大班美术教案汽车设计师反思

45大班美术教案汽车设计师反思1、班美术礁汽车设计师思

活动背景：

我镇正实施拆迁工程，在幼儿园四周常常会观察挖土机、压路车在工作，幼儿经常会三个两个地聚在一起争论这些车的形状和用处，还伴随着一些动作，象征着机器工作的样子。

瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“爱好是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入乐观，从而获得学问阅历，依据这一教学理论我让幼儿初步熟悉了挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的爱好，我让幼儿绽开想象的翅膀，自由发挥，鼓舞幼儿设计出新型的汽车来便利我们的生活。课后将幼儿设计、争论、想象、创作的新型汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展现幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。

活动目标：

1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。

2、鼓舞幼儿胆想象，设计各种造型及功用的汽车。

3、培育幼儿的想象力、制造力。

4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：

1、初步熟悉有特别功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。

2、公路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。

3、纸、笔、剪刀。

4、音乐磁带《开车歌》，录音机。

活动过程：

1、出示“公路背景图”。

(1)这是什么地方?

(2)公路上怎么样?(这条公路空空的，没有汽车)

(3)嘟嘟嘟，什么汽车开来了?(老师出示洒水车)

(4)你还见过公路上有哪些汽车?它们有什么用?(请小伴侣相互讲讲，老师逐一出示相应的图片)

(5)小伴侣你们真了不起!知道了这么多的汽车。

(设计意图：出示公路背景图可引起幼儿的爱好，这个环节是幼儿巩固学过的学问，为下面设计新型汽车做铺垫。)

2、设计新型汽车。

(1)小羊遇到难题了，你们情愿助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来助它，但是造辆什么样的汽车来助它呢?(幼儿相互争论后回答)

(设计意图：以故事的形式消失是为了助幼儿在设计新型汽车时更注意汽车的功能性)

(2)在我们生活中，还有哪些不便利呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来便利。

(设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来便利)

(2)我们来进行一个汽车设计赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽车造型要特殊，还要给人们带来便利。你想造一辆什么样的汽车?(幼儿相互争论，老师引导幼儿胆想象)

(3)幼儿设计新型汽车。(老师引导幼儿画出造型新奇，功能特的汽车)

(4)请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。

4、幼儿观赏新型汽车。

(1)请已经设计好汽车的小伴侣拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

(2)公路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车?请该设计师介绍汽车的名称及功用。

(设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与老师之间产生互动。)

5、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

(1)这些汽车设计得真美丽，而且有这么多不同的功能，我们都比不出凹凸了，让我们开起来试试，究竟哪辆汽车开起来最稳。

(2)幼儿作开车动作出活动室。

(设计意图：最终一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

活动思：

在画汽车之前，我带孩子观看熟悉了各种各样的汽车，但是练习画汽车时，我发觉孩子们的汽车无论是小轿车还是巴车，都只是在方块上涂色，轮子也很简洁，没有体现老师表现细节的要求。经过复的观看练习，我提高了要求，让幼儿想一想，怎样让汽车变得更加有用，孩子们争论着，有的说让汽车潜到水底，有的说想要让汽车飞上天空，那怎样才能让汽车具备这些功能呢?于是孩子们有的说可以加翅膀，有的说可以加鱼鳍，有的说可以给汽车加上火箭引擎，拿到画纸，孩子们迫不及待的画起来。在这个活动中，我意识到孩子们的观看是很笼统的，表现力也相对欠缺，通过复的练习后才能达到活动预期的效果。

2、班美术礁汽车设计师

背景

我镇正实施拆迁工程，在幼儿园四周常常会观察挖土机、压路车在工作，幼儿经常会三个两个地聚在一起争论这些车的形状和用处，还伴随着一些动作，象征着机器工作的样子。

瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“爱好是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入乐观，从而获得学问阅历，依据这一教学理论我让幼儿初步熟悉了挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的爱好，我让幼儿绽开想象的翅膀，自由发挥，鼓舞幼儿设计出新型的汽车来便利我们的生活。课后将幼儿设计、争论、想象、创作的新型汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展现幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。

目标

1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。

2、鼓舞幼儿胆想象，设计各种造型及功用的汽车。

3、培育幼儿的想象力、制造力。

预备

1、初步熟悉有特别功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。

2、公路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。

3、纸、笔、剪刀。

4、音乐磁带《开车歌》，录音机。

过程

1、出示“公路背景图”。

(1)这是什么地方?

(2)公路上怎么样?(这条公路空空的，没有汽车)

(3)嘟嘟嘟，什么汽车开来了?(老师出示洒水车)

(4)你还见过公路上有哪些汽车?它们有什么用?(请小伴侣相互讲讲，老师逐一出示相应的图片)

(5)小伴侣你们真了不起!知道了这么多的汽车。

(设计意图：出示公路背景图可引起幼儿的爱好，这个环节是幼儿巩固学过的学问，为下面设计新型汽车做铺垫。)

2、设计新型汽车。

(1)小羊遇到难题了，你们情愿助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来助它，但是造辆什么样的汽车来助它呢?(幼儿相互争论后回答)

(设计意图：以故事的形式消失是为了助幼儿在设计新型汽车时更注意汽车的功能性)

(2)在我们生活中，还有哪些不便利呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来便利。

(设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来便利)

(2)我们来进行一个汽车设计赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽车造型要特殊，还要给人们带来便利。你想造一辆什么样的汽车?(幼儿相互争论，老师引导幼儿胆想象)

(3)幼儿设计新型汽车。(老师引导幼儿画出造型新奇，功能特的汽车)

(4)请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。

4、幼儿观赏新型汽车。

(1)请已经设计好汽车的小伴侣拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

(2)公路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车?请该设计师介绍汽车的名称及功用。

(设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与老师之间产生互动。)

5、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

(1)这些汽车设计得真美丽，而且有这么多不同的功能，我们都比不出凹凸了，让我们开起来试试，究竟哪辆汽车开起来最

稳。

(2)幼儿作开车动作出活动室。

(设计意图：最终一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

3、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

4、班美术礁礁豆豆标志设计室

目标

1.初步了解标志的设计要求，尝试用简洁的图案来设计标志。

2.胆结合自己的生活阅历设计标志。

预备

1.小卡片、各色记号笔、双面胶。

2.自制：豆豆设计室标志，简洁的场景布置。

过程

一、豆豆标志设计室开张了。

出示豆豆设计室标志图。老师以总设计师的口吻说：今日苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些便利。我们小伴侣都是设计师，一起来设计吧!

争论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告知家什么?(简洁、颜色单一、让人一看就能明白)

二、设计方案。-

幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。

小组争论：家、幼儿园、公园、车上需要提示人们的是什么?需要向人们说明什么?

引导幼儿依据自己的生活阅历进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提示人们车停下来的时候应从右边下车，由于左边来往车辆多，会造成危急。

老师助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提示的意思，有的标志表示说明的意思。

介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，准备贴在什么地方等。

建议

1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规章的关系。只要幼儿的设计能够与规章建立联系即可，不必过于追求完善。

2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。

5、班礁小小汽车设计师

设计意图：

孩子们都喜爱车，无论上男孩还是女孩，对车的喜爱可真算是“男女公平”啊!每次的建构嬉戏都争着去摆车。而每次听他们争论车，都是奔驰、宝马、奥迪、马自达等一些享付盛名的名牌汽车，听到这些，不禁有些叹息：作为中国人的我们，莫非能说出口的一种国产名牌都没有吗?不!有的，只是我们没有目的去引导幼儿去发觉而已。说到这里，我不禁特别佩服韩国人对孩子们的爱国教育，从小就引导孩子们喜爱自己国家，拥护本国出产的东西，在韩国，人们部分都是用本国出产的汽车、手机、电器等，而我铭家的人们为什么做不到呢?这不禁令我汗颜。针对于此，我打算设计这样一个教学活动，让孩子们好好熟悉一下我们中国出产的汽车，并培育幼儿对祖国的喜爱之情，树立自己是中国人的那一份傲慢!

教育目标：

1、巩固对我国出产的汽车：中华、长城，依维柯、长江等汽车的熟悉，并初步了解红旗牌汽车所代表的意义及其标志。

2、激发设计中国第一品牌汽车红旗轿车的欲望，胆与同伴创作作品。

3、培育对祖国的喜爱之情，为自己是中国人而傲慢。

教育预备：

1、数码相机、电视机、照片;

2、纸皮箱，及各种颜色立时贴，各种小贴纸、蜡笔等。

3、音乐：五星红旗

4、初步对中国出产的汽车品牌有些熟悉

教育过程：

一、争论。

1、叙述自己所喜爱的车品牌。

问：我知道小伴侣都很喜爱车，我们还做了车的作业回来，现在，我想请小伴侣告知我，你交回来的作业是哪些车?

2、讲讲自己所熟悉的国产汽车，边巩固对国产汽车标志的熟悉。(出示照片)

(1)问：小伴侣们熟悉的车的品种可真不少，但我仔细地听了一下，似乎都是些外国品牌的汽车。但我们是中国人，我们应当要知道我们中国人设计并生产的汽车有哪些?

(2)问：你们都知道我铭产的汽车有中华和长城，还有一种，它的名字叫做“红旗”。它被誉为中国的“第一车”。这面红旗就是我铭家的标志，没有一款国外车有这样鲜亮的标志。当外国领导人来我国问的时候，我铭家是用这部被誉为“中国第一车”的红旗牌轿车接送。还有，我要告知家的是，这次神州六号的两位航天英雄聂海胜叔叔和费俊龙叔叔回来的时候，我们也是用“中国的第一车”红旗牌轿车接送他们。其实有许多外国人很喜爱我们这辆中国第一品牌的汽车，他们更盼望我们中国人好好努力，把红旗牌汽车设计得更好，这同时也是我们全部中国人的盼望。现在，我想邀请小伴侣当一回红旗牌汽车的设计师，设计代表我们中国人傲慢的红旗轿车。

(3)看照片，观赏一下叔叔阿姨是怎样装饰汽车的。

二、交待合作操作的要求。

1、分成四组，选一名小伴侣当小组长，小组长支配其组员的工作任务。

2、利用手上的材料，给车身(纸箱)装饰心目中的红旗轿车。

3、商议 设计意向分工合作，有的做车窗、有的装饰车轮、有的做车灯，有的做粘贴等工作。最终，家争论打算采纳什么颜色，一起涂上。

4、设计好汽车后，最重要的是别忘了贴上车的标志。

5、全部做好后，请小组长做代表介绍本组设计的汽车是怎样装饰的。

三、幼儿分组合作设计，老师从旁指导。

教育思：

在本教育活动中，我最的设计特点是宣扬爱国主义思想，教育重点在设计装饰心目中的红旗轿车，以爱国主义贯穿整个教育活动。

优点：

1、针对幼儿爱车的特点，从中灌输他们对我国出产汽车的熟悉，使幼儿对国产汽车有初步的了解，知道其实并不止有奔驰、宝马、本田等牌子，还有代表本国象征的“第一汽车”：红旗轿车。

2、供应幼儿交往的机会和动手力量的熬炼，及选择材料的自由，老师参加指导和助，削减孩子等待的现象，每个幼儿都有机会动手，也同时熬炼了小组长的领导力量。

3、注意孩子的实践操作及思维训练，创设情景，鼓舞幼儿主动参加，气氛开心、和谐、合作。

4、虽然是刚从小班升上中班，幼儿的动手力量还有所欠缺，但他们胆参加，主动投入，在活动中乐此不疲，完全享受在活动中。

5、能胆用立体物品给幼儿创作，跳出以往平面的创作空间。

6、从小培育幼儿的爱祖国情感，喜爱自己国家出产的产品，树立作为中国人的那份骄傲。

缺点：

1、材料的预设不够认真，即时贴的粘性不够强，以至于花了太多的时间在固定上;

2、车轮应考虑供应半成品，或者干脆固定好在车身上，使幼儿能有更多的时间在装饰上;

3、时间把握的不够紧，使幼儿的叙述环节流失，缺乏给幼儿表达的机会;

4、让幼儿设计时供应桌子，让幼儿的视线能保持平衡;

5、车身的外围贴上白纸，让幼儿画画的结果更明显;

6、让幼儿商议 的内容详细些，如：车灯的设计，哪里是前灯，哪里是后灯;尾箱如何;排气管等，应有目的地引导幼儿商议 、沟通、沟通;

7、遗漏了对幼儿进行环境卫生的教育;

8、结尾比较乱，组织可以再好些，让本教育活动在高潮中结束。

6、班艺术礁汽车设计师

背景

我镇正实施拆迁工程，在幼儿园四周常常会观察挖土机、压路车在工作，幼儿经常会三个两个地聚在一起争论这些车的形状和用处，还伴随着一些动作，象征着机器工作的样子。

瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“爱好是刺激儿童学习的好形式”。幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入乐观，从而获得学问阅历，依据这一教学理论我让幼儿初步熟悉了挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等，了解其车辆的不同功能，并借着幼儿的爱好，我让幼儿绽开想象的翅膀，自由发挥，鼓舞幼儿设计出新型的汽车来便利我们的生活。课后将幼儿设计、争论、想象、创作的新型汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展现幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。

目标

1、引导幼儿了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。

2、鼓舞幼儿胆想象，设计各种造型及功用的汽车。

3、培育幼儿的想象力、制造力。

预备

1、初步熟悉有特别功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。

2、公路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。

3、纸、笔、剪刀。

4、音乐磁带《开车歌》，录音机。

过程

1、出示“公路背景图”。

(1)这是什么地方?

(2)公路上怎么样?(这条公路空空的，没有汽车)

(3)嘟嘟嘟，什么汽车开来了?(老师出示洒水车)

(4)你还见过公路上有哪些汽车?它们有什么用?(请小伴侣相互讲讲，老师逐一出示相应的图片)

(5)小伴侣你们真了不起!知道了这么多的汽车。

我镇正实施拆迁工程，在幼儿园四周常常会观察挖土机、压路车在工作，幼儿经常会三个两个地聚在一起争论这些车的形状和用处，还伴随着一些动作，象征着机器工作的样子。

(设计意图：出示公路背景图可引起幼儿的爱好，这个环节是幼儿巩固学过的学问，为下面设计新型汽车做铺垫。)

2、设计新型汽车。

(1)小羊遇到难题了，你们情愿助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来助它，但是造辆什么样的汽车来助它呢?(幼儿相互争论后回答)

(设计意图：以故事的形式消失是为了助幼儿在设计新型汽车时更注意汽车的功能性)

(2)在我们生活中，还有哪些不便利呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来便利。

(设计意图：这个部分能拓展幼儿创作的思路，不至于局限在只为小羊设计汽车，只给小羊带来便利)

(2)我们来进行一个汽车设计赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽车造型要特殊，还要给人们带来便利。你想造一辆什么样的汽车?(幼儿相互争论，老师引导幼儿胆想象)

(3)幼儿设计新型汽车。(老师引导幼儿画出造型新奇，功能特的汽车)

(4)请幼儿把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。

4、幼儿观赏新型汽车。

(1)请已经设计好汽车的小伴侣拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。

(2)公路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车?请该设计师介绍汽车的名称及功用。

(设计意图：这个环节，请幼儿相互介绍，或介绍给身边的老师听，使幼儿与幼儿之间，幼儿与老师之间产生互动。)

5、放音乐《开车歌》，幼儿做开汽车动作。

我镇正实施拆迁工程，在幼儿园四周常常会观察挖土机、压路车在工作，幼儿经常会三个两个地聚在一起争论这些车的形状和用处，还伴随着一些动作，象征着机器工作的样子。

(1)这些汽车设计得真美丽，而且有这么多不同的功能，我们都比不出凹凸了，让我们开起来试试，究竟哪辆汽车开起来最稳。

(2)幼儿作开车动作出活动室。

(设计意图：最终一个环节做开车动作出活动室是让幼儿能在轻松的氛围中结束该活动。)

7、班美术礁美术公开课礁

活动目标：

1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种外形。

2.鼓舞幼儿胆表现，胆创作。

重点与难点：

吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出吃过的饼干的轮廓，使图形融合起来。

材料预备：

俘一幅，各种外形的饼干若干;餐巾纸;记号笔、油画棒、图画纸。

设计思路：

在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小伴侣特殊喜爱吃小动物外形饼干，吃圆饼干或长方形饼干时也不是几口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是兴奋地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手，有的象汽车……

当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。

活动流程：

引起爱好争论、示范吃饼干想象引导讲评延长

活动

一、引起爱好

提问：饼干你们吃过吗?有哪些外形?[出示各种饼干]

二、争论、示范

(1)提问：你吃一口饼干后发觉它象什么，吃了一口又象什么呢?(家争论)

说明：争论是在平常发觉的基础上让幼儿重现。

(2)观看俘，了解作画方法。

建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同?(如幼儿没讲出，老师可进一步提问：上面是画了一样东西吗?)

(3)请几个幼儿尝试说一说，激发创作爱好。

三、分发做画工具，边吃饼干边想象边画，老师巡回指导

1、提出要求：

(1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。

(2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为一幅画。

2、幼儿创作

老师通过观看可在一边提示幼儿：

(1)胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引导幼儿相互学习。

8、班美术美丽的小汽车礁

活动目标：

1、通过活动使幼儿了解汽车的组成部分，鼓舞幼儿进行胆的涂色。

2、助幼儿建立遵守交通规章的平安意识。

3、培育幼儿学习英语的爱好。

活动预备：

1、小熊玩具、小汽车玩具、汽车步骤图。

2、幼儿收集小汽车玩具。

活动过程：

一、音乐嬉戏活动。

1、师：今日，我带来了一位新伴侣，我们一起同它打个招呼好吗?(出示小熊玩具)教学英语单词：bear

2、(出示小汽车)师：这可是熊宝宝的最爱啊，教学英语单词：car

3、师幼共唱英文歌曲《ThelittowCar》边唱边做动作：仿照司机开车的动作，车轮转动的动作，小汽车的嘀嘀声。

4、师：小熊有一个幻想，将来能拥有一辆属于自己的小汽车，和爸爸妈妈去旅行，我们一起它实现这个愿望，好吗?

二、观看与实践。

1、请幼儿观看自己的小汽车，争论：小汽车有哪些部分组成，像什么外形?

2、幼儿相互比较小汽车，说一说：自己的小汽车与别人的小汽车有哪些地方不一样。

3、师出示小汽车步骤图，请幼儿观看争论：小汽车要先画什么，再画什么，最终画什么?

4、师示范画小汽车，鼓舞幼儿在涂画中要进行胆涂色，为画好的小汽车起名。

5、(放音乐)幼儿涂画操作。

三、作品观赏。

师收集作品，与幼儿共同观赏，共享为小汽车起名的乐趣。

四、延长活动。

1、师：小伴侣小熊实现了幻想，小熊可兴奋了，让我替它感谢你们。你们想不想对小熊送一些祝愿的话呢?

2、师：老师要叮嘱小熊，开车时肯定要留意平安。遵守交通规章。做个平安的小卫士。

3、师幼儿歌《平安小卫士》

小伴侣，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你预备好。

手头不能出车窗，乘车平安要留意。

从小就要讲规章，做个平安小卫士。

9、班美术礁公路上的汽车

设计思路：

我以“求稳中求新”为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。

瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为：“爱好是刺激儿童学习的好形式”幼儿只有对事物产生了深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入乐观，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿在结束了前一节关于设计公路的课程后，幼儿提出：“公路太空了。”于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了很多，借着幼儿的爱好，找了家都同意的主题“汽车”进行活动，首先我们组织了一次“汽车展”让幼儿将自己家里的汽车模型、汽车图片带来，让家来观赏汽车，观看汽车。再对汽车基本了解的基础上，绽开争论，让幼儿绽开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，鼓舞幼儿用笔、纸、剪刀、糨糊、蜡笔来进行操作。《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的爱好、爱好，需要和进展水平将四周的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出老师与幼儿共同参加创设环境。所以将幼儿设计、争论、想象、创作的公路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参加区角活动、展现幼儿的作品，同时又能让幼儿体验胜利的喜悦。

活动流程：

介绍、争论想象、叙述创作展现、叙述

活动目标：

1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，促进幼儿的想象力、制造力及动手操作的力量。

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的没，体验胜利的喜悦。

活动重、难点：

想象、创作、制作汽车。

活动预备：

纸、铅笔、蜡笔、剪刀、糨糊

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的活动爱好。

介绍每一小组请一个代表介绍小组设计的公路。

争论公路上太空了，缺什么?

总结缺汽车

二、想象、叙述

假如你是设计师会设计出什么样的汽车?为什么?

幼儿想象，并叙述自己想象中的汽车样子和功能。

三、创作

幼儿自由探究供应的操作材料如何制作出汽车。

鼓舞幼儿胆创作。

留意：

1、在活动过程中提示幼儿设计时要美观、特殊、与众不同。

2、运用剪刀时留意平安。

3、糨糊要涂满。

4、汽车帖在公路上要留意布局。

5、剪的纸头放进篮子里。

四、展现、叙述

组织幼儿观赏，并邀请幼儿向同伴、老师介绍自己设计的汽车。

10、班美术礁设计邮票

活动目标：

1.幼儿观赏邮票，尝试用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。

2.增进幼儿装饰美和颜色美的感受和阅历。

活动预备：

1.剪好花边的铅画纸

2.记号笔、油画棒。(人手一份)

3.集邮册3本。

活动重点：

幼儿学会用鲜亮、严厉的颜色装饰邮票。

活动流程：观赏邮票--师生争论--幼儿作画--评价活动

活动过程：

1.引起爱好

2.前两天老师去邮局寄一封信，可是邮局的叔叔说这封信少了一样东西不能寄，请你们我看看究竟少了什么?(出示信封)

3.这封信究竟少了什么?(邮票)

4.你们知道邮票有什么用途吗?(寄信)

5.有的人喜爱把一些用过的和没用过的邮票收集起来，有空的时候拿出来看看，这是为什么呢?(由于邮票很美可以观赏)

6.老师今日也带来一些邮票，我们也来观赏一下好吗?

7.师生争论

8.你看到邮票是怎样的?(有花边、有币值、有漂亮的图案……)

9.刚才有小伴侣观察邮票上有漂亮的图案，和表示邮票价钱的币值，在邮票的旁边有白色花边。

10.这是邮票设计师们设计。假如你是邮票设计师，你预备设计怎样的邮票图案?

11.邮票的旁边有一条白边，我们在设计的时候也要留下一条白边，然后在邮票上写上中国邮政4个字，这样就像邮票了。

12.谁情愿将你心里想的邮票图案画给小伴侣看呢?

13.幼儿示范

14.幼儿作画

15.你们想不想也设计一张邮票?

16.请你们先想想你想设计一张怎样的邮票，然后再画到纸上。

17.幼儿作画，老师指导。提示幼儿要在设计好的图案旁留下一条白边。18.活动评价

19.谁情愿将你设计的邮票介绍给家听听。

20.幼儿介绍自己的作品。

11、班美术礁设计墙纸

活动要求

1.在尝试中引导幼儿熟悉颜色的冷暖关系，即冷色调、暖色调。

2.激发幼儿的想像力。

3.培育幼儿敢于胆尝试的精神。

活动预备

立体房子两座，各种色卡5套，兔子一家头饰三个。作业纸、油画棒、音乐磁带、录音机、头针等。

活动过程

一、活动导入，引起幼儿爱好老师扮演兔妈妈，带着孩子来到两座房子前。

师：小伴侣，你们好，我们是兔子一家，最近我们新造了座房，可还没有装饰，听说你们的绘画力量很强，所以想请你们我设计一下，我的短尾巴小兔喜爱暖和一些的房间，我的长耳朵兔子喜爱凉快一些的房间，小伴侣们肯我吗?

二、其次次尝试，请幼儿分色卡

1.请你依据小白兔的要求分色卡。

师：小白兔妈妈已经告知了你们，长耳朵喜爱凉快一些的墙饰，短尾巴喜爱暖和一些的墙饰，那么请你们依据它们的要求来把桌上的很多色卡分一下。

2.师：小伴侣请你告知我，你是怎样分的?你为什么这样分呢?

3.老师启发和引导幼儿把握冷色调和暖色调的定义。

老师小结：用这种冷色来画成的画叫冷色调，冷色调看上去较凉快。用这些暖色来画的画叫暖色调，暖色调看上去较暖和。

三、第三次尝试，制作墙纸

1.师：那么我们就来长耳朵设计一些冷色调的墙纸，为短尾巴设计一些暖色调的墙纸。

2.作画要求：小伴侣自由选择桌上的各种纸，一种纸制作一种色调。

3.幼儿作画，老师巡回指导(放轻音乐，增加气氛)。

四、第三次尝试，幼儿贴墙纸

师：小伴侣真能干，为小兔设计了这么多美丽的墙纸，请先设计好的先贴上墙去。

五、幼儿围着两座房子跳舞

两只小兔看到小伴侣为它们装饰的房子，心里很兴奋，它们邀请小伴侣一起来跳舞庆贺呢!

12、班美术设计手提袋礁

活动目标：

1、引导幼儿利用折、剪等多种技能胆想象设计出造型新奇的手提袋。

2、引导幼儿用学过的花纹或自己创作花纹装饰手提袋，要求花纹均匀、颜色艳丽。

活动重难点：

重点：引导幼儿发挥自己的想象力，设计出与众不同的手提袋。

难点：幼儿裁剪的花纹要匀称，装饰花纹要有连贯性。

活动预备：

物质：长方形白纸每人一张，彩笔，剪刀，胶棒，范样。

学问：幼儿能够把握几种装饰性花纹，能够使用剪刀。

活动过程：

一、导入出示范样引起幼儿的爱好。

老师出示范样请幼儿观看。老师做的手提袋有那几种?它是怎么制作出来的?

二、绽开

1、老师讲解立体型手提袋的制作方法。

将正方形纸短边对折两次，在不开口的一方剪出一排花纹。将纸打开至短边对折一次的状态。将剪开的小三角形向下翻折，涂上颜色。将对折的两面粘贴起来，粘贴上把手。一个手提袋制作完。将制作好的手提袋再装饰上美丽的花纹。

2、

幼儿园里要进行手提袋制作赛，你们想参与吗?刚才陈老师教给小伴侣们制作了一个立体的手提袋，你们也可也发挥想象力制作其他形式的手提袋。最终我们来评出射击竞赛的一、二、三等奖。

3、幼儿操作老师巡回指导。

指导幼儿：(1)剪刀的平安使用。

(2)用剪刀剪的方向。

(3)提包两面的粘贴和把手地粘贴。

4、作品将评。

将幼儿的作品展现到白板上。

(1)提包制作的完整性。

(2)美观性。

对选出的设计师颁发奖品。

三、结束

1、幼儿整理材料。

2、老师将优秀作品放到美术区展现。

13、班美术礁我设计的幼儿园

目的：

1.观看房屋建筑图片，依据观看到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。

2.进展幼儿的观看力、想象力、表现力。

3.能体现“我是幼儿园仆人”“我为幼儿园做点事”的仆人翁意识。

预备：

1.事先观看过四周的房屋建筑。

2.收集有特点的建筑图片。

3.图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。

流程：引起爱好观看房屋图交代要求，幼儿作画展现沟通

一.导入活动，引起爱好

我们的幼儿园要造新居，正在征集房屋设计稿，今日请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢美丽的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的?(请幼儿先争论)

二.观看房屋图片，了解房屋结构

(出示房屋图片)：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么?(平顶、尖顶、圆顶、斜顶)门、窗怎样?(方形、圆形等)房子四周有什么?(花、草、树、游泳池等)

三.交代要求，幼儿作画

我们设计的房子要，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么外形的，房子的四周有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。

鼓舞幼儿胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导助他们克服困难。

四.展现作品，沟通评价

展现作品，相互观赏，你觉得谁设计的好?(可请个别幼儿介绍)

活动延长：到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。

14、班美术礁我设计的幼儿园

目的：

1.观看房屋建筑图片，依据观看到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。

2.进展幼儿的观看力、想象力、表现力。

3.能体现“我是幼儿园仆人”“我为幼儿园做点事”的仆人翁意识。

预备：1.事先观看过四周的房屋建筑。

2.收集有特点的建筑图片。

3.图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。

流程：引起爱好观看房屋图交代要求，幼儿作画展现沟通

一.导入活动，引起爱好

我们的幼儿园要造新居，正在征集房屋设计稿，今日请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢美丽的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的?(请幼儿先争论)

二.观看房屋图片，了解房屋结构

(出示房屋图片)：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么?(平顶、尖顶、圆顶、斜顶)门、窗怎样?(方形、圆形等)房子四周有什么?(花、草、树、游泳池等)

三.交代要求，幼儿作画

我们设计的房子要，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么外形的，房子的四周有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。

鼓舞幼儿胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导助他们克服困难。

四.展现作品，沟通评价

展现作品，相互观赏，你觉得谁设计的好?(可请个别幼儿介绍)

活动延长：到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。

15、班美术礁我设计的花车

活动目标：

1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

2、培育幼儿的想象力、观看力、制造力。

活动预备：

收集旅游节花车巡游的资料、图片。

活动过程：

一、争论：

1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的?

2、与我们平常观察的车辆有什么不同?

二、我们来做个花车设计师，设计一辆漂亮的花车。

三、争论：可以设计怎样的花车?

四、幼儿设计草图

1、提示幼儿花车的设计不肯定像我们平常见到的车辆。

2、鼓舞幼儿发挥想象设计不同的花车。

五、讲评

我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

16、班美术我设计的花车礁

活动目标：

1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

2、培育幼儿的想象力、观看力、制造力。

3、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

收集旅游节花车巡游的资料、图片。

活动过程：

一、争论：

1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的?

2、与我们平常观察的车辆有什么不同?

二、我们来做个花车设计师，设计一辆漂亮的花车。

三、争论：可以设计怎样的花车?

四、幼儿设计草图

1、提示幼儿花车的设计不肯定像我们平常见到的车辆。

2、鼓舞幼儿发挥想象设计不同的花车。

五、讲评

我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

17、班美术礁豆豆标志设计室

目标

1.初步了解标志的设计要求，尝试用简洁的图案来设计标志。

2.胆结合自己的生活阅历设计标志。

预备

1.小卡片、各色记号笔、双面胶。

2.自制：豆豆设计室标志，简洁的场景布置。

过程

一、豆豆标志设计室开张了。

出示豆豆设计室标志图。老师以总设计师的口吻说：今日苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些便利。我们小伴侣都是设计师，一起来设计吧!

争论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告知家什么?

(简洁、颜色单一、让人一看就能明白)

二、设计方案。

-幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。

小组争论：家、幼儿园、公园、车上需要提示人们的是什么?需要向人们说明什么?

引导幼儿依据自己的生活阅历进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提示人们车停下来的时候应从右边下车，由于左边来往车辆多，会造成危急。

老师助各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提示的意思，有的标志表示说明的意思。

介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，准备贴在什么地方等。

建议

1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规章的关系。只要幼儿的设计能够与规章建立联系即可，不必过于追求完善。

2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。

18、幼儿园班美术我设计的花车礁

活动目标：

1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

2、培育幼儿的想象力、观看力、制造力。

3、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

收集旅游节花车巡游的资料、图片。

活动过程：

一、争论：

1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的?

2、与我们平常观察的车辆有什么不同?

二、我们来做个花车设计师，设计一辆漂亮的花车。

三、争论：可以设计怎样的花车?

四、幼儿设计草图

1、提示幼儿花车的设计不肯定像我们平常见到的车辆。

2、鼓舞幼儿发挥想象设计不同的花车。

五、讲评

我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

19、班美术礁小食品的描绘设计

活动主线：

教学中要引导同学详细的分析观赏各种小食品包装的实物，详细的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象(儿童年龄特点)的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。

教学目的：

通过画各种小食品，引导同学加深理解外形和颜色等绘画学问，培育同学的观看力量、记忆力量和绘画表现力量。

教学重点：

小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。教学难点：小食品的不同外形特点与不同装饰风格的表现。

教学预备：

1.同学自带一样小食品。要求没有老师的允许下不许打开，违者禁止参与本课的活动。

作业要求：写生或想象画几个小食品，要留意好形状特点和图案与颜色的设计效果。

活动过程

一、小食品欣赏活动。解决以下问题

(培育同学敏锐的审美感知力量)(造型的审美)关于对小食品()的调查年班所研专题名称：经讨论我知道

调查内容包装上面有什么：4种以上

通过包装我知道里面是：形状：颜色：以色为主，还有颜色。

颜色搭配的作用：适合的年龄段。

1.哪些颜色再一起对比比较剧烈

2.包装和内容是否统一?是不是3.画几种你发觉的线条。你还发觉了什么?

二、老师小结同学在讨论的过程中，发觉的颜色运用的规律。

三、把你观看的小食品画出来。适当讲授构图技巧。可以进行随便的组合(审美力量的理解。a美术学问的介绍)四、调查馈。

1.读自己的讨论报告，张贴自己的讨论成果。

2.比一比谁的小食品画的又象又好。(d通过同学优秀作业的对比、比较、鉴别)

五、布置作业，通过讨论，我们学习了对事物的细致的观看。回家每人选一样物体进行调查，自己写一份调查报告。下节课我们进行更多的沟通。

20、班美术礁我设计的扎染手帕

目标：

1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。

2.能胆操作，并乐观向同伴展现和介绍自己的扎染作品和阅历。

3.通过观赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生爱好。

预备：

1.幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的阅历。

2.用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图1)。

3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

4.师幼共同设计的图稿和据此扎染的手帕一块(图2)。

过程：

1.观赏用不同方法扎染的手帕，迁移已有阅历，进一步了解与其对应的扎法。

(1)师：今日老师带来了几块扎染手帕，你最喜爱哪块?为什么?

幼：我最喜爱这块手帕，它的颜色像块绿草地。

幼：我最喜爱这块手帕，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。

幼：我喜爱这块手帕，它的花纹像海的波浪。

幼：我喜爱这块手帕，由于它的花纹像火车道。

师：像火车道的花纹在哪里呢?

幼：在手帕的角上。

(2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?

幼：像海波浪一样的花纹是把手帕对边折，再扎皮筋做出来的。

幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

幼：斜形花纹是把手帕对角折，再扎皮筋做出来的。

幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。

(老师依据幼儿沟通状况，在手帕的下方出示相应的方法图谱，见图1。)

2.回忆阅历，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染手帕的愿望。

(1)出示设计图稿，引导幼儿观看设计的花纹，猜想扎法(见图2)。

师：昨天，我们一起设计了一张手帕的图稿，看一看，上面都有哪些花纹?

幼：手帕中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。

师：怎样才能在手帕上消失这些花纹呢?

幼：先把手帕对角折，然后扎上皮筋，就会消失中间的斜线了。

幼：在手帕两边用包珠子的方法扎。

幼：在两个角上直接扎上皮筋。

(2)出示扎染好的手帕，引导幼儿比较(见图2)。

师：这是我们扎染出来的手帕，看看和设计图一样吗?

幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样，可是这两个圆一个、一个小。