人教版物理《内能》优秀课件1

复习列举生活中的扩散现象？扩散现象说明了什么？3分子运动快慢与什么有关？4分子动理论的内容？复习列举生活中的扩散现象？1内能第二节内能第二节2观察对比:①运动着的足球具有动能结论:运动着的分子也有动能.我在动,也有动能噢！运动的分子呢？观察对比:①运动着的足球具有动能结论:运动着的分子也有动能.3我是地球,把你拉下来.②石块和地球互相吸引具有势能互相吸引的分子也有势能吗?结论：互相吸引的分子也具有势能石块由于地球吸引而下落我是地球,把你拉下来.②石块和地球互相吸引具有势能互相吸引的4③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？结论：互相排斥的分子也具有势能。③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。讨论：互相排斥的分5物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一.内能的定义注意：内能是所有分子动能和势能的总和，谈单个分子的内能没有意义物体内部所有分子做无规一.内能的定义注意：内能是所有分子动能6注意：一切物体在任何情况下都有内能冰冷的冰块虽然温度很低,但其内部的分子仍在做无规则运动,所以它具有动能.燃烧的火,温度很高,分子运动很剧烈,当然具有内能注意：一切物体在任何情况下都有内能冰冷的冰块虽然温度很低,但7想一想2、比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。1、内能与机械能是一回事吗？内能的大小跟分子的热运动和分子间相互作用有关，与物体是否做机械运动无关；机械能跟机械运动有关，故两者不是一回事静止在地面上的球没有机械能，运动在空中的球具有机械能；但无论在地上还是在空中，都具有内能内能不同于机械能想一想2、比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能8讨论：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当汽车以60km/h行驶起来后，气瓶内氧气的内能是否增加？讨论：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当汽车以60km/h行9课堂讨论题下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。课堂讨论题下列各个实例中，比较物体的内能大小，10内能跟温度的关系温度越高分子无规则运动越剧烈组成这个物体的所有分子的动能总和增加这个物体的内能也就增加分子的无规则运动就越剧烈分子动能就越大.二、内能的大小内能跟温度的关系温度越高分子无规则运动越剧烈组成这个物体的所11

内能的大小与

和，体积、状态等有关；当物体

越高，

越大，物体的内能就越大质量温度温度质量说明：1、温度反映的是的物体内部分子运动的剧烈程度2、质量反映的是物体内部分子的数目或单个分子的平均质量内能大小与什么有关？内能的大小与和12三.改变内能的两种方式思考:内能的大小跟什么因素有关呢?结论:内能的大小跟物体的温度有关.思考:改变物体的温度有哪些方法呢?1.热传递(吸热或放热)2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等）三.改变内能的两种方式思考:内能的大小跟什么因素有关呢?结论13

一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝

在这个过程中，热水的温度

，内能

；杯子周围的空气的温度

，内能

。升高降低增加减少

这种改变内能的方式是

。热传递热传递是改变物体内能的一种方式一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝在这个141、金属汤勺放在热汤中，温度

，勺的内能

。2、食品放入电冰箱，温度

，内能

。3、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度

，它的内能

。降低增加升高减少升高增加生活中常见的热传递现象在上述过程中物体的内能是如何转移的？1、金属汤勺放在热汤中，温度，勺的内能15用热水袋焐手取暖炒菜时，铁锅热得烫手生活中常见的热传递现象——热传导用热水袋焐手取暖炒菜时，铁锅热得烫手生活中常见的热传递现象—16生活中常见的热传递现象——热辐射车胎中的空气在阳光照射下，温度升高内能增加。铝锅中的水在太阳灶的加热下，温度升高内能增加。生活中常见的热传递现象——热辐射车胎中的空气在阳光照射下，温17生活中常见的热传递现象——热对流茶壶中的水在自身循环流动下，温度升高内能增加。生活中常见的热传递现象——热对流茶壶中的水在自身循环流动下，18

热传递是在温度

（相同/不相同）的物体之间进行的，且能量从温度

的转移向温度

的。高低不相同热传递的条件是：热传递的方向是：热传递过程中转移的是：存在温度差从高温转移到低温能量交流展示热传递是在温度（相同/不相同）的物体之间进191.热传递改变内能.A.物体吸热内能增加B.物体放热温度升高温度降低内能减少讨论:热传递改变内能的实质是什么?内能发生转移高温物体低温物体转移到(不同物体之间)高温部分低温部分(同一物体之间)内能改变多少可用传递的热量的多少来量度.想一想:生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的.思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？晒太阳烧水水变热放在热烫中的金属勺子变热了1.热传递改变内能.A.物体吸热内能增加B.物体放热温度升高202.做功改变内能物体内能增加A.克服摩擦对物体做功搓手时手变热了滑下时摩擦发烫了钻木取火机械能转化内能内能增加了2.做功改变内能物体内能增加A.克服摩擦对物体做功搓手时手变21小实验图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中放一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活塞的过程中，会出现什么现象？为什么？棉花会着火。因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧小实验图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中放一小团蘸了22物体内能增加A.直接对物体做功机械能转化内能B.物体对外做功内能转化机械能内能减少2.做功改变内能物体内能增加A.直接对物体做功机械能转化内能B.物体对外做功23能的转化关系:对物体做功外界消耗机械能机械能转化为内能物体对外做功外界获得机械能内能转化为机械能思考:做功改变内能的实质是什么?内能和机械能之间相互转化能的转化关系:对物体做功外界消耗机械能机械能转化为内能物体对24小结：1.内能的定义物体内部所有分子无规则运动的

和分子相互作用的

的总和.叫物体的内能.动能势能2.改变内能的方法A.热传递.B.做功3.内能改变多少的量度A.热传递传递的热量来量度B.做功做功的多少来量度4.热传递和做功改变物体的内能是等效的.小结：1.内能的定义物体内部所有分子无规则运动的25课堂练习:1.改变物体内能的方式有

和

.热传递做功2.物体内部

和

的总和叫做物体的内能.物体温度升高

必定增加,因而这个物体的内能

.所有分子作无规则运动的动能分子相互作用的势能所有分子的动能总和增加3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用

的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间

.两手摩擦也能使手暖和,这是用

的方法增加手的内能,在这过程中,

能转化为内能.转移热传递做功机械能请回答课堂练习:1.改变物体内能的方式有和26用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?打气时活塞压缩空气做功,使筒内空气内能增加,温度升高;克服活塞与筒壁间的摩擦做功也使筒壁内能增加,所以筒壁就会热起来.4.请回答用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?打气时活塞压27下面哪个事例说明做功改变物体的内能A、用热水袋给予取暖B、用又手磨擦给手取暖C、用嘴对手呵气给手取暖D、把手放在炉火旁边取暖5.下面哪个事例说明做功改变物体的内能A、用热水袋给予取暖B、用28A、铁棒放在炉子里被烧红B、锯条锯木头时会发热C、古时候的猿人钻木取火下列事例中,属于热传递增加物体内能的是:6.A、铁棒放在炉子里被烧红B、锯条锯木头时会发热C、古时候的猿29下列现象属于用做功的方法改变物体内能的是A、放在火炉边的物体温度升高了；B、把一杯热水放在冷水中冷却；C、用铁锤锻打工件，工件会变热；D、拉弯的弓把箭射出去。下列现象属于用做功的方法改变物体内能的是A、放在火炉边的物体30在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，这是用方法使木头的内能增大，温度升高，达到木头的燃点使木头燃烧。这个现象表明：对物体物体的内能会增大。对物体做功做功在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，这是用方法使木头的内能增31气体被压缩时内能气体膨胀做功时内能增大减少。。。人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）气体被压缩时内能气体膨胀做功时内能增大减少。。。人教版九年级32内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。

2.温度表示物体的冷热程度，从分子动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。

3.热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。

人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势人教版九年级331.内能和温度的关系物体内能的变化，不一定引起温度的变化。这是由于物体内能变化的同时，有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不变化。如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化。人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）1.内能和温度的关系人教版九年级全一册第十三章内能第234

2.内能与热量的关系物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改变物体的内能有两种方式：做功和热传递。即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功）。而热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化。人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）2.内能与热量的关系人教版九年级全一册第十三章内能第35

3.热量与温度的关系

物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。

物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）3.热量与温度的关系

物体吸收或放出热量，温度不一定361,物体吸收热量，温度一定升高2,物体吸收热量，内能一定增大3,物体温度升高，一定吸收热量4,物体温度升高，内能一定增加5,物体内能增加，温度一定升高

6,物体内能增加，一定吸收热量×√√×××可见温度，热量的变化能决定内能变化，而热量，内能的变化不能决定温度的变化内能，温度的变化不能决定吸收放出热量大小人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）1,物体吸收热量，温度一定升高×√√×××可见温度，热量的变37复习列举生活中的扩散现象？扩散现象说明了什么？3分子运动快慢与什么有关？4分子动理论的内容？复习列举生活中的扩散现象？38内能第二节内能第二节39观察对比:①运动着的足球具有动能结论:运动着的分子也有动能.我在动,也有动能噢！运动的分子呢？观察对比:①运动着的足球具有动能结论:运动着的分子也有动能.40我是地球,把你拉下来.②石块和地球互相吸引具有势能互相吸引的分子也有势能吗?结论：互相吸引的分子也具有势能石块由于地球吸引而下落我是地球,把你拉下来.②石块和地球互相吸引具有势能互相吸引的41③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。讨论：互相排斥的分子之间有没有势能呢？结论：互相排斥的分子也具有势能。③被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。讨论：互相排斥的分42物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。一.内能的定义注意：内能是所有分子动能和势能的总和，谈单个分子的内能没有意义物体内部所有分子做无规一.内能的定义注意：内能是所有分子动能43注意：一切物体在任何情况下都有内能冰冷的冰块虽然温度很低,但其内部的分子仍在做无规则运动,所以它具有动能.燃烧的火,温度很高,分子运动很剧烈,当然具有内能注意：一切物体在任何情况下都有内能冰冷的冰块虽然温度很低,但44想一想2、比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。1、内能与机械能是一回事吗？内能的大小跟分子的热运动和分子间相互作用有关，与物体是否做机械运动无关；机械能跟机械运动有关，故两者不是一回事静止在地面上的球没有机械能，运动在空中的球具有机械能；但无论在地上还是在空中，都具有内能内能不同于机械能想一想2、比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能45讨论：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当汽车以60km/h行驶起来后，气瓶内氧气的内能是否增加？讨论：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当汽车以60km/h行46课堂讨论题下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。课堂讨论题下列各个实例中，比较物体的内能大小，47内能跟温度的关系温度越高分子无规则运动越剧烈组成这个物体的所有分子的动能总和增加这个物体的内能也就增加分子的无规则运动就越剧烈分子动能就越大.二、内能的大小内能跟温度的关系温度越高分子无规则运动越剧烈组成这个物体的所48

内能的大小与

和，体积、状态等有关；当物体

越高，

越大，物体的内能就越大质量温度温度质量说明：1、温度反映的是的物体内部分子运动的剧烈程度2、质量反映的是物体内部分子的数目或单个分子的平均质量内能大小与什么有关？内能的大小与和49三.改变内能的两种方式思考:内能的大小跟什么因素有关呢?结论:内能的大小跟物体的温度有关.思考:改变物体的温度有哪些方法呢?1.热传递(吸热或放热)2.做功.(摩擦生热、压缩气体做功等）三.改变内能的两种方式思考:内能的大小跟什么因素有关呢?结论50

一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝

在这个过程中，热水的温度

，内能

；杯子周围的空气的温度

，内能

。升高降低增加减少

这种改变内能的方式是

。热传递热传递是改变物体内能的一种方式一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝在这个511、金属汤勺放在热汤中，温度

，勺的内能

。2、食品放入电冰箱，温度

，内能

。3、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度

，它的内能

。降低增加升高减少升高增加生活中常见的热传递现象在上述过程中物体的内能是如何转移的？1、金属汤勺放在热汤中，温度，勺的内能52用热水袋焐手取暖炒菜时，铁锅热得烫手生活中常见的热传递现象——热传导用热水袋焐手取暖炒菜时，铁锅热得烫手生活中常见的热传递现象—53生活中常见的热传递现象——热辐射车胎中的空气在阳光照射下，温度升高内能增加。铝锅中的水在太阳灶的加热下，温度升高内能增加。生活中常见的热传递现象——热辐射车胎中的空气在阳光照射下，温54生活中常见的热传递现象——热对流茶壶中的水在自身循环流动下，温度升高内能增加。生活中常见的热传递现象——热对流茶壶中的水在自身循环流动下，55

热传递是在温度

（相同/不相同）的物体之间进行的，且能量从温度

的转移向温度

的。高低不相同热传递的条件是：热传递的方向是：热传递过程中转移的是：存在温度差从高温转移到低温能量交流展示热传递是在温度（相同/不相同）的物体之间进561.热传递改变内能.A.物体吸热内能增加B.物体放热温度升高温度降低内能减少讨论:热传递改变内能的实质是什么?内能发生转移高温物体低温物体转移到(不同物体之间)高温部分低温部分(同一物体之间)内能改变多少可用传递的热量的多少来量度.想一想:生活中哪些地方是利用热传递(三种方式)来改变内能的.思考：内能改变多少可以用什么来量度呢？晒太阳烧水水变热放在热烫中的金属勺子变热了1.热传递改变内能.A.物体吸热内能增加B.物体放热温度升高572.做功改变内能物体内能增加A.克服摩擦对物体做功搓手时手变热了滑下时摩擦发烫了钻木取火机械能转化内能内能增加了2.做功改变内能物体内能增加A.克服摩擦对物体做功搓手时手变58小实验图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中放一小团蘸了乙醚的棉花，在快速向下压活塞的过程中，会出现什么现象？为什么？棉花会着火。因为活塞压缩空气做功，空气的内能增大，温度升高，达到乙醚的燃点，导致棉花燃烧小实验图1所示，一个配有活塞的厚玻璃管中放一小团蘸了59物体内能增加A.直接对物体做功机械能转化内能B.物体对外做功内能转化机械能内能减少2.做功改变内能物体内能增加A.直接对物体做功机械能转化内能B.物体对外做功60能的转化关系:对物体做功外界消耗机械能机械能转化为内能物体对外做功外界获得机械能内能转化为机械能思考:做功改变内能的实质是什么?内能和机械能之间相互转化能的转化关系:对物体做功外界消耗机械能机械能转化为内能物体对61小结：1.内能的定义物体内部所有分子无规则运动的

和分子相互作用的

的总和.叫物体的内能.动能势能2.改变内能的方法A.热传递.B.做功3.内能改变多少的量度A.热传递传递的热量来量度B.做功做功的多少来量度4.热传递和做功改变物体的内能是等效的.小结：1.内能的定义物体内部所有分子无规则运动的62课堂练习:1.改变物体内能的方式有

和

.热传递做功2.物体内部

和

的总和叫做物体的内能.物体温度升高

必定增加,因而这个物体的内能

.所有分子作无规则运动的动能分子相互作用的势能所有分子的动能总和增加3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用

的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间

.两手摩擦也能使手暖和,这是用

的方法增加手的内能,在这过程中,

能转化为内能.转移热传递做功机械能请回答课堂练习:1.改变物体内能的方式有和63用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?打气时活塞压缩空气做功,使筒内空气内能增加,温度升高;克服活塞与筒壁间的摩擦做功也使筒壁内能增加,所以筒壁就会热起来.4.请回答用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么?打气时活塞压64下面哪个事例说明做功改变物体的内能A、用热水袋给予取暖B、用又手磨擦给手取暖C、用嘴对手呵气给手取暖D、把手放在炉火旁边取暖5.下面哪个事例说明做功改变物体的内能A、用热水袋给予取暖B、用65A、铁棒放在炉子里被烧红B、锯条锯木头时会发热C、古时候的猿人钻木取火下列事例中,属于热传递增加物体内能的是:6.A、铁棒放在炉子里被烧红B、锯条锯木头时会发热C、古时候的猿66下列现象属于用做功的方法改变物体内能的是A、放在火炉边的物体温度升高了；B、把一杯热水放在冷水中冷却；C、用铁锤锻打工件，工件会变热；D、拉弯的弓把箭射出去。下列现象属于用做功的方法改变物体内能的是A、放在火炉边的物体67在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，这是用方法使木头的内能增大，温度升高，达到木头的燃点使木头燃烧。这个现象表明：对物体物体的内能会增大。对物体做功做功在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，这是用方法使木头的内能增68气体被压缩时内能气体膨胀做功时内能增大减少。。。人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）气体被压缩时内能气体膨胀做功时内能增大减少。。。人教版九年级69内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。内能只能说“有”，不能说“无”。只有当物体内能改变，并与做功或热传递相联系时，才有数量上的意义。

2.温度表示物体的冷热程度，从分子动理论的观点来看，温度是分子热运动激烈程度的标志，对同一物体而言，温度只能说“是多少”或“达到多少”，不能说“有”“没有”或“含有”等。

3.热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，其实质是内能的变化量。热量跟热传递紧密相连，离开了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名词前加“有”或“没有”“含有”。

人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）人教版九年级全一册第十三章内能第2节内能课件（37张PPT）内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势人教版九年级