揉揉腿，送上我们美好的祝愿。我们将爱心化为一股股溪流，滋润着老人们的心田。【示例二】10月19日下午2点半，我们准时到达了惠南［分析］示例一表达了作者热爱秋天的情感。示例二通过描写去敬老院给老人们送礼物、表演节目，表达了自己的感受与体会——“将爱心化为一股股溪流，滋润着老人们的心田”。［分析］示例一表达了作者热爱秋天的情感。示例二通过描无论写什么，都要选择感受最深的来写，写出真情实感，如最高兴的事，最难忘的事，听到的令人感动的故事，参加的有趣的活动，读到的深受启发的书籍……用真情实感写出的日记，更能使读者感同身受，引起共鸣。要写出真情实感。无论写什么，都要选择感受最深的来写，写出真情实感，如［示例一］每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（选自课文《铺满金色巴掌的水泥道》）［示例一］每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴【示例二】妈妈用一只手托住我的下巴，另一只手使劲地推我的牙。推，松开，又推，又松开，再推，“笃”的一声，牙齿掉在舌头上，吓得我连忙吐出来。它掉在水槽里发出“叮叮”的声音。我用自来水将嘴巴冲洗完，再用医用棉花蘸了酒精塞在牙床上。过了一会儿，我扔了棉花，感觉口中缺少些什么，怪怪的。【示例二】妈妈用一只手托住我的下巴，另一只手使劲地推

［分析］示例一运用了比喻的修辞手法，写出了作者感受到的铺满梧桐树叶的水泥道独特的美。示例二选取了“拔牙”这件真实发生的事情来写，通过动作描写把妈妈给“我”拔牙的过程写得惟妙惟肖，写出了真情实感。［分析］示例一运用了比喻的修辞手法，写出了作者感受到5描写天气的词语语言积累微风阴沉晴朗骤雨多云小雨

暴雨大雪薄雾5描写天气的词语语言积累微风阴沉晴朗描写动物的词语小巧玲珑憨态可掬威风凛凛呆萌可爱生龙活虎摇头摆尾欢蹦乱跳活泼可爱大摇大摆高大雄壮皮毛油亮屏息凝视描写动物的词语小巧玲珑憨态可掬威风凛凛呆萌可爱描写植物的词语郁郁葱葱繁花似锦争奇斗艳姹紫嫣红枝繁叶茂绿草如茵秀丽多姿花枝招展千姿百态生机勃勃含苞待放亭亭玉立描写植物的词语郁郁葱葱繁花似锦争奇斗艳姹紫嫣红描写心情的词语悲喜交加百感交集欣喜若狂情不自禁心潮澎湃五味杂陈垂头丧气大失所望心如刀割怒火中烧忍无可忍欢天喜地兴高采烈愁眉苦脸忧心忡忡坐立不安心烦意乱七上八下描写心情的词语悲喜交加百感交集欣喜若狂情不自禁佳句积累今天上午，数学考试的分数出来了，我只考了81分。一向成绩优秀的我看到分数后，心里很不舒服。我哭了，泪水流到嘴里，有种咸咸的味道。佳句积累今天上午，数学考试的分数出来了，我只考了81分。一向“卖红薯啦！”我的声音小得只有自己才能听见，低着头，脸也红红的，生怕遇到同学。“卖红薯啦！”我的声音小得只有自己才能听见，低着头，脸也红红“下雪啦！下雪啦！”突然，不知谁的一声高喊把我们都惊动了。我跑出教室看见白白的雪花像柳絮一样慢慢地从天空中飘落下来，一朵一朵，随着北风翩翩起舞，这情景真是美极了！“下雪啦！下雪啦！”突然，不知谁的一声高喊把我们都惊动了。我今天我懂得了一个道理：凡事只要不怕困难，努力去做，就一定能做得很好。今天我懂得了一个道理：凡事只要不怕困难，努力去做，就一定能做精彩开篇（提纲挈领式开篇）今天，爸爸妈妈说要带我去逛书店，我听后高兴得一蹦三尺高。精彩开篇（提纲挈领式开篇）今天，爸爸妈妈说要带我去逛书店，我（环境描写式开篇）今天，天空灰蒙蒙、阴沉沉的，让人感觉很压抑，再加上寒冷的天气，同学们都躲在教室里不愿出去。（环境描写式开篇）今天，天空灰蒙蒙、阴沉沉的，让人感觉很压抑（抒情式结尾）这一天真是快乐，可惜时间过得太快，我多么想时间能停留在这一刻啊！精彩结尾（点名主旨法）（心得体会式结尾）通过这次去劳动基地学习，我感受到无论做什么事，只要不气馁，只要肯努力，就一定能走向成功。（抒情式结尾）这一天真是快乐，可惜时间过得太快，我多么想时间统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第1课时课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收写日记第1课时写日记第1课时小朋友，你一定读过不少书吧。但是，你可曾想过，你也能够自己动手来写一本“书”呢？这本“书”就像一本连环画，一页一页绚丽多彩；这本“书”就像一部连续剧，一幕一幕精彩生动。这本“书”不仅要用笔来写，更重要的是要用你良好的行为和丰富的感情来写。这本“书”就是——日记。小朋友，你一定读过不少书吧。但是，你可曾想过，你也能统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第1课时课件什么是日记

日记是用来记录当天发生的事情，它可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。

日记就是把每天有意思或有意义的事情记录下来。什么是日记日记是用来记录当天发生的事情，它可以记事，1你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。8月20日星期一晴早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。文题点睛1你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。文题点睛和同学交流：

写日记有什么好处？

日记里可以写些什么？

日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。和同学交流：1.习作内容能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记里可写的内容及日记的基本格式，并用日记记录自己的生活。1.习作内容能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好2.习作素养①懂得观察生活，能够选择生活中有趣的事情，或者感受较深的片段作为日记的材料。②写出自己内心的真实感受，体会写日记带来的乐趣。2.习作素养①懂得观察生活，能够选择生活中有趣的事情3.易错点①重点不突出，把日记写成流水账。②没有写出真情实感。3.易错点①重点不突出，把日记写成流水账。日记可以写什么？所见日记可以写什么？所见日记可以写什么？所闻日记可以写什么？所闻日记可以写什么？所做日记可以写什么？所做日记可以写什么？所感日记可以写什么？所感2习作思路2习作思路日记是自己每天生活的真实记录，可以写人，可以记事，可以写景，可以状物，也可以记述活动。无论写什么，日记所写的内容都要有一个主题。一篇日记具备了一个明确的主题，才有了灵魂。那么，一篇日记的主题要表现的是什么呢？可以是赞美什么，鄙视什么，也可以是喜爱什么，厌恶什么，还可以是受到的启发或得到的教诲，等等。立意方法日记是自己每天生活的真实记录，可以写人，可以记事日记的选材内容十分广泛，可以记录自

己成长过程中的身体变化，如身高、体重、视力……可以记录自己观察到的景物变化，如种子发芽、花开了、树叶黄了……也可以记录自己的学习情况，如课堂发言、比赛获奖、读到好书、学习中的收获、受到老师的表扬或批评……还可以记录自己的生活情况或内心情感，如放风筝、养宠物、逛超市、家庭趣事、与小伙伴玩耍……选材技巧日记的选材内容十分广泛，可以记录自选材统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第1课时课件3谋篇布局日记是对自己生活经历的真实记录。要想写好日记，平时就要做生活中的有心人，善于观察、善于发现，不论是写人、记事还是写景，都要写出当时的真实情景，千万不要想当然地写。3谋篇布局日记是对自己生活经历的真实记录。要想写好日日记要按照日记的格式来写。日记的题目比较直白，一般都能直接反映日记的内容。标题下的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期和天气情况（如晴、阴、雨、雪、风等）。第二行开头空两格写正文。写日记前，不要急于动笔，先回忆一天的生活，让白天的情景像电影一样在脑海中一幕幕显现，然后抓住印象最深、最有话可说的那一点来写。日记要按照日记的格式来写。日记的题目比较直白，一般都提纲：日记格式，规范完整。示例：2020年6月7日星期日晴提纲：日记格式，规范完整。示例：2020年6月7日星期日提纲：交代事件四要素：时间、地点、人物、起因。示例：今天天气晴朗，我想去放风筝，于是爸爸带我去昆承湖公园放风筝。提纲：交代事件四要素：时间、地点、人物、起因。示例：今天天气提纲：运用合适的写作方法详写事件过程。示例：我们来到昆承湖边的大草坪上放风筝……提纲：运用合适的写作方法详写事件过程。示例：我们来到昆承湖边提纲：说明事件的结果，与起因、过程形成呼应或反差。示例：不一会儿，我们的老鹰风筝终于飞了起来。提纲：说明事件的结果，与起因、过程形成呼应或反差。示例：不一提纲：表达情感，抒发感受。示例：放风筝真是一项有益身体健康的活动，我喜欢放风筝。发散思维，内容独特。提纲：表达情感，抒发感受。示例：放风筝真是一项有益身体健康的4发散思维，内容独特。锦囊妙招日记中可写的内容有很多——一天中见到的人，发生过的事，看见的美景，吃到的美食，去过的地方……4发散思维，内容独特。锦囊妙招日记中可写的内容有很多但要想吸引读者的注意，让别人留心阅读你的习作，就需要我们开动脑筋，发散思维，从日常生活中看似平常的人、事、物中，找出独特的、新颖的某一点，呈现出与众不同的内容。如果能用上多种描写方法，那你的这篇日记就会更加生动，引人入胜。但要想吸引读者的注意，让别人留心阅读你的习作，就需要我们开动【示例一】听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。（选自课文《听听，秋的声音》）【示例一】听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是【示例二】今天，爸爸妈妈带我去郊外寻找美丽的秋天。我们先来到一片小树林里，白杨树落了许多叶子，地上像铺上了一层黄色的地毯。我在落叶上奔跑，脚下发出“沙沙”的声音。梧桐树叶子也变黄了，金黄金黄的，像是挂了一树的金子，非常美丽。我们又来到了山楂树下。通红通红的山楂躲在树叶下，像是一盏盏精美的小灯笼，无比诱人。【示例二】今天，爸爸妈妈带我去郊外寻找美丽的秋天。［分析］同样是写秋天，示例一是从写秋天的声音入手，反向体现出秋天的景物特点，示例二则是正面描写，直接写秋天的景物，运用比喻修辞，使得这篇日记生动形象，很吸引人。［分析］同样是写秋天，示例一是从写秋天的声音入手，反写日记的时候，我们要按一定的顺序来写，这样写出来的日记才会条理清晰。如果我们写的是动物，可以先写外形，再写习性，写外形时可以按照从头到尾、从身体到四肢的顺序描述。如果我们写的是静物，可以先写外形、构造，再写功能、用途。要按照一定的顺序来写。写日记的时候，我们要按一定的顺序来写，这样写出来的日如果我们写的是一件事情，可以按照事情的起因、经过和结果的顺序来写。如果是连续观察日记，我们可以按照事物变化的顺序来写。如写关于绿豆发芽的观察日记，我们可以按照这样的顺序来写：先写把绿豆放进水里时的样子，再描写绿豆长出豆芽的样子。这样有序地记录豆芽的生长变化过程，日记就会显得条理清晰。如果我们写的是一件事情，可以按照事情的起因、经过和结果的顺序［示例一］一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。（选自课文《铺满金色巴掌的水泥道》）［示例一］一夜秋风，一夜秋雨。【示例二】槐树很高，树干也很粗，要三四个人才能围抱起来。它的枝丫伸向四面八方，每当夏天来临，枝丫上便长满翠绿色、椭圆形的小叶子，十分茂盛，远远望去就像一个亭亭玉立的小姑娘。【示例二】槐树很高，树干也很粗，要三四个人才能围抱起［分析］示例一按照从上到下的顺序描写了秋雨过后的画面，观察细致。示例二按照“树干—枝丫—叶子”的顺序描写了槐树的茂盛，按照从近到远的视角展现了槐树的亭亭玉立。［分析］示例一按照从上到下的顺序描写了秋雨过后的画面思考与感受离不开观察，而观察也必须依赖感受、思考才能发挥出效应。用心体会，写出对生活的思考。思考与感受离不开观察，而观察也必须依赖感受、思考才能在写日记时，我们不仅要进行细心观察和积累，还要自觉、主动地探索和分析周围的事物，深入地思考事物之间的内在联系，敏锐地捕捉事物的本质特征，并结合自己的知识、经验用心体会，使之升华为自己对生活的思考和启示。能够用心体会，写出对生活的思考，表达出自己的情感，日记才会有深度，才会引起读者的共鸣。在写日记时，我们不仅要进行细心观察和积累，还要自觉、主动地探［示例一］秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（选自课文《秋天的雨》）［示例一］秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小【示例二】10月19日下午2点半，我们准时到达了惠南镇的敬老院。道完一声“爷爷奶奶好”，我们拿出早已准备好的给老人们的苹果、香蕉、梨，送到老人们手中。我们还为老人们带来了精心准备的节目。精彩的小提琴演奏、优美的笛声、动情的老歌，同老人们拉家常，倾听老人们的心事，为老人捶捶背、揉揉腿，送上我们美好的祝愿。我们将爱心化为一股股溪流，滋润着老人们的心田。【示例二】10月19日下午2点半，我们准时到达了惠南［分析］示例一表达了作者热爱秋天的情感。示例二通过描写去敬老院给老人们送礼物、表演节目，表达了自己的感受与体会——“将爱心化为一股股溪流，滋润着老人们的心田”。［分析］示例一表达了作者热爱秋天的情感。示例二通过描无论写什么，都要选择感受最深的来写，写出真情实感，如最高兴的事，最难忘的事，听到的令人感动的故事，参加的有趣的活动，读到的深受启发的书籍……用真情实感写出的日记，更能使读者感同身受，引起共鸣。要写出真情实感。无论写什么，都要选择感受最深的来写，写出真情实感，如［示例一］每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（选自课文《铺满金色巴掌的水泥道》）［示例一］每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴【示例二】妈妈用一只手托住我的下巴，另一只手使劲地推我的牙。推，松开，又推，又松开，再推，“笃”的一声，牙齿掉在舌头上，吓得我连忙吐出来。它掉在水槽里发出“叮叮”的声音。我用自来水将嘴巴冲洗完，再用医用棉花蘸了酒精塞在牙床上。过了一会儿，我扔了棉花，感觉口中缺少些什么，怪怪的。【示例二】妈妈用一只手托住我的下巴，另一只手使劲地推

［分析］示例一运用了比喻的修辞手法，写出了作者感受到的铺满梧桐树叶的水泥道独特的美。示例二选取了“拔牙”这件真实发生的事情来写，通过动作描写把妈妈给“我”拔牙的过程写得惟妙惟肖，写出了真情实感。［分析］示例一运用了比喻的修辞手法，写出了作者感受到5描写天气的词语语言积累微风阴沉晴朗骤雨多云小雨

暴雨大雪薄雾5描写天气的词语语言积累微风阴沉晴朗描写动物的词语小巧玲珑憨态可掬威风凛凛呆萌可爱生龙活虎摇头摆尾欢蹦乱跳活泼可爱大摇大摆高大雄壮皮毛油亮屏息凝视描写动物的词语小巧玲珑憨态可掬威风凛凛呆萌可爱描写植物的词语郁郁葱葱繁花似锦争奇斗艳姹紫嫣红枝繁叶茂绿草如茵秀丽多姿花枝招展千姿百态生机勃勃含苞待放亭亭玉立描写植物的词语郁郁葱葱繁花似锦争奇斗艳姹紫嫣红描写心情的词语悲喜交加百感交集欣喜若狂情不自禁心潮澎湃五味杂陈垂头丧气大失所望心如刀割怒火中烧忍无可忍欢天喜地兴高采烈愁眉苦脸忧心忡忡坐立不安心烦意乱七上八下描写心情的词语悲喜交加百感交集欣喜若狂情不自禁佳句积累今天上午，数学考试的分数出来了，我只考了81分。一向成绩优秀的我看到分数后，心里很不舒服。我哭了，泪水流到嘴里，有种咸咸的味道。佳句积累今天上午，数学考试的分数出来了，我只考了81分。一向“卖红薯啦！”我的声音小得只有自己才能听见，低着头，脸也红红的，生怕遇到同学。“卖红薯啦！”我的声音小得只有自己才能听见，低着头，脸也红红“下雪啦！下雪啦！”突然，不知谁的一声高喊把我们都惊动了。我跑出教室看见白白的雪花像柳絮一样慢慢地从天空中飘落下来，一朵一朵，随着北风翩翩起舞，这情景真是美极了！“下雪啦！下雪啦！”突然，不知谁的一声高喊把我们都惊动了。我今天我懂得了一个道理：凡事只要不怕困难，努力去做，就一定能做得很好。今天我懂得了一个道理：凡事只要不怕困难，努力去做，就一定能做精彩开篇（提纲挈领式开篇）今天，爸爸妈妈说要带我去逛书店，我听后高兴得一蹦三尺高。精彩开篇（提纲挈领式开篇）今天，爸爸妈妈说要带我去逛书店，我（环境描写式开篇）今天，天空灰蒙蒙、阴沉沉的，让人感觉很压抑，再加上寒冷的天气，同学们都躲在教室里不愿出去。（环境描写式开篇）今天，天空灰蒙蒙、阴沉沉的，让人感觉很压抑（抒情式结尾）这一天真是快乐，可惜时间过得太快，我多么想时间能停留在这一刻啊！精彩结尾（点名主旨法）（心得体会式结尾）通过这次去劳动基地学习，我感受到无论做什么事，只要不气馁，只要肯努力，就一定能走向成功。（抒情式结尾）这一天真是快乐，可惜时间过得太快，我多么想时间统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第1课时课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。