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文档简介
Word-9-教师个人德育工作总结(优秀3篇)老师德育工作个人总结范文篇一
今年,我担当九班级(1-3)班的教学工作,在教学发挥学科的优势乐观进行德育教育,取得了显著的成果。现将我将本学期来的德育工作总结如下:
1、不断加强理论学习,不断提高自身的政治素养和师德师风修养。一学期来,我仔细学习了《未成年人爱护法》、《教育法》、《老师法》等,并写出了深刻的心得体会。使自身的政治素养和师德师风修养发生了很大变化,对同学付出的爱心更多了,教育效果也明显提高了。
2、强化同学养成教育,培育同学的良好习惯。通过课学堂活动和课后辅导,培育同学好的行为习惯和学习习惯,使同学的行为举止、文明礼貌、精神面貌焕然一新,使教学成果明显的提高。
3、抓好同学法制教育工作,使生知法守法。依据思品课的自身重特点,乐观对同学进行法制宣扬教育,提高了同学的法律意识和法制观念。在教学中依据实际乐观对同学进行平安教育,使同学把握了各种平安学问,懂得了各种自救方式方法。
4、加强同学环保和节省教育,提高他们环保和节省意识,提升个人的生命价值。在教学中结合教材中环境和资源问题,准时对同学进行情感教育,在日常生活中节省花钱,不铺张铺张,节省每一粒粮,学会理财,合理消费。增加同学环保意识和节省意识,乐观地为构建和谐校内贡献自己的力气。
老师德育工作个人总结范文篇二
对于一个有事业心的人来说,只要有爱好、有价值,工作再累、再苦也不觉得。做老师的都明白班主任工作千头万绪非常辛苦,但苦与乐经常是孪生兄弟共存。作为一名六班级同学的班主任,我更加体会到班主任工作的繁重与宏大。俗话说:“一分耕耘一分收获”,我在享受喜悦的同时,更多的是静心思索这一学期的工作,从中也发觉了诸多盲点,现将本学期的工作总结如下:
一、常规教育、常抓不懈
本学期开学伊始,我便将常规教育放在首位来抓,措施得力,落实的比较扎实、有效。
1、依据同学手中的思品教材,对同学进行思想教育,努力挖掘同学真、善、美的潜质,同学的心灵得以净化,去除同学思想中残留的不良因子。
2、抓住锲机、适时引导
(1)、每当学校进行节日演讲、征文、手抄报竞赛(老师节、国庆节、歌咏竞赛、蓓蕾读书节目演出)等活动时,我就顺势利导,对同学进行思想教育。
(2)、利用好每周一次的班会课,我放手让同学针对自我的一些不良习惯,明确方
向,制定进取有效的措施并付诸于行动。每次班会课开的都比较胜利,同学个个都活力高涨,渐渐构成一股以班级为核心的向心力。
(3)、《学校生守则》、《学校生日常行为规范》是教育同学永恒的主题,我要求同学在充分理解的基础上必需背诵下来,进而运用到自我的日常生活当中,在学校组织的《守则》、《规范》测试中,我班取得了令人满足的成果。
二、从严治班、狠抓落实
六班级的同学独自意识强,并且大部分同学有展现自我的欲望。针对这种特点,本学期经过民主选举和毛遂自荐相结合的方法组建班委会,我试着放手让班干部大胆地参加班级管理,让他们独自开展活动。如:“教室板报”、“走廊专栏”、“广播操竞赛”、“同学生日团体晚会”、“歌咏竞赛”、“蓓蕾读书节目演出”等活动,让他们自主设计、活动,我做总监。
事实证明,他们是有潜力可挖的。依据班干部分工和岗位职责,实行班干部管理制度,有负责对同学的行为打分的(教学区、宿舍区、餐区)依据同学的表现来评定“平安星”、“自理星”、“礼仪星”的得失;有的负责每一天早、晚饭后同学的自主学习情景;还有的负责各学科作业的督查等等,让他们担当起为全体同学服务的职责,同时又有利于培育同学的各种制造本领和奉献精神。正是由于这严密的层层管理,才有了今日令人竖起拇指的班团体。
三、呵护同学的心灵
接近青春期的六班级同学,由于学习紧急、生活中的问题,自我又不能适时调控,导致其心理受到不一样程度的影响。主要表现为:1、接近考试的焦虑、担心2、打架破坏公物3、抑郁、冷漠4、自暴自弃5、早恋6、多疑、说谎、躲避等。
针对这种现状,我找准切入点,主动出击。尤其是在对待同学“早恋”这个问题上,我是慎而又慎,生怕一着不慎满盘皆输!女孩子的感情世界比男孩子丰富细腻,一旦有了这种朦胧情感,就不行避开的影响她的学习成果,偏离自我的求知轨道,进而会影响今后的成才。
所以,我利用一切能够利用的时间与个别同学进行谈话、沟通,或者是用纸条来开启同学的心灵之门,轻轻梳理她的心灵,心与心的碰撞最终会撞击出漂亮的火花。实践证明,正是由于我的准时出击,方法敏捷多样,使同学的自我调适本领大大增加,做到了防患于未然,收到了良好的效果。
四、公正、公正的批判
古人云:“人非圣贤孰能无过?”在学校里,同学就是一颗硕大的珍宝,都或多或少的存在着这样那样的“黑点”,会不时地犯点错误这很正常。而在批判教育同学的过程中,老师往往依据自我的喜恶,实行不一样的对待方式。
对于自我宠爱的同学犯了错误,也尽可能地大事化小、小事化了,不舍得批判;相反,对于不喜爱的同学则是不屑一顾,从不赐予自我的鼓舞和赞美。这种走向极端的批判,往往使同学处于一种极不平衡的环境中。久而久之,对同学的身心造成了损害。
所以,在这个问题上,我时刻提示自我:必需要做到适度、客观、公正、公正的对待每一个同学,坚持实事求是、明确是非,把握好批判的分寸,要“晓之以理、动之以情”。努力做到敬重每一个同学,坚持在教育过程中一切同学的公平,避开部分同学滋生优越感,另一部分同学构成自卑感。让每一个同学都拥有健康的心态,健全的人格和自信的人生!
五、时时到处讲抓平安
平安工作,是学校的首要工作,更是班主任工作的重中之重。利用“班会课”、“板报”、“宣扬栏”、“看碟片”、“手抄报”等多种形式教育同学要时时事事留意平安。我们班有7个走读生,其中由3个同学由于家离学校较远,所以每一天都是骑着自行车上学。所以,平安工作更显得尤为重要,“平安第一”提示语每一天都在同学的耳边回响。对学校组织的“防火”、“防震”演练,我极为重视,通力合作。得益于平常的严格管理,在每学期平安工作量化时,我班的成果都是名列榜首。
六、家校联手管理
父母与子女的特别关系,确定了在教育中的特别作用。在教育孩子的问题上,有部分家长的熟悉是糊涂的。他们认为,把孩子送到学校后,就感到简便了,认为只要自我能让孩子吃好、穿好、生活好就行,至于孩子的学习、行为等方面的教育完全是老师的职责,从不进取主动地与老师联系了解孩子的在校情景。
为了转变这种错误观念,我充分利用同学加入的校讯通这块空间,准时向家长汇报同学的在校情景,同时要求家进步取主动地与老师联系。提议他们不仅仅要关怀子女的生活,更要关怀孩子的全部,一旦发觉孩子有微妙的变化准时告知老师,使他们熟悉到:打造孩子的人生是学校和家长共同的职责。
德育工作远远不止上述几个方面,工作方法确定也是多种多样的,要想做得更好就需要有乐于探究的精神和乐此不彼的干劲。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”、“雄关漫道真如铁,如今迈步从头越”。我信任在学校领导的指引下,在同事们的帮忙下,我会以更加饱满的热忱,投入到无悔的工作中去。
学校老师德育工作总结篇三
本学期我连续参于我校的德育导师工作,时间飞速,一个学期即将接近尾声,在这个学期中我帮辅的对象是我们六(6)班的__。经过一个学期的努力和深化工作,无论在学习还是纪律方面,他都有了较大的提高,为了下学期能更好的做好德育导师工作,我对这学期的工作做如下总结。
—、了解同学,关怀同学。
在一次与英语老师的谈天中,我发觉小震的英语学习成果相对较差,由于他是一个很懒的同学,懒得做作业,懒得学习。由于是副班主任,我接触同学也比较多,无论是平常下课,还是在我的科学课堂上,我发觉他是一个聪慧,开朗的同学,有自我的观点,会举手发言,科学成果在中等水平。相对而言,语文,英语方面成果差了一点,由于太懒散了,不愿花功夫。那么,整体而言,他在学习上他还有很大的提高空间,选择他,本着教育为主,更好进展的想法,期望他有所提高。
本学期学校支配了家长会活动,正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。要开家长会的前一天,我跟小震说,要跟他的家长好好聊一聊。他有些惊异:老师会不会向我爸妈告状啊!于是立立即课就端正起来了。看来家长的作用还是很大的。经过谈天我了解到:孩子父母平常工作很忙,可是对于孩子的学习,家长还是很重视的。为了培育孩子准时做作业的好习惯,需要家长与老师的共同努力。只要有空,他做作业时,他爸爸就在旁边督促,仅有完成后才能看会电视。
二、发觉闪光点,准时表扬。
心理学家威廉。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识”。作为科学任课老师,在平常生活中我细心地观看,捕获其身上的闪光点,准时地确定表扬,即使是小小的提高,也要准时鼓舞,以此激发孩子的内驱力。
小震比较懒,懒得学习。之前与他一齐坐的是小辉,也是一个懒洋洋的孩子。两人上课的状态有点类似,没有爱好时,精神不佳,常常走神。或者是有了好玩的玩具,就自我一个人在那摆布,完全没有进入课堂。有时候让他回答问题,提示他一下,可是总体还是如此。这次换了座位,跟小强一齐坐。小强是一个蛮有威信的孩子,很会管人,有了他的提示,小震上课倒变得精神起来了。有一次,我上课提问:一根塑料绳有哪几种重新使用的方法对于这样生活化的问题,他就特别有灵感,爱举手发言。叫了三次后,我就当着全班同学的面表扬他是一个爱动脑筋,爱发言的好同学。那一刻我发觉他第一次坐得这么端正。接下来的一段时间,他在学习上变得主动了,以前经常由于玩而忘了写作业,此刻他常会来主动告知老师他已经写完作业了,一下课就把作业本上交了,我也常会用“做得真好”来连续鼓舞他。可见,一味地批判,只会让孩子越来越反感,不愿意理解,不如利用孩子身上的闪光点,好好表扬一番,让其感受到表扬带来的喜悦,让孩子更有信念改掉身上的其他坏习惯和不良行为,假如能得到全班孩子和家长的确定与鼓舞,我想会取得更好的效果。
三、急躁,坚持,反复抓。
良好的学习习惯的养成,不是一朝一夕的,这是一个循序渐进的过程,要一步步来,不能操之过急。并且假如对他提出过高的要求,反而会让他的自尊心再一次受到打击,到时候老师再想进行帮忙就真的是难上加难了。所以作为老师,要有足够的急躁,依据他自身的特点,在不一样的阶段,提出不一样的要求,使他们“跳一跳,摸得着”,经过努力能逐步到达,一步一个脚印地前进,渐渐恢复他们的自信念。
我常常跟他说,我觉得你是个很聪慧的同学,很会动脑筋,上次的用纸做一座桥做得特别棒,特别有想法。对于你特别喜爱的事情你很喜爱做,并且能够做得很好。那么其它的时候呢,能不能也参加进去,跟着老师的思路,动脑筋,一齐争论。谈心,然后提出一些要求。第一个要求:上课不要玩玩具,其次个要求:举手发言二次,第三个要求:做作本上得两颗星……当然这中间同学错的思想和旧的习惯会反复消失
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