人教部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案

人教部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案第4课

唐朝的中文化交流教目1、了解隋唐时期对外交往比活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响鉴真和尚东渡日本唐玄奘西游取经等史实培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。2、通过鉴真六次东渡、玄奘时18年的西游和历时年的译经生涯中体现的奋斗精神使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人通过唐文化对各国影响的教学，培养学生的民族自豪感。教重唐朝与日本、天竺的交往教难

。理解封建时代的对外交往如此频繁的原因，以及它与当今的开放的区别

。教过【导入新课】引导学生了解《唐朝主要交通路线图让学生了解唐朝的水路、陆路交通、周围国家，唐朝时期，许多外国使节远道而来，向中国皇帝进献他们的珍稀宝物。上一课我们已经学习了盛唐的繁荣气象天我们将一起来学习唐朝的对外关系【讲授新课】一．唐与日本的友好交往教师介绍大诗人王维与日本友人晁（阿倍仲麻吕深厚的友情提问“为什么相隔遥远的他们为什么会有如此深厚的友情？”激发学生的兴趣和好奇心后引导学生阅读教材。1、遣唐使探究问题：（1）从什么时候开始日本有使者到中国来？（2）唐朝时遣唐使来中国基本概况。（3）遣唐使回国后对日本政治、生活有影响吗？（4）日本对唐朝是如何评价的？（从文献资料中提出问题）13

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人教部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案2、唐对日本的影响他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。3、鉴真东渡唐朝到日本去的使者和僧人中最有影响的是谁？他什么时候去的？他东渡日本第几次才成功？教师活动：展示《鉴真坐像针对学生关心的鉴真六次渡海，让收集了这一资料的同学复述鉴真渡海故事（或教师介绍2、师引导学生读页的“曾回国‘探亲’的鉴真坐像”让学生明确日本政府和日本人民对中日文化传播使者鉴真的敬意和怀念他塑像回“探亲说明中日人民传统友谊代代相传。二．唐与日本的友好交往过渡知道玄奘哪些故事吗？讲述玄奘决定在集纳天下名僧的法门寺——这一片莽莽苍苍（人才济济）的大林子，苦心潜修，研读佛经，终成一代名僧的故事。教师活动：设置问题①那么玄奘是何时去的天竺？他为什么要到天竺去？他去的顺利吗？他在天竺有何成就？他回国后又有什么重大成就？教师设置上述问题后，让学生读课文，探究这些问题学生活动：学生回答（唐太宗时，成为那烂陀寺著名的佛学大师，带回并翻译大量佛经，写成《大唐西域记载了亲历的国，传闻的28国情况。内容丰富生动教师活动：教师让学生翻到课本21页，观看《玄奘》人物画像：①介绍玄奘从印度学成后归国的情景。比较探究：同学们对《西游记》这部小说非常喜爱，想一想书中唐僧的描写与你所了解的玄奘有何不同？学生活动：各抒己见，教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功从这点上是相同的至于小说中的孙悟空猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节则都是虚构的。小结：教师置疑：今天我们学习了唐与日本、天竺的交往事实后，想一想，为什么隋唐23

人教部编版七年级历史下册第4课《唐朝的中外文化交流》教案时期对外交往如此繁盛？它与当今的改革开放有什么区别？（1）唐朝政治稳定、经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通（2）唐朝对外交往十分频繁，但封建时代的交往，多在政治、文化方面，经济交往的比重还很小，相互间的赠品和回礼，与当今的国际贸易无法相提并论。在我们为祖先的成就感到自豪的同时我们还应该看到今天的中国正处于改