最新高中英语新课程写作教学漫谈

高中英语新课程写作教学漫谈

摘

要：写作是一种思维活动，是学生表达思想的方式。写作能力训练是开展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一。从历年的高考结果来看，学生的写作技能一直处于停滞不前的状态，甚至有下降的趋势：2001年全省的写作平均分为17.8分；2002年为13.11分；而2003年只有11分左右。因此，在高中英语教学中，有步骤地培养和提高学生的写作能力是非常必要的。本文从英语写作的重要性和教学策略展开，着重针对高一的新教材的分析，对高一阶段的写作教学进行设计。

关键词：英语课程标准

英语写作

教学设计

一．英语写作的重要性

众所周知，写作是高中英语教学的根本要求，也是高考英语试题的重要组成局部。新的高中英语课程标准在语言技能方面提出的具体内容中就包括了对写的要求，其中英语八级的标准是：“能根据所读文章进行转述或写摘要；能根据用文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，表达事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体标准、语句通顺。〞可见写作是英语教学中是必不可少的一个环节。进行英语写作的重要意义可归纳为以下几点：

1．

英语写作是更广泛意义上的一种交际方式。写作是人们将思想转化成语言

文字的过程，是一种用语言表达思想，传递信息的技能。它是除了说之外的另一种交际方式，可以不受时间和空间的限制。运用正确和流畅的英语在国际范围内进行科学和文化的交流是21世纪的人才必备的素质之一。

2．

英语写作可以促进听、说、读这三方面语言技能的提高。英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为根底。听和读是领会和理解别人表达的思想，是从外部言语到内部言语的内化过程，说和写是用语言表达自己的思想，是从内部言语到外部言语的外化过程。写的能力要在听、说、读的根底上进行培养和提高，而写的训练又能进行一步提高听、说、读的能力。

3．

英语写作可以提高学生英语综合运用能力。在写作训练中，学生既要注意句子结构及单词、词组的用法，又要注意语法、标点符号的运用，这样可以提高语言的准确性。同时在不同体裁的写作练习中，学生必须熟悉不同文章的整体结构，谋篇布局和写作技巧，还要有一定的逻辑思维和组织材料的能力，这样可以锻炼他们用非本族语思维的能力。

由此可见，英语写作非常重要。它是一种综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合运用，应该贯穿于整个英语教学的全过程。

二．英语写作教学策略：

总的来说，写作的优劣取决于内容，结构和风格技巧的运用。一篇好的文章应该结构完整、语言流畅、和谐连贯、内容充实。根据英语课程标准对写作技能教学的建议，在英语写作教学中，教师应从结构、句式、选词、拼写和标点符号等方面对学生进行指导。促进写作教学，提高学生写作水平的方式方法有很多，目前常用的方法有：

1．控制写作〔controlledwriting〕。学生在教师指导下进行写作练习。让学生多接触不同体裁和主题的范文，学习他们如何谋篇布局，运用词语和句子，组织语句。在此根底上，学生可进行一些句子重组或故事重组的操练。

2．引导写作〔guidedwriting〕。教师和学生一起拟定写作提纲，然后让学生自己写作。如看图作文，根据给出的要点写作都属于这一范畴。

3．自由写作〔freewriting〕。学生可以写自己喜欢的主题，也可由教师定一个统一的题目〔如Myhobby等〕，让学生写作。记日记也是自由写作的有效方法。

4．利用课文进行写作训练。包括改写对话，课文的缩写、扩写与续写，仿写等等。

根据以上方法，我进行了新的尝试。将这四种方法综合在一起，一种方式为主，其它方法为辅，以课文内容为素材，将学生必须掌握的词汇和语言要点组织成文字，在此根底上引导学生根据所给信息，运用适当的关联词进行写作，从而到达提高学生写作水平的目的。

三．新教材写作教学案例

高一新版的教科书是根据?全日制普通高级中学英语教学大纲?的要求和?高级中学英语课程标准?的精神，在原有的教材根底上改编而成的。上册共分为12个单元，所涉及的话题覆盖了新课程标准的要求，充分考虑到学生的兴趣与需要，所选语言素材具有时代性和较强的跨学科性质。如有年轻人喜欢的音乐；中外影视名人及作品；体育赛事及明星的介绍；有传统旅游和生态旅游的异同；有国外风俗与习惯的介绍；还有如何交友，如何保健等与现代生活相关的内容。总之，新教材的教学内容贴近现代生活，富有时代气息，有利于促进学生的全面开展。

现以高一新教材第一单元、第二单元和第十单元为例，根据对写作教学策略和单元内容要点的分析，而后设计写作教学内容。

Unit1:Goodfriends中心话题是“朋友〞，具体涉及“什么是好朋友？〞、“如何交朋友〞、“朋友之间出现了问题如何解决〞等。语言学习的要求是学习直接引语与间接引语的转换，综合技能要完成的任务是学习写E-mail与他人交朋友。要求学生掌握的词汇有：smart;beinto;surftheInternet;makefriends;makedifference;argue;crash;survive;deserted;developfriendship;treatas;share;apologise;dropsb.aline等。

主要采用控制写作，要求学生按照要点，运用所学词汇，使用间接引语写一封E-mail。假设MsMary是21世纪报“HearttoHeart〞栏目的主编，你遇到了困难，发电子邮件向她寻求帮助。邮件的内容包括：你是一位高一的新生。你的同桌是一个活泼聪明的男孩，名叫Jack。因为你们都喜欢上网和踢足球，所以很快成了好朋友。一天下午，你们决定一起去踢球，但你却迟到了半个小时。Jack很生气，你却说这没什么大不了的。于是你们就此发生了争执。在那之后，你们已经好几天没说话了。你感到很焦急。今天早上上课的时候，老师给你们讲了一个关于Chuck的故事。Chuck在一次飞机失事中幸免遇难，后来来到了一个荒岛上。他没有任何朋友，只有一个排球。于是他把排球当成朋友，并与他建立了友谊。从这个故事中你明白了朋友在人们的生活中起着重要的作用。朋友之间应该互相帮助，同甘共苦。你意识到自己错了，想向Jack抱歉，但不知如何开口。希望MsMary能尽快给你回信并给你一些建议。

学生佳作：〔高一11班许铭〕

DearMary,

I’maloyalreaderofyournewspaper.NowIhaveasodifficultproblemthatIwanttotellyouandIhopeyoucanhelpme.

I’manewstudentofahighschool.TheonenexttomeisalovelyandsmartboywhoisnamedJack.Wearebothfondofsurfingtheinternetandplayingfootballandwebecamegoodfriendssoon.

Oneafternoon,wedecidedtoplayfootball,butIwashalfanhourlate.Jackbecameveryangry.However,Isaiditmadenodifference.Sowehadanargumentaboutit.Fromthen,wehaven’ttalkedtoeachotherforafewdays.I’mworriedaboutit.

Thismorning,ourteachertoldusastoryaboutChuck.Chucksurvivedanaircrashandlandedonadesertedisland.Hehadnofriendstherebutavolleyball.Then

Chucktreateditashisfriendanddevelopedafriendshipwithit.Fromthestory,Ilearnthatfriendsplayanimportantroleinourlifeandthatweneedfriendstosharehappinessandsorrow.

NowIknowIhavemadeamistakeandIwanttomakeanapologytoJack.ButIdon’tknowhowtosayit.Canyougivemesomeadvice?Pleasedropmealineassoonaspossible.

点评：文章内容要点完整，行文连贯流畅，能使用文中所学词汇，用词优美。

Unit2:Englisharoundtheworld中心话题是“世界英语〞，介绍了英语在世界范围内的重要作用，其中重点介绍了英国英语与美国英语的差异。语言学习是有关“请求〞和“命令〞用语的间接引语和直接引语的转换。综合技能要求学生了解英国英语和美国英语产生差异的历史文化背景，并且了解说明文体裁的段落结构。要求学生掌握的词汇有：majority;intotal;anumberof;thenumberof;widely;aknowledgeof;with结构;havedifficultyin等。

主要采用引导写作，以“WhyisitimportanttolearnEnglish?〞为题进行写作，不仅要求学生运用所学词汇，还要让学生学习表达观点的写作的格式及关联词的使用。写作提纲如下：

Withthedevelopmentofsociety,it’sbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish.

Firstofall,Englishisspokenbyalotofpeople.……

Second,Englishcanbefoundalmosteverywhereinourdailylife.……

Third,asastudent,weneedtolearnEnglish.……

Then,……

Last,……

学生佳作：〔高一10班何英华〕

Withthedevelopmentofsociety,it’sbecomingmoreandmoreimportanttohaveagoodknowledgeofEnglish.

Firstofall,Englishisspokenbyalotofpeople.Therearemorethan42countrieswherethemajorityofthepeoplespeakEnglish.Intotal,morethan375millionpeoplespeakEnglishastheirmothertongue.AlsothereareothercountrieswhichuseEnglishasasecondlanguageoraforeignlanguage.SoEnglishiswidelyusednow.

Second,Englishcanbefoundalmosteverywhereinourdailylife.Whenyouwalkonthestreet,youwillalwaysseeanumberofsignswritteninEnglish,andmoreandmorefashionshopsliketouseEnglishnames.

Third,asastudent,weneedtolearnEnglish.AsChinahasbecomeamemberoftheWTO,EnglishisbecominganimportantlanguageinChina.WithsomanyforeignerscomingtoChina,itisnecessaryforustolearnEnglishtocommunicatewiththem.WearethehopeofChinainthefuture.Ifwecan’tspeakEnglish,we’llhavedifficultyintalkingwithforeignpeople.SowemustlearnEnglishwhenweareyoung.

Last,Ithinklearningsomeotherlanguagescanmakeourlifeinterestingandhappy.Forexample,wecanlistentoEnglishsongs,watchEnglishmoviesandenjoyourselves.Solet’slearnEnglishtogetherandmakeourhomemoreandmorebeautiful.

点评：文章思路清晰，有条理，论据充分，说理性强，适当使用了所学词汇。

Unit9:Technology中心话题是“科技〞，主要涉及“〞、“创造〞、“技术与人文〞等。语言学习训练正确理解和使用现在进行时的被动语态。综合技能要求学生发挥想象力，思考与科技有关的社会问题，并复习阐述不同观点的写作方法。要求学生掌握的词汇有：onthego；makeitpossibleforsb.todo;remindsb.aboutsth.;stayintouch;nomatterwhere;incaseof;takeover;breakdown;comeupwith等。

主要利用课文进行写作训练。高一上册的课本中屡次出现了要求学生表达自身观点的操练：如书本98页话题为“Isitgoodornottoopenupalocalmountaintotourists?〞。书本121页话题为“Peopleshouldbuildnewhousesorprotecttheoldtemple.〞。书本134页话题为“theadvantagesanddisadvantagesofcomputers.〞。在前几次讨论中，学生应根本掌握了表达观点的议论文的写作方法，现在可以先讨论要点，再由学生根据所掌握的方法进行模仿写作。内容要点如下：

同学们就中学生是否应该买电脑这一问题展开了讨论。

50%的同学认为：

50%的同学认为：

1.应该买。

5.不应该买。

2.使用电脑是一些过着忙碌的生活的人们必须掌握的根本技能之一。

6.许多网站上有不健康的信息,会对学生造成不好的影响。

3.电脑使人们之间的交流更加便捷，不管身处何地。电脑也使人们快速获得各方面的信息成为可能。

7.有些学生整天忙于上网聊天,玩游戏，对学习有害。

4.作为学生，我们可以利用电脑获得有用的信息，上网查找学习资料。业余时间,我们也可以听音乐,看电影,自我娱乐。

学生佳作：〔高一11班王怡雯〕

Wehavehadadiscussionaboutwhetheritisgoodforstudentstobuyacomputer.Opinionsaredividedonthequestion.50%ofthestudentsthinkthatweshouldbuycomputers.Firstofall,usingcomputesisoneofthebasicskillsforpeoplewholivelifeonthego.Next,wecancommunicatewitheachothermuchmoreconvenient,nomatterwhereweare.What’smore,itmakesitpossibleforustogetsomeusefulinformation.Asstudents,wecanfindsomethingaboutourstudiesontheinternet.Inourfreetime,wecanlistentomusicandwatchmovies.

Ontheotherhand,50%ofthestudentsareagainsttheidea.Manywebsiteshavebadinformation,soitwillhaveabadeffectonstudents.What’sworse,manystudentswillbebusyplayinggamesandtalkingontheinternet.Soitwilldisturbourstudies.

点评：符合议论文写作要求和格式，能使用恰当的关联词和所学词汇。

四．写作训练的成绩和结果

现在，我校在高一年级开展小班教学，按英语入学成绩将每个班级分成红班和绿班，成绩根本持平。开学以来，在我所任教的3个班级中，平均每周对绿班学生进行一次上述要求的写作训练。在历时17周的时间里，学生总共练习写作19篇。对于写作的效果，在学生中进行了调查，结果如下表：

写作训练对你熟悉课文内容有帮助吗？

A.有明显的帮助

86.7%

B.不明显

13.3%

C.毫无帮助