湘科教版小学信息技术四年级下册全册教案.doc

1、教学计划一、本册教材对本年级本学科的基本要求通过本册的教学使学生学会简单的文件操作, 能够认识 WORD2000, 会使用 WORD2000输 入文字,对输入有错误的文件内容进行修改, 能根据要求进行简单的排版, 会插入图片、艺 术字,并会进行简单的段落调整,学习使用文本框,初步探索 INTER 网络世界,会简单地 把网上的图片及文字保存在自己的文档中,并使用网络上的内容学习简单的小报制作。 二、对本册教材的简要分析本册教材的主要内容是:WINDOW98、文字处理、网络基础知识等。其中第一课是 WINDOW98基础知识;第二课至第十课是 WORD2000的简单操作(包括中 文输入、修改错误、美

2、化文本、简单排版、插入艺术字和图片 ;第十一课至第十四课学习 网络知识,使用网络知识。三、对学生学习情况的分析四年级学生在以前学习的基础上, 对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识, 也已 经学会用 WINDOW98的简单操作, 最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚, 对于 进一步的教学有一个良好的基础。教学进度略第一课 文件操作学习目标:1、了解文件夹的作用和基本概念;2、学会建立文件夹;3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。教学重点:1、学会建立文件夹;2、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。教学难点 :掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作教学过程 :小明想要

3、在计算机中建立起自己的文件夹,这样使用起来就方便多了。一、建立新文件夹在 C 盘中创建一个新文件夹。1、双击 “ 我的电脑 ” 图标,打开 “ 我的电脑 ” 窗口;2、在 “ 我的电脑 ” 窗口双击(C : ,打开 “WIN98C :” 窗口;3、单击 “ 文件 ” 菜单,将指针指向 “ 新建 ” ,在出现的子菜单中单击 “ 文件夹 ” 命令;窗口中出 现一个 “ 新建文件夹图标 ” 。二、文件夹的重命名1、选定 “ 新建文件夹 ” ;2、单击 “ 文件 ” 菜单中的 “ 重命名 ” 命令;3、在 “ 新建文件夹 ” 框中输入 “ 小明文件夹 ” ,并按回车键。三、移动文件夹小明想把保存在 “

4、 我的文档 ” 中的 “ 房子 ” 文件移动到 “ 小明文件夹 ” 中。1、选定 “ 房子 ” 文件;2、单击 “ 编辑 ” 菜单中的 “ 剪切 ” 命令;3、 打开 “ 小明文件夹 ” 窗口, 单击 “ 编辑 ” 菜单中的 “ 粘贴 ” 命令; 窗口中显示 “ 房子 ” 文件, 表明文件已被移动。四、复制文件1、选定要复制的文件 “ 房子 ” ;2、单击 “ 编辑 ” 菜单中的 “ 复制 ” 命令;3、将软盘插入软盘驱动器,打开 “ 我的电脑 ” 窗口,再双击软盘驱动器;4、单击 “ 编辑 ” 菜单中的 “ 粘贴 ” 命令,窗口中显示复制的文件。议一议:文件的复制和移动操作有什么区别?练一练

5、:在 E :盘建立一个 “ 我的作业 ” 文件夹,然后把 C 盘上的 “ 小明文件夹 ” 移到里面;将保存在磁盘中的画图文件复制到 “ 我的作业 ” 文件夹中。文献摘抄:如果需要同时选取多个文件,可以按住键盘上的 CTRL 键,再依次单击所要选取的文件, 这些文件反色显示,表示都被选取。要选取连续排列的多个文件, 可以先单击么一个文件, 然后按住 SHIFT , 再单击最后一个文 件,松开 SHIFT 键。如果要撤消选取的文件,可单击选取的文件旁边的空白处。教后小记:第二课 认识 WORD2000学习目标:1、掌握启动和退出 WORD 的方法;2、了解 WORD 窗口的组成;3、学会显示和隐藏

6、工具栏;教学重点:1、掌握启动和退出 WORD 的方法;2、学会显示和隐藏工具栏。教学难点 :显示和隐藏工具栏教学过程 :一、展示一份由 WORD 制作的电脑小报二、启动 WORD1、单击 “ 开始 ” 按钮,将指针指向 “ 程序 ” ,单击 “WORD” 命令,启动 WORD 。2、在桌面上创建 WORD 的快捷方式。双击创建好的快捷方式,启动 WORD 。三、认识 WORD 窗口WORD 窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平 滚动条、垂直滚动条、状态栏等。四、显示和隐藏工具栏使用 WORD 时,用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作, WORD

7、 还提供了 别的工具栏。例如:绘图时用绘图工具栏,制作表格用表格和边框工具栏。根据需要,可以 使某个工具栏显示或隐藏。将表格和边框工具栏显示出来。1、单击 “ 视图 ” 菜单;2、将指针指向 “ 工具栏 ” ,选择 “ 表格和边框 ” 命令。此时表格和边框工具栏就显示在屏幕上,再次按上面的步骤操作可以隐藏表格和边框工具。比较操作前和操作后,屏幕显示,发现了什么?能将常用工具栏隐藏起来吗?五、退出 WORD单击 “ 文件 ” 菜单中的 “ 退出 ” 命令或单击窗口右上角的 “ 关闭 ” 按钮,可以退出 WORD 。 试一试:单击 WORD 窗口中标题栏右端的 “ 关闭 ” 按钮,退出 WORD

8、;同时按下 ALT+F4键,也可以退出 WORD 。文献摘抄:格式栏上的按钮是进行文字编排的捷径。 使用这些按钮, 您可以轻松处理文字的格式, 如用 粗体显示文字、 加下划线或更改段落样式。要编排文字, 请先选定它, 然后单击格式栏上的 相应按钮。教后小记:第三课 做个小小打字员教学目标 :1、掌握用 “ 智能 ABC 输入法 ” 输入单字和词组;2、学会造词;3、学会保存文件。教学重点:1、掌握用 “ 智能 ABC 输入法 ” 输入单字和词组;2、学会造词。教学难点 :学会造词教学过程 :一、智能 ABC 输入法1、简拼输入简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母,例如:“ 小学 ” 的简拼

9、只需要输入 “XX” 。 单击 “EN” 按钮,选择 “ 智能 ABC 输入法 ” ;输入 “XX” 按下空格键;选择 9:小学。练一练:用 “ 智能 ABC 输入法 ” 的简拼方式输入下列词组:社会 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中华最后 学校 自动 学习 操作 纪律 方式2、混拼输入简拼输入方式虽然方便, 但重码很多, 混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式, 这样 能极大地减少重码。例如:小学,可以输入 XIAOX ,也可以输入 XXUE 。单击 “EN” 按钮,选择 “ 智能 ABC 输入法 ” ;输入 “XIAOX” ,按一下空格键;选择 “3:小学 ”3、自动构词有些词在输入时常

10、常会碰到,但 “ 智能 ABC 输入法 ” 的词库中却没有,这时可以把这个词造 出来,存入词库中,以后再输入这个词的时候就方便了。输入 “shifanfuxiao” ,按一下空格键,字符框显示为 “ 师范拂晓 ” ;按一下空格键;选择 “2:附 小 ” ;此时, “ 师范附小 ” 就被存到了词库中,以后再使用时只需要输入 sffx 就可以了。将你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中 .练一练:输入下面这篇文章东方之珠香港是我国通向世界的南大门,那里有著名的公园和繁华的街市。香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场 , 经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游 客。在碧波荡漾的人工湖上,几只海

11、豚和海狮正在表演节目。它们有的在顶球,有的举重, 有的嬉水,游客不时被逗得开怀大笑。香港,真是一颗无比璀璨的 “ 东方之珠 ” 。二、保存文件将已输入的东方之珠保存到 “ 四年级 ” 文件夹中,文件取名为 “ 香港 ” 。1、单击 “ 常用工具栏 ” 上的 “ 保存 ” 按钮,弹出 “ 另存为 ” 对话框;2、在 “ 文件名 ” 框中输入 “ 香港 ” ;3、单击 “ 保存位置 ” 框右端的三角,选择列表中的 “ 四年级 ” 文件夹;4、单击 “ 保存 ” 按钮。试一试:单击 “ 保存 ” 按钮后, WORD 窗口中的标题栏会发生什么变化?文献摘抄:家长们对孩子的过份关心, 很多家长认为陪做功

12、课一方面可以提高孩子的专心程度, 不去做 小动作;另一方面孩子遇到不懂问题,能及时发现、讲解,一举两得。然而,这种陪读不仅 造成孩子思维上的依赖, 看到孩子迟疑就将答案脱口而出, 使孩子通过做功课进行知识巩固 的时间成了家长温故而知新、孩子动手不动脑的过程。另外还表现在情感上的依赖。 教后小记:第四课 改错小能手学习目标:1、学会打开文件;2、学会插入和删除文字;3、学会查找和替换文字。教学重点:1、学会插入和删除文字;2、学会查找和替换文字。教学难点 :1、学会插入和删除文字;2、学会查找和替换文字。教学过程 :一、打开文件打开 “ 四年级 ” 文件夹中的 “ 香港 ” 文件。1、单击 “

13、常用工具栏 ” 上的 “ 打开 ” 按钮,弹出 “ 打开 ” 对话框;2、单击 “ 查找范围 ” 框右端的下拉按钮,选择 “ 四年级 ” 文件夹;3、单击文件名为 “ 香港 ” ,再单击 “ 打开 ” 按钮。试一试:双击 “ 打开 ” 对话框中的 “ 香港 ” 文件,打开这个文件。二、修改文章1、定位插入点窗口中的插入点是一个不断闪烁的、呈 I 形状的光标。它的作用很重要,当文章中某一位置 需要进行插入、删除等操作,都必须先将它移到这个位置。移动插入点通常有两种方法:一, 将指针指向文档中的某一位置单击, 插入点就移到了该位 置;二,利用键盘上的光标控制区中的光标移动键来移动插入点。2、修改文

14、章中的错误(1删除字符按退格键或删除键,删除文章中错误的字符。(2添加字符首先定位插入点,然后输入要添加的字。(3查找与替换将东方之珠一文中出现的词组 “ 香港 ” 全部替换成 “Hong Kong” 。A 、单击 “ 编辑 ” 菜单中的 “ 替换 ” 命令,弹出 “ 查找和替换 ” 对话框;B 、在 “ 查找内容 ” 框中输入要查找的文字 “ 香港 ” ,在 “ 替换为 ” 框中输入替换的文字 “Hong Kong” ;C 、单击 “ 全部替换 ” 按钮,弹出下面的窗口,表明文档中共有 3处 “ 香港 ” ,并且都已被替换 成 “Hong Kong” ;D 、单击 “ 确定 ” 按钮,关闭

15、“ 查找和替换 ” 对话框。试一试:将东方之珠文章中出现的 “ 海洋 ” 一词替换为 “sea” 。文献摘抄:家长对孩子学习不够关心, 对孩子存在的现象没及时予以帮助, 帮助他们分配安排好学与玩 的时间,让孩子感性上认识学与玩是矛盾统一的:学得快,则额外时间多,玩得也痛快;学 不好,玩得也不好,甚至还要从睡觉吃饭中扣时间补偿。教后小记 :第五课 美化小天使学习目标:1、学会选定文本块;2、掌握文字修饰的方法。教学重点:1、学会选定文本块;2、掌握文字修饰的方法。教学难点 :1、学会选定文本块;2、掌握文字修饰的方法。教学过程 :在准确地输入一篇文章之后, 小明发现全篇从头到尾文字大小、 字体都

16、是一样的, 显得单调。 他想用 WORD 提供的格式工具栏来美化文字。一、选定内容选中东方之珠一文中的 “ 海洋公园举世闻名 ” 几个字:1、将指针移动到 “ 海洋公园举世闻名 ” 的 “ 海 ” 字前面;2、按下左键,拖动到 “ 举世闻名 ” 的 “ 名 ” 字后面,这几个字就呈反白显示,表示它们已被选 中。练一练:使用选择条选中东方之珠第二段二、改变文字的字号、字体及颜色将东方之珠一文的标题设置成 “ 黑体、二号、深红色 ” 。1、选中标题 “ 东方之珠 ” ;2、单击格式工具栏上的 “ 字体框右端的下拉按钮,选择 “ 黑体 ” ;3、单击 “ 字号 ” 框右端的下拉按钮,选择 “ 二号

17、” ;4、单击 “ 字体颜色 ” 框按钮,右端的下拉按钮,选择 “ 深红 ” 。试一试:单击格式菜单中的 “ 字体 ” 命令,利用字体对话框设置文字的、字号及颜色。三、简单修饰文字将东方之珠的最后一段文字设置成 “ 加粗、倾斜、字符加框 ” 。1、选中文章的最后一段;2、依次单击格式工具栏上的 “ 加粗、倾斜、字符加框按钮;练一练:将东方之珠正文文字格式设置成 “ 仿宋、深蓝色,并给最后一段加底纹。文献摘抄:在文本的左侧有一个空白区域, 称为选择条。 当指针移到这一区域时, 指针会变成箭头形状, 此时单击可以选定光标所在的行; 双击, 可以选定光标所在的段; 三击, 可以选定整个文档; 在选择

18、条上拖动,可以选定多行可多段文本。教后小记:第六课 调整段落的内容学习目标:掌握复制、移动和删除段落的方法教学重难点:掌握复制、移动和删除段落的方法教学过程 :一、段落的复制将东方之珠的第一段复制到第三段的后面1、选中文章的第一段;2、单击常用工具栏的 “ 复制 ” 按钮;3、将插入点移到第三段句号的后面;4、单击常用工具栏上的 “ 粘贴 ” 按钮。练一练 :将东方之珠第二段的第二句话复制到文章的最后。二、段落的移动将东方之珠第三段两句话的位置颠倒过来。1、选中第三段的第一句;2、单击常用工具栏上的 “ 剪切 ” 按钮;3、将插入点移到第三段句号的最后;4、单击常用工具栏上的 “ 粘贴 ” 按

19、钮。三、段落的删除删除东方之珠第三段的第一句话1、选中第三段第一句;2、单击常用工具栏上的 “ 剪切 ” 按钮。有时, 在删除了某些内容后又后悔了。碰到这种情况,可以使用常用工具栏上的 “ 撤消 ” 按钮 来撤消前面所做的操作,还可以单击常用工具栏上的 “ 恢复 ” 按钮,恢复原来的样子。 试一试:利用 “ 编辑 ” 菜单所提供的命令,完成段落的复制、移动和删除等操作。文献摘抄:从家庭教育方面来讲, 由于家庭情况的不同, 对孩子教育的松紧不一, 是造成上述现象的原 因。 造成第一种现象的原因, 一方面是家长忙于工作无暇顾及, 另一方面是家长认为教育是 学校的事,而对孩子的学习采取不闻不问的态度

20、,忽略了对孩子心理上的正确引导。 教后小记:第七课 简单的排版学习目标:1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进;2、学会改变行距和字距。教学重点:1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进 .教学难点 :1、学会设置段落的对齐方式和首行缩进 .教学过程 :一、出示一篇排版好的文章标题一般都放在中间, 每个段落的开头要空两格, 我们对段落的格式进行调整, 就能达到所 要的效果。二、段落对齐将东方之珠一文的标题居中1、选中标题 “ 东方之珠 ” ;2、单击格式工具栏上的 “ 居中 ” 按钮。三、首行缩进在 WORD 中,把设置每段开头空两格的形式叫首行缩进。将东方之珠整篇文章的各段设置成首行缩进1、选中东

21、方之珠整篇文章;2、单击 “ 格式 ” 菜单中的 “ 段落 ” 命令,弹出 “ 段落 ” 对话框;3、 单击 “ 缩进和间距 ” 标签中的 “ 特殊格式 ” 框右端的下拉箭头, 选择 “ 首行缩进 ” ; 在 “ 度量值 ” 框中选择或输入 “2字符 ” 。4、单击 “ 确定 ” 按钮。试一试:拖动水平标尺上的缩进标记,设置段落的首行缩进。四、行距的调整将东方之珠全文行距设为 “1.5倍行距 ” 。1、选中全文行距设为2、单击 “ 格式 ” 菜单中的 “ 段落 ” 命令,弹出 “ 段落 ” 对话框;3、单击 “ 缩进和间距 ” 标签中的 “ 行距 ” 框右端的下拉箭头,选择 “1.5倍行距 ”

22、 ;4、单击 “ 确定 ” 按钮。练一练:将东方之珠一文的行距设为 “2倍行距 ” 。五、字距的调整将东方之珠第一段的字距设为 “ 加宽、 2磅 ” 。1、选中第一段;2、单击 “ 格式 ” 菜单中的 “ 字体 ” 命令,弹出 “ 字体 ” 对话框;3、单击 “ 字符间距 ” 标签,在 “ 间距 ” 下拉框中选择 “ 加宽 ” ,将 “ 磅值 ” 框中的值调整为 “2磅 ” ;4、单击 “ 确定 ” 。练一练:将东方之珠全文的字间距设置为 “ 加宽、 1磅 ” 。文献摘抄:自我管理能力较差,无法将学与玩合理分配。做功课时不 能集中精神,总要弄一些玩的小 插曲, 白白浪费时间, 使得自己学不好,

23、 玩不好。 时间长了, 容易造成孩子注意力的稳定性、 持久性差,不能很好地控制自己的行为,形成做事拖拉、无长性,精神易分散等不良惯。 教后小记:第八课 插入艺术字学习目标:1、掌握插入艺术字的方法;2、学会调整艺术字。教学重点:1、掌握插入艺术字的方法;2、学会调整艺术字。教学难点 :1、掌握插入艺术字的方法;2、学会调整艺术字。教学过程 :一、插入艺术字插入艺术字 “ 美丽香港 ” 。1、打开艺术字工具栏;2、单击艺术字工具栏中的 “ 插入艺术字 ” 按钮,弹出 “ 艺术字库 ” 对话框 ;3、 “ 艺术字库 ” 对话框中选择第 3行第 4个样式;4、单击 “ 确定 ” 按钮,弹出 “ 编辑

24、艺术字 ” 对话框。输入美丽香港几个字,原来的提示文字 “ 请 在此键入您自己的内容 ” 会自动被替换;5、设置字体为 “ 隶书 ” ,字号为 “48” 磅,加粗;6、单击 “ 确定 ” 按钮。二、修改艺术字1、选定艺术字艺术字的选定非常简单, 单击文本编辑区中的艺术字, 它的周围就会出现 8个控制点, 表示 艺术字已被选中。2、调整艺术字改变字体的大小。 将指针移到任何一个控制点上, 当指针变成双箭头形状时拖动, 可以改变 艺术字的大小;移动艺术字的位置。 将指针指向艺术字, 当指针呈四向形状时拖动, 可以移动艺术字的位置; 改变艺术字的字体、字号及样式。试一试:利用艺术字工具栏中的 “ 编

25、辑文字 ” 按钮和 “ 艺术字 ” 库按钮, 修改艺术字的字体、 字号及样式。 4、旋转艺术字击艺术字工具栏上的 “ 自由旋转 ” 按钮, 在艺术字的四个角上会出现小绿圆形控制点, 将指针 移到小绿圆点上拖动,就可以旋转艺术字了。练一练:制作下列艺术字文献摘抄:美国哈佛大学心理学教授艾瑞克逊指出:对于学龄期的孩子, 勤奋进取与自卑自贬是其成长 中必经的发展矛盾。当孩子顺利发展时,他将具有求学、做事、待人的基本能力。否则将缺 乏生活基本能力,充满失败感, 而且会使以后的成人生活同样充满彷徨迷失,缺乏目标。学 习历程正是体现并推动这一矛盾的主要过程。教后小记:第九课 插入图片学习目标:1、学会插入

26、图片 ;2、学会设置图片的环绕方式。教学重点:1、学会插入图片 ;2、学会设置图片的环绕方式。教学难点 :学会设置图片的环绕方式。教学过程 :将相关的图片插入到文章中,使版面图文并茂,肯定会增强文章的表现力。出示一篇图文并茂的电脑小报,学生欣赏。一、插入剪贴画1、单击 “ 插入 ” 菜单,将指针移向 “ 图片 ” 选择 “ 剪贴画 ” 命令,弹出 “ 插入剪贴画 ” 对话框;2、在 “ 插入剪贴画 ” 对话框中单击 “ 旅行 ” 类别;3、单击剪贴画 “ 空中旅行 ” ,再单击 “ 插入剪辑 ” 按钮,剪贴画就被插到了文档中;4、关闭 “ 插入剪贴画 ” 对话框,选中剪贴画,拖动尺寸控制点,改

27、变剪贴画的大小。试一试:用插入剪贴画的方法,在 WORD 中插入其他类型的图片文件。二、设置图片的环绕方式图片刚被插到了文档中时,往往要通过设置图片的环绕方式,使图片和文字和谐美观。1、选中图片;2、打开图片工具栏,单击工具栏上的文字环绕按钮,弹出下拉菜单;3、单击 “ 四周型环绕方式 ” ;4、将剪贴画调整到合适位置。练一练:在 东方之珠 一文中插入剪贴画和图片, 调整图片的大小和位置, 并设置图片的环绕方式, 使图片和文字的配合美观和谐。文献摘抄:目前对加强基础教育已普遍引起了人们的重视, 然而社会、 学校、 家庭三位一体的教育还未 能达成统一, 存在着较为严重的脱节现象, 特别是家庭教育和学校教育在手段、 态度等方面 不能很好地结合。教后小记:第十课 文本框的使用学习目标:1、学会插入文本框 ;2、学会设置文本框的格式。教学重点:1、学会插入文本框 ;2、学会设置文本框的格式。教学难点 :1、学会插入文本框 ;2、学会设置文本框的格式。教学过程 :日常阅读的报刊杂志,图文并茂,版面生动,其中很多效果都是 “ 文本框 ” 的功劳,文字和图 片一旦放到文本框中,排版时就可以随意调整它们的位置了。学生欣赏一篇图文并茂的电脑小报。一、插入文本框文本框的使