幼儿园心理健康探讨 幼儿园心理健康教案

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在幼儿园教学中培养幼儿的心理健康，有目的、有筹划地对幼儿施加直接或间接的影响，找到幼儿园教学和心理健康教导的最正确的结合点，充分发挥幼儿的心理潜能，进展幼儿的天性。下面是我给大家推举的幼儿园心理健康探议论文，梦想大家热爱!

幼儿园心理健康探议论文篇一

《心理健康教导在幼儿园教学中的渗透》

[摘要]有一个健康的心理，会引领着我们的幼儿在绚烂多姿的学习生活中，自由自由，活力盎然，健康有序的畅游。在幼儿园教学中培养幼儿的心理健康，有目的、有筹划地对幼儿施加直接或间接的影响，找到幼儿园教学和心理健康教导的最正确的结合点，充分发挥幼儿的心理潜能，进展幼儿的天性，达成在提高心理素质的同时，真正提高幼儿园教导的质量和效率这一双重目标。

[关键词]心理健康教导;自信仰;交往;心理素质培养;合作;幼儿园教导

正文：有一个健康的心理，会引领着我们的幼儿在绚烂多姿的学习生活中，自由自由，活力盎然，健康有序的畅游。在幼儿园教学中培养幼儿的心理健康，有目的、有筹划地对幼儿施加直接或间接的影响，找到幼儿园教学和心理健康教导的最正确的结合点，充分发挥幼儿的心理潜能，进展幼儿的天性，达成在提高心理素质的同时，真正提高幼儿园教导的质量和效率这一双重目标。为了保证这一目标的实现，我在幼儿园教学中尽力营造良好的心理环境，激发幼儿学习幼儿园的热心，围绕教学需要安置确定的心理素质训练，并把心理学识的学习与各种形式的心理训练结合起来。在课堂上，紧密关注幼儿们的表现，扶助幼儿们在学习生活中品尝解决困难的喜悦，调整学习心态，提高学习兴趣与自信仰，正确对待自己的学习劳绩，抑制厌学心理，体验学习告成的乐趣，培养集体意识，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学，自主健康人格，培养自动自主参与活动的才能，自觉自愿地投入到幼儿园学习中去。

一、语言、行为的示意――潜移默化的影响幼儿的行为

有位心理学家说过："家长或老师若要毁掉一个儿童，最简朴的方法莫过于每天对他说一遍"你怎么这个做不好'或"你真厌恶'，这样便会使儿童在形成自我意识的过程中不知不觉地进入"自己这个做不好'或"那个也做不好'的圈子里。这个事例就是典型的心理示意，因此，教师应有意识地强化自身的亲和力，既要旗帜鲜明地赏识每一个幼儿的积极表现，对于那些对比缺乏自信的幼儿，教师不仅要用言语，更要用行为来示意，巩固其自信。教导家本尼斯说："只要老师对幼儿抱有很大的梦想，仅此一点就足以使幼儿的的智商分提高二十五分。'表扬是一种兴奋剂，能激发人的内在动机，巩固人的自身活力。教师要擅长察觉幼儿的"闪光点'，不失时机地赋予他们表扬。

二、饱满的自信仰――带动学习的动力，提高学习的心绪

自信仰是幼儿自我断定的一种积极情感，每个幼儿都梦想自己能学好幼儿园，可是学习中遇到的挫折往往极大的挫伤了他们的自信仰，于是他们开头质疑自己。为此，教师在教学中应尽量为幼儿创造告成的机遇，养护其自信仰。在教学过程中，我设计了多种形式的对话，让幼儿既稳定了学识，又开展了确定程度的交往。如：与幼儿对话时幼儿可以离开座位，自由找一个同学对话，而且每节课都举行小组合作，尝试任务型教学(这样的环节适用于大班的孩子)，早上的即兴表演节目时，可以让幼儿自由说出自己学过的歌曲或是儿歌等等，这每天的即兴表演不仅复习与稳定了幼儿所学的新学识，也在稳定的同时赋予了孩子确定的自信。

三、友善、和谐的空气――营造健康的语言和心理环境

心理学家罗杰斯指出："创设良好的教学气氛，是保持有效举行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为根基和前提的。'因此，首要的一点便是建立融洽的师生关系、营造良好的课堂气氛，让幼儿除掉过于慌张的焦虑心绪，处于最正确的学习状态。良好的课堂心理环境与管理是高质量教学的有力保证。课堂心理环境是一种隐性教导，它对幼儿的学习具有潜在的影响。和谐、合作的气氛有助于幼儿积极参与课堂教学活动，而慌张、冷漠的气氛那么会大大抑制幼儿学习的热心，从而使得课堂教学刻板生硬，死气沉沉。幼儿需要我们要经常对他们说试试看，加油!等鼓舞性话语，并根据他们的采纳才能，选择难度较低的任务让他们很轻易就可以完成，从而获得较多的告成机遇，使他们在不断地告成中树立信仰，坚强学好幼儿园的信念。总之，在与幼儿的交往中，老师要努力创造一个磁场，让幼儿感到老师的可亲、可敬。从而使他们"亲其师而信其道'把幼儿园学习当作一种幸福、一种享受。

四、与人合作，共同共享――学会与人交往，积极主动地发表

合作是一种良好的人际关系，也是一种比学识更重要的才能;是一种表达个人品质与风采的素质。所以教师要把合作学习和议论引入课堂，使幼儿在合作学习中彼此启发、彼此补充，实现思维和看法上的碰撞，让幼儿尝试到合作的乐趣，建立民主、崇敬和信任的人际关系，同时让新学识在幼儿头脑中留下深刻印象。当今独生子女独立性差，凭借性强，课堂上缺乏探究精神及与别人互动交往、沟通、团结合作的团队精神，因此，在教学过程中，我引导幼儿逐步学会倾听;学会沟通;学会体验。

总之，我们要把心理健康教导的思想贯穿于幼儿园课堂教学活动之中，要创设符合心理健康教导所要求的人际环境、心理环境，探索心理健康教导的契机，也要发挥幼儿园教师在幼儿园教学中的人格魅力和为人师表的作用。才能利