幼儿园大班智力游戏教案 大班室内智力游戏教案

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让幼儿在玩的过程中举行按规律排列及对比10以内数的大小。培养合作意识，养成遵守规矩的好习惯。以下是我用心整理的幼儿园大班智力嬉戏教案的相关资料，梦想对你有扶助!

幼儿园大班智力嬉戏教案篇一

翻翻乐

【活动目标】

1、在玩的过程中举行按规律排列及对比10以内数的大小。

2、培养合作意识，养成遵守规矩的好习惯。

【活动打定】

1、格子图棋谱若干。

2、收集黄、红两种颜色的饮料瓶盖，在瓶盖的正面分别贴上打印好的10以内数字。

3、将黄、红两种颜色的瓶盖分别放在操作盒里。

【活动过程】

一、有规律排序。

1、这里有两种颜色的积木，谁能用一隔一间隔排列的方法给它们排排队。

小结：看看他是怎么排?对了，从左往右横着一隔一排的。

2、(出示竖纸条)看，纸条竖过来了，怎样也可以一隔一排排队呢?谁来试试?

小结：竖着的时候，从上往下一隔一排的。

3、(出示格子棋谱)看，这是什么?那我们就用方才一隔一的方法来排一排，留神：每一行要一隔一排列，每一列也要一隔一排列，每个格子放一块积木，全体格子都放满。留神有数字的一面朝下。两个挚友合作完成。

4、告成了吗?哪些孩子告成了?把你们的结果拿上来给大家看看。我们来看看，是不是每一行都一隔一呢?每一列是不是也都一隔一呢?

二、嬉戏：翻翻乐

1、介绍规矩：方才我们把有数字的一面藏起来了，为什么呢?其实这是一个好玩的嬉戏，名字叫《翻翻乐》。怎么玩呢?这个嬉戏需要几个人玩呢?为什么呢?那两个人先磋商一下，一个选红色，一个就是?(蓝色)那谁先开头翻呢?。用"石头剪刀布'的方法，赢的人先开头翻，可以翻自己的颜色，也可以翻对方的颜色，大家轮替翻。谁来跟我玩一玩?(请一名幼儿示范)靠在一起的两个数字哪个大?它是什么颜色?方才谁选的蓝色?大的可以把小的吃掉，我就可以把红色吃掉，吃掉的积木放在自己身边。嬉戏持续举行，直到全体的积木都翻过来，没有积木可以吃，嬉戏就终止。谁吃掉的积木越多，谁就赢了。留神了只能吃别人最靠近自己的积木。

2、嬉戏开头吧。

3、提出要求：谁赢了?你和谁玩的?你吃了他几个?那你吃了她几个?那谁赢了。吃掉的积木是最靠近自己的，斜着不能吃。我们再来试试。

4、好不好玩?那我们交换挚友再来玩一次。外围的孩子不动，里面的孩子起立，第一个孩子过来，其他孩子往旁边移一个椅子。开头吧。

幼儿园大班智力嬉戏教案篇二

造火车

【说教材】

在日常生活中，嬉戏是幼儿最热爱的活动方式，他们活泼，对此分外感兴趣，纲要中指出：幼儿是教导活动的积极参与者，而非被动采纳者，活动内容务必与幼儿兴趣、需要采纳才能想吻合，以引导幼儿向最近进展区进展。大班幼儿的熟悉水平在不断提高，且处于语言迅猛进展时期，但对数量词的掌管、理解还有确定的困难，为了顺应幼儿的进展需要，我想通过幼儿最热爱的嬉戏，让幼儿在掌管的根基上，生动运用数量词，充分表达玩中学，学中乐。

进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、热爱说、有机遇说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往才能等其他方面的进展紧密相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际进展水平，我将本次活动的目标定位于：

1、通过语言智力嬉戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的才能。

3、引导幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言才能的培养，学识阅历的获得，表达了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在"通过语言智力嬉戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，'从第一、四环节的逐步深入，将学识举行迁移，将重点逐步攻破，活动将难点定在"正确使用数量词，'从以下几点突破：

1、让幼儿参观"物品展览馆'，议论图片上物品名称。

2、做嬉戏"玩转盘'"造火车'

【活动打定】

(一)、环境创设与区域活动相结合

为了让幼儿不再被动采纳教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教导目标，有机渗透教导内容，使幼儿获得更多更有益的学识阅历，促进幼儿多方面才能发进展，因此，我在区域中打定了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。

(二)、学识阅历打定：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活阅历。

(三)、物质打定：

1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个"物品展览馆'

2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片

3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些打定，一是丰富幼儿已有的学识阅历，为幼儿创设适合的活动环境，便于幼儿在和同伴议论中大胆、自主、喜悦的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。

【说教法】

新《纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者'活动中力求形成"合作探究式的师幼互动'，因此，本次活动教师除了和幼儿一起打定丰富的活动材料外，还挖掘此嬉戏的活动价值，采用嬉戏组织教学，运用了查看法、嬉戏法、议论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以嬉戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在嬉戏中、喜悦中获得学识，习得阅历，真正表达玩中学、学中乐。

在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域学识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受嬉戏的喜悦，培养幼儿的规矩意识，在玩转盘和造火车嬉戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐嬉戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。

【说学法】

幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，创设适合的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用嬉戏操作法、查看法、议论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

【说教学程序】

(一)、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)

带幼儿参观"物品展览馆'，启发幼儿相互议论，图片上都有什么?

此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的学识。

(二)、嬉戏：玩转盘(8分钟)

转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。

此环节让幼儿分组举行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，裁减和消释消极等待现象。

(三)、嬉戏：造火车(8分钟)

一名幼儿做"火车头'，"火车头'拍手念儿歌"嗨嗨，我的火车就要开'小挚友就问"哪里开?'

火车头回复"***小挚友那里开'，被"火车头'点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在"火车头'后做一节车厢，说错了，坐回座位，"火车头'重新探索车厢。

这一环节，目的是让幼儿通过嬉戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的才能。

(四)、听嬉戏音乐"开火车'(3分钟)

幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。

【说活动延迟】

引导幼儿在日常生活中切实运用数量词。

幼儿园大班智力嬉戏教案篇三

《蔬菜市场》

活动目标：

1.复习对学过的几种蔬菜的熟悉。

2.在嬉戏中正确使用礼貌用语，培养幼儿交往才能。

活动打定：各种蔬菜的图片、菜篮、钱币(卡纸代替)

活动过程：

1.领幼儿复习蔬菜的特征，了解交易的方式。

2.将幼儿分成若干组，幼儿自己商讨调配角色。(营业员、顾客)

3.教师先当营业员，说："卖菜，卖菜，崭新的蔬菜,个大圆溜,通红的西红柿,快来买呀.'

4.扮顾客的幼儿问："请问西红柿多少钱一斤?称两斤。'然后过秤、付钱。顾客说："再见。'营业员说："接待下次再来。'

5.教师强调营业员应热心.负责.顾客要有礼貌。在嬉戏一段时间后可增设市场管理员，对不当行为举行校正。

6.嬉戏反复举行，教师可先当管理员，指导或校正幼儿的活动。一段时间后幼儿当市场管理员，或互换角色。

7.教师小结，终止活动。

@_@我是分割线@_@活动评析：

本次活动的目的是复习对几种蔬菜的熟悉，并能够在嬉戏中正确地使用礼貌用语，培养幼儿的交往才能。

在嬉戏的开头片面，教师领幼儿一起复习了几种学过的蔬菜的特征，并对交易的方式作了确定的讲解和示范，引起了幼儿积极地要加入嬉戏的愿望。

接下来，教师将幼儿分成了若干组，由幼儿自己来协商，调配角色(营业员.顾客)，在这个过程中，不但崇敬了幼儿自己的意愿，而且幼儿的社会性在此环节也得到了很好的进展。

在嬉戏的过程中，幼儿的兴致都很高涨，但也有的幼儿蔬菜的特征表述的不是很领会或礼貌用语用得不到位，这时，教师就扮演了市场管理员的角色，指点营业员要热心负责，顾客要有礼貌等。嬉戏持续举行，在这个环节中，幼儿对蔬菜特征表述，礼貌用语的运用及与同伴之间的交往才能都得到了确定程度的进展。

嬉戏举行一段时间后，幼儿互换角色举行嬉戏，教师指定才能强的幼儿承担管理员的角色，由幼儿来管理幼儿，进一步的进