学初中物理的方法技巧

学初中物理的方法技巧高考前对物理学科思维（方法）的梳理很有必要，物理解题力量的提高的关键，在于对物理思维方法的领悟与把握，而物理思维方法详细体现在解题方法之中那么接下来给大家共享一些关于学学校物理的方法技巧，盼望对大家有所关心。

学学校物理的方法技巧

把“生疏”变成“透彻”

遇到生疏的概念，比如“势能”“电势”“电势差”等等先不要排斥，要先去真心接纳它，再通过听老师讲解、对比、应用理解它。要有一种“不破楼兰誓不还”的决心和“打破沙锅问究竟”的讨论精神。这样时间长了，应用多了，生疏的就变成了透彻的了。

全力上课、用心听讲

上课要仔细听讲，不走神。不要以为老师讲得简洁而放弃听讲，假如真消失这种状况可以当成是复习、巩固，尽量与老师保持全都、同步，学习规范。有不同看法下课后再找老师争论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了肯定基础，则允许有自己肯定的活动空间，也就是说允许有自己的东西，学得越多。

深挖课本，提炼精华

书上有内容的引入，推导，吸取书中的精华。这个过程，就是所谓，“把书读薄了”，然后，再对理解的内容进行扩展，推论，变成自己的理解，这就是所谓“把书读厚了”的过程，在脑子里，书从厚到薄再到厚，就是两次不同层次的深化。

坚持做笔记

上课以听讲为主，还要有一个（笔记本），有些东西要登记来。学问结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等都要登记来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。

笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要常常看，要能做到爱不释手。

学好物理有哪些（学习方法）

重视学问的系统性

要重视学问结构，要系统地把握好学问结构，不能孤零零的背些定义在脑子里，要有一个对物理课本的系统概念，这样才能把零散的学问系统起来。大到整个物理的学问结构，小到力学的学问结构，甚至详细到章，如静力学的学问结构等等。

这种弹性扩展思索方式，会把整个物理学问串通在一起，让人思索起来更简单。只有把握住了系统的结构，才作对综合的压轴题做到得心应手，迎难而解。

养成预习的习惯

同学最好能养成（课前预习）的学习习惯，这对今后的学习很重要。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，仔细阅读后会发觉，这些课文不仅能使大家浅显地熟悉物理学问，还会使大家很好地组织出解答物理问题的论述语言。

并且，物理课本中有一些引导同学们思索的小标题和小试验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对学问的理解会深化。

要把理论和实际结合起来

我们学习物理学问不是为了背诵定义公式，也不是为了做题，而是要把它运用到实际生活中去。比如说简洁机械的学问，杠杆的学问，惯性的学问等等，都是和我们的生活亲密相关的。学习了相关的学问，就要学会用这些学问去解释讨论生活中的各种现象，学以致用。

物理解题的六种思维方法

一、“数学方法”

物理解题中运用的数学方法通常包括方程(组)法、比例法、数列法、函数法、微元法等。从近几年“高考”的命题实践来看，涉及到“微元法”的相应试题应当被指认为是一类“（热点）”问题。由于一切“变化”都必需在肯定的时间和空间范围内才能得以实现，“微元法”就是通过限制“变化”所需的时间或空间来把变化的事物或变化的过程转化为不变的事物或不变的过程。操作步骤依次为：①选取元;②运用规律表达元;③叠加元求解全过程。

二、“几何方法”

运用几何方法来处理矢量间的几何关系，也就成了解决物理问题的常用思维方法。例如：带电粒子在有界磁场中的运动问题。

(1)依据切线的性质确定圆心和半径：从已给的圆弧上找两条不平行的切线和对应的切点，过切点做切线的垂线，两条垂线的交点为圆心，圆心与切点的连线为半径。

(2)依据垂径定理(垂直于弦的直径平分该弦，并平分弦所对的弧)和相交弦定理(假如弦与直径垂直相交，那么弦的一半是它分直径所成的两条线段的比例中项)来确定半径等。

三、“图像方法”

图像是最直观最简洁的表达信息的（渠道）。解决物理问题的依据主要是相应的物理规律，定量给出物理量间的函数关系式，而采纳数、形转换这一手段将给出的函数关系式以图像的形式表现出来就称为函数的图像，它和用公式的形式给出的物理规律本质应当是全都的。但表现的形式不同，图像能够直观、形象、动态地表达物理过程和物理规律。有时候，在解决一些简单问题时用图像法解题时更为明白、简捷。运用规律解决物理问题时，既可以运用公式的表现形式，也可以运用图像的表现形式。

四、“等效方法”

等效法亦称“等效替代法”，是科学讨论中常用的思维方法之一。等效方法是在保证某种效果(特性和关系)相同的前提下，将实际的、简单的物理问题和物理过程转化为等效的、简洁的、易于讨论的物理问题和物理过程来讨论和处理的方法。

五、“对称方法”

对称方法指图形或物体两对的两边的各部分，在大小、外形和排列上具有一一对应的关系，这里更多的是指物理过程和规律的对称关系。物理学习中有镜像对称、时间对称、空间对称等。

六、“假设方法”

常有一些物理过程，其发生、进展以及变化的方向存在着多种可能，在对这些过程做出定量分析之前，往往很难对所存在的各种可能性做出正确的取舍，而此时一般需要运用“假设法”来对物理过程做出分析。“假设法”的一般操作程序为：

①对物理过程作粗略的定性或半定量的分析，找出各种可能性。

②在各种可能性中不失一般性的提出假设。

③在假设基础之上，进一步对物理过程做出精确的定量分析，求得相应的结论。

④以相应的后继检验手段进行检验，以确定假设的真伪。

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