幼儿园大班绘本我妈妈教案反思解读

本文格式为Word版，下载可任意编辑——幼儿园大班绘本我妈妈教案反思解读好多学生及老师想知道幼儿园大班绘本我妈妈教案反思的处境，我整理了一些幼儿园大班绘本我妈妈教案反思解读梦想对你有扶助。

现在的孩子多数是独生子女，得到的宠爱太多，所以缺乏关爱他人的意识。妈妈是最疼爱最关爱自己的人，也是最值得感恩的人，下面是我为大家整理的幼儿园大班绘本我妈妈教案反思五篇，梦想大家能有所收获!

幼儿园大班绘本我妈妈教案反思1

活动目标：

1、留心查看图片，理解画面所表达的内容。

2、结合生活阅历大胆陈述自己对画面内容的理解，感受母爱的和暖。活动重点：能留心查看图片，理解故事内容并结合自己阅历，大胆陈述。活动难点：理解画面所表达的意思，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。

活动过程

一、谈话引入，激发阅读兴趣

小挚友,你们有妈妈吗?你们的妈妈是什么样子的呀?在家里做些什么呢?能报告胡老师吗?

1、出示图1：(“爱心和花朵”图案)，说说自己的感受。

这是一块花布，你看了感觉怎么样?这么美丽这么美观的花布会穿在谁的身上呢?

2、出示图2：(绘本《我妈妈》封面)，引导幼儿查看后推测这是一位怎么样的妈妈?

这是一位小挚友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈?

过渡：这个小挚友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看——

二、结合课件，阅读、理解绘本

(一)、查看阅读第一片面，理解画面内容并大胆陈述。

1、呈现四种妈妈的才干，引导幼儿查看并陈述妈妈棒在哪儿?

这是我的妈妈，她真的很棒。我妈妈是个手艺很好的大厨师，也是一个很会杂耍的绝技演员。她不但是个神秘的画家，还是全世界的女人!

(1)为什么是大厨师?从哪里看出来的啊?

老师小结。

(2)蛋糕图在图上看到了什么?谁做的

杂耍图妈妈在干什么?和真正的绝技演员有什么不同?她在玩什么?(小包示意妈妈很会理财;抱抱熊玩具示意妈妈是我的好玩伴;房子示意妈妈总是把家里打理地井井有条;汽车示意妈妈是个驾驶的好手;茶壶和香橙示意妈妈很会照管家人的饮食……)

打扮图妈妈在干什么?打扮后妈妈会变得怎样?

拎东西图小挚友看妈妈是不是拎了好多东西啊，是不是像个大力士一样啊。那妈妈为什么要拎那么多东西呢东西?(由于她把家里人需要用的，吃的都带回了家。)

2、这个妈妈怎么样?

过渡：这个妈妈啊有更棒的才干呢?我们持续往下看——

(二)、结合自身阅历尝试说说自己对画面的理解。

1、园丁图片：这是一个看起来怎么样的妈妈，她很会什么?

2、天使图片：妈妈变成了什么?为什么妈妈是仙子?

2、天使图片：妈妈在干什么?为什么说妈妈像天使?你的妈妈也为你唱歌吗?什么时候?

3、狮子图片：咦!妈妈呢?你从哪里看出来?我妈妈为什么会像大狮子呢?(动物)(如幼儿回复不出来。可换一个角度问：

你觉得这只狮子怎么样?(凶、畏缩、生气。。。)那妈妈什么时候会这么凶呢?)

小结：原来当我们做错了事情时，妈妈会生气，发火，就像这头大狮子一样哦!为什么妈妈会变成一向狮子呢?她为什么会生气呢?那妈妈变成狮子小挚友还爱妈妈吗?

4、蝴蝶图片：咦!这回妈妈变成了什么?你从哪里看出来这是妈妈?为什么要把妈妈画成蝴蝶呢?你的妈妈也像蝴蝶一样美观吗?

5、沙发图片：咦!妈妈怎么变成一个沙发呢?坐在沙发上是什么感觉?为什么妈妈像沙发一样呢?

6、猫咪图片：妈妈怎么会变成一只小猫咪呢?小猫咪是怎么样的为什么妈妈像小猫咪一样?

7、犀牛妈妈：我妈妈怎么会变成一只犀牛呢?犀牛是怎么样的?为什么妈妈像犀牛一样?

小挚友，你热爱我妈妈吗?

三、感受和暖的母爱

在学校里面，老师也是小挚友们的妈妈，来，让妈妈与自己的孩子拥抱一下吧!(老师走下位，与每一位孩子拥抱一下)

1、出示图11：?这说手是谁的?她们像在……

2、结果一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在了一起，你猜宝宝在对妈妈说什么呢?妈妈又在对宝宝说什么呢?

四|整体陈述故事，议论“我妈妈”

教师：这就是这个小挚友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢?谁来介绍一下自己的妈妈?你们的妈妈爱你们吗?你们爱自己的妈妈吗?

活动延迟：

妈妈是我们最熟谙最亲近的人，妈妈给我们好多好多的关切给了我们好多好多的爱，所以回家后请小挚友对自己的妈妈说一声“我爱你，妈妈”好吗?

幼儿园大班绘本我妈妈教案反思2

目标：

1、学习画人物头像，能表现出妈妈的主要特征;

2、用绘画的形式表达对妈妈的爱。

打定：人物纸型一个，各式发型若干，绘画用具。

过程：

1、向幼儿介绍三八妇女节的意义，使幼儿了解这个节日是谁的节日。

2、请幼儿说出自己妈妈长的什么样子。(可请几名幼儿在全班陈述，然后分组都来说明自己妈妈的特征是什么)。

3、教师出示纸型人物，再将若干种头发型式分别配在头上，让幼儿领会各种发型的特点及画在头部的主要位置。

4、请幼儿想想自己的妈妈平日最热爱穿什么颜色的衣服。教师可根据本班幼儿的绘画才能请幼儿自己画也衣服并选择颜色，也可以为幼儿示范两至三种服装形式让幼儿选择。

5、教师在指导中留神稳定幼儿对人物五官的掌管，根据幼儿水平提出不同层次的要求。如：一个黑点的眼睛;有眼眶的眼睛;双眼都有睫毛的眼睛等。

6、力求把妈妈半身像画得端正，在绘画中教师用亲切激励的语言调动启发幼儿爱妈妈的情感，使幼儿身心投入。

幼儿园大班绘本我妈妈教案反思3

活动目标：

1.学习画人物画，能表现出妈妈的主要特征。

2.培养幼儿对妈妈爱的情感。

活动打定：

一张妈妈的图片，一张换了新发型的妈妈

活动过程：

1、谈话导入

老师：“小挚友们，你们知道今天是什么节日吗?”

“今天是三八妇女节，也是我们妈妈的节日。我们每个人都有妈妈，老师的妈妈连圆圆的，留着短头发，大大的眼睛，也有点胖胖的。那我们小挚友的妈妈呢?是长什么的?请小挚友来说说，你妈妈的长相。”

2、引出活动内容

老师：“不管我们妈妈长的怎么样，我们都爱我们的妈妈，都是我们的美丽妈妈，对不对?

今天啊既然是我们妈妈的节日，我们要不要送礼物呢?老师啊打定了一件礼物，它呀不用花钱，是老师画出来的，想不想看看?”

老师出示一个新发型的妈妈的图片。

老师：“我呢，给我的妈妈换了个新发型，作为礼物送给妈妈，那小挚友呢，你们想送给妈妈什么呢?加下来，就请小挚友来画画自己的美丽妈妈，你可以帮妈妈换个新发型，可以帮妈妈换一件新衣服，都可以，动手来画出个美丽妈妈来。

3、请小挚友们自己画

4、表示优秀作品，做简要评价

总结：

老师和小挚友都是妈妈生的，是妈妈辛辛苦苦把我们养大的，我们都爱自己的妈妈。小挚友们回家后可以对妈妈说一声，“妈妈，我爱你!”

幼儿园大班绘本我妈妈教案反思4

活动目标：

1、发挥想象尝试看图说话。

2、理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意思，并能够大胆表达。

3、感受母爱的宏伟，知道妈妈很爱自己，会表达对妈妈的爱。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、大胆地参与议论，领会地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动打定：

1、绘本：《我妈妈》。

2、语言训练的字条。

活动过程：

一、理解绘本内容

1、引出：“小挚友们，今天我带来了一本安东尼。布朗的书”出示“爱心和花朵”扉页图案，“我们看第一页，这是一块花布，美丽吗?你们觉得这么美丽的花布衣服会穿在谁的身上呢?”

2、出示绘本封面，引导幼儿查看并推测这是一位什么样的妈妈，“这是一位小挚友的妈妈，你们看她是一个怎么样的妈妈?”

3、学说：“这是我妈妈，她真的很棒”。

4、理解图画书中妈妈所变化的形象，即实际生活中扮演的角色。

(1)厨师图片：你们在这张图片里看到了什么?妈妈做的饭菜好吃吗?都做过什么菜呢?她是不是一个很棒的大厨师呀?学说：“我妈妈是个手艺特好的大厨师”

(2)绝技图片：你们看到了什么?妈妈在干什么?她帮我们把玩好的玩具都收起来了，还会给我们弄好吃的水果，是不是很厉害?

(3)画家图片：你们猜妈妈在干什么?你们的妈妈会这样做吗?

(4)强壮图片：你们看妈妈在干什么?她的力气是不是很大?看看安东尼。布朗是怎么说的：妈妈是世界上壮的女人。我妈妈真的很棒!一起说：“我妈妈是全世界壮的女人，我妈妈真的很棒”

(5)园丁图片：你们看妈妈手里捧着什么东西?她的衣服和头发怎么了?安东尼。布朗说：我妈妈是一个有魔法的园丁，它能让全体的东西都长得很好。

(6)仙子图片：你们看妈妈变成了什么?她什么时候像仙子呢?

(7)天使图片：你们看妈妈在干什么?你们的妈妈也会唱歌给你们听吗?什么时候?唱得好听吗?

(8)狮子图片：哇，妈妈变成什么了?她怎么变成狮子了呢?妈妈什么时候像狮子?安东尼。布朗说：我妈妈真的、真的很棒!一起说：“我妈妈真的、真的很棒”。

5、引导幼儿斟酌自己的妈妈形象：这个小宝宝的妈妈真的很棒，小挚友你们的妈妈有没有更加棒的事情呢?

6、引导幼儿斟酌妈妈的形象：蝴蝶图片：你们看妈妈变成什么了?蝴蝶妈妈美丽吗?我们也来夸夸自己的妈妈，你们觉得妈妈还会变成什么呢?

我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈还像沙发一样舒适，她像猫咪一样温柔，有时候，又像犀牛一样强悍。我妈妈真的真的真的很棒!一起说一遍。

7、感受不管妈妈是什么职业什么工作，都爱我们。

(1)舞蹈图片：你们看这里的妈妈在干什么?他是一位舞蹈家。

(2)航天图片：这位妈妈是什么工作呢?

(3)电影明星、大老板：不管我妈妈是个舞蹈家还是个航天员，也不管她是个电影明星还是个大老板，她都是我妈妈

8、超人图片：我妈妈是一个超人妈妈，往往逗得我哈哈大笑，我爱她，而且你知道吗?她也爱我!永远爱我(深情地)。

二、完整陈述绘本内容，感受妈妈的爱

这个故事我们讲完了，你们现在有没有想抱抱自己的妈妈呢?想的小挚友现在请你们在教室里找一位小挚友或者老师，把她们当做你的妈妈，去抱一抱她

三、语言训练(老师一句小挚友跟念一句，并做动作)

我妈妈真的很棒!

我妈妈真的、真的很棒!

我妈妈真的、真的、真的很棒!

我妈妈像蝴蝶一样美观

还像沙发一样舒适

她像猫咪一样温柔

有时候，又像犀牛一样强悍

我爱妈妈，妈妈爱我!

四、请小挚友说说这本书中印象最深的画面或者一句话，并说说理由

五、总结。

每位小挚友的妈妈都是世界上最棒的妈妈，请小挚友们回家以后夸夸自己的妈妈，还有，扶助妈妈做点事情，妈妈确定会很开心的。

活动反思：

学姐上的这堂课有好多好的地方，譬如她较好地掌管了绘本的要点，让小挚友循序渐进地学习绘本的内容，结果让小挚友回去夸夸妈妈，这点我觉得做得很好。但学姐上的这堂课总体质量不是很高，只有片面小挚友达成了目标，我觉得一方面跟小挚友的兴趣没有被调动有关，学姐假设上课的时候能更加投入，语言表达能更加生动些，理应会更好。老师建议学姐在上绘本课的时候可以按照这样的依次：首先完整地讲一遍绘本，接着问小挚友有关于绘本的问题，然后再讲一遍绘本的内容，结果让小挚友学着讲。我觉得老师的这个方法很好，能让小挚友更好地学习到绘本的内容，我以后在上绘本课的时候也可以学习这种方法。

幼儿园大班绘本我妈妈教案反思5

活动目标

(1)熟谙妈妈的特长，大胆地用语言表达出来。

(2)利用绘画的形式表现出妈妈的更加之处。

(3)激发对妈妈的爱，体验画画的乐趣。

(4)体验节日的喜悦空气。

(5)知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。

活动打定

阅历打定：请幼儿了解自己妈妈的更加之处。

材料打定：绘画纸、水彩笔、油画棒、班级博客上幼儿妈妈的照片。

重点：熟谙妈妈的特长，大胆地用语言表达出来。

难点：利用绘画的形式表现出妈妈的更加。

活动过程

1、介绍自己妈妈的更加之处。

(1)师：你的妈妈最热爱什么?(炒菜、滑冰、游泳等)

(2)引导幼儿留心观看妈妈做事情的照片。

重点：理解每一个妈妈都有自己的更加之处。

2、幼儿画《我妈妈》，教师指导

重点：先想妈妈最热爱做的事情，然后画出妈妈的更加之处。

3、共享与交流

师：请介绍你的妈妈有什么不—样的地方。

活动延迟

将幼儿画的《我妈妈》放在班级博客上。

本活动适合小班幼儿的年龄特征，小班阶段的幼儿有确定的生活阅历，对比敏感。譬如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简朴的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。教学设计是教师们举行授课的必要打定，以《我妈妈》为例的教案有哪些呢?下面是我为大家整理的幼儿园绘本《我妈妈》教学设计，梦想对你们有扶助。

《我妈妈》教学设计一

活动目标：

1.理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。

2.查看、理解画面所表达的意思，初步积累阅读阅历。

活动过程：

一、介绍人物，激发兴趣.

师：这是谁?这位妈妈在干什么?

妈妈在做鬼脸给谁看?为什么?

一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈?

小结：这是一个一心想让宝物喜悦的妈妈，一个心爱的妈妈。

二、阅读绘本，激发情感

1.妈妈的才干

翻阅图1、2、3

师：妈妈有哪些才干?(在第几页上?)

小结：妈妈的才干可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更入耳;妈妈跳舞可美丽了。

2.爱妈妈的理由

出示图4：这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的?

把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?

小结：妈妈像蝴蝶一样美观。

出示图5：方才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈美丽，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么?

体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。

小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么和暖，那么安逸。

3.妈妈的爱

出示图6、7：这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫?

交流生活阅历：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事?

观看视频

师：这些温柔的事，你妈妈都做过吗?

小结：每天，妈妈都温柔地照管我，关切我，我知道那都是由于妈妈爱我。

师：妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候，她还爱你吗?

小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。

完整赏识故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么静静话?什么叫永远?

三、情感表达

师：你们有什么静静话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来。

《我妈妈》教学设计二

活动目标：

1.感受妈妈的爱，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈。

2.情愿表达对妈妈的爱。

活动打定：

《我妈妈》故事图片、歌曲《我的好妈妈》、与家出息行简朴的沟通

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿对活动的兴趣。

引入：今天妈妈来和我们一起活动，你们是不是很开心呢?拥抱一下妈妈吧!

二、分部陈述故事，引导幼儿感受妈妈的爱。

(一)出示图一：有一个小挚友，他的妈妈也来了，他觉得自己的妈妈很棒!想介绍给我们，让我们一起看一看吧!

(二)陈述第一片面，了解妈妈的才干。过程中穿插提问，重点感受妈妈的才干大。

图二：妈妈会做好多好吃的蛋糕，妈妈为什么要做好吃的蛋糕呢?(引导幼儿阅历迁移)

图三、图四、图五引导幼儿简朴查看图片，教师陈述。

(三)小结提问：这位妈妈很能干、有好多才干，你的妈妈有什么才干?

形式：个别提问、母子(母女)交流、集体共享

(四)陈述其次片面，进一步感受妈妈的爱。

采用查看、串讲的方式引导幼儿感受妈妈的爱。重点感受体验“沙发图页”。

三、情感阅历迁移，表达对妈妈的爱。

1.陈述第三片面，感受母爱的和暖。策略：出示图片、查看、提问

2.体会感受作品思想，激发幼儿的情感共鸣。

3.情感、阅历迁移：提问：你们也很爱自己的妈妈，你想对妈妈说什么?爱妈妈还可以为妈妈做什么?个别提问、集体交流共享

4.现场体验感受。幼儿与妈妈拥抱、说静静话，共同表达、感受双方的爱。

5.在歌曲《我的好妈妈》和浓浓的爱意中延续爱的传递。

四、活动延迟

在一日生活中引导幼儿进一步感受妈妈的爱，学会用行动去爱妈妈。用表扬卡的形式交流反应

《我妈妈》教学设计三

活动目标

1、在图片中理解绘本故事

2、引导幼儿用自己的语言陈述绘本故事

3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本

教学重点、难点

重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱

难点：通过形象的图画联想母爱

教学过程：

一、开头片面

播放《爱我你就抱抱我》音乐，率领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

师：你们的爸爸妈妈爱你们吗?

师：你们怎么知道他们爱你们?怎么感受到的?

二、根本片面

1、教师总结幼儿对爱的理解

师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做嬉戏.这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小挚友的时候他妈妈是怎么爱他的。

2、播放课件《我妈妈》ppt1，率领幼儿一起赏识图片

师：你们在图片中看到了什么?

师：图片中的妈妈美吗?

师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么?

师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么?妈妈是怎么爱你的?

师：你们爱妈妈吗?

3、率领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们?

4、播放ppt2，用的语言陈述《我妈妈》

三、终止片面

播放音乐《爱我你就抱抱我》率领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。

四、活动总结

本活动适合小班幼儿的年龄特征，小班阶段的幼儿有确定的生活阅历，对比敏感。譬如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简朴的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

编写教案反思要依据教学大纲和教科书，从学生实际处境启程，用心设计。下面是我给大家共享的幼儿园大班绘本《马兰花》教案反思，供大家参考，阅读。梦想大家能够热爱!

幼儿园大班绘本《马兰花》教案反思1

活动目标：

1、能用肢体语言表现花的容貌，体验合作嬉戏的喜悦;

2、遵守嬉戏规矩，对发出的口令能灵敏地作出回响。

活动打定：

音乐、数字牌

儿歌：马兰花(马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你连忙就开花。开出X瓣花。)

活动过程：

一、基训(音乐：种太阳)

幼儿四路纵队

“小挚友，我们先听了音乐来动动小手小脚好吗?”

二、嬉戏：找挚友

“现在，我想带大家来玩一个找挚友的嬉戏。你听着音乐找啊找，音乐停了，看看理应找几个好挚友，赶快抱在一起好吗?”

教师使用数字牌2、4、1。

三、嬉戏：马兰花

幼儿半圆形坐

“小挚友，你们有没有听说过一种古怪的花，它会变变变，变出一瓣花;变变变，变出两瓣花、三瓣花?”

(一)马兰一瓣花

“今天我要带大家来玩马兰花开的嬉戏。你会用你的身体动作做一朵花的形态吗?”

幼儿个别练习

“这个嬉戏还有一首好听的儿歌呢?我们来一边念儿歌，一边开花好吗?不过，务必等儿歌念玩，花儿才能开放。”

教师率领幼儿一边念儿歌一边玩嬉戏。

(二)马兰花开变化嬉戏

幼儿半圆形坐

“你们觉得马兰花还可以开出几瓣花?我们理应怎样用身体动作来表示?”

1、幼儿自由组合、尝试

2、请1—2组幼儿示范表示

教师率领幼儿嬉戏

问题：分组后，多余的小挚友该怎么办?

(三)幼儿率领的嬉戏

1、“看到你们玩得这么欣喜，我也想用我的身体动作来试一试了。谁容许当小老师带大家一起嬉戏?”

幼儿率领嬉戏

2、“你们觉得除了我们一起玩，今天我们还可以邀请谁参与我们的嬉戏，让我们玩得更开心?”

邀请全体老师一起参与。

四、终止活动

“小挚友，你们容许把这个嬉戏教给更多的人吗?”

“喜悦的时间总是过得更加快，我们下次带上更多好挚友，一起再来嬉戏好吗?

幼儿园大班绘本《马兰花》教案反思2

活动目标：

1、能用肢体语言表现花的容貌，体验合作嬉戏的喜悦。

2、遵守嬉戏规矩，对发出的口令能灵敏地作出回响。

3、进一步提高幼儿的语言表达才能。

4、培养幼儿乐观开朗的.性格。

5、培养幼儿的自信仰，正确对待输赢，有良好的心理素质。

活动打定：

用绳子围一个大圆圈，《马兰花》音乐

活动过程：

一：活动身体：

听歌曲《马兰花开》引导幼儿跟着音乐自由活动四肢，激发幼儿玩嬉戏的兴趣。

二、嬉戏《马兰花开》：

让幼儿先在绳内围城一个圈，教师在圈中陈述嬉戏玩法：

1、全体幼儿围成一个圆圈，手拉手边念儿歌边向右手方向走。

2、念儿歌：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你连忙就开花。

3、当念到：请你连忙就开花。幼儿问：几瓣花?教师回复：×瓣花。幼儿快速回响，相应数量的幼儿抱在一起。

4、数量不符或没有实时找到同伴的幼儿就要表演一个节目，嬉戏重新开头。

集体嬉戏：马兰花开

师幼一起玩嬉戏《马兰花开》：

在玩嬉戏的过程中，教师可以先说儿歌，三遍后师幼一起说儿歌，等幼儿能够纯熟说儿歌后，让幼儿自己说儿歌，

互换角色，也可以是幼儿与幼儿之间举行嬉戏。

三、创编儿歌、持续嬉戏：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，()在说话，请你连忙就开花。

活动反思：

通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。本活动适合本班幼儿的年龄特征，孩子们对此嬉戏特别的感兴趣，个别幼儿参与不积极，是在集体教学中有点照管不全面。嬉戏有点反复了，失去了嬉戏的兴趣性。

【马兰花大班教案】

幼儿园大班绘本《马兰花》教案反思3

设计意图

人人都想和喜悦在一起，每日喜悦，时时喜悦。但是，我们知道，生活中有喜悦就有烦扰，有幸福就会有痛楚，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?怎样才能做一个喜悦的人?把你的手段报告身边的小伙伴。

大班心理健康《喜悦宝物》教案与反思

活动目标：

1、在轻松的环境中打开自己的心灵，喜悦地交挚友，表达自己真实的心梦想法。

2、在美好、浅显的语言中调整自己的心理行为。

3、在生活中，还有什么事让你开心、喜悦?

活动打定：

1、轻音乐、小椅子(或其它活动室便当可取的东西)布置的小树林。识别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟谙。

2、从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟谙。

活动过程：

一、轻松活动

1.营造轻松的心理空气(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小挚友肆意找个位置，摆个舒适的模样坐下来，闭上眼睛。

2.老师配乐阐明：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让喜悦来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好安逸!”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我!我，是个喜悦的孩子!”(请大家睁开眼睛)

二、嬉戏《找挚友》

主动与别人交流

小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作熟悉新挚友。

1、师幼熟悉

你们熟悉我吗?我是__老师，你们好。

2、幼儿嬉戏，相互熟悉

“小挚友们来自不同的班级，我先来给你们介绍一下。带红色标记的小挚友来自大一班，请你们挥挥手。带绿色标记的小挚友来自大二班，挥挥手。带蓝色标记的小挚友来自大三班，请你们挥挥手。带黄色标记的小挚友来自大四班，你们好。”

“大家彼此不是很熟谙，“想不想熟悉一下新挚友?”

(1)议论：

怎么熟悉新挚友呢?

(2)嬉戏找挚友

“我们知道了熟悉新挚友可以说一些好听的话，可以做一些动作。那让我们用你方才的这些方法去找个新挚友吧!请大家轻轻地站起来，开头吧!”(老师播放《找挚友》的音乐)

(3)介绍挚友

“你找到新挚友了吗?你的新挚友是谁?你用什么方法找到新挚友的?”(请两位用不同方法的小挚友来介绍)

(4)找个新挚友聊闲聊。

“找到了新挚友欣喜吗?赶快找到你的新挚友坐到一起聊闲聊吧。”

3、表达：“当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候，你有什么感觉?”

4、小结“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了喜悦。老师梦想小挚友有更多的挚友。

三、嬉戏《树林漫步》

关爱挚友、信任挚友

闭上小眼睛，让挚友牵着小手在“小树林”漫步。

1、老师提问

“找到了新挚友真欣喜，想带着你的新挚友到树林去漫步吗?”

假设让你闭上眼睛，1个人在树林里漫步，可以吗?为什么?

假设你闭上眼睛，请你的新挚友牵着你手在树林里漫步，可以吗?

2、请一对小挚友在“树林里”走走。

请一对新挚友来试一试?(指点小挚友查看他们的标记，确认是否是新挚友)

你们俩先磋商一下谁闭上眼睛?

(问闭眼睛的小挚友)你相信你的新挚友能带好你吗?

(问张眼睛的小挚友)你能照管好你的新挚友吗?

好，树林在那里，你们去漫步吧!

(漫步回来，问闭眼睛的小挚友)你闭上眼睛走，让新挚友牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢?(假设回复畏缩，老师引导，不用畏缩，理应相信你的挚友)

(问张眼睛的小挚友)你呢，有什么感觉?(假设回复惦记照管不好挚友，老师激励你行的，确定可以的;假设回复很欣喜，老师引导，照管挚友，扶助挚友是一件很喜悦的事情)

3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里漫步。

其他小挚友想到树林里去漫步吗?

先和新挚友磋商好谁闭上眼睛。磋商好了吗?那我们到树林里去漫步吧!

老师随机问一下他们的感觉。(相信挚友能带好你吗?能照管好你的挚友吗?)

老师随机表扬大胆不睁眼看的小挚友以及细心照管挚友的小挚友。

4、说一说感受。

哪些小挚友是闭着眼睛的，请你们谈谈你们的感受?(心里是怎么想的?)

张着眼睛的小挚友呢，你有什么感觉呢?(带好挚友，要为挚友负责任)

5、小结：相信你的挚友、扶助你的挚友，是一件分外喜悦的事情。

四、嬉戏《跟我不一样》

大胆地供认错误

“让喜悦延续，我们来玩个《跟我不一样》的嬉戏!老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假设错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。听明白了吗?”

1、跟老师说的相反。“我们先来简朴的，跟老师说相反的话，小耳朵听留心了。高—低—胖—长—厚—远—前—左”随机表扬主动认错的孩子。

2、跟老师做相反的动作。“难度加深，跟老师做相反的动作，小眼睛看留心了。”分组举行，随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：大胆地供认错误，做个忠诚的好孩子，你会变得更喜悦。

五、嬉戏《马兰花》

尝试合作、体验合作的喜悦。

你们会玩嬉戏《马兰花》吗?我们一起来玩一玩。(指点一下嬉戏规矩)

1、嬉戏规矩：(一起说)马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你连忙就开花，开了几瓣花。

老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)。

假设嬉戏中有的小挚友不容许找新挚友，老师引导：“有好多的挚友是一件很喜悦的事情。你们几个已经是好挚友了，能不能再找个新挚友呢?谁能主动去找新挚友的?”没有找到挚友的幼儿持续举起小手，大声说“对不起，我错了。”

2、幼儿嬉戏。

老师留神忽易忽难，结果让每个幼儿都成享受功的喜悦。(假设是24人，就分别是开2、3、4、6瓣花)

小结：挚友之间相互合作，就能取得告成，那你也会获得更多的喜悦。

六、教师小结：

面对繁杂的生活，生气、烦扰、慌张、悲伤这些都是不良心绪都是难免的，今天小挚友玩得开心吗?老师梦想小挚友每日喜悦，做个人人热爱的喜悦宝物。下面这首儿歌就教我们如何排解，一起拍拍手念念：

遇事多往好处想，

心里喜悦喜洋洋，

脸上经常带笑容，

人人热爱受夸奖。

七、总结方法，学以致用

1、加入今天的活动，你们有什么收获?(幼儿自由发言)

2、教师总结：结果我送小挚友一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在映照。”让阳光永远映照着我们的心灵，让喜悦永远伴随我们的身旁。

八、活动终止

结果让我们唱唱跳跳终止这次活动：《幸福拍手歌》

教学反思

这堂课主要目的是为幼儿创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交才能。在与人交往中的喜悦。当我们很不开心的时候，还可以想想一些开心的事情，转移留神力，忘却烦扰。

幼儿园大班绘本《马兰花》教案反思4

活动目标:

1、在轻松的环境中打开自己的心灵,喜悦地交挚友,表达自己真实的心梦想法。

2、在美好、浅显的语言中调整自己的心理行为。

活动打定:

轻音乐、小椅子布置的小树林。识别不同班级幼儿的标志

从不同的班级选取若干名幼儿,他们相互间不是很熟谙。

活动过程:

一、轻松活动——营造轻松的心理空气(播放轻缓的音乐)

伴着轻缓的音乐,请小挚友肆意找个位置,摆个舒适的模样坐下来,闭上眼睛。

老师配乐阐明:

“让我们听着音乐,闭上眼睛,放松小手,放松小脚,让喜悦来到我

们中间吧。”

“早上,太阳出来,阳光暖洋洋,好安逸!”

“爸爸爱我,妈妈爱我,老师也爱我!我,是个喜悦的孩子!”

(请大家睁开眼睛)

二、嬉戏《找挚友》——主动与别人交流

小挚友面对面围成两个圆圈。不停地交换位置,用语言和动作熟悉新挚友。

1、师幼熟悉

2、幼儿嬉戏,相互熟悉

(1)议论:怎么熟悉新挚友呢?

(2)嬉戏找挚友

“那我们来玩个找挚友的嬉戏,熟悉一下新挚友,好吗?”

一半小挚友围成圆圈站好,别一半小挚友去找挚友,老师用语言的

动作指点小挚友问候、相互介绍。

(3)找个新挚友聊闲聊。

3表达:“当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候,你有什么感觉?”

4、小结“生活中不能没有挚友,有了挚友,就有了喜悦。老师梦想小挚友有更多的挚友

三、嬉戏《树林漫步》——关爱挚友、信任挚友