统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件

第2课时写日记第2课时写日记6“我捆我”例文引路9月26日星期四阴爸爸是博士生导师，我对他真是又羡慕又佩服。让我羡慕的不光是他的学历，还有他的好视力。作者/张悦6“我捆我”例文引路9月26日星期四阴作者/爸爸常常教育我：“读书写字时一定要做到‘三个一’：眼离书本一尺远；胸离桌子一拳远；手离笔尖一寸远。做到这‘三个一’，不但可以有好视力，还可以预防驼背。”我挺听爸爸的话，可就是管不住自己。第①段：写爸爸教育“我”要保持读书写字的正确姿势，但“我”就是管不住自己。爸爸常常教育我：“读书写字时一定要做到‘三个一’：眼离书本一第②段：写“我”决心纠正写字的姿势并想出了一个好办法。今天，我在家里写作业，爸爸对我说：“你的小鼻子都快贴着作业本了，再这样下去，你就该戴眼镜了！”听了爸爸的话，我决心纠正自己写字的姿势，不能让自己变成近视眼，可是一拿起笔写字，我的鼻子又要贴到本子上了。唉！怎么办呢？要是有个机器人在我旁边时刻提醒我就好了。嘿，有啦！我灵机一动，想出了一个好办法……第②段：写“我”决心纠正写字的姿势并想出了一个好办法第③段：用“我”回答爸爸的话揭示了自己想出来的好办法。爸爸下班回来，惊奇地看着我说：“张悦！你怎么了，是谁把你捆在椅子上了？”“我捆的我——我把绳子系在椅背上，再把绳子套在肩膀上，如果我的鼻尖快要贴到本子上了，绳子就会像小手一样把我拉起来。等我练好正确的写字姿势，我才松绑！”我大声对爸爸说。第③段：用“我”回答爸爸的话揭示了自己想出来的好办法爸爸听了，欣慰地笑了起来。第④段：写爸爸欣慰的笑与前文爸爸的教育相照应。爸爸听了，欣慰地笑了起来。第④段：写爸爸欣慰的笑与前这篇日记写了小作者生活中的一件小事——爸爸常常教育“我”读书写字时要做到“三个一”，可“我”就是管不住自己，今天写作业时“我”决心纠正写字的姿势并想出了一个好办法。全文格式正确，选材典型，叙事清楚，引人入胜。这篇日记写了小作者生活中的一件小事——爸爸常常教育“①题目新奇，容易引起读者兴趣本文的题目是“我捆我”，读者看到一定会想：为什么要自己捆自己呢？到底发生了什么事情呢？看到这个题目，读者会非常好奇，有很想看下去的欲望。①题目新奇，容易引起读者兴趣本文的题目是“我捆我”，②选材贴近生活，容易引起读者共鸣这篇日记选材很贴近生活，大多数同学肯定都遇到过与这位小作者一样的问题，但只有这位小作者产生了这么一个奇思妙想，还真有点“头悬梁、锥刺股”的味道。这个事情非常之小，但反映了小作者生活中真实有趣的一面，这也是写日记之道。②选材贴近生活，容易引起读者共鸣这篇日记选材很贴近生③心理描写，真实可信内心独白式心理描写就是把自己对自己讲的无声的话写出来。如，本文第②段中的句子——“唉！怎么办呢？要是有个机器人在我旁边时刻提醒我就好了。嘿，有啦！”这些句子就是小作者的内心独白，真实地写出了“我”管不住自己的无奈心情和突然想出办法的喜悦之情。③心理描写，真实可信内心独白式心理描写就是把自己对自④巧设悬念，引人入胜习作第②段中“嘿，有啦！我灵机一动，想出了一个好办法……”这几句巧设悬念，没有直接写出自己的办法是什么，而是用省略号代替，引起读者阅读下文的极大兴趣。并且后文中也没有直接叙述办法是怎样的，而是巧妙地以“我”回答爸爸的问题揭示了悬念。这样巧妙设置悬念可使文章引人入胜。④巧设悬念，引人入胜习作第②段中“嘿，有啦！我灵机一统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件第一次独自睡觉9月18日星期五晴人生有许多第一次，最使我难以忘怀的，是我第一次独自睡觉。作者/李东宸

第①段：开头总起全文，揭示第一次独自睡觉是令小作者难忘的事情。第一次独自睡觉9月18日星期五晴作者/李东宸爸爸妈妈很早就为我准备好了卧室，可我还是和妈妈睡，因为我害怕独自睡觉。爸爸妈妈很早就为我准备好了卧室，可我还是和妈妈睡今天，我那像兔子一样灵敏的耳朵突然收到来自爸爸妈妈那儿的“情报”:“咱们的孩子不小了，应该培养他独立生活的能力，不能再让他和我们一起睡觉了。”于是，我马上冲到爸爸妈妈的跟前，求他们不要让我一个人睡。可是我的软磨硬泡不管用，爸爸什么也没说，一直在微笑，可能他觉得这是历练我的一次机会。至于妈妈，她非让我一个人睡不可。第③段：小作者将自己的耳朵比作兔子的耳朵，突出自己听觉灵敏，有趣极了。今天，我那像兔子一样灵敏的耳朵突然收到来自爸爸妈第④段：小作者对自己的心理活动描写得真实而细腻，表现了自己的紧张与害怕。夜幕降临了，我独自来到那令人恐惧的小屋。为了减少恐惧感，我打算开着灯睡觉。躺在床上，听到窗外传来沙沙的响声，我的心提到了嗓子眼儿，心里想着：“是不是鬼来了呢？”我灵机一动，找了张白纸画了一个孙悟空贴在墙上，顿时感觉踏实多了，没一会儿便睡着了。第④段：小作者对自己的心理活动描写得真实而细腻，表现第⑤段：言简意赅，总结全文。这一夜，我睡得好香。第⑤段：言简意赅，总结全文。这一夜，我睡得好香。小作者选取了自己感受最深的事情——第一次独自睡觉，按照时间顺序，描写了“我”独自睡觉之前在爸爸妈妈面前求情的场景和独自睡觉时的心理活动及做法。日记结构完整，内容具体，写出了小作者的真情实感。小作者选取了自己感受最深的事情——第一次独自睡觉，按统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件观察老母鸡下蛋9月22日星期日晴今天闲来无事，我发现家里的一只老母鸡“咕咕咕”地叫个不停。到底是怎么回事呢？我决定前去看看。作者/刘新蕊第①段：老母鸡“咕咕咕”地叫个不停引起了“我”的好奇。观察老母鸡下蛋9月22日星期日晴作者/刘新蕊原来，老母鸡要下蛋了，可是它的窝被另一只正在下蛋的母鸡占着。老母鸡在一旁一个劲地催着，好像在说：“快点，快点，我都快等不及啦！”第②段：运用拟人的修辞手法，写出了老母鸡急着要下蛋的心理。原来，老母鸡要下蛋了，可是它的窝被另一只正在下蛋过了一会儿，窝里的母鸡下完蛋，走出窝时一阵“咯咯哒，咯咯哒”地叫着。老母鸡懒得理它，迫不及待地钻进窝里，只见它全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去，翅膀架了起来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低，看上去很吃力。就在这一瞬间，老母鸡后半身往后一坠，一个大鸡蛋就落在鸡窝里了。老母鸡休息了一会儿之后，轻松地离开了鸡窝，高昂起头，“咯咯过了一会儿，窝里的母鸡下完蛋，走出窝时一阵“咯咯第③段：详写老母鸡下蛋的全过程。一系列动词运用准确，生动形象地再现了老母鸡下蛋的过程。这说明小作者观察得十分仔细。哒，咯咯哒”地唱起来，好像是在向其他母鸡大声炫耀：“我下的蛋最大！我下的蛋最大！”第③段：详写老母鸡下蛋的全过程。一系列动词运用准确，第④段：表达了自己的内心感悟。我拾起老母鸡下的热乎乎的蛋，发现它还真的是最大的。看来鸡下蛋也不容易呀！以后一定要珍惜它的劳动成果，吃饭的时候可不能浪费鸡蛋了！第④段：表达了自己的内心感悟。我拾起老母鸡下的热这是一篇观察日记。小作者观察得非常仔细，把母鸡下蛋的过程描写得生动形象，特别是对老母鸡的动作、神态描写，逼真传神。文章运用了拟人的修辞手法，将两只母鸡人格化，通过对它们的叫声的想象，写出了母鸡之间的语言和心理交流，“一个劲地催着”“懒得理它”“迫不及待”“大声炫耀”这些拟人化描写，生动有趣。这是一篇观察日记。小作者观察得非常仔细，把母鸡下蛋的统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件种豆芽作者/唐歆童10月25日星期五阴今天我又一次来到了厨房里，迫不及待地端起小花盆，看了看，惊叹道:“真是和爷爷说的一模一样，几乎都发芽了!”四颗豆子已经开始脱下绿油油的衣裳，露出了白白的、嫩嫩的、细长的小芽。我用手指轻轻地触碰豆芽，感觉软软的、柔柔的……种豆芽作者/唐歆童10月25日星期五阴第①段：“迫不及待”一词写出了小作者想看豆芽的急切心情。“脱下绿油油的衣裳”运用了拟人的修辞手法，“白白的”“嫩嫩的”“软软的”“柔柔的”几个词语准确地写出了豆芽带给“我”的观感和触感。第①段：“迫不及待”一词写出了小作者想看豆芽的急切心第②段：成功种出豆芽，“我”很高兴。这时，我有着无法形容的高兴，我种豆芽的实验终于成功了!以后我要多做这样的实验!第②段：成功种出豆芽，“我”很高兴。这时10月26日星期六阴

今天我又三步并作两步地来到厨房里，小心翼翼地端起我心爱的小花盆，仔细观察豆芽。呀!我发现四颗豆芽，长出了又嫩又绿的小叶片，好像池塘里的小浮萍，好可爱。第③段：“小心翼翼”表达了小作者对豆芽的喜爱与呵护。“好像池塘里的小浮萍”运用了比喻的修辞手法，表现了豆芽可爱的样子。10月26日星期六阴今天我又三步并作四颗豆芽今天又长大了一点，我期待着明天的豆芽给我更多的惊喜!四颗豆芽今天又长大了一点，我期待着明天的豆芽给我小作者写的是连续观察日记，通过两天的观察，把四颗豆子从长出小芽到长出小叶片的过程写了出来，让读者能够清楚地看到豆芽细微的生长变化。日记内容具体，格式正确，值得学习。小作者写的是连续观察日记，通过两天的观察，把四颗豆子统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件快乐的中秋节作者/罗宇宸

9月13日星期五晴盼望已久的中秋节终于到了。晚上，月亮又圆又亮，像一盏明亮的灯，又像一个巨大的黄气球，真是皓月千里啊！第①段：交代时间、事件。小作者把月亮比作“灯”“黄气球”，富有趣味性！快乐的中秋节作者/罗宇宸9月13日吃完晚饭，我急忙拿了一袋月饼，像兔子一样飞快地跑到了门口，坐在椅子上，和爸爸妈妈一起，一边吃月饼一边赏月。月饼像金黄色的满月，有的是豆沙馅的，有的是蛋黄馅的，有的是蜂蜜馅的……我拿起一块，觉得手里这个月饼是蜂蜜馅的，然后吃了一小口。果然没错，月饼甜丝丝的，像吃了糖一样。吃完晚饭，我急忙拿了一袋月饼，像兔子一样飞快地跑第②段：具体描述吃月饼的情景。月饼的馅多种多样，小作者描述了月饼的形状、味道及自己吃月饼的感受，一个“小馋猫”的形象呼之欲出。第②段：具体描述吃月饼的情景。月饼的馅多种多样，小作正当我想吃第二口的时候，妈妈走了过来，对我说：“宇宸，我们每个人说一句诗，才可以吃月饼。”我和爸爸觉得很有趣。于是，我先说：“床前明月光，疑是地上霜。”然后，妈妈说了一句：“海上生明月，十五月亮十六圆。”妈妈的话逗得我们哈哈大笑起来。我纠正说：“不对，不对，是‘海上生明月，天涯共此时’。”第③段：写一家人赏月吟诗，趣味盎然。正当我想吃第二口的时候，妈妈走了过来，对我说：“今天真是快乐的一天，真是一个难忘的中秋节啊！第④段：总结全文，抒发感受。今天真是快乐的一天，真是一个难忘的中秋节啊！第④小作者在日记里记录了一家人过中秋节的事情，条理清晰，内容连贯。中秋佳节，赏月、吃月饼、吟诵诗句，这些平实而美好的生活细节在小作者的笔端呈现，文章内容充实，表现了“快乐的中秋节”这一主题。小作者在日记里记录了一家人过中秋节的事情，条理清晰，7升格提优当语文课代表今天，我当上了语文课代表。当语文课代表4月10日星期三阴今天，我当上了语文课代表。日记的正文上面要写清楚日期和天气。7升格提优当语文课代表今天，我当上了语文课代表。唉，这烦恼的事没有地方倾诉，可真是一肚子火。所以我想借这次日记，诉说我的烦心事。这本来是件高兴的事，没想到却成了我的烦恼。唉，这烦恼的事没有地方倾诉，可真是一肚子火。所以我想借这次日记，来诉说我的烦心事。第②段：此处太突然，需要一个过渡句来引出下文的烦心事。唉，这烦恼的事没有地方倾诉，可真是一肚子火。所以我刚当上语文课代表，一堆堆作业就在我桌上堆积起来，我不禁有点头晕。杂乱的作业堆在我的课桌上满的，没有多余的地方放自己的物品，就连做练习时也得移步。竞选语文课代表到底是好还是坏呢？一整天我都处于慌乱的状态中。第③段：小作者写出了当语文课代表后的烦恼，但没有通过具体的事例来表现头晕和慌乱的状态，缺乏真实感。刚当上语文课代表，我的脑袋和课桌就被一堆堆作业塞得满满的。看着一堆堆作业在我桌上堆积起来，我不禁有点头晕。但职责所在，不整理好又觉得内心愧疚，于是我开始整理那一堆堆杂乱的作业。可是老天偏和我作对，整理到一半时，上课铃就响了，我只好匆匆放下。上课了，我还时不时看看没整理好的作业，结果我整节课都没听进去老师讲的是什么。我刚当上语文课代表，一堆堆作业就在我桌上堆积起来我原本以为当课代表是一件非常轻松的事情，但是现在，我已经没有当选时的那份喜悦了。当课代表真是不容易啊!第④⑤段：写出了自己的感受，点明了主题。但这两个自然段语言重复，需要调整与修改。当课代表是一件烦恼的事情。当课代表真是不容易啊！我原本以为当课代表是一件非常轻松的事情，但是现在8小狗打架惟楚有才

9月16日星期一多云今天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗为了争一根骨头打得不可开交。作者/杨子烨原来，是那只小黄狗先发现了骨头，它咬住骨头，拔腿就跑。眼馋的小黑狗可不干了，它毫不示弱地追了上去。8小狗打架惟楚有才9月16日星期一多云小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上。小黑狗使劲地挣扎着，嘴里还“嗷嗷”地叫个不停，一声比一声响亮。过了一会儿，小黑狗不再挣扎了，声音叫得也越来越小了，我以为它放弃了那根骨头。突然小黑狗猛地一抬头，挣脱小黄狗的同时，咬住了小黄狗的脖子。小黄狗凄惨地叫着，灰溜溜地逃走了！小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上战争终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到骨头跟前，津津有味地啃起了自己的“战利品”。看来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀！战争终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到骨头跟前，津统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件小作者能从日常生活中“小狗打架”这样普通的现象，观察到不普通的地方，而且观察得非常仔细，对两只小狗打架的全过程进行了细致描写。特别是对小狗的动作描写，语言流畅，生动形象，读起来趣味盎然。更为可贵的是结尾处“与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀”的总结，意味深厚，升华了日记的主题。小作者能从日常生活中“小狗打架”这样普通的现象，观察不靠谱的星座我们班最近特流行星座，什么星座牌，什么圣斗士星矢呀……还有些同学连老师的星座也搞清楚了。“老师是天蝎座的，天蝎座的人独立、冷漠，我们可要表现好一点哟！”一个同学说道。楚才杯一等奖武汉长春街小学/柯燊

指导老师/张莹不靠谱的星座我们班最近特流行星座，什么星座牌，什我是天秤座的，同学们说天秤座的人是浪漫、有策略的现实主义者，而且还平和、友善。我听了很高兴，便想回家验证一下。当我满腹“策略”地和老爸下象棋时，却被老爸的“车、马、炮”打得落花流水，溃不成军！我是天秤座的，同学们说天秤座的人是浪漫、有策略的我非常生气和懊恼，于是我仔细想了一想，去查了资料后才恍然大悟，原来星星从一天到另一天并不是固定不动的，而此期间不断有人出生，每个人都和别人存在着差异，所以星座只是一种迷信、有意思的说法。噢——星座一点都不靠谱！我非常生气和懊恼，于是我仔细想了一想，去查了资料后才恍然大悟我在外地的表姐也整天抱着手机查星座，有时一查就是一两个小时。她说她一定要找个水瓶座的、帅帅的男朋友，决不能找白羊座的男生。因为白羊座的人性格暴烈，容易和别人发生口角。她可不想和自己心爱的男朋友吵架，闹别扭。我在外地的表姐也整天抱着手机查星座，有时一查就是可这一丁点儿也不准确，我的哥哥就是白羊座的，他性格温柔体贴，极绅士，而且乐于助人，喜欢和他人分享自己无穷的快乐和喜悦。我对表姐百般劝说，让她不要再沉迷于这离谱的星座，但她完全把我的话当作耳边吹过的风——充耳不闻。唉，随她去查星座，去找她心目中那个帅帅的水瓶座男朋友吧！可这一丁点儿也不准确，我的哥哥就是白羊座的，他性格温柔体贴，还有，我同学的姑姑快生孩子了，说什么都要生个双鱼座的孩子。整天拿着一台天文望远镜，看星星，看月亮。可你看看那肚子，一天比一天大了，再过一两天宝宝就会像蹦豌豆一样，从肚子里蹦出来了，看样子是等不到她想要的星座了……星座不靠谱，我永远不会相信，你们呢？还有，我同学的姑姑快生孩子了，说什么都要生个双鱼统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件［华中师范大学文学院胡科蔓］本文的语言简洁清晰，全文采用的“分—总”结构，刚好符合作者观察事件、得出结论的思维过程。而每个事件也都是按照“现实与星座预测相悖”，得出结论——“星座不靠谱”这样的结构来组织的。一般人想到“不靠谱”通常会联想到某个人不靠谱，但作者却能联系日常生活，选取“星座”这一新颖的题材，别出心裁。当周围的人都迷信星座的时候，小作者却能够发出不同的声音，表示“星座不靠谱”。这又表现出小作者善于观察生活，能够独立思考的优秀品质。［华中师范大学文学院胡科蔓］本文的语言简洁清晰统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收第2课时写日记第2课时写日记6“我捆我”例文引路9月26日星期四阴爸爸是博士生导师，我对他真是又羡慕又佩服。让我羡慕的不光是他的学历，还有他的好视力。作者/张悦6“我捆我”例文引路9月26日星期四阴作者/爸爸常常教育我：“读书写字时一定要做到‘三个一’：眼离书本一尺远；胸离桌子一拳远；手离笔尖一寸远。做到这‘三个一’，不但可以有好视力，还可以预防驼背。”我挺听爸爸的话，可就是管不住自己。第①段：写爸爸教育“我”要保持读书写字的正确姿势，但“我”就是管不住自己。爸爸常常教育我：“读书写字时一定要做到‘三个一’：眼离书本一第②段：写“我”决心纠正写字的姿势并想出了一个好办法。今天，我在家里写作业，爸爸对我说：“你的小鼻子都快贴着作业本了，再这样下去，你就该戴眼镜了！”听了爸爸的话，我决心纠正自己写字的姿势，不能让自己变成近视眼，可是一拿起笔写字，我的鼻子又要贴到本子上了。唉！怎么办呢？要是有个机器人在我旁边时刻提醒我就好了。嘿，有啦！我灵机一动，想出了一个好办法……第②段：写“我”决心纠正写字的姿势并想出了一个好办法第③段：用“我”回答爸爸的话揭示了自己想出来的好办法。爸爸下班回来，惊奇地看着我说：“张悦！你怎么了，是谁把你捆在椅子上了？”“我捆的我——我把绳子系在椅背上，再把绳子套在肩膀上，如果我的鼻尖快要贴到本子上了，绳子就会像小手一样把我拉起来。等我练好正确的写字姿势，我才松绑！”我大声对爸爸说。第③段：用“我”回答爸爸的话揭示了自己想出来的好办法爸爸听了，欣慰地笑了起来。第④段：写爸爸欣慰的笑与前文爸爸的教育相照应。爸爸听了，欣慰地笑了起来。第④段：写爸爸欣慰的笑与前这篇日记写了小作者生活中的一件小事——爸爸常常教育“我”读书写字时要做到“三个一”，可“我”就是管不住自己，今天写作业时“我”决心纠正写字的姿势并想出了一个好办法。全文格式正确，选材典型，叙事清楚，引人入胜。这篇日记写了小作者生活中的一件小事——爸爸常常教育“①题目新奇，容易引起读者兴趣本文的题目是“我捆我”，读者看到一定会想：为什么要自己捆自己呢？到底发生了什么事情呢？看到这个题目，读者会非常好奇，有很想看下去的欲望。①题目新奇，容易引起读者兴趣本文的题目是“我捆我”，②选材贴近生活，容易引起读者共鸣这篇日记选材很贴近生活，大多数同学肯定都遇到过与这位小作者一样的问题，但只有这位小作者产生了这么一个奇思妙想，还真有点“头悬梁、锥刺股”的味道。这个事情非常之小，但反映了小作者生活中真实有趣的一面，这也是写日记之道。②选材贴近生活，容易引起读者共鸣这篇日记选材很贴近生③心理描写，真实可信内心独白式心理描写就是把自己对自己讲的无声的话写出来。如，本文第②段中的句子——“唉！怎么办呢？要是有个机器人在我旁边时刻提醒我就好了。嘿，有啦！”这些句子就是小作者的内心独白，真实地写出了“我”管不住自己的无奈心情和突然想出办法的喜悦之情。③心理描写，真实可信内心独白式心理描写就是把自己对自④巧设悬念，引人入胜习作第②段中“嘿，有啦！我灵机一动，想出了一个好办法……”这几句巧设悬念，没有直接写出自己的办法是什么，而是用省略号代替，引起读者阅读下文的极大兴趣。并且后文中也没有直接叙述办法是怎样的，而是巧妙地以“我”回答爸爸的问题揭示了悬念。这样巧妙设置悬念可使文章引人入胜。④巧设悬念，引人入胜习作第②段中“嘿，有啦！我灵机一统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件第一次独自睡觉9月18日星期五晴人生有许多第一次，最使我难以忘怀的，是我第一次独自睡觉。作者/李东宸

第①段：开头总起全文，揭示第一次独自睡觉是令小作者难忘的事情。第一次独自睡觉9月18日星期五晴作者/李东宸爸爸妈妈很早就为我准备好了卧室，可我还是和妈妈睡，因为我害怕独自睡觉。爸爸妈妈很早就为我准备好了卧室，可我还是和妈妈睡今天，我那像兔子一样灵敏的耳朵突然收到来自爸爸妈妈那儿的“情报”:“咱们的孩子不小了，应该培养他独立生活的能力，不能再让他和我们一起睡觉了。”于是，我马上冲到爸爸妈妈的跟前，求他们不要让我一个人睡。可是我的软磨硬泡不管用，爸爸什么也没说，一直在微笑，可能他觉得这是历练我的一次机会。至于妈妈，她非让我一个人睡不可。第③段：小作者将自己的耳朵比作兔子的耳朵，突出自己听觉灵敏，有趣极了。今天，我那像兔子一样灵敏的耳朵突然收到来自爸爸妈第④段：小作者对自己的心理活动描写得真实而细腻，表现了自己的紧张与害怕。夜幕降临了，我独自来到那令人恐惧的小屋。为了减少恐惧感，我打算开着灯睡觉。躺在床上，听到窗外传来沙沙的响声，我的心提到了嗓子眼儿，心里想着：“是不是鬼来了呢？”我灵机一动，找了张白纸画了一个孙悟空贴在墙上，顿时感觉踏实多了，没一会儿便睡着了。第④段：小作者对自己的心理活动描写得真实而细腻，表现第⑤段：言简意赅，总结全文。这一夜，我睡得好香。第⑤段：言简意赅，总结全文。这一夜，我睡得好香。小作者选取了自己感受最深的事情——第一次独自睡觉，按照时间顺序，描写了“我”独自睡觉之前在爸爸妈妈面前求情的场景和独自睡觉时的心理活动及做法。日记结构完整，内容具体，写出了小作者的真情实感。小作者选取了自己感受最深的事情——第一次独自睡觉，按统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件观察老母鸡下蛋9月22日星期日晴今天闲来无事，我发现家里的一只老母鸡“咕咕咕”地叫个不停。到底是怎么回事呢？我决定前去看看。作者/刘新蕊第①段：老母鸡“咕咕咕”地叫个不停引起了“我”的好奇。观察老母鸡下蛋9月22日星期日晴作者/刘新蕊原来，老母鸡要下蛋了，可是它的窝被另一只正在下蛋的母鸡占着。老母鸡在一旁一个劲地催着，好像在说：“快点，快点，我都快等不及啦！”第②段：运用拟人的修辞手法，写出了老母鸡急着要下蛋的心理。原来，老母鸡要下蛋了，可是它的窝被另一只正在下蛋过了一会儿，窝里的母鸡下完蛋，走出窝时一阵“咯咯哒，咯咯哒”地叫着。老母鸡懒得理它，迫不及待地钻进窝里，只见它全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去，翅膀架了起来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低，看上去很吃力。就在这一瞬间，老母鸡后半身往后一坠，一个大鸡蛋就落在鸡窝里了。老母鸡休息了一会儿之后，轻松地离开了鸡窝，高昂起头，“咯咯过了一会儿，窝里的母鸡下完蛋，走出窝时一阵“咯咯第③段：详写老母鸡下蛋的全过程。一系列动词运用准确，生动形象地再现了老母鸡下蛋的过程。这说明小作者观察得十分仔细。哒，咯咯哒”地唱起来，好像是在向其他母鸡大声炫耀：“我下的蛋最大！我下的蛋最大！”第③段：详写老母鸡下蛋的全过程。一系列动词运用准确，第④段：表达了自己的内心感悟。我拾起老母鸡下的热乎乎的蛋，发现它还真的是最大的。看来鸡下蛋也不容易呀！以后一定要珍惜它的劳动成果，吃饭的时候可不能浪费鸡蛋了！第④段：表达了自己的内心感悟。我拾起老母鸡下的热这是一篇观察日记。小作者观察得非常仔细，把母鸡下蛋的过程描写得生动形象，特别是对老母鸡的动作、神态描写，逼真传神。文章运用了拟人的修辞手法，将两只母鸡人格化，通过对它们的叫声的想象，写出了母鸡之间的语言和心理交流，“一个劲地催着”“懒得理它”“迫不及待”“大声炫耀”这些拟人化描写，生动有趣。这是一篇观察日记。小作者观察得非常仔细，把母鸡下蛋的统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件种豆芽作者/唐歆童10月25日星期五阴今天我又一次来到了厨房里，迫不及待地端起小花盆，看了看，惊叹道:“真是和爷爷说的一模一样，几乎都发芽了!”四颗豆子已经开始脱下绿油油的衣裳，露出了白白的、嫩嫩的、细长的小芽。我用手指轻轻地触碰豆芽，感觉软软的、柔柔的……种豆芽作者/唐歆童10月25日星期五阴第①段：“迫不及待”一词写出了小作者想看豆芽的急切心情。“脱下绿油油的衣裳”运用了拟人的修辞手法，“白白的”“嫩嫩的”“软软的”“柔柔的”几个词语准确地写出了豆芽带给“我”的观感和触感。第①段：“迫不及待”一词写出了小作者想看豆芽的急切心第②段：成功种出豆芽，“我”很高兴。这时，我有着无法形容的高兴，我种豆芽的实验终于成功了!以后我要多做这样的实验!第②段：成功种出豆芽，“我”很高兴。这时10月26日星期六阴

今天我又三步并作两步地来到厨房里，小心翼翼地端起我心爱的小花盆，仔细观察豆芽。呀!我发现四颗豆芽，长出了又嫩又绿的小叶片，好像池塘里的小浮萍，好可爱。第③段：“小心翼翼”表达了小作者对豆芽的喜爱与呵护。“好像池塘里的小浮萍”运用了比喻的修辞手法，表现了豆芽可爱的样子。10月26日星期六阴今天我又三步并作四颗豆芽今天又长大了一点，我期待着明天的豆芽给我更多的惊喜!四颗豆芽今天又长大了一点，我期待着明天的豆芽给我小作者写的是连续观察日记，通过两天的观察，把四颗豆子从长出小芽到长出小叶片的过程写了出来，让读者能够清楚地看到豆芽细微的生长变化。日记内容具体，格式正确，值得学习。小作者写的是连续观察日记，通过两天的观察，把四颗豆子统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件快乐的中秋节作者/罗宇宸

9月13日星期五晴盼望已久的中秋节终于到了。晚上，月亮又圆又亮，像一盏明亮的灯，又像一个巨大的黄气球，真是皓月千里啊！第①段：交代时间、事件。小作者把月亮比作“灯”“黄气球”，富有趣味性！快乐的中秋节作者/罗宇宸9月13日吃完晚饭，我急忙拿了一袋月饼，像兔子一样飞快地跑到了门口，坐在椅子上，和爸爸妈妈一起，一边吃月饼一边赏月。月饼像金黄色的满月，有的是豆沙馅的，有的是蛋黄馅的，有的是蜂蜜馅的……我拿起一块，觉得手里这个月饼是蜂蜜馅的，然后吃了一小口。果然没错，月饼甜丝丝的，像吃了糖一样。吃完晚饭，我急忙拿了一袋月饼，像兔子一样飞快地跑第②段：具体描述吃月饼的情景。月饼的馅多种多样，小作者描述了月饼的形状、味道及自己吃月饼的感受，一个“小馋猫”的形象呼之欲出。第②段：具体描述吃月饼的情景。月饼的馅多种多样，小作正当我想吃第二口的时候，妈妈走了过来，对我说：“宇宸，我们每个人说一句诗，才可以吃月饼。”我和爸爸觉得很有趣。于是，我先说：“床前明月光，疑是地上霜。”然后，妈妈说了一句：“海上生明月，十五月亮十六圆。”妈妈的话逗得我们哈哈大笑起来。我纠正说：“不对，不对，是‘海上生明月，天涯共此时’。”第③段：写一家人赏月吟诗，趣味盎然。正当我想吃第二口的时候，妈妈走了过来，对我说：“今天真是快乐的一天，真是一个难忘的中秋节啊！第④段：总结全文，抒发感受。今天真是快乐的一天，真是一个难忘的中秋节啊！第④小作者在日记里记录了一家人过中秋节的事情，条理清晰，内容连贯。中秋佳节，赏月、吃月饼、吟诵诗句，这些平实而美好的生活细节在小作者的笔端呈现，文章内容充实，表现了“快乐的中秋节”这一主题。小作者在日记里记录了一家人过中秋节的事情，条理清晰，7升格提优当语文课代表今天，我当上了语文课代表。当语文课代表4月10日星期三阴今天，我当上了语文课代表。日记的正文上面要写清楚日期和天气。7升格提优当语文课代表今天，我当上了语文课代表。唉，这烦恼的事没有地方倾诉，可真是一肚子火。所以我想借这次日记，诉说我的烦心事。这本来是件高兴的事，没想到却成了我的烦恼。唉，这烦恼的事没有地方倾诉，可真是一肚子火。所以我想借这次日记，来诉说我的烦心事。第②段：此处太突然，需要一个过渡句来引出下文的烦心事。唉，这烦恼的事没有地方倾诉，可真是一肚子火。所以我刚当上语文课代表，一堆堆作业就在我桌上堆积起来，我不禁有点头晕。杂乱的作业堆在我的课桌上满的，没有多余的地方放自己的物品，就连做练习时也得移步。竞选语文课代表到底是好还是坏呢？一整天我都处于慌乱的状态中。第③段：小作者写出了当语文课代表后的烦恼，但没有通过具体的事例来表现头晕和慌乱的状态，缺乏真实感。刚当上语文课代表，我的脑袋和课桌就被一堆堆作业塞得满满的。看着一堆堆作业在我桌上堆积起来，我不禁有点头晕。但职责所在，不整理好又觉得内心愧疚，于是我开始整理那一堆堆杂乱的作业。可是老天偏和我作对，整理到一半时，上课铃就响了，我只好匆匆放下。上课了，我还时不时看看没整理好的作业，结果我整节课都没听进去老师讲的是什么。我刚当上语文课代表，一堆堆作业就在我桌上堆积起来我原本以为当课代表是一件非常轻松的事情，但是现在，我已经没有当选时的那份喜悦了。当课代表真是不容易啊!第④⑤段：写出了自己的感受，点明了主题。但这两个自然段语言重复，需要调整与修改。当课代表是一件烦恼的事情。当课代表真是不容易啊！我原本以为当课代表是一件非常轻松的事情，但是现在8小狗打架惟楚有才

9月16日星期一多云今天，我刚到奶奶家门口，就看见两只小狗为了争一根骨头打得不可开交。作者/杨子烨原来，是那只小黄狗先发现了骨头，它咬住骨头，拔腿就跑。眼馋的小黑狗可不干了，它毫不示弱地追了上去。8小狗打架惟楚有才9月16日星期一多云小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上。小黑狗使劲地挣扎着，嘴里还“嗷嗷”地叫个不停，一声比一声响亮。过了一会儿，小黑狗不再挣扎了，声音叫得也越来越小了，我以为它放弃了那根骨头。突然小黑狗猛地一抬头，挣脱小黄狗的同时，咬住了小黄狗的脖子。小黄狗凄惨地叫着，灰溜溜地逃走了！小黄狗发怒了，扔下骨头，一下子把小黑狗扑在了地上战争终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到骨头跟前，津津有味地啃起了自己的“战利品”。看来，与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀！战争终于结束了。小黑狗大摇大摆地走到骨头跟前，津统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件小作者能从日常生活中“小狗打架”这样普通的现象，观察到不普通的地方，而且观察得非常仔细，对两只小狗打架的全过程进行了细致描写。特别是对小狗的动作描写，语言流畅，生动形象，读起来趣味盎然。更为可贵的是结尾处“与对手较量，不仅要斗勇，还要斗智呀”的总结，意味深厚，升华了日记的主题。小作者能从日常生活中“小狗打架”这样普通的现象，观察不靠谱的星座我们班最近特流行星座，什么星座牌，什么圣斗士星矢呀……还有些同学连老师的星座也搞清楚了。“老师是天蝎座的，天蝎座的人独立、冷漠，我们可要表现好一点哟！”一个同学说道。楚才杯一等奖武汉长春街小学/柯燊

指导老师/张莹不靠谱的星座我们班最近特流行星座，什么星座牌，什我是天秤座的，同学们说天秤座的人是浪漫、有策略的现实主义者，而且还平和、友善。我听了很高兴，便想回家验证一下。当我满腹“策略”地和老爸下象棋时，却被老爸的“车、马、炮”打得落花流水，溃不成军！我是天秤座的，同学们说天秤座的人是浪漫、有策略的我非常生气和懊恼，于是我仔细想了一想，去查了资料后才恍然大悟，原来星星从一天到另一天并不是固定不动的，而此期间不断有人出生，每个人都和别人存在着差异，所以星座只是一种迷信、有意思的说法。噢——星座一点都不靠谱！我非常生气和懊恼，于是我仔细想了一想，去查了资料后才恍然大悟我在外地的表姐也整天抱着手机查星座，有时一查就是一两个小时。她说她一定要找个水瓶座的、帅帅的男朋友，决不能找白羊座的男生。因为白羊座的人性格暴烈，容易和别人发生口角。她可不想和自己心爱的男朋友吵架，闹别扭。我在外地的表姐也整天抱着手机查星座，有时一查就是可这一丁点儿也不准确，我的哥哥就是白羊座的，他性格温柔体贴，极绅士，而且乐于助人，喜欢和他人分享自己无穷的快乐和喜悦。我对表姐百般劝说，让她不要再沉迷于这离谱的星座，但她完全把我的话当作耳边吹过的风——充耳不闻。唉，随她去查星座，去找她心目中那个帅帅的水瓶座男朋友吧！可这一丁点儿也不准确，我的哥哥就是白羊座的，他性格温柔体贴，还有，我同学的姑姑快生孩子了，说什么都要生个双鱼座的孩子。整天拿着一台天文望远镜，看星星，看月亮。可你看看那肚子，一天比一天大了，再过一两天宝宝就会像蹦豌豆一样，从肚子里蹦出来了，看样子是等不到她想要的星座了……星座不靠谱，我永远不会相信，你们呢？还有，我同学的姑姑快生孩子了，说什么都要生个双鱼统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件［华中师范大学文学院胡科蔓］本文的语言简洁清晰，全文采用的“分—总”结构，刚好符合作者观察事件、得出结论的思维过程。而每个事件也都是按照“现实与星座预测相悖”，得出结论——“星座不靠谱”这样的结构来组织的。一般人想到“不靠谱”通常会联想到某个人不靠谱，但作者却能联系日常生活，选取“星座”这一新颖的题材，别出心裁。当周围的人都迷信星座的时候，小作者却能够发出不同的声音，表示“星座不靠谱”。这又表现出小作者善于观察生活，能够独立思考的优秀品质。［华中师范大学文学院胡科蔓］本文的语言简洁清晰统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第2课时课件此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说