欧阳修《与高司谏书》优质教案欧阳修 与高司谏书

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《与高司谏书》是欧阳修的散文名作,影响深远，下面是我给大家带来的欧阳修《与高司谏书》优质教案，梦想对你有扶助。

欧阳修《与高司谏书》教案

[教学目标]

一、掌管片面文言实词的意义和虚词的用法，了解古今词义的变化，持续学习翻译文言文的方法，进一步提高阅读浅近文言文的才能。

二、理清文章思路，切实理解的根本观点。

三、感受疾恶如仇、胸怀坦荡、无私无畏的高风亮节，学习借鉴中国古代正直文人以天下为己任的胸怀胆识。

四、学习本文观点鲜明、析理透彻、语言干脆有力的写作方法。

[教学重点、难点]

一、重点掌管的文言词语：接、厕、卓卓、黜、逮、诛;固、以、其。

二、着重理解的观点，感受刚正的性情和坦荡的胸怀。

三、难点：文章的布局及各段落之间的规律关系，个别句子的翻译理解。

[教学方法]

反复阅读、自学、点拨提示、研讨探究。

[教学时间]

两课时。

[教学过程]

第一课时

一、导语。

初中时同学们学过《醉翁亭记》，了解了欧阳修新颖、秀美、刚健、悠扬的文学创作风格，领会到了他那"醉翁之意不在酒，在乎山水之间'的超脱之气。今天我们将学习欧阳修的另一篇书信体散文《与高司谏书》，领会他析理透辟、言辞犀利的另一种风格，感受他疾恶如仇、胸怀坦荡、无私无畏的高风亮节和胸怀胆识。

二、题解。

这封信写于北宋景三年，欧阳修时年三十岁。当时，宰相吕夷简在位日久，政事积弊甚多，又任人唯亲。为此，范仲淹屡屡上书，看法选贤任能，指斥吕夷简，因而得罪宋仁宗和吕夷简，被贬为饶州知府。当时朝臣纷纷论救，而身为左司谏的高若讷不但不救，反而在友人家诋毁范仲淹。欧阳修怒不成遏，便写此信痛斥高若讷。高若讷将此信上奏仁宗，于是欧阳修被贬为夷陵令。

高若讷(音n)，字敏之，时任左司谏。

三、阅读理解。

1?教师范读全文(有条件可听录音)，让学生初步感知课文，同时正音。

2?在老师的指导下，学生借助解释，疏通文意，概括各段主要内容，留神重点词语的意义和用法。在这个过程中，要让学生多读课文，可采取自读、齐读、默读等多种方式。

第1段重点词语和主要内容：

家随州：家，用作动词，可译"家住'。

未与人接：接，交往。

厕其间：置身其间，列名其间，厕，夹杂。

卓卓：出众、突出的样子。

予固疑足下：固，本来。

侃然正色：侃然，耿直刚正的样子;正色，态度肃穆。

决知足下非君子也：决，断定。

归纳：本段通过"三疑'，断定高若讷非君子。

第2段重点词语和主要内容：

诋诮：诋毁

非辜：无罪。

以为当黜：黜，贬黜。

乃愚者之不逮：逮，及。

归纳：本段指责高若讷在范仲淹被贬时不但不救，反而诋毁其为人的拙劣表现，怒斥高若讷是"君子之贼'。

第3段重点词语和主要内容

是天子骤用不贤之人：骤，屡次。

归纳：本段以范仲淹曾被器重的事实，运用两难推理，论证无论范仲淹贤与不贤，高若讷的"悄悄'都是失职。

第4段重点词语和主要内容：

计其当时之议：计，估计，料想。

归纳：本段引用史实，说明贤与不贤自有公论，世人是不成欺的。

第5段重点词语和主要内容：

便当去之：去，离开。

堪其任者：堪，能胜任。

归纳：本段以天子之圣明，斥责高若讷的失职。/r