新教材统编版苏武传课件1

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*苏武传

10*苏武传1新教材统编版苏武传课件12【任务驱动】1.阅读《苏武传》,梳理故事情节,了解苏武的事迹。2.反复诵读文章,初步分析人物的品格。3.记录阅读中发现的问题,初步思考后,准备与同学交流。【任务驱动】3【助读博览】一、作家风采文武双全的大家——班固班固(32—92),字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家、文学家。建武三十年(54),其父班彪去世,班固从京城洛阳迁回老家居住,开始在班彪《史记后传》的基础上,与其弟班超一同撰写《汉书》,后班超投笔从戎,班固继续撰写,前后历时二十余年,于建初年中基本修成。大将军窦宪率军北伐匈奴,班固随军出征,任中护军,行中郎将,参议军机大事,大败【助读博览】4北单于后撰下著名的《封燕然山铭》。班固一生著述颇丰。作为史学家,《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要史书,“前四史”之一。作为辞赋家,班固是“汉赋四大家”之一,《两都赋》开创了京都赋的范例,列入《文选》第一篇。同时,班固还是经学理论家,他编辑撰成的《白虎通义》,集当时经学之大成,使谶纬神学理论化、法典化。北单于后撰下著名的《封燕然山铭》。5【高山仰止】班固家史东汉时期班彪与他的两个儿子班固、班超,还有一个女儿班昭,都是响当当的人物,其中父亲班彪与大儿子班固虽然也担任过一定的官职,可那都是小官,他们不以官位而出名。他们的真正成就、在历史上留下痕迹的是他们父子俩都是赫赫有名的大史学家,尤其是班固,他以一部中国第一部断代史《汉书》而名垂千古;班昭作为一名女性,也是大有学问的,她帮助哥哥完成《汉书》,做了大量的具体工作。【高山仰止】6二、背景透视苏武在天汉元年(前100)奉命以中郎将持节出使匈奴,被扣留。匈奴贵族多次威逼利诱,欲使其投降,后将他迁到北海(今俄罗斯的贝加尔湖)边牧羊,扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武手持汉朝旄节,历尽艰辛,留居匈奴十九年持节不屈。至始元六年(前81),方获释回汉。苏武去世后,汉宣帝将其列为麒麟阁十一功臣之一,彰显其节操。二、背景透视7三、文体知识汉书

《汉书》,又称《前汉书》,是中国第一部纪传体断代史,“二十四史”之一。《汉书》与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。《汉书》主要记述了上起西汉的汉高祖元年(前206),下至新朝王莽地皇四年(23)共229年的史事。《汉书》包括本纪十二篇,表八篇,志十篇,传七十篇,共一百篇,后人将其划分为一百二十卷,全书共八十万字。三、文体知识8【要点识记】一、字音识记栘()中 厩()监()窥()观丈人行() 单()于 浞()野侯没()胡中 阏()氏() 煴()火马畜() 牧羝() 天雨()雪缑()王 昆()邪()王 伊秩訾()啮()雪 节旄()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒yíjiùjiānkuīhánɡchánzhuómòyānzhīyūnchùdīyùɡōuhúnyézīnièmáo【要点识记】﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒yíji9二、文言基础(一)通假字1.不顾恩义,畔主背亲 ()2.与旃毛并咽之 ()3.掘野鼠去草实而食之 ()4.空自苦亡人之地 ()5.信义安所见乎 ()6.因泣下沾衿,与武决去 ()7.前以降及物故 ()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒同“叛”,背叛同“毡”,毛织的毡毯同“弆”,收藏同“无”,没有同“现”,显示同“沾”,沾湿;同“襟”,衣襟;同“诀”,辞别同“已”,已经二、文言基础﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒同“叛”,背叛同“毡”,毛织的10尽管李陵后来又装出关心苏武生活的样子,但苏武没有相信他的话。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。”武曰:“(1)本无谋(⑨____________________),又非亲首先,他忠诚的对象是国家,是人民。东汉时期班彪与他的两个儿子班固、班超,还有一个女儿班昭,都是响当当的人物,其中父亲班彪与大儿子班固虽然也担任过一定的官职,可那都是小官,他们不以官位而出名。_____)生,何面目以归汉!”引(__________)佩刀自刺。“匈奴单于对他的尊敬所致”错。乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳(_____)乃得归。单于视左右而惊,谢(__________)汉使_____________________________久之(③________________),单于使陵至海上,为武置酒设乐(④______三十余年的驻守,三代人的无言付出,二百面旗帜收藏了太多风雨。想把苏武一举吓软,但苏武不为所动,威吓的伎俩遂告破产。吾母与弟在汉,幸(⑰__________)蒙(⑱_______________)其(⑲____________下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是 ()(2)单于壮(______________________)其节,朝夕遣人候问武,而武的精神品质,而且突出了其在历史上的崇高地位。_________)操持,节旄尽落。二、阅读课文第5、6段,完成后面的问题。且陛下春秋高 ()状语后置,即“乃于大窖中幽武置”(二)古今异义1.我丈人行也 ()2.卧起操持(

)3.且陛下春秋高 (

)4.皆为陛下所成就(

)5.兄弟亲近(

)6.武等实在(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒古:对长辈的尊称;今:岳父古义:为操和持,两个词,“拿着”的意思;今义:料理,办理,筹划古:年纪;今:春秋战国时期或指季节古:栽培、提拔;今:业绩古:亲近的侍臣;今:亲密,关系密切古:确实存在;今:诚实,老实尽管李陵后来又装出关心苏武生活的样子,但苏武没有相信他的话。11三、本课成语1.白发丹心:记载苏武出使匈奴,被扣十九年,丹心一片,及还,须发皆白的故事。指赤诚之心,形容年迈苍老,仍然怀有一颗赤诚之心。2.卧雪吞毡:“乃幽武置大窖中,绝不饮食。天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。”比喻困境中的艰难生活。3.雁足留书:“言天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。”大雁能传递书信。三、本课成语12【课前自测】1.选出加点词解释有错误的一项是 (

)A.前后十余辈 辈:批B.汉天子我丈人行也 行:辈C.因厚赂单于 赂:贿赂D.召武受辞 辞:供词﹒﹒﹒﹒【解析】选C。赂:赠送礼物。【课前自测】﹒﹒﹒﹒【解析】选C。赂:赠送礼物。132.选出没有通假字的一项是 (

)A.法令亡常B.不顾恩义,畔主背亲C.单于召会武官属D.信义安所见乎【解析】选C。A项,“亡”同“无”;B项,“畔”同“叛”;D项,“见”同“现”。2.选出没有通假字的一项是 ()【解析】选C。A项,“亡143.下列各句中加点词古今同义的一项是 (

)A.汉亦留之以相当B.武使匈奴,明年,陵降C.武等实在D.虞常在汉时,素与副张胜相知﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】选D。相知:相熟识,有交情。A项,“相当”:古义“相抵”;今义“指两方面差不多;表示程度高。B项,“明年”:古义“第二年”;今义“今年的下一年”。C项,“实在”:古义“确实还活着”;今义“诚实,的确”。3.下列各句中加点词古今同义的一项是 ()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒154.下列句子中,有名词作动词现象的一项是 (

)A.惠等哭,舆归营B.空以身膏草野,谁复知之C.收族陵家,为世大戮D.使者大喜,如惠语以让单于【解析】选A。“舆”,用车载送。4.下列句子中,有名词作动词现象的一项是 ()165.课文可以分为哪几部分?各部分的主要内容是什么?答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________5.课文可以分为哪几部分?各部分的主要内容是什么?17【明确】课文按苏武一生经历可以分为三部分:第一部分是第1、2段,写苏武在胡、汉两国关系微妙时期,奉汉武帝旨意出使匈奴,以通两国之好。主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。第二部分是第3—8段,主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年,九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故,再写卫律威逼利诱,苏武被幽禁并流放到北海牧羊,以及李陵来劝降等事件。第三部分是第9、10段,苏武返回汉朝的过程。写汉与匈奴和亲后,苏武终得重见天日,重归祖国。【明确】课文按苏武一生经历可以分为三部分:18一、阅读课文第1—4段,完成后面的问题。武,字子卿。少以父任(①

),兄弟并为郎。稍迁(②

)至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观(③______________)。匈奴留(④__________)汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当(⑤________________)。天汉元年,且鞮侯单于初立(⑥__________),恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”(⑦_______)尽归汉使路充国等。(1)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂(⑧______________)单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱(⑨_________________________),既至匈奴,置币(⑩__________)遗单于;单于益骄,非汉所望也。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒以……任,凭借……被任用动词,调动官职,一般指升职动词,窥探观察扣留,动词相抵,古今异义词动词,继位判断句动词,赠送礼物副词,一同,后省略“前往”名词,财物一、阅读课文第1—4段,完成后面的问题。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒19方欲发使送武等,会(⑪__________)缑王与长水虞常等谋反匈奴中(⑫_________________________________________)。缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没(⑬____________________)胡中。及卫律所将降者,阴(⑭_____________)相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素与副张胜相知,私(⑮_____)候胜曰:“闻汉天子甚怨(⑯__________)卫律,常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉,幸(⑰__________)蒙(⑱_______________)其(⑲_______________)赏赐。”张胜许之,以(⑳________)货物与(__________)常。后月余,单于出猎(______________),独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发,其一人夜(__________________)亡,告之(____________)。单于子弟发兵﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒动词,适逢介词结构作状语后置,应为“于匈奴中谋反”动词,陷入而不能脱身暗地里,暗中私自动词,痛恨动词,希望动词,蒙受,得到代词,指汉天子介词,把动词,给予动词,外出打猎名词作状语,在晚上代词,这件事方欲发使送武等,会(⑪__________)缑王与长水虞20与战(____________________)。缑王等皆死,虞常生得(___________________)。单于使卫律治(__________)其事,张胜闻之,恐前语发(__________),以状语武。武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死(____________________),重(_____)负国。”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引(__________)张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即(_____)谋单于,何以复加?宜皆降(____________________)之。”单于使卫律召武受辞(_________)。武谓惠等:“屈节辱命,虽(___________)生,何面目以归汉!”引(__________)佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆(____________________)武其上,蹈其背以﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒省略句,“与(之)战”被动句,虞常被活捉动词,审理动词,告发被动句,“见”表被动更加动词,牵扯假使使动用法,使……投降听取供辞连词,即使动词,拔出使动用法,使……卧着与战(____________________)。缑王等21(____________)出血。武气绝,半日复息。惠等哭,舆(_____________________)归营。(2)单于壮(______________________)其节,朝夕遣人候问武,而收系(_________)张胜。﹒﹒﹒﹒目的连词,来名词作动词,用车载送意动用法,认为……豪壮逮捕监禁(____________)出血。武气绝,半日复息。惠221.解释文中加点的词语,并说明画虚线句子的句式特点。2.下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是 (

)A.节选部分首段介绍了苏武出使时严峻的历史环境。B.且鞮侯单于送还汉使者的行为是缓兵之计,汉武帝的答谢是真心实意。C.张胜变相地推动了虞常等人的谋反,哪怕这一行为让使团处于危境,值得肯定。D.为维护汉朝尊严,苏武想在被匈奴侮辱前自杀,体现了他的爱国主义精神。【解析】选C。张胜的行为非常轻率,不值得肯定。1.解释文中加点的词语,并说明画虚线句子的句式特点。【解析】233.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)__________________________________________________________________________________________________(2)____________________________________________________汉武帝赞许他这种合乎情理的做法,于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。单于认为苏武的气节值得敬佩,早晚派人探望、问候苏武。3.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。汉武帝赞许他这种合乎情24二、阅读课文第5、6段,完成后面的问题。武益愈,单于使使(①______________________________________________)晓武,会(②__________)论(③__________)虞常,欲因(④__________)此时降武。剑斩虞常已(⑤__________),律曰:“汉使张胜谋杀单于近臣,当(⑥__________)死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之,胜请降。律谓武曰:“副有罪,当(⑦_____)相坐(⑧___________)。”武曰:“(1)本无谋(⑨____________________),又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟(⑩__________)之,武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸(⑪_____)蒙大恩(⑫__________________),赐号称王。拥众数万,马畜弥山(⑬_____),富贵如此!苏君今日降,明日复然(⑭__________)。空以身膏(⑮_____﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒前一个“使”,动词,派遣;后一个“使”,名词,使者会同,共同动词,判罪介词,趁着动词,完毕动词,判处应当相连坐治罪名词作动词,参与谋划动词,比画幸而省略句,蒙(单于)恩满山代词,这样名词二、阅读课文第5、6段,完成后面的问题。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒25____________)草野,谁复知之!”武不应。律曰:“君因(⑯__________)我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔(⑰________________)主背亲,为降虏于蛮夷(⑱___________________),何以汝为见(⑲__________________________________)?且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗(⑳__________________)两主,观祸败。若知我不降明(__________________________),欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣。”律知武终不可胁,白(__________)单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中(________________________________),绝不饮食。(2)天雨(_______________)雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。匈奴以为(______________﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒作动词,滋润介词,通过通假字,同“叛”介词结构作状语后置倒装句,宾语前置,即“何以见汝为?”使动用法,使……斗倒装句,即“若明知我不降”动词,禀告状语后置,即“乃于大窖中幽武置”名词作动词,下省略,即“以之____________)草野,谁复知之!”武不应。律曰:“26_____)神。乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳(_____)乃得归。别(_______________)其官属常惠等各置他所。武既至海上,廪食不至,掘野鼠去(______________________)草实而食之。杖(___________)汉节牧羊,卧起(_______________)操持,节旄尽落。积五六年,单于弟於靬王弋射海上(___________________________________)。武能网(________________)纺缴,檠(___________)弓弩,於靬王爱之,给其衣食。三岁余,王病,赐武马畜、服匿、穹庐。王死后,人众徙去。其冬,丁令盗武牛羊,武复穷厄(_________)。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒为”生子动词,分别隔离通假字,同“弆”,收藏动词,执,拄动词,睡觉起来介词结构作状语后置,即“于海上射”名词作动词,结网动词,矫正陷于困境_____)神。乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳(__274.解释文中加点的词语,并说明画虚线句子的句式特点。5.下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是 (

)A.文章写虞常被斩,张胜投降,衬托了苏武不为匈奴威胁的气节。B.卫律恬不知耻地炫耀投降匈奴后封王赐爵的富贵,试图诱惑苏武投降。C.苏武从“畔主背亲”“不平心持正”两方面痛骂卫律,卫律的卑劣行为衬托了苏武的爱国之情与公正之心。D.苏武在北海牧羊而没有被匈奴杀掉,一方面说明单于仍想逼迫苏武投降,也是匈奴单于对他的尊敬所致。【解析】选D。“匈奴单于对他的尊敬所致”错。4.解释文中加点的词语,并说明画虚线句子的句式特点。【解析】286.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)____________________________________________________(2)______________________________________________________我本来就没有参与谋划,又不是他的亲属,怎么谈得上连坐?天下雪,苏武卧着嚼雪,同毡毛一起吞下充饥,几日没有死去。6.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。我本来就没有参与谋划,29三、阅读课文第7—10段,完成后面的问题。初,武与李陵俱为(①__________)侍中。武使匈奴,明年(②_______),陵降,不敢求武。久之(③________________),单于使陵至海上,为武置酒设乐(④________________________)。因(⑤__________)谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚(⑥_______________),故使陵来说足下,虚心欲相待。终不得归汉,空自苦亡(⑦_________________)人之地,信义安所见乎?(⑧__________________________________)前长君为奉车,从至雍棫阳宫(⑨________________________________),扶辇下除,触柱折辕,劾大不敬,伏剑自刎,赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土,宦骑与黄门驸马争船,推堕(⑩__________________)驸马河中溺死,宦骑亡,诏使孺卿逐﹒﹒﹒﹒﹒﹒动词,担任第二年音节助词,无实义动词,备办酒宴,安排歌舞介词,趁机形容词,交情好通假字,同“无”倒装句,宾语前置。即“信义见安乎”省略句,即“从(皇帝)至雍棫阳宫”使动用法,使……堕﹒﹒﹒﹒﹒﹒三、阅读课文第7—10段,完成后面的问题。﹒﹒﹒﹒﹒﹒动词,30捕,不得,惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸(⑪_________________),陵送葬至阳陵。子卿妇年少,闻已更嫁矣。独有女弟(⑫_____)二人,两女一男,今复十余年,存亡(⑬_____)不可知。人生如朝露,何久自苦(⑭__________________)如此!陵始降时,忽忽如狂,自痛负汉,加以(⑮_____)老母系保宫。子卿不欲降,何以过陵?(1)且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎?(⑯______________________________)愿听陵计,勿复有云。”武曰:“(2)武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近(⑰_____________________________),常愿肝脑涂地。今得杀身(⑱_________)自效,虽蒙(⑲___________)斧钺汤镬,诚甘乐之。臣事君,犹子事父也,子为父死,亡所恨(⑳_____________),愿勿复再言!”对去世的委婉说法妹妹生死“苦自”,折磨自己因为宾语前置,即“子卿尚复为谁乎”判断句,即“兄弟为亲近之臣”牺牲生命动词,受到形容词,遗憾﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒捕,不得,惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸(⑪________31陵与武饮数日,复曰:“子卿壹听陵言!”武曰:“自分已死久矣!王必欲降武,请毕(__________)今日之欢,效死于前!”陵见其至诚,喟然叹曰:“嗟乎,义士!陵与卫律之罪上(________________)通于天!”因泣下沾衿,与武决(__________________________)去。……昭帝即位,数年,匈奴与汉和亲(___________)。汉求武等,匈奴诡言(_______)武死。后汉使复至匈奴,常惠请其守者(_________)与俱,得夜见汉使,具(_______________)自陈道。教使者谓单于,言天子射上林中(_________________________________________),得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。使者大喜,如(_____)惠语以让单于。单于视左右而惊,谢(__________)汉使曰:“武等实(__________)在。”……﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒动词,结束名词作状语,向上通假字,同“诀”,辞别,告别指达成和议欺骗说看守的人副词,完全,详尽介词结构作状语后置,即“天子于上林中射”依照动词,道歉副词,确实陵与武饮数日,复曰:“子卿壹听陵言!”武曰:“自分已死久32单于召会(__________)武官属(_________),前以降及物故(_____),凡随武还者九人。武以(________)始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒动词,召集随行人员死亡介词,在单于召会(__________)武官属(__337.解释文中加点的词语,并说明画虚线句子的句式特点。8.下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是 (

)A.李陵劝降一节,用对比和衬托的手法刻画、烘托了苏武的形象。B.同是劝降,卫律所言骄横而无耻,面目凶恶可憎;李陵尽诉肺腑之言,让人同情。C.苏武对卫律和李陵的劝降都采取了怒斥的态度,表现了他决绝的态度。D.以苏武“须发尽白”的细节描写,衬托出他伟大的民族气节。【解析】选C。对李陵没做正面交锋。7.解释文中加点的词语,并说明画虚线句子的句式特点。【解析】349.将文中画横线句子翻译成现代汉语。(1)___________________________________________________________________________(2)________________________________________________况且陛下年纪大了,法令没有定规,大臣无罪而全家被杀的有几十家,安危不可预料。我苏武父子无功劳和恩德,都是皇帝栽培提拔起来的。9.将文中画横线句子翻译成现代汉语。况且陛下年纪大了,法令没35【综合探究】1.这篇传记语言千锤百炼,将史家笔法与文学语言较好地结合起来,生动刻画了苏武光辉的人物形象。请举例分析。答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【综合探究】36【点拨】示例:(1)他听到张胜报告以后,立即说:“事如此,此必及我,见犯乃死,重负国。”“重负国”三字含意很深。不能预先发现和劝阻张胜所干的错事,一负国;马上要受到敌国的审讯,给国家丢脸,二负国;这是严于责己之意。(2)苏武对常惠说:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”这句话有三层意思:一是表明自己没有参与匈奴的谋反事件,而且也不赞成有人这样做;二是表明汉廷没有指使他们这样做;三是教育副使张胜不要贪生怕死。在说过这番话以后再引刀自刺,情况就不同了。他自杀的行动,大大增强了说话的分量。不仅足以为国雪耻,扭转外交上的被动局面,而且还赢得了敌国的尊敬。【点拨】示例:(1)他听到张胜报告以后,立即说:“事如此,此372.卫律对苏武的劝降有什么特点?苏武是如何应对的?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.卫律对苏武的劝降有什么特点?苏武是如何应对的?38【点拨】卫律劝降三板斧:一是威吓。先将虞常斩首,造成恐怖气氛,然后胁迫张胜投降,最后非说副使有罪,正使应该连坐,遭到苏武驳斥后,“复举剑拟之”。想把苏武一举吓软,但苏武不为所动,威吓的伎俩遂告破产。二是利诱。卫律恬不知耻地炫耀自己投降匈奴后封王赐爵、拥众数万、马畜弥山的所谓“富贵”,并说“苏君今日降,明日复然”。苏武则不屑一顾,置之不理。利诱的一招也随之失灵。三是逼迫。卫律见苏武不应,以为被说动了心,便进而逼迫说:“今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”苏武对此人头畜鸣的叛国者的丑恶表演实在无法保持沉默,终于狠狠地骂了他一通。卫律黔驴技穷,终于认输。【点拨】卫律劝降三板斧:一是威吓。先将虞常斩首,造成恐怖气氛393.李陵对苏武的劝降有什么特点?苏武是如何应对的?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.李陵对苏武的劝降有什么特点?苏武是如何应对的?40【点拨】李陵对苏武的劝降有三方面的特点:一是极力挑拨苏武与汉武帝之间的感情,诉说苏武的兄长苏嘉和弟弟苏贤被汉武帝逼死的经过,又说汉武帝“法令亡常”,“大臣亡罪夷灭者数十家”,即使活着回去,也“安危不可知”。言外之意是说,汉武帝对不起苏家,又年老昏庸,不值得效忠。二是把苏武母亲去世、妻子改嫁的消息告诉他,又诡称苏武在汉朝的两女一男“存亡不可知”(事实上苏武的男孩当时未亡),断绝他对妻儿家室的想念之情。三是宣扬叛徒哲学:“人生如朝露,何久自苦如此!”当时苏武久处绝域,对来自国内的消息当然是喜欢听的。李陵向他介绍国内情形和家庭状况,正好迎合了苏武的心理,加上言词娓娓动听,感情色彩很浓,因此极易摧毁一个人的意志,但苏武仍不为所【点拨】李陵对苏武的劝降有三方面的特点:一是极力挑拨苏武与汉41动。他除了针对李陵挑拨君臣关系做了必要的义正词严的答复之外,其余一概不理。当李陵再要饶舌的时候,苏武立即以死相拒,并称李陵为“王”(李陵当时被匈奴封右校王),一下子揭去了朋友间叙旧谈心的幌子,终于使李陵羞愧交加,无法再谈。动。他除了针对李陵挑拨君臣关系做了必要的义正词严的答复之外,424.有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民,而非忠诚于君主。换句话说,就是要忠诚于明君(因为明君善治国),而非昏君。而那些不分黑白,一味盲目服从君主,为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”,那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民,而非忠诚于君主43【点拨】苏武的忠诚不能说是愚忠。首先,他忠诚的对象是国家,是人民。身为汉使,当卷入匈奴的政变时,他首先想到的是自己的汉使身份,不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争,他甚至愿意以性命来平息祸端,可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次,他保持民族气节十九年,始终忠贞如一,这种忠诚表面看起来是对汉武帝,但实际上是对国家和人民的,因为汉武帝是一个善于治国的明君,忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。但是苏武的忠诚里,还是有一些愚忠的成分的。比如:李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死,但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩,因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答,但【点拨】苏武的忠诚不能说是愚忠。首先,他忠诚的对象是国家,是44但兄弟的枉死也不应该回避,皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过,该报的恩要报,该澄清的事实要澄清,该争取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。不过话又说回来,我们不能苛求苏武,因为他毕竟是古代人,他的思想有着那个时代的历史局限性,如果他能生活在今天这个时代,说不定也能像我们这样争取自己应有的权利。但兄弟的枉死也不应该回避,皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害45【技法借鉴】通过对比塑造人物形象对比描写就是把两种对立的事物,或同一事物的两个对立面进行比较。现实生活中,不同的人物性格特征各异,即使是同一个人,在面对不同的对象或处于不同的环境时也会发生变化。写人时为了突出人物个性的差异,可以通过对比来加以突破。通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人的变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。【技法借鉴】46【运用点拨】如《苏武传》一文中安排的对比主要有这样几处:一是苏武与张胜对比。作者写张胜的见利忘义、丧失骨气,衬托了苏武的深明大义和富于骨气;写张胜的遇事束手无策,对国家不负责任,衬托了苏武的临事不惧、对国家高度负责。二是苏武与卫律对比。作者暴露了卫律卖国求荣的可鄙的内心世界,这就更加突出了苏武的崇高的民族气节。三是苏武与李陵对比。李陵善于伪装,他装出满肚子委屈的样子,极力埋怨汉武帝对待臣下太刻薄。尽管李陵后来又装出关心苏武生活的样子,但苏武没有相信他的话。李陵斤斤计较于一家一己的恩怨,置国家民族利益于不顾;而苏武则置一家一己的恩怨于不顾,一心一意为国家【运用点拨】47民族利益着想。两种思想,两种胸怀,有如天渊之别。李陵越说得委婉动听,就越显得渺小可鄙;苏武越沉默寡言,就越显得可敬可佩。事情发展到后来,连李陵自己前后的言行也构成了对比。开始时甘于充当一名无耻的说客,经与苏武多次交谈,方始认识到人间还有“羞耻”二字,不得不自讼道:“嗟乎,义士!陵与卫律之罪上通于天!”民族利益着想。两种思想,两种胸怀,有如天渊之别。李陵越说得委48【素养生成】请你设置一个场景,运用对比描写的手法,写一个作文片段,要求写出不同性格的人物对比或同一人物的前后对比。答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【素养生成】49参考示例:期中考试成绩要公布了,这个消息像长了翅膀一样飞到了同学们的耳朵里。上课铃一响,班主任就拿着一叠卷子走进来,大家都目不转睛地看着。老师开始宣布分数了,还是按以往的习惯,从高分依次往下念:“王刚100分。”同学们都向王刚投去了钦佩的目光,王刚便得意起来了。老师接着宣布:“李明97分,孙丽95分……”郑芳始终没有听到自己的名字,她的心怦怦乱跳。终于念到她的名字了,却只有50分,她伤心地哭了起来。参考示例:期中考试成绩要公布了,这个消息像长了翅膀一样飞到了50【核心素养】坚定的信念两千年前,北海边上那高昂耸立着的旄节,依旧穿透历史的尘埃,闪耀着气节的光辉。苏武,一个不屈的使者。面对卫律高举的利剑,荣华富贵的许诺,他不为所动,痛斥叛臣。面对李陵动之以情、发自肺腑的规劝和家中亲人的遭遇,苏武依然誓不归降。他怀着满腔热血谱写了可歌可泣的诗篇。苏武,他对大汉坚贞不渝,他对匈奴浩然正气。他怀着满腔的爱国之情,用花白须发、铮铮硬骨和那早已落尽的旄节诠释了撼天动地的民族气节,也造就了一个流芳百世的永远的苏武!【核心素养】51★文化传承

1.最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。 ——[法]罗曼·罗兰

2.正义的事业能够产生坚定信念和巨大的力量。 ——[英]托·富勒

3.信念只有在积极的行动之中才能够生存,才能够得到加强和磨炼。 ——[苏联]苏霍姆林斯基

4.如果一个人有足够的信念,他就能创造奇迹。 ——[挪威]温塞特★文化传承52★践行楷模守岛英雄王仕花王仕花,女,1962年生,江苏省灌云县开山岛民兵哨所守岛民兵,“时代楷模”王继才同志的妻子。从1986年开始,她随丈夫王继才在黄海开山岛看守孤岛,夫妇俩三十余年如一日,在没有淡水、没有电、面积不足20亩的小岛上,默默坚守、矢志不渝。★践行楷模53★素养内化王继才、王仕花夫妇守岛卫国三十余年,获得“时代楷模”荣誉称号,请你为他们写一则颁奖词。不超过200字。答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________★素养内化54参考示例:浪的执着,礁的顽强,民的本分,兵的责任。岛再小,也是国土,家未立,也要国先安。三十余年的驻守,三代人的无言付出,二百面旗帜收藏了太多风雨。涛拍孤岛岸,风颂赤子心。参考示例:浪的执着,礁的顽强,民的本分,兵的责任。岛再小,也55【类文欣赏】永远的苏武四川考生挥一挥羊鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄,一边是赤胆忠心;站在忘却与铭记之间,站在逸豫与忧劳之间,他选择了忘却富贵,选择了铭记忠心,给人性涂上最浓重的一笔。擎一支旄节,他怀抱汉匈和睦的夙愿,奔走于茫茫大漠;扶一阵驼铃,他阔别长安的歌舞升平,游荡于寒沙衰草。他要用挺直的脊梁,架起横亘天山、沟通中原的飞虹。【类文欣赏】56哀叹,当汉使谋反事败;正气,当苏武拒绝折节叛敌;惊诧,当单于面对这个宁死不屈、不为富贵所动的铁血男儿;执着,苏武举起羊鞭,选择作高山雪莲那执着而圣洁的守望。朔风凛冽,他与冷月做伴,北顾中原,将“生是大汉人,死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨,他与孤冢为伍,怅望大漠飞雪,将“荣华富贵,千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷,他将满口毡毛与草实一块咽下,浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国,精忠报国。冰雪飘零,他用至情睥睨佳肴美酒,铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移,威武不能屈,富贵犹能忘。哀叹,当汉使谋反事败;正气,当苏武拒绝折节叛敌;惊诧,当57好一个永远的苏武,他用睿智,铭记下对大汉忠贞不渝的信念,在漫天风雪中且行且歌,把那光秃秃的旄节升华为一段千古的惊奇,书写了一段铭传千古的悲歌。好一个永远的苏武,他用勇气,忘却了单于荣华富贵的引诱,在大漠黄沙中渐行渐远,把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史,挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。历史不能忘记,在浮华与坚守之间,北海的苏武,那流放于荒山野原的铁血男儿,用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释:忘却富足,成就气节;铭记祖国,造就伟大。好一个永远的苏武,他用睿智,铭记下对大汉忠贞不渝的信念,58我明白了,在忘却与铭记之间,在享受与坚忍之间,那行于枯草寒冰之上的苏武,用执着与信念给出了最完美的答案:富贵,只不过是过眼云烟,忘却,便是它的最好归宿;忠心,方才是历史永恒,铭记,是它的精神家园。壮哉,那永远的苏武!伟哉,那震撼人心的忘记!奇哉,那惊天动地的铭记!雄哉,那一段忘记与铭记的千载颂歌!永远的苏武。(有删改)我明白了,在忘却与铭记之间,在享受与坚忍之间,那行于枯草59★鉴赏体验1.思维发展三言两语述内容:这是一篇颇有历史文化积淀,颇有才气和灵气的佳作。这篇散文的主要内容是什么?_________________________________________________________________________________________________________热情讴歌了苏武为了“汉匈和睦”,为了“民族团结”,“选择了忘却富贵,选择了铭记忠心”的伟大精神和民族气节。★鉴赏体验热情讴歌了苏武为了“汉匈和睦”,为了“民族团结”,602.审美鉴赏一枝一叶总关情:作者用“永远的苏武”做文题,有什么好处?__________________________________________________________________________________________________________________以“永远的苏武”做文题亮人眼眸,概括凝练、准确中肯。不但高度概括了苏武的精神品质,而且突出了其在历史上的崇高地位。2.审美鉴赏以“永远的苏武”做文题亮人眼眸,概括凝练、准确中613.语言建构警句妙语随手记:示例:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①挥一挥羊鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一支秃笔,矮纸斜行,他镌刻出对大汉最深切的眷顾。②富贵,只不过是过眼云烟,忘却,便是它的最好归宿;忠心,方才是历史永恒,铭记,是它的精神家园。3.语言建构①挥一挥羊鞭,锦帽貂裘,他将其扔进云霄深处;弄一6210

*苏武传

10*苏武传63新教材统编版苏武传课件164【任务驱动】1.阅读《苏武传》,梳理故事情节,了解苏武的事迹。2.反复诵读文章,初步分析人物的品格。3.记录阅读中发现的问题,初步思考后,准备与同学交流。【任务驱动】65【助读博览】一、作家风采文武双全的大家——班固班固(32—92),字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家、文学家。建武三十年(54),其父班彪去世,班固从京城洛阳迁回老家居住,开始在班彪《史记后传》的基础上,与其弟班超一同撰写《汉书》,后班超投笔从戎,班固继续撰写,前后历时二十余年,于建初年中基本修成。大将军窦宪率军北伐匈奴,班固随军出征,任中护军,行中郎将,参议军机大事,大败【助读博览】66北单于后撰下著名的《封燕然山铭》。班固一生著述颇丰。作为史学家,《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要史书,“前四史”之一。作为辞赋家,班固是“汉赋四大家”之一,《两都赋》开创了京都赋的范例,列入《文选》第一篇。同时,班固还是经学理论家,他编辑撰成的《白虎通义》,集当时经学之大成,使谶纬神学理论化、法典化。北单于后撰下著名的《封燕然山铭》。67【高山仰止】班固家史东汉时期班彪与他的两个儿子班固、班超,还有一个女儿班昭,都是响当当的人物,其中父亲班彪与大儿子班固虽然也担任过一定的官职,可那都是小官,他们不以官位而出名。他们的真正成就、在历史上留下痕迹的是他们父子俩都是赫赫有名的大史学家,尤其是班固,他以一部中国第一部断代史《汉书》而名垂千古;班昭作为一名女性,也是大有学问的,她帮助哥哥完成《汉书》,做了大量的具体工作。【高山仰止】68二、背景透视苏武在天汉元年(前100)奉命以中郎将持节出使匈奴,被扣留。匈奴贵族多次威逼利诱,欲使其投降,后将他迁到北海(今俄罗斯的贝加尔湖)边牧羊,扬言要公羊生子方可释放他回国。苏武手持汉朝旄节,历尽艰辛,留居匈奴十九年持节不屈。至始元六年(前81),方获释回汉。苏武去世后,汉宣帝将其列为麒麟阁十一功臣之一,彰显其节操。二、背景透视69三、文体知识汉书

《汉书》,又称《前汉书》,是中国第一部纪传体断代史,“二十四史”之一。《汉书》与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。《汉书》主要记述了上起西汉的汉高祖元年(前206),下至新朝王莽地皇四年(23)共229年的史事。《汉书》包括本纪十二篇,表八篇,志十篇,传七十篇,共一百篇,后人将其划分为一百二十卷,全书共八十万字。三、文体知识70【要点识记】一、字音识记栘()中 厩()监()窥()观丈人行() 单()于 浞()野侯没()胡中 阏()氏() 煴()火马畜() 牧羝() 天雨()雪缑()王 昆()邪()王 伊秩訾()啮()雪 节旄()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒yíjiùjiānkuīhánɡchánzhuómòyānzhīyūnchùdīyùɡōuhúnyézīnièmáo【要点识记】﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒yíji71二、文言基础(一)通假字1.不顾恩义,畔主背亲 ()2.与旃毛并咽之 ()3.掘野鼠去草实而食之 ()4.空自苦亡人之地 ()5.信义安所见乎 ()6.因泣下沾衿,与武决去 ()7.前以降及物故 ()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒同“叛”,背叛同“毡”,毛织的毡毯同“弆”,收藏同“无”,没有同“现”,显示同“沾”,沾湿;同“襟”,衣襟;同“诀”,辞别同“已”,已经二、文言基础﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒同“叛”,背叛同“毡”,毛织的72尽管李陵后来又装出关心苏武生活的样子,但苏武没有相信他的话。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。”武曰:“(1)本无谋(⑨____________________),又非亲首先,他忠诚的对象是国家,是人民。东汉时期班彪与他的两个儿子班固、班超,还有一个女儿班昭,都是响当当的人物,其中父亲班彪与大儿子班固虽然也担任过一定的官职,可那都是小官,他们不以官位而出名。_____)生,何面目以归汉!”引(__________)佩刀自刺。“匈奴单于对他的尊敬所致”错。乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳(_____)乃得归。单于视左右而惊,谢(__________)汉使_____________________________久之(③________________),单于使陵至海上,为武置酒设乐(④______三十余年的驻守,三代人的无言付出,二百面旗帜收藏了太多风雨。想把苏武一举吓软,但苏武不为所动,威吓的伎俩遂告破产。吾母与弟在汉,幸(⑰__________)蒙(⑱_______________)其(⑲____________下面对节选文段的理解与分析,不恰当的一项是 ()(2)单于壮(______________________)其节,朝夕遣人候问武,而武的精神品质,而且突出了其在历史上的崇高地位。_________)操持,节旄尽落。二、阅读课文第5、6段,完成后面的问题。且陛下春秋高 ()状语后置,即“乃于大窖中幽武置”(二)古今异义1.我丈人行也 ()2.卧起操持(

)3.且陛下春秋高 (

)4.皆为陛下所成就(

)5.兄弟亲近(

)6.武等实在(

)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒古:对长辈的尊称;今:岳父古义:为操和持,两个词,“拿着”的意思;今义:料理,办理,筹划古:年纪;今:春秋战国时期或指季节古:栽培、提拔;今:业绩古:亲近的侍臣;今:亲密,关系密切古:确实存在;今:诚实,老实尽管李陵后来又装出关心苏武生活的样子,但苏武没有相信他的话。73三、本课成语1.白发丹心:记载苏武出使匈奴,被扣十九年,丹心一片,及还,须发皆白的故事。指赤诚之心,形容年迈苍老,仍然怀有一颗赤诚之心。2.卧雪吞毡:“乃幽武置大窖中,绝不饮食。天雨雪,武卧啮雪,与旃毛并咽之,数日不死。”比喻困境中的艰难生活。3.雁足留书:“言天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。”大雁能传递书信。三、本课成语74【课前自测】1.选出加点词解释有错误的一项是 (

)A.前后十余辈 辈:批B.汉天子我丈人行也 行:辈C.因厚赂单于 赂:贿赂D.召武受辞 辞:供词﹒﹒﹒﹒【解析】选C。赂:赠送礼物。【课前自测】﹒﹒﹒﹒【解析】选C。赂:赠送礼物。752.选出没有通假字的一项是 (

)A.法令亡常B.不顾恩义,畔主背亲C.单于召会武官属D.信义安所见乎【解析】选C。A项,“亡”同“无”;B项,“畔”同“叛”;D项,“见”同“现”。2.选出没有通假字的一项是 ()【解析】选C。A项,“亡763.下列各句中加点词古今同义的一项是 (

)A.汉亦留之以相当B.武使匈奴,明年,陵降C.武等实在D.虞常在汉时,素与副张胜相知﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】选D。相知:相熟识,有交情。A项,“相当”:古义“相抵”;今义“指两方面差不多;表示程度高。B项,“明年”:古义“第二年”;今义“今年的下一年”。C项,“实在”:古义“确实还活着”;今义“诚实,的确”。3.下列各句中加点词古今同义的一项是 ()﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒774.下列句子中,有名词作动词现象的一项是 (

)A.惠等哭,舆归营B.空以身膏草野,谁复知之C.收族陵家,为世大戮D.使者大喜,如惠语以让单于【解析】选A。“舆”,用车载送。4.下列句子中,有名词作动词现象的一项是 ()785.课文可以分为哪几部分?各部分的主要内容是什么?答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________5.课文可以分为哪几部分?各部分的主要内容是什么?79【明确】课文按苏武一生经历可以分为三部分:第一部分是第1、2段,写苏武在胡、汉两国关系微妙时期,奉汉武帝旨意出使匈奴,以通两国之好。主要是交代苏武出使的原因、背景和使团的主要成员。第二部分是第3—8段,主要写苏武被匈奴扣留胡地十九年,九死一生而不改气节的可歌可泣的动人事迹。先写苏武出使匈奴时遇到的意外变故,再写卫律威逼利诱,苏武被幽禁并流放到北海牧羊,以及李陵来劝降等事件。第三部分是第9、10段,苏武返回汉朝的过程。写汉与匈奴和亲后,苏武终得重见天日,重归祖国。【明确】课文按苏武一生经历可以分为三部分:80一、阅读课文第1—4段,完成后面的问题。武,字子卿。少以父任(①

),兄弟并为郎。稍迁(②

)至栘中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观(③______________)。匈奴留(④__________)汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。匈奴使来,汉亦留之以相当(⑤________________)。天汉元年,且鞮侯单于初立(⑥__________),恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”(⑦_______)尽归汉使路充国等。(1)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂(⑧______________)单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱(⑨_________________________),既至匈奴,置币(⑩__________)遗单于;单于益骄,非汉所望也。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒以……任,凭借……被任用动词,调动官职,一般指升职动词,窥探观察扣留,动词相抵,古今异义词动词,继位判断句动词,赠送礼物副词,一同,后省略“前往”名词,财物一、阅读课文第1—4段,完成后面的问题。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒81方欲发使送武等,会(⑪__________)缑王与长水虞常等谋反匈奴中(⑫_________________________________________)。缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没(⑬____________________)胡中。及卫律所将降者,阴(⑭_____________)相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素与副张胜相知,私(⑮_____)候胜曰:“闻汉天子甚怨(⑯__________)卫律,常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉,幸(⑰__________)蒙(⑱_______________)其(⑲_______________)赏赐。”张胜许之,以(⑳________)货物与(__________)常。后月余,单于出猎(______________),独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发,其一人夜(__________________)亡,告之(____________)。单于子弟发兵﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒动词,适逢介词结构作状语后置,应为“于匈奴中谋反”动词,陷入而不能脱身暗地里,暗中私自动词,痛恨动词,希望动词,蒙受,得到代词,指汉天子介词,把动词,给予动词,外出打猎名词作状语,在晚上代词,这件事方欲发使送武等,会(⑪__________)缑王与长水虞82与战(____________________)。缑王等皆死,虞常生得(___________________)。单于使卫律治(__________)其事,张胜闻之,恐前语发(__________),以状语武。武曰:“事如此,此必及我,见犯乃死(____________________),重(_____)负国。”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引(__________)张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即(_____)谋单于,