六年级语文总复习之阅读理解课件

小学语文阅读理解总复习小学语文阅读理解总复习1文章体裁：说明文应用文记叙文议论文文章体裁：说明文应用文记叙文议论文2记叙文的阅读方法：用心读懂全文提炼中心大意认真读题干，明确思路答题扣词尽量要点齐全人、事、情、理题干中的关键词记叙文的阅读方法：用心读懂全文提炼中心大意认真读题干，明确思3结尾作用：

A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。

-----五下《左公柳》B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。

----五上《天窗》C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。

----六上《永远的歌声》开头和结尾的作用开头作用：

A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）

----三下《救命骨髓》B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（景物描写）----五上《小英雄雨来》结尾作用：开头和结尾的作用开头作用：41、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）

2、总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表达了我……之情。概括事件和总结中心的方法1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）概括事件和5比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。

排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。

对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。

描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……

的哲理，给人启迪或教育。修辞句或描写句的作用比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、修辞句或描写6

1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了……3．设问：引起读者对……注意和思考；（答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考）反问：强调，加强语气等；

4．对比：强调了……突出了……

5．反复：强调了……加强语气

1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。2.7【不同文体的表现手法】

【不同文体的表现手法】8

抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；

抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、9

记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详10

小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释11请注意：无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有{文章中的语句}，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。请注意：12阅读模式

比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

对比：强调了……突出了……设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考1234阅读模式比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。对比：13阅读模式反问：强调，加强语气等；

反复：强调了＋加强语气56阅读模式反问：强调，加强语气等；反复：强调了＋加强语气5614阅读模式记叙、描写、抒情、说明、议论象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语一、表达方式二、表现手法三、修辞手法阅读模式记叙、描写、抒情、说明、议论象征、对比、烘托、设置15阅读模式四、记叙文六要素五、记叙顺序六、描写角度时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果顺叙、倒叙、插叙正面描写、侧面描写阅读模式四、记叙文六要素六、描写角度时间、地点、人物、事情的16阅读模式七、描写人物的方法九、描写景物的方法八、描写景物的角度语言、动作、神态、心理、外貌视觉、听觉、味觉、触觉

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）阅读模式七、描写人物的方法九、描写景物的方法八、描写景物的角17阅读模式十、描写（或抒情）方式十二、说明顺序十一、叙述方式正面（又叫直接）、反面（又叫间接）时间顺序、空间顺序、逻辑顺序概括叙述、细节描写阅读模式十、描写（或抒情）方式十二、说明顺序十一、叙述方式正18阅读模式十三、说明方法十四、小说情节四部分十五、小说三要素举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用人物形象、故事情节、具体环境开端、发展、高潮、结局阅读模式十三、说明方法十四、小说情节四部分十五、小说三要素举19阅读模式十六、环境描写分为十七、议论文三要素十八、论据分类为事实论据、道理论据论点、论据、论证自然环境、社会环境阅读模式十六、环境描写分为十七、议论文三要素十八、论据分类为20阅读模式二十二、引号的作用二十三、破折号用法提示、注释、总结、递进、话题转换、插说引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语阅读模式二十二、引号的作用二十三、破折号用法提示、注释、总结21阅读模式二十四、其他某句话在文中的作用（一）（二）修辞手法的作用（四）

句子含义的解答（三）

（五）

段意的归纳某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？（六）阅读模式二十四、其他某句话在文中的作用（一）（二）修辞手法的22阅读模式（3）结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，深化主题，升华主题。（2）中间：承上启下（过渡）为后文埋伏笔、作铺垫（1）开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑开门见山，开篇点题。阅读模式（3）结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，23课堂检测：

母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）

问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。课堂检测：

母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门24小学语文阅读理解总复习小学语文阅读理解总复习25文章体裁：说明文应用文记叙文议论文文章体裁：说明文应用文记叙文议论文26记叙文的阅读方法：用心读懂全文提炼中心大意认真读题干，明确思路答题扣词尽量要点齐全人、事、情、理题干中的关键词记叙文的阅读方法：用心读懂全文提炼中心大意认真读题干，明确思27结尾作用：

A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。

-----五下《左公柳》B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。

----五上《天窗》C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。

----六上《永远的歌声》开头和结尾的作用开头作用：

A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）

----三下《救命骨髓》B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（景物描写）----五上《小英雄雨来》结尾作用：开头和结尾的作用开头作用：281、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）

2、总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表达了我……之情。概括事件和总结中心的方法1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）概括事件和29比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。

排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。

对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。

描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……

的哲理，给人启迪或教育。修辞句或描写句的作用比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、修辞句或描写30

1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了……3．设问：引起读者对……注意和思考；（答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考）反问：强调，加强语气等；

4．对比：强调了……突出了……

5．反复：强调了……加强语气

1.比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。2.31【不同文体的表现手法】

【不同文体的表现手法】32

抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；

抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、33

记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详34

小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释35请注意：无论什么阅读题，解答时都要做到在“字不离段，段不离章”，答案一定要有{文章中的语句}，因为答案就在文章中，自己编的总赶不上作者说的。请注意：36阅读模式

比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。

排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性

对比：强调了……突出了……设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考1234阅读模式比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。对比：37阅读模式反问：强调，加强语气等；

反复：强调了＋加强语气56阅读模式反问：强调，加强语气等；反复：强调了＋加强语气5638阅读模式记叙、描写、抒情、说明、议论象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语一、表达方式二、表现手法三、修辞手法阅读模式记叙、描写、抒情、说明、议论象征、对比、烘托、设置39阅读模式四、记叙文六要素五、记叙顺序六、描写角度时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果顺叙、倒叙、插叙正面描写、侧面描写阅读模式四、记叙文六要素六、描写角度时间、地点、人物、事情的40阅读模式七、描写人物的方法九、描写景物的方法八、描写景物的角度语言、动作、神态、心理、外貌视觉、听觉、味觉、触觉

动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）阅读模式七、描写人物的方法九、描写景物的方法八、描写景物的角41阅读模式十、描写（或抒情）方式十二、说明顺序十一、叙述方式正面（又叫直接）、反面（又叫间接）时间顺序、空间顺序、逻辑顺序概括叙述、细节描写阅读模式十、描写（或抒情）方式十二、说明顺序十一、叙述方式正42阅读模式十三、说明方法十四、小说情节四部分十五、小说三要素举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用人物形象、故事情节、具体环境开端、发展、高潮、结局阅读模式十三、说明方法十四、小说情节四部分十五、小说三要素举43阅读模式十六、环境描写分为十七、议论文三要素十八、论据分类为事实论据、道理论据论点、论据、论证自然环境、社会环境阅读模式十六、环境描写分为十七、议论文三要素十八、论据分类为44阅读模式二十二、引号的作用二十三、破折号用法提示、注释、总结、递进、话题转换、插说