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文档简介

初中物理功率教学反思3篇功率在中学阶段占有很重要的地位，同学们必需把握好功率的学习。对于功率课堂教学，老师对此怎样反思总结。下面是由我整理的学校物理功率教学反思3篇，盼望对您有用。

学校物理功率教学反思篇一

《功率》教学通过复习用比值方法，比较运动快慢速度概念建立的过程，逐步关心同学建立起比较做功快慢功率的概念;同时，教学所举例子人骑自行车运动时所做功的功卒，缘于同学有切身体会的日常生活，并引导同学进行沟通和争论。

整节课遵循课标导向，完成物理走向社会的课程目标。

功率学问同学在学校虽有涉及，惋惜设计教学内容过于浅显，同学理解较难。

学校物理功率教学反思篇二

本节课的重点是功率的定义、物理意义、分类和应用。难点是对瞬时功率的理解。

以前讲课的时候就是照本宣科，书上怎么说就怎么讲，由功和力、位移的关系，由位移和速度、时间的关系，来得到功率和速度的关系，感觉还挺顺畅。现在细细想来，那样太浅显，只是纯粹的理论推导，缺乏从理解其含义的层面上去查找物理量之间的关系。为了让同学会区分平均功率和瞬时功率，就说平均功率对应一段时间间隔，粗略地描述做功的快慢;而瞬时功率对应某个时刻，能精确地描述做功的快慢。

有同学问到，力做功要有位移，而发生一段位移必需要经受一段时间，而瞬时速度对应的是某个时刻，哪来做功，那就更谈不上做功快慢了。细细想来，是由于讲瞬时功率时没有渗透极限思想。由此可知，当很短时，求出来的功率就是瞬时功率。而很短时，就是瞬时速度，此时，其中v为瞬时速度时，求出来的功率即为瞬时功率。瞬时速度能精确的描述运动的快慢，那么瞬时功率也能精确的描述做功快慢。

学校物理功率教学反思篇三

功率的概念来源于生产和生活，功率的学问是机械功概念的进一步延长，在生产和生活实际中应用的例子许多很广，而且功率与力、功率与速度的关系又是联系实际生活和科学实践的纽带，教学中可充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义。进展同学应用学问解决实际问题力量，树立正确的价值观。

本节的教学重点是使同学准确地理解功率的概念，会进行功率的计算;会利用功率与力、功率与速度的关系P=Fv分析汽车发动机功率肯定时，牵引力和速度的关系;尝试自己设计试验，测量人在某种运动中的功率。例题的教学不仅可以使同学学会应用基本公式进行计算，而且可以增进同学对平均功率和瞬时功率的理解;机动车起动问题的分析过程有利于同学养成分析物理过程的习惯，培育同学的规律思维力量，综合运用动力学学问和功率概念分析问题和解决问题的力量，避开简洁地套用公式;在建立“功率”概念中，让同学通过学习物理讨论方法，体会用比值方法来建立新的物理概念，使同学学会思索问题;通过充分利用书中的插图以及联系生活中实例的教学，引导同学熟悉物理与社会生活的亲密联系，可以让同学感受生活中物理无处不在，无时不在影响我们的生活

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