幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》

Word-4-幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》

活动目标:

对生活中常见的蔬菜感爱好,乐意按提供的线索乐观思量。

观看发觉图上的线索,初步了解蔬菜的不同特征。

在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

初步了解其特性。

活动预备:

图片、操作材料、笔

活动过称:

引起爱好

师:这是谁的家?从哪里看出来的?(外形)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。

二、数客人

师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?一圈数下来,有好几种答案,平常我们数东西都是排成一列小火车,一个一个数,今日这么多的客人排成了一个圆,有什么方法把一圈的东西数清晰呢?

师:你是怎么数的告知大家,从哪开头数的?

师:数一圈的东西是从从简单记的图形开头数。

师:我们从像正方形的那个东西开头数(幼儿数)。数到哪里应当停下呢?

师:数过的东西不能再数了。我们再数一遍到底是多少,先找一个东西把它记牢了,如这个正方形的东西,记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10),现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。

观看图片

师:能不能从他们的外形猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?)

边提问边展示图片。

师:本来南瓜爷爷家门口来了十样菜。

找街坊

了解街坊的概念

师:是什么事情让这么多的伴侣一起来到南瓜家?(找街坊)提问:什么是街坊?(房子挨在一起,住在旁边的伴侣)我们中一班的街坊是谁?

师:南瓜爷爷会找谁做街坊呢?(蔬菜)

什么是蔬菜

师:刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸,依次念一念,再拿好一只笔,把你觉得是蔬菜的东西在它的下面画个圆圈(老师只是观看,并不提出看法)。

师:(操作结束后)好,现在把纸跟笔放好,坐好,有的小伴侣找对了,有的小伴侣还差一点点,到底什么是蔬菜呢?

师:蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(老师和幼儿一起找出蔬菜)

师:我们一起来数数一共有几个蔬菜,你找对了吗?

师:7样蔬菜用数字几表示啊(展示数字7)

给街坊分配房子

师:南瓜爷爷家附近有几间房子啊?那要找几个街坊啊?用数字几表示

师:5间房子,7样蔬菜,该怎么住?

幼:挤一挤

师:那谁和谁挤在一起比较好呢?

幼儿自由叙述。

蔬菜的分法有无数,除了色彩,外形,高矮,还有无数,我们回去好好想一想。

课程介绍:

中班探究活动针对中班的小伴侣对蔬菜有一定的熟悉,但是蔬菜的种类特殊的多,给他们树立一种信心,蔬菜是什么,蔬菜是种出来的一种植物,是能够做着吃的,利用这种理念支持下,就很快能够找出来了。利用一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有一定的记忆,同时协助孩子们拓展分类蔬菜,分类的方式越多,心理学上建立的规律衔接点也就越多。

本次活动可以利用让幼儿观看发觉图片上的线索乐观思量,初步了解蔬菜的不同特征,使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好,活动效果好。活动结束后,孔园长对本活动赋予了绝对,听课老师也全都熟悉到:活动中孩子应当是课堂学习的主体,同时充分发挥老师的主导作用,才干真正增进孩子乐观思量与表述。

吴教师是一个有着很高的道德素养和专业素养的教师,她敬重每一个孩子,努力的协助孩子大胆的发言,是每个孩子都能得到进展。吴教师能够让孩子们大胆的表述,而没有去强加给孩子,那就是南瓜爷爷的家。

在展示南瓜爷爷的图片时,吴教师又问:你发觉了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发觉了什么?有些孩子说:他是爷爷,由于他有胡子,有些孩子说:他的头上有皱纹,有些孩子说:他的胡子是白的,爸爸的胡子是黑的???等等,从孩子的这些回答中可以看出,老师是敬重孩子的已有阅历的。老师的引领和提醒协助孩子从人物的特征上得到了验证。

南瓜（学名：Cucurbitamoschata(Duch.exLam.)Duch.exPoiret）葫芦科南瓜属的一个种，一年生蔓生草本植物，茎